O documento discute a alfabetização de crianças e como ela é um processo contínuo que ocorre ao longo de vários anos. Ele argumenta que as crianças devem ser vistas como sujeitos ativos no processo de aprendizagem e que a alfabetização deve se concentrar no contexto do texto, não apenas nas letras ou sílabas isoladas. O professor deve dominar conhecimentos linguísticos e sociais para garantir que nenhuma criança seja excluída da alfabetização.

1. Letra Cursiva
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2. 1-
• Muitos de nós escrevemos em código quando éramos crianças.
• Alfabetizar é um processo parecido, é tornar as crianças iniciadas em um
código utilizado em sociedade: a escrita alfabética de nossa língua
materna. Até sua alfabetização, a criança fica alheia a mensagens que só
podem ser decifradas pelos “privilegiados” já iniciados nessa sociedade,
os alfabetizados – são as notícias do jornal, os letreiros e outdoors, o livro,
os bilhetes e recados… Ao apropriar-se da leitura e da escrita, a criança
passa a ter acesso a essas mensagens e a ter a possibilidade de produzi-las
também.

3. 2-
• As pesquisas e o próprio trabalho que procuramos desenvolver nas
escolas é de que essa alfabetização é um processo que não se dá no
primeiro ano só. É um trabalho contínuo. Cabe ao professor dominar
alguns conhecimentos linguísticos, gramaticais e sociais para que ele não
exclua nenhuma criança desse aprendizado e para que organize o seu
fazer pedagógico. Agora o principal: é preciso mudar a concepção de
ensino e de aprendizagem. As crianças são potentes, ativas e
participativas. A alfabetização se dá num contexto cujo eixo é o texto, e
não a letra e não a sílaba. Essa é uma convicção que trazemos da
teorização de Paulo Freire, da leitura da palavra mundo, e das questões
trazidas pela valorosa Emília Ferreiro, a partir da psicogênese da leitura e
escrita. Não vejo como uma tendência. É uma mudança de paradigma: de
criança como tabula rasa para um sujeito aprendiz com potencial e com
conhecimento; e de uma concepção de que o professor é o detentor de
todo saber, porque ele aprende muito enquanto ensina.

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