July 3 2015

1. Non scholae sed vitae discimus.
学校のためにではなく人生のために学ぶ
CHiLO Bookのご紹介
OUJ-MOOCの
学習プラットフォーム
2015年7月3日第3回e-book2.0時代のビジネスモデル研究会
NPO法人CCC-TIES（武蔵学園） 小野成志

2. あらまし
• NPO CCC-TIESのご紹介
• MOOCとその後
• EDUPUBの登場
• CHiLO Bookのご紹介
• 今後
– Learning analytics
– CHiLO Reader
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3. Non scholae sed vitae discimus.
学校のためにではなく人生のために学ぶ
NPO法人CCC-TIESの紹介

4. NPO法人 CCC-TIES
学校のためにではなく人生のために学ぶ
We do not for learn school, but life
Non scholæ sed vitæ discimus
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5. JP
USA
日本のオープンエデュケーションの先駆け
本格化？
TIES WIDE SOI JOCW JMOOC
Fathom OCW OER Khan Academy cMOOC xMOOC
黎明期？
TIES V1 TIES V2 TIES V3 TIES V4 TIES V5 TIES V6 TIES V7
TIES V8
19991996 1997 2001 20122002 2004 2013 2014 201520082005 2006 2009
CHiLO

6. TIES Founding Members
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Dr. Atuhiro Mukai
The late Dr. Yasuji Kotou
Ms. Masumi Hori
Dr. Koichi Nakajima
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7. TIES 1999 ビジョン
• インターネットへの期待
• 教育は高密度の情報→インターネットとの親和性
• 新しい教育方法の模索
– 象牙の塔の打破
– 何を学ぶかを学習者が選ぶ
• 技術的な挑戦
– learning web
– 教材共有、特に教材の部品化
• コンテンツ流通
– コミュニティを越えた流通
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「大学教育における「デジタル情報革命」の考察 ―帝塚山大学 TIES の挑戦―」中嶋航一・ 向井篤弘1999年12月

8. TIESの誕生と進化
8
1996年
TIES v1
講義資料の
Web配信開始
1998年
TIES v2
TIESによる
5大学連携開始
1999年
TIES v3
ASPサービス開始
2001年
TIES v4
授業収録・配信開始
2004年
TIES v5
eポートフォリオ
追加
2008年
TIES v6
戦略GPサブシステム
追加
2010年
TIES v8
オープンソースで
提供
2013年
CHiLO
2014年2011年
文部科学大臣賞
受賞
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帝塚山大学にて
プロジェクト
開始
TIES v7
ASP型Moodle
未リリース

9. TIESの進化 -TIES v1（1998）-
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10. TIESの進化 -TIES v2，V3
（2001）-
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11. 文部科学大臣賞受賞
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12. TIESの進化 -TIES v4 (2004)-
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13. TIESの普及
共有・公開・連携
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14. 産経eカレッジの概要
 企画名称 産経eカレッジ「みんなde大学」
 主催 産経新聞社
 共催 NPO法人CCC-TIES（サイバー・キャンパス・コンソーシアムTIES）
 後援 フジサンケイ ビジネスアイ
 協力 産経デジタル
 企画協力 nokiten
 実施時期 8月5日（火）～9月15日（月） 期間限定
 講義数 大学講義＝33講義／103ビデオ、特別講義＝2講義／2ビデオ
 参加大学 愛知工科大学、関西学院大学、札幌学院大学、札幌大学、新潟産業大学、
創価大学、中京大学、帝塚山大学、桃山学院大学、日本福祉大学、武蔵大学、
名古屋学院大学、明治薬科大学、愛知学院大学
 視聴方法 インターネットを活用した専用ホームページでの配信
 受講料 無料
 告知 産経新聞全国版での告知広告
ｍｓｎ産経ニュース http://sankei.jp.msn.com/
イザ！ http://www.iza.ne.jp/
サンスポ・コム http://www.sanspo.com/
zakzak http://www.zakzak.co.jp/
フジサンケイ ビジネスアイ http://www.business-i.jp/
B&G Network http://www.boys-girls.jp/
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15. 社会人
産経 eカレッジみんなde大学
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～大学講義をありのまま配信する日本初のeラーニングサイト～
実施時期 2008年 8月5日～9月15日
72 大 学
2,859 ビデオ
14 大 学
103 ビデオ

16. 個性あふれる授業を配信
©TIES教材開発室 16

17. 産経 eカレッジの成果
実施時期 8月5日～9月15日
• 1日あたりの平均ページビュー 961.47
• 1人あたりの平均ビデオ閲覧回数 4.43
ユニークユーザー数 33,111 再度Webサイトを訪れた際には
同じユーザーとしてカウントした値
ページビュー 223,367 ユーザーがサイト内を何ページ
閲覧したかの延べ数
受講登録数 2,274
ビデオ閲覧回数 9,241

18. 利用者データ
©TIES教材開発室 18
登録者数2,254名
女性 男性
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
性別
10代
20代 30代 40代 50代 60代年代
会社員 公務員 自営業
自由業
主婦 学生
ｱﾙﾊﾞｲﾄ
無職 その他職業
大学院 大学 短大
専門学校
高校 在学中
その他
最終
学歴
有 無
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
eﾗｰﾆﾝｸﾞ
経験

19. 従来のTIESの成功と課題
ビジョン
e-teachingという優
れたコンセプト
スケーラビリティ
に課題
•ASP型サービ
ス
•人的サポート
サービス
戦略的課題
•サービスの負
荷増大
•サービスに対
する不満の増
大
収益構造の課題
•特定の大学に
依存
•各大学の経営
状態に左右
•助成金に依存
ユニークなコミュニティ
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20. TIESの課題
• 成長の限界
– サンケイe-カレッジ以降マイナス成長
– 教育GP終了後の資金難
• システムの限界
– ASP型サービスによるコスト増
– システムの老朽化、複雑化
• 2012年に一年間の休眠を決断
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21. TIESの経験からわかった
大学におけるe-learning 導入の課題
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COST
• システム開発・運用
• コンテンツ開発
Know How
• e-learning（システム・教授法）が分
かる人がいない
Teachers • 伝統的な教員
Student • やる気のない学生
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22. そしてMOOC
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23. Google Trendで見る”MOOC”の関心度
日本
アメリカ
MOOC：Massive Open Online
Course
JP
USA
TIES WIDE SOI JOCW JMOOC
Fathom OCW OER Khan Academy cMOOC xMOOC
19991996 1997 2001 20122002 2004 2013 2014 201520082005 2006 2009
たかだか3年のブーム

24. 日本
Google Trendで見る”MOOC”の関心度
アメリカ
MOOCの変遷
JMOOC設立 JMOOC講義開始
The Year of MOOC
The MOOC Hype
Post MOOC

25. 25
The Year of the MOOC (2012-)

26. The MOOC革命
• 革命が始まった
2012年5月15日，The New York Times
• サンノゼ州立大，Udacityに単位取得オンラインコース要請
2012年6月，Cnet
• ACE、Courseraを大学単位とすることを推奨する方向へ
2012年11月12日，The chronicle of higher education
26

27. MOOCの王様といわれたThrun
27
“50年後，世界には10の高等教育機関だ
けが残るだろう．”
“そして我々Udacityは，その一つになる
だろう．”
Sebastian Thrun

28. 28
MOOC破滅の予兆 (2013-)

29. Low MOOC Completion Rates
29
Low MOOC completion rates: less than 10%
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30. An end of era of MOOCs
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Low passing rate
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31. Thrunの変節
• “我々は，他の人々も私自身も期待したような教
育ができていない．お粗末な製品しかない…苦
渋の決断をする.”
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UdacityはCorporate Training（企業研修）へ
Sebastian Thrun
Fast Company profile by Max Chafkin,2013/11/14

32. 32
The post-MOOC Era