5. MOOC-pedagogiikka?
• Millaiseen oppimiskäsitykseen MOOCit perustuu?
• Missä on verkkopedagoginen osaaminen?
• Pääosin lineaariseen rakenteeseen perustuvia
prosesseja
• video -> lukutehtävä -> (keskustelualue)-> testi
• Missä aito yhteisöllisyys ja yhdessä oppiminen?
Tiedonrakentaminen?
• Oppimistulokset?
• osaamisperustaisuus
• MOOC-kurssien suuret keskeyttämisprosentit
• lähes 90% osallistujista keskeyttää
• Tarvitaanko sittenkin ohjausta?
6. DIANA-malli
• Dialogical Authentic Netlearning Activity
• Mallin ehittäjät yliopettajat Helena Aarnio ja Jouni
Enqvist
• Keskiössä dialoginen, autenttinen oppiminen ja
yhteisöllinen tiedonrakentaminen
• Osaamisen rakentaminen virtuaalisessa ympäristössä on
innostunutta ja yhteisöllistä
• Oppimisprosessi etenee autenttisesti ja dialogisesti
• DIANA-malli muodostuu seuraavista kulmakivistä:
A. yhteisen perustan luominen yhdessä oppimiselle
B. autenttisuuden mahdollistaminen oppimisessa
C. oppimisen tehostaminen dialogisin toimintatavoin
D. Teorian ja käytännön yhteenkietominen oppimisessa
8. Canvas Network ja
kokemukset
• Tuki ja ohjaus loistavaa
• prosessimainen
• tuotteistettu
• Canvas Lounge
• Perinteinen
• perustyökalut
• keskustelualueet
• Koodaustaidot
• Valmiit ja muokattavat kyselyt
kurssipohjilla
• osallistujista vain nimet
• osallistujatietojen omistajuus
• Hankala käyttöliittymä
• opiskelijapalaute
• Mobiilisovellus
• Palvelin USA:ssa
• estoja
9. mOOC-pilotin tuloksia
• 155 kirjautui kurssille
• 15 opintopiiriä
• 4 viikon jälkeen oli jäljellä 21
opiskelijaa
• 5 opintopiiriä
• 16 suoritti kurssin loppuun
(10,3%)
• Brasilia, Slovenia, Suomi,
Meksiko, UK
• Autenttinen ja dialoginen
työskentely tapa verkossa
vaatii tukea erityisesti
alkuvaiheessa