2. STRANA 2 U^ENIK
Прва лозничка школа основана је крајем XVIII века, тачније 1795. године. Тршићанин Гргур
Гргуревић отворио је школу у Лозници у коју је кренуо највећи реформатор српског језика, Вук
Стефановић Караџић.
Од 1813. до 1815. године, у време пропасти Првог и почетка Другог српског устанка , прилике нису
дозвољавале било какав рад у просвети. Попечитељство Просвештенија (министарство просвете)
1840. гради нову школску зграду у самом граду, где се и данас налази. Иначе, зграда је подигнута и
делимичнозаслугомпрвог лозничког учитељаПетраШаркића.
У Првом светском рату, првих дана августа Лозница је бомбардована, а међу првим зградама
порушена је зграда школе. Oслобођењем Лознице 2. новембра 1918. године школовање деце је
настављено,анакон десетгодинедонетајеодлука о подизању новешколскезграде.
Рађена је према пројекту који је одобрен од Министарства просвете. Архитектонски је замишљена као
„зграда за будућност - просторно и естетски ишла је испред свог времена. Два велика и светла
ходника у приземљу и на спрату, осам учионица, светлих и са тако постављеним прозорима да се
може брзо и лако проветравати, две канцеларије, стан за управљање и омања сала са позорницом, и
све то у форми слова П, са прозорским избочењем зида на челу, учинили су пројекат архитектонски
привлачним и савременим, тако да се могло рачунати да ће зграда у потпуности задовољити
школскенормативе унаредних50година“.
Све до 1932. године школа није имала име, а
од 6. децембра 1933. године носи назив
„Народна основна школа Вука Караџића у
Лозници“. Други светски рат прекида развој
школства у Јадру и привремено зауставља рад
лозничке школе. Савет за просвету и културу
Лознице донео је 1951.године одлуку о
отварању осмогодишње школе која од те
године носи име великог српског војводе из
Првог српског устанка Анте Богићевића, који
се највише истакао у одбрани Лознице 1810.
године, као командант одбране града од
Турака.
Из школе „Анта Богићевић“ издвајају се
нове лозничке школe „Јован Цвијић“, „Жика
Поповић“, а одељење у Лозничком пољу
припојено јеОсновној школи „ВукКараџић“.
У школској 1985/86. години почели су радови на изградњи нове школске зграде која је
предата у употребу у септембру 1986. године. У новој школској згради изграђено је 6
специјализованих кабинета за физику, биологију, хемију и вишенамески хол са позорницом. Три
годинекаснијеизграђенајеи фискултурнасалачимејеупотпуњена комплетност школског објекта.
Основна школа „Анта Богићевић“ Лозница
„На чврстим темељима трајемо, али се руководимо принципима
модерне наставе и отворени смо за све иновације“.
225godina
3. У школи је 1987. боравио амбасадор Краљевине Норвешке који је у летопису записао: „Било
је посебно лепо и пријатно да посетимо Лозницу и ову модерну, лепу школу са пуно паметних
ученичкихглава“
Колектив и ученици Основне школе „ Анта Богићевић“ увек су, међу првима у Јадру и Србији,
прхватили акције које се воде на плану осавремењaвања наставе, настојећи да примене у настави
иновације и поступке савременешколе. Тако су од 1984. до 1987.године учествовали у међународном
пројекту „UNESCA“ „KODIESEE“. Пројекат се бавио „развојем креативности на школском нивоу,
артикулацијом између различитих нивоа облика образовања, интеракцијом између образовања и рада
и новим тенденцијамауобразовној структури“.
Најзначајнији ученици школе су свакако Вук Стефановић Караџић и Јован Цвијић, а поред
њих школа је дала више доктора наука ( др Љубомир Протић, др Михаило Антић, др Душан
Покорни, др Марко Иветић, др Нинослав Ћирић, др Владимир Мићановић, др Милка Чворић
Гузина, др Јован Јанев, др Бранислав Ивковић) и небројено много академски образованих
Лозничана. Међу познатим личностима које су завршиле ову школу су: Владимир Цветковић,
МилутинПоповић Захар,Светлана Комарчевић,Бранислав Ивковић,Љубомир Протићи други...
Стара школска зграда из 1928. године проглашена је заштићеним спомеником културе у
Републици Србијизбог свог значајанаплану развојапросветеи архитектуреуСрбијитог времена
Иначе, школа се налази на истом месту као и пре 220 година, на узвишењу са кога се види добар
део Лознице, одакле пуца поглед на Дрину и где су се у прошлости одиграле најзначајније битке у
Првом српском устанку. И данас око школе постоје шанчеви - утврде од земље које су подигли
устаници уборбипротив Турака.
Једна од највреднијих реликвија школе јесте „Летопис“ које се води од 1919. године и који је
чувар свих промена које су се дешавале у школи до данас. Заиста је вредно поштовања листати
странице од пре 100 година које најаутентичније говоре о свом времену. Од модернијих издања треба
свакако поменути монографију школе „Два века Вукове школе 1795-1995“ која је издата поводом
два века школе и која уз обиље података говори о развитку просвете у Лозници и Јадру у протеклих
220 година.
Школа има и свој лист „Ученик“ који излази једном годишње и прати годишња догађања у
школи: успехе на такмичењима, рад секција, сарадњу са другим школама, одласке у пензију, итд.
Иначе, по подацима из „Летописа“, ово је први ђачки лист који је изашао у тадашњој Југославији, а
редакцију чине ученици заједно са професорима српског језика. Први број листа „Ученик“ изашао је
1.12.1954. године.
Захваљујући наставницима музичке и ликовне културе школа има свој амблем и химну која је
посталаидеалученицимамногих генерација.
Овакву бурну прошлост и славну историју има ретко која школа у Србији. Данашњим и будућим
генерацијама ученика и наставника остаје да својим радом и понашањем употпуне мозаик вредности
који сеназиваОсновна школа“Анта Богићевић“.
аутор:ГоранЂурић
225godina
U^ENIK STRANA 3
6. Ђак генерације у школској 2019/2020. год. Никола Марковић
Оно нам дозвољава да направимо предах током
напорних дана, а тај предах може да значи много
више негошто мислимона први поглед.
Био сиу Петници. Каква искуства носиш?
Што се тиче Летње научне школе у Петници,
препоручујем било коме, буквално било коме ко
има имало интереса за науку да се пријави и да је
посети. Искуство је било невероватно и могу да
гарантујем да ће се свако после Петнице вратити са
много добрих успомена. После годину дана и даље
сам у контакту са пријатељима које сам упознао у
Петници, а сигуран сам да се слажу са мном када
кажем да нас је Петница научила много чему и у
исто времезближила.
Опиши нам свој радни дан.
Ништа посебно. Устајем рано, идем у школу, после школе
завршавам што више обавеза, а да се не форсирам превише и онда
остатак дана проводим лагодније. Идем напоље са друштвом,
читам неку књигу, гледам серију и слично. Покушавам да
распоредим време тако да увек могу да постигнем све, а да у исто
времене будемоптерећенрадом.
Како си успевао да поред такмичења будеш увек спреман за
другепредмете?
Овде, опет, морам да се захвалим наставницима. Увек су имали
разумевања, не само за мене, већ и за друге такмичаре у школи.
Када бисмо били заузети због наилазећег такмичења или када
бисмо пропустили неколико дана рада после такмичења, они би
често мало попустили, дајући нам времена да све постигнемо, а да
намдодатан радне утиче на успех.
Мислиш ли да си пропустио много тога због припрема и
жалиш ли због нечега?
Не мислим да сам много тога пропустио и уопште не жалим ни
због чега. Због тих припрема сам и стигао где сам сада и без њих не
бихимаошанседаостваримбилокакав успех.
Штапоручујешмлађим такмичарима?
Не правите грешку као ја. Често бих посустао на пола пута и то ме
је понекад доста коштало. Колико год да је напорно, наставите у
истомстилу, јако,досамогкраја.
Хоћеш наставити дасетакмичиш и у средњојшколи?
Вероватно не. Барем не онолико колико сам се такмичио пре.
Сигурно ћу отићи на барем једно такмичење, чисто да бих видео
разлику између основне и средње школе, али нисам сигуран да ћу
сетакмичити озбиљно.
Да ли већ знас шта ћеш уписати после средње школе и у ком
граду видиш себе?
Искрено, не знам ни шта ћу уписати ни где ћу бити после средње
школе. Имам неколико идеја, али пошто имам још четири године
испред себе, не желим да размишљам много унапред јер се много
тога можепроменити.
Укојојсисадшколи и дали ти недостајеАНТИНА?
Сада сам у Математичкој гимназији у Београду, и да, Антина ми
недостаје. Сумњам да ћу је заборавити јер је прва школа коју сам
похађао.
Реци нам нештозакрај.
Желим вам свима много среће и успеха. Истина је да је ова година
кренула лоше, али треба да будемо оптимистични и да нас то не
дотиче много. Пре или касније, ова ситуација ће се завршити, а до
тада,сви морамоостати јаки.
Какав је осећај бити ђак генерације Oсновне
школе„АнтаБогићевић“'?
По мoм мишљењу, имати титулу ђака генерације
није толико важно. Наравно да ми је драго, али оно
што је битније јесте сазнање да сам основно
образовање завршио довољно добро да се тиме
могу поносити.
Шта сузатебезначила такмичења?
Такмичења су више изазови него „такмичења“.
Поента је да изазиваш самог себе, да надограђујеш
и тестираш сопствено знање, а крајњи резултати и
наградесусамодарови трудаи упорности.
Ко те је највише мотивисао да почнеш да се
такмичиш?
Мислим да сам одувек хтео да се такмичим, још од првог разреда
(мада сам тада то хтео из много простијих разлога него сада). Што
се тиче самог мотивисања, дефинитивно је то била моја
учитељица, Радојка Стефановић (познатија као Лала). Да није
било ње, питање је да ли бих уопште наставио да се такмичим у
каснијимразредимаи збогтогасамјојмногозахвалан.
Коти јебио највећа подршка?
Нисам сигуран да ли бих могао да изаберем једну особу као
највећу подршку. Наставници, родитељи, пријатељи, сви они су
ме подржавали и не бих могао да изаберем само једну особу којој
бих могао доделити највеће заслуге. Једино што могу да кажем
јестехвала.Хвалавамсвима.
Да ли ситремарош?
Трема је најнормалнија ствар и свако је може (и хоће) искусити,
укључујући и мене. Оно што је важно јесте да не допустимо да нас
трема узруја и омете. Првенствено, уради оно што хоћеш и уради
то добро, а тек онда када си готов, колико год треме да си накупио,
схватите даоно штојеважнојезавршено.
Било би леподанам набројиш свасвоја такмичења.
Можда би и било лепо, али нисам сигуран да их се сећам свих...
Ишао сам на такмичења из математике сваке године већ од трећег
разреда (тј. другог, укључујући „Кенгур без граница“). Такође сам
ишао на такмичења из физике и информатике чим сам добио
прилику, иако са информатиком нисам имао много успеха. Биле су
ту и дописна и интернет олимпијада, као и ахримедесов
математички турнир основних школа. Надам се да сам набројао
све.
Има ли тајног рецепта за успех и која је формула ТВОГ
успеха?
Рецепт постоји, али баш и није тајна. Једини рецепт за успех јесте
рад и упорност и овај рецепт свако може да прати. Што се мог
успеха тиче, рецимо да сам могао додати још мало рада у своју
формулу.
Ко ти је од наставника помогао да све ово оствариш, а да не
посустанеш?
Сви. Уопште не претерујем када кажем сви. Увек сам добијао
подршку од наставника и не могу довољно да им захвалим на томе.
Било да је та подршка била чисто морална или у виду помоћи
током припрема у оквиру додатне наставе, свака врста помоћ била
јевеомадобродошлаи корисна.
Како ти је полазило за руком да ускладиш све обавезе и да
нађеш времена задружење?
Лако је наћи времена за дружење када је неко добро организован.
На моју жалост, ја то нисам, али и поред тога ипак се сналазим.
Дружење никада не треба запоставити, колико год то звучало
непродуктивно.
225godina
STRANA 6 U^ENIK
8. С обзиром на то да смо ове године од 16. марта 2020. године прешли на on line наставу, сва такмичења ученика
којасу планирана након овог датума,отказанасузбогпознатеепидемиолошкеситуацијеу земљи.
Овдећебити наведенапостигнућа ученикана такмичењимакојасудотадаорганизована.
Одржано јесамоРепубличко такмичење из математике.
Школајеималадваучесника:
1. Кулезић Јован, учешће
2. Стојановић Дуња, похвала
ДОПИСНА МАТЕМАТИЧКА ИНТЕРНЕТОЛИМПИЈАДА13.11.2019.
1.НиколаБ. Марковић, 8/2 2.награда
2.Дуња Стојановић 7/1 3.награда
3.МаркоМарковић 5/4 3.награда
4.ЛазарЈоцић 8/1 похвала
5.Андреа Деспотовић 7/1 похвала
ТАКМИЧЕЊЕИЗМАТЕМАТИКЕ
Општинскотакмичење
Окружно такмичење
РЕЗУЛТАТИ УЧЕНИКА НА ТАКМИЧЕЊИМА И СМОТРАМА
Давид Петровић
Калина Ђурђевић
Александра Марковић
Андреј Антонић
Вукан Мићић
Милица Тадић
Богдан Вукотић
Тања Секулић
Матеја Радић
Вук Јанковић
Стефан Петровић
Никола Шеовац
Андреј Пуртић
Милица Добриловић
Вук Павловић
Тања Секулић
Вук Јанковић
Никола Шеовац
Петар Булатовић
Радомир Глишић
Марко Марковић
Ана Лукић
Ива Митровић
Јован Кулезић
Дуња Стојановић
Никола Б. Марковић
Љубомир Бајић
Лазар Јоцић
2. место
3. место
3. место
3. место
3. место
3. место
3. место
1. место
1. место
2. место
2. место
2. место
3. место
3. место
3. место
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Петар Булатовић
Радомир Глишић
Марко Марковић
Ана Лукић
Ива Митровић
Јован Кулезић
Андреј Петровић
Андреа Пајић
Андреа Деспотовић
Дуња Стојановић
Никола Б. Марковић
Љубомир Бајић
Лазар Јоцић
Владе Ковачевић
3. место
3. место
2. место
Похвала
Похвала
1. место
3. место
3. место
1. место
1. место
2. место
3. место
3. место
похвала
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Похвала
1. место
Похвала
Похвала
2. место
1. место
2. место
3. место
1. место
1. место
3. место
Похвала
3. место
Техничкои информатичкообразовање
Општинско такмичење
Прва награда: Ива Митровић, Вук Младеновић,
Анђела Лукић, Јован Цветановић, Лука Предојевић,
Миња Грујичић, Андреа Пајић и Огњен Симић.
Друга награда: Јелена Радаљац, Хелена
Марковић, Андреј Петровић, Димитрије Раос,
Катарина Симић.
Трећанаграда:Милица Петковић
225godina
STRANA 8 U^ENIK
9. ТАКМИЧЕЊЕ из информатичкеписмености „ДАБАР“:
1.Кулезић Јован 6/1 пласманна Републички ниво
2.Илић Огњен 6/1 пласманна Републички ниво
3.Јанковић Вук 4/3 максималан бројбодова-немадаљегтакмичења
На ОПШТИНСКОМ ТАКМИЧЕЊУ ИЗ ИНФОРМАТИКЕ прво место су освојили Јован Кулезић, Дуња
Стојановић и Љубомир Бајић. Друго место је освојио Огњен Илић, а треће место Анђелка Миловановић, Тијана
Враголић и Вукашин Лазић.
ТАКМИЧЕЊЕ „ВУКОПИС“–Канцеларија замладеЛозница
На такмичењу у познавању правописа ВУКОПИС, које је организовала Канцеларија за младе Лозница, екипа
учениканашешколеосвојилајепрвоместо.Наши победници су:
1.Станимировић Николина
2.Драгићевић Вељко
3.Мишчевић Елена
4.Терзић Ива
5.Драгић Теодора
На такмичењима у појединим СПОРТОВИМА наши спортисти су постигли следеће резултате
(такмичењасу организованасамотокомпрвог полугодишта):
ОПШТИНСКО ТАКМИЧЕЊЕ
Одбојка мушкарци 2 место
Фудбал 2. место
Урош Илић и Лука Предојевић су са својим Ватерполо клубом “Шабац” освојили друго место на државном
првенству.
Физика:
Општинско такмичење
Прво место: Јован Кулезић, Дуња Стојановић, Вукашин Лазић и Никола Марковић
Друго место: Андреа Деспотовић
Треће место: Павле Пурић и Кристина Павличевић;
Љубомир Бајић је похваљен.
Окружно:
Јован Кулезић је освојио прво место, а Андреа Деспотовић и Вукашин Лазић треће место.
Поново је похваљен Љубомир Бајић, као и Дуња Стојановић.
Историја
Општинско такмичење: Игор Манојловић прво место, Немања Јовановић друго место и Ранко
Деспотовић треће.
Хемија
На општинском такмичењу треће место су освојили Дуња Стојановић и Вукашин Лазић
Пливање Урош Илић 3. место
Лука Предојевић 4. место
225godina
U^ENIK STRANA 9
10. Псеудонаука (лажна наука)
Псеудонаука је тврдња, веровање или поступање које се представља као научно, али не држи
до ваљаног научног метода, није подржано доказима нити веродостојно, не може бити поуздано
тестирано или нема научни статус из неког другог разлога. Псеудонауку често карактерише употреба
нејасних, контрадикторних, преувеличаних или недоказивих тврдњи, претерано ослањање на потврду
уместо на озбиљне покушаје оповргавања, недостатак отворености ка процени других стручњака, као
и генерални недостатаксистематичних процесазарационални развојтеорија.
Област, скуп сазнања или пракса може се назвати псеудонауком када је представљена као да је сагласна
санормаманаучног истраживања,али у праксинеуспевадаиспуни тенорме.
Термин псеудонаука уведен је највероватније 1843. као комбинација грчке речи псеудо (лажни) и
наука(знање).Називима негативнуконотацију и због тога га они на којесето односи одбацују.
Псеудонаукаје:
Ÿ равнодушнајепремачињеницама
Ÿ „истраживање“јенеизбежнотраљаво
Ÿ почиње хипотезом – обично емоционално привлачном и спектакуларно
невероватном и ондатражисамодоказекојијојидууприлог
Ÿ игнорише доказекоји јојпротивурече
Ÿ равнодушнајепремакритеријумимаваљаногдоказа
Ÿ ослањасенасубјективно потврђивање
Ÿ више зависи од произвољних социјалних конвенција, него од непро-
менљивих правила природе
Ÿ увексеможесвестинаапсурдако сеспроводидоследнодокраја
Ÿ увекизбегавадасеподвргне значајномтесту
Ÿ често противуречи самојсеби,чакунутарсопствених оквира
Ÿ намерно прави мистерије и када их нема, испуштањем критичних података и
важних детаља
Ÿ покушава да буде убедљива реториком, пропагандом и извртањем уместо
ваљанимдоказима (којихзаправони нема)
Ÿ водирасправуиз незнања,дакле,из елементарнезаблуде
Ÿ води расправу из наводних изузетака, грешака, аномалија, чудних догађаја и
сумњивих тврдњи, уместо из добропознатих правилностиприроде
Ÿ ослањасеналажнеауторитете,емоције,осећањаили неповерењеу проверенечињенице.
Ÿ износинеобичнетврдњеи фантастичнетеоријекојепротивуречесвемуштојепознатооприроди
Ÿ измишља сопствени речник у којем многи појмови нису јасно дефинисани, а неки нису дефинисани
уопште
Ÿ ослањасенанаучну методологију истовременооспоравајућињену исправност.
Nauka i mi
STRANA 10 U^ENIK
225godina
11. Разлике између науке и псеудонауке
НАУКА ПСЕУДОНАУКА
Резултати се објављују првенствено у
научним часописима који се рецензирају
од стране других експерата и који
одржавају стриктне стандарде поштења
и тачности.
Литература је намењена широкој
јавности. Нема рецензије, нема провере,
нема никаквих захтева у погледу
тачности и прецизности.
Захтевају се репродуктивни резултати;
експерименти морају бити детаљно
описани тако да могу бити поновљени
или поправљени.
Резултати не могу бити репродуковани
или проверени. Испитивања, ако их
уопште има, увек су магловито описана
те је немогуће утврдити шта је урађено
или како је то урађено.
Грешке се траже и детаљно испитују јер
погрешне теорије често могу да дају
исправно предвиђање случајно.
Међутим, исправна теорија не прави
погрешна предвиђања.
Грешке се игноришу, оправдавају, крију,
лаже се о њима, одбацују се,
објашњавају, рационализују,
заборављају, укратко, избегавају се по
сваку цену.
Током времена све се више сазнаје о
испитиваном физичком процесу.
Физички процес се никада не испитује
нити тражи. Током времена нема
прогреса и ништа конкретно не може да
се научи.
22. Maturanti
8-1
Razredni stare{ina
Nata{a Xagi}
8-2
Razredni stare{ina
Zorica Brankovi}
8-4
Razredni stare{ina
Marija Ili}
8-3
Razredni stare{ina
Justina ]osi}
Draga generacijo,
“Neka quvav bude jedini vazduh koji udi{ete,
a smeh jedini jezik na svetu koji razumete.
Sre}no i hrabro na novom putu!”
225godina
STRANA 22 U^ENIK
