Keterampilan Mendengar

1. ‫االستماع‬ ‫مهارة‬
By : Syarifatul Marwiyah
4/6/2022 1

2. ‫اللغوي‬ ‫لالتصال‬ ‫أالساسية‬ ‫المهارات‬
.1
‫االستماع‬
.2
‫الكالم‬
.3
‫القراءة‬
.4
‫الكتابة‬
4/6/2022 2

3. ‫االستماع‬
4/6/2022 3

4. •
‫متحدث‬ ‫الى‬ ‫االستماع‬ ‫مثل‬ ‫مسموع‬ ‫شيئ‬ ‫الى‬ ‫االنتباه‬ ‫او‬ ‫الكالم‬ ‫فهم‬ ‫هو‬ ‫االستماع‬
,
‫ا‬ ‫بخالف‬
‫لسمع‬
‫حاسة‬ ‫هو‬ ‫الذي‬
,
‫األذن‬ ‫والته‬
.
‫السماع‬ ‫ومنه‬
.
‫سالم‬ ‫على‬ ‫حدوثها‬ ‫يتوقف‬ ‫فسيولجية‬ ‫عملية‬ ‫وهو‬
‫ة‬
‫األذن‬
,
‫الصوت‬ ‫لمصدر‬ ‫االنتباه‬ ‫او‬ ‫الذهن‬ ‫إعمال‬ ‫الى‬ ‫تحتاج‬ ‫وال‬
(.
Harris, T.L. et al, 22 P P
182-183
)
•
‫المفر‬ ‫او‬ ‫االستماع‬ ‫مفردات‬ ‫تسمى‬ ‫إليها‬ ‫يستمع‬ ‫عندما‬ ‫اإلنسان‬ ‫يفهمها‬ ‫التي‬ ‫الكلمات‬ ‫وعدد‬
‫دات‬
‫السمعية‬
.
‫القرائة‬ ‫في‬ ‫المبتدئين‬ ‫تقدم‬ ‫على‬ ‫ساعدت‬ ‫كثرعددها‬ ‫وكلما‬
4/6/2022 4

5. •
‫برون‬ ‫دون‬ ‫ويرى‬
(
Don Brown
)
‫السماع‬ ‫ليس‬ ‫هنا‬ ‫باالستماع‬ ‫المقصود‬ ‫أن‬
,
‫هو‬ ‫به‬ ‫المقصود‬ ‫بل‬
‫االنصات‬
.
‫تفسيرها‬ ‫ثم‬ ‫المنطوقة‬ ‫الرموز‬ ‫الى‬ ‫انصات‬ ‫عملية‬ ‫هو‬ ‫االستماع‬ ‫فإن‬
.
4/6/2022 5

6. ‫االستماع‬ ‫تدريس‬ ‫أهمية‬
•
‫الحياة‬ ‫فى‬ ‫الهامة‬ ‫اللغوية‬ ‫المهارات‬ ‫من‬ ‫االستماع‬ ‫يعد‬
,
‫ثقاف‬ ‫لزيدة‬ ‫اإلنسان‬ ‫سبل‬ ‫أهم‬ ‫أنه‬ ‫ذلك‬
‫وتنمية‬ ‫ته‬
‫فيه‬ ‫يحيا‬ ‫الذى‬ ‫المجتمع‬ ‫فى‬ ‫خبراته‬
.
‫اليه‬ ‫يستمع‬ ‫الكالم‬ ‫ينطق‬ ‫أن‬ ‫قبل‬ ‫والطفل‬
,
‫ويفه‬
‫بعض‬ ‫مدلول‬ ‫م‬
‫نطقها‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬ ‫أن‬ ‫قبل‬ ‫الكلمات‬
,
‫أحيانا‬ ‫باإلشارة‬ ‫الفهم‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫يعبر‬ ‫إنه‬ ‫إذ‬
,
‫وا‬ ‫اوبالجسم‬
‫لعين‬
‫أخرى‬ ‫أحيانا‬ ‫وااللتفاتة‬
.
4/6/2022 6

7. ‫االستماع‬ ‫تدريس‬ ‫أهداف‬
.1
‫اليه‬ ‫يستمعون‬ ‫مما‬ ‫النتائج‬ ‫استنباط‬ ‫على‬ ‫التالميذ‬ ‫قدرة‬ ‫تنمية‬
.
.2
‫الحديث‬ ‫أطراف‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬ ‫إدراك‬ ‫على‬ ‫التالميذ‬ ‫قدرة‬ ‫تنمية‬
.
.3
‫وعرضه‬ ‫وطريقه‬ ‫موضوعه‬ ‫بين‬ ‫والربط‬ ‫الحديث‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫التالميذ‬ ‫قدرة‬ ‫تنمية‬
.
.4
‫أحداث‬ ‫من‬ ‫إليه‬ ‫يستمعون‬ ‫ما‬ ‫تحيل‬ ‫على‬ ‫التالميذ‬ ‫قدرة‬ ‫تنمية‬
.
.5
‫اآلراء‬ ‫بين‬ ‫واإلختالف‬ ‫التشابه‬ ‫معرفة‬ ‫على‬ ‫التالميذ‬ ‫قدرة‬ ‫تنمية‬
.
.6
‫الحاجة‬ ‫عند‬ ‫واسترجاعه‬ ‫إليه‬ ‫يستمعون‬ ‫ما‬ ‫اختزان‬ ‫على‬ ‫التالميذ‬ ‫قدرة‬ ‫تنمية‬
.
4/6/2022 7

8. Sasaran pembelajaran Istima’
1. Mengembangkan kemampuan mahasiswa dalam menyimpulkan sesuatu
yang didengar.
2. Mengembangkan kemampuan mahasiswa dalam menemukan hubungan
antara beberapa ujung pembicaraan.
3. Mengembangkan kemampuan mahasiswa dalam memahami cerita dan
menghubungkan antara judul, alur dan penjelasannya.
4. Mengembangkan kemampuan mahasiswa dalam mengunduh
(mengungkapkan kembali) beberapa pembicaraan yang didengar.
4/6/2022 8

9. 5. Mengembangkan kemampuan mahasiswa untuk mengetahui persamaan dan
perbedaan diantara beberapa pendapat.
6. Mengembangkan kemampuan mahasiswa dalam menyimpan apa yang telah
didengar dan mengelurkan kembali saat ia membutuhkan.
4/6/2022 9

10. .7
‫الحديث‬ ‫فى‬ ‫اإليجابية‬ ‫المشاركة‬ ‫على‬ ‫التالميذ‬ ‫قدرة‬ ‫تنمية‬
.
.8
‫إليه‬ ‫يستمعون‬ ‫مما‬ ‫المعارف‬ ‫تحصيل‬ ‫على‬ ‫التالميذ‬ ‫قدرة‬ ‫تنمية‬
.
.9
‫االستماع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وفهمها‬ ‫التعليمات‬ ‫إدراك‬ ‫على‬ ‫التالميذ‬ ‫قدرة‬ ‫تنمية‬
.
.10
‫أحاديثهم‬ ‫وأخد‬ ‫اآلخرين‬ ‫احترام‬ ‫اتجاهات‬ ‫تنمية‬
‫شديد‬ ‫باعتبار‬
.
.11
‫والثانوية‬ ‫الرئسة‬ ‫األفكار‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫على‬ ‫التالميذ‬ ‫قدرة‬ ‫تنمية‬
.
.12
‫جوانبه‬ ‫وفهم‬ ‫الحديث‬ ‫متابعة‬ ‫حسن‬ ‫على‬ ‫التالميذ‬ ‫قدرة‬ ‫تنمية‬
.
4/6/2022 10

11. 7. Mengembangkan kemampuan mahasiswa dalam berpartisipasi positif
dalam pembicaraan.
8. Mengembangkan kemampuan mahasiswa dalam menghasilkan pengetahuan
dari apa yang didengar.
9. Mengembangkan kemampuan mahasiswa dalam menemukan pembelajaran
serta memahami pembelajaran tersebut pada saat mendengarkannya.
10.Mengembangkan kebiasaan memulyakan orang lain dan menerima
pembicaraan mereka dengan mengambil pelajaran yang kuat
4/6/2022 11

12. 11.Mengembangkan kemampuan mahasiswa untuk membedakan ide utama
dan ide penunjang.
12.Mengembangkan kemampuan mahasiswa menindaklanjuti pembicaraan
dan memahami aspek-aspeknya.
4/6/2022 12

13. .13
‫واالنفعالية‬ ‫التأكيدية‬ ‫المتحدث‬ ‫نغمات‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫على‬ ‫التالميذ‬ ‫قدرة‬ ‫تنمية‬
.
.14
‫والمرئية‬ ‫المسموعة‬ ‫اإلعالم‬ ‫لوسائل‬ ‫استخدام‬ ‫أفضل‬ ‫على‬ ‫التالميذ‬ ‫تدريب‬
.
.15
‫ضوء‬ ‫فى‬ ‫إليه‬ ‫يستمعون‬ ‫ما‬ ‫وتحليل‬ ‫نقد‬ ‫على‬ ‫التالميذ‬ ‫تدريب‬
‫محددة‬ ‫معايير‬
.
.16
‫إليه‬ ‫يستمعون‬ ‫عما‬ ‫التشتت‬ ‫مصادر‬ ‫وعزل‬ ‫تركيزاالنتباه‬ ‫على‬ ‫التالميذ‬ ‫تدريب‬
.
4/6/2022 13

14. 13.Mengembangkan kemampuan mahasiswa untuk membedakan nada
afirmatif dan emosional.
14.Melatih mahasiswa tentang penggunaan terbaik dari sarana audio dan video.
15.Melatih mahasiswa untuk mengkritik dan menganalisis apa yang mereka
dengar berdasarkan kriteria tertentu.
16.Melatih mahasiswa untuk memusatkan perhatian dan mengisolasi sumber
gangguan dari apa yang mereka dengarkan.
4/6/2022 14

15. Aktivitas mahasiswa
4/6/2022 15

16. 4/6/2022 16

17. ‫كثيرا‬ ‫شكرا‬
‫النجاح‬ ‫مع‬
.......
4/6/2022 17