SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 12
Автор:
практичний психолог
ДНЗ №9 «Восход»
Болдарєва С.О.
Емоції - особливий клас
властивих особистості
психологічних станів, що
відбивають у формі
безпосередніх переживань,
відчуттів приємного або
неприємного, відношення
людини до світу і людей,
процес і результати його
практичної діяльності.
стенічні астенічні
радість,
наснага, гнів
страх,
туга, печаль
Підвищення
емоційної
збудливості
Поширення апатії
Явища, коли емоційні стани
людини починають наближатися
до полюсів, коли втрачається
контроль над емоціями та помірні
їх прояви все частіше змінюються
крайнощами, - свідчення явного
неблагополуччя в емоційній сфері.
В результаті зростає напруга в
людських взаєминах.
Потреба розумно керувати
своїми емоціями виникає у
людини аж ніяк не тому, що
його не влаштовує сам факт
появи емоційних станів.
Нормальної діяльності і
спілкуванню в рівній мірі
перешкоджають і бурхливі,
некеровані переживання, і
байдужість, відсутність
емоційної залученості.
Емоційні люди
відрізняються тим,
що все беруть
близько до серця і
бурхливо реагують
на дурниці.
Емоційні люди
відрізняються тим,
що все беруть
близько до серця і
бурхливо реагують
на дурниці.
Малоемоційні
володіють завидною
холоднокровністю.
Малоемоційні
володіють завидною
холоднокровністю.
Сучасні психологи схильні ототожнювати
емоційність з неврівноваженістю, нестійкістю,
високою збудливістю.
Розподіл емоцій
Переключення
Зосередження
Полягає в розширенні кола
емоціогенних ситуацій, що
призводить до зниження
інтенсивності емоцій у кожній з
них.
Розподіл емоцій відбувається
в результаті розширення
інформації та кола спілкування.
Необхідне в тих обставинах,
коли умови діяльності вимагають
повної концентрації емоцій на
чомусь одному, що має
вирішальне значення в певний
період життя. У цьому випадку
людина свідомо виключає зі
сфери своєї активності ряд
емоціогенних ситуацій, щоб
підвищити інтенсивність емоцій
у тих ситуаціях, які є для нього
найбільш важливими.
Пов'язане з перенесенням
переживань з емоціогенних ситуацій
на нейтральні. При так званих
деструктивних емоціях (гнів, лють,
агресія) необхідна тимчасова заміна
реальних ситуацій ілюзорними або
соціально незначущими.
Зрозуміло, що одна справа вибирати до того, як емоція прийшла.
Але ж щось потрібно робити і з тією емоцією, яку не чекали - а вона
прийшла?
Її корисно трансформувати. На вас напала образа, а ви вважаєте
її не зовсім придатною для ситуації пояснення з коханою людиною.
Хотілося б замість неї отримати щось більш відповідне: радість,
закоханість, інтерес? Тоді необхідно проробити роботу з
трансформації емоції. Проявляти або висловлювати емоцію. Емоції
несуть в собі енергію. Ця енергія вимагає прояви на тілесному рівні:
у руках, голосі, позі і тощо.
Якщо цього не робити, а проігнорувати емоцію і придушити -
невиражена енергія бродить усередині вас і постійно намагається
проявитися у вигляді всяких напруг, спазмів і болів.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Види помилок
Види помилокВиди помилок
Види помилок
labinskiir-33
 
Презентація на тему "Правила спілкування"
Презентація на тему "Правила спілкування"Презентація на тему "Правила спілкування"
Презентація на тему "Правила спілкування"
dtamara123
 
мова і мовлення. види мовленнєвої діяльності. ситуація спілкування
мова і мовлення. види мовленнєвої діяльності. ситуація спілкуваннямова і мовлення. види мовленнєвої діяльності. ситуація спілкування
мова і мовлення. види мовленнєвої діяльності. ситуація спілкування
Тетяна Шинкаренко
 
презентація "Що ми знаєм про безпеку?"
презентація "Що ми знаєм про безпеку?"презентація "Що ми знаєм про безпеку?"
презентація "Що ми знаєм про безпеку?"
38050556551213051986
 
Презентація «Їх дух незламний і безсмертний подвиг» (до Дня пам’яті Героїв Не...
Презентація «Їх дух незламний і безсмертний подвиг» (до Дня пам’яті Героїв Не...Презентація «Їх дух незламний і безсмертний подвиг» (до Дня пам’яті Героїв Не...
Презентація «Їх дух незламний і безсмертний подвиг» (до Дня пам’яті Героїв Не...
Тернопільська обласна універсальна наукова бібліотека
 

La actualidad más candente (20)

Презентація на тему :"Шляхи реалізації єдиної науково-методичної проблеми школи"
Презентація на тему :"Шляхи реалізації єдиної науково-методичної проблеми школи"Презентація на тему :"Шляхи реалізації єдиної науково-методичної проблеми школи"
Презентація на тему :"Шляхи реалізації єдиної науково-методичної проблеми школи"
 
плюси і мінуси правління микити хрущова
плюси і мінуси правління микити хрущоваплюси і мінуси правління микити хрущова
плюси і мінуси правління микити хрущова
 
розстріляне відродження
розстріляне відродженнярозстріляне відродження
розстріляне відродження
 
романтизм ментальна карта
романтизм ментальна картаромантизм ментальна карта
романтизм ментальна карта
 
кома перед як
кома перед яккома перед як
кома перед як
 
Види помилок
Види помилокВиди помилок
Види помилок
 
презентація 20 лютого небесна сотня
презентація 20 лютого небесна сотняпрезентація 20 лютого небесна сотня
презентація 20 лютого небесна сотня
 
самоаналіз
самоаналізсамоаналіз
самоаналіз
 
Бананові країни типові ознаки та сучасний розвиток.pptx
Бананові країни типові ознаки та сучасний розвиток.pptxБананові країни типові ознаки та сучасний розвиток.pptx
Бананові країни типові ознаки та сучасний розвиток.pptx
 
Тема 3 . Урок 7
Тема 3 . Урок  7Тема 3 . Урок  7
Тема 3 . Урок 7
 
Любов Пономаренко - презентація
Любов Пономаренко - презентаціяЛюбов Пономаренко - презентація
Любов Пономаренко - презентація
 
медіатексти на уроках
медіатексти на урокахмедіатексти на уроках
медіатексти на уроках
 
Презентація на тему "Правила спілкування"
Презентація на тему "Правила спілкування"Презентація на тему "Правила спілкування"
Презентація на тему "Правила спілкування"
 
мова і мовлення. види мовленнєвої діяльності. ситуація спілкування
мова і мовлення. види мовленнєвої діяльності. ситуація спілкуваннямова і мовлення. види мовленнєвої діяльності. ситуація спілкування
мова і мовлення. види мовленнєвої діяльності. ситуація спілкування
 
презентація "Що ми знаєм про безпеку?"
презентація "Що ми знаєм про безпеку?"презентація "Що ми знаєм про безпеку?"
презентація "Що ми знаєм про безпеку?"
 
5 клас урок 27 нова програма
5 клас урок 27 нова програма5 клас урок 27 нова програма
5 клас урок 27 нова програма
 
8 клас вправи
8 клас вправи8 клас вправи
8 клас вправи
 
«Українська література» підручник для 6 класу закладів загальної середньої ос...
«Українська література» підручник для 6 класу закладів загальної середньої ос...«Українська література» підручник для 6 класу закладів загальної середньої ос...
«Українська література» підручник для 6 класу закладів загальної середньої ос...
 
Словникові дитанти
Словникові дитантиСловникові дитанти
Словникові дитанти
 
Презентація «Їх дух незламний і безсмертний подвиг» (до Дня пам’яті Героїв Не...
Презентація «Їх дух незламний і безсмертний подвиг» (до Дня пам’яті Героїв Не...Презентація «Їх дух незламний і безсмертний подвиг» (до Дня пам’яті Героїв Не...
Презентація «Їх дух незламний і безсмертний подвиг» (до Дня пам’яті Героїв Не...
 

Similar a як керувати емоціями

подаруй світу посмішку примак
подаруй світу посмішку примакподаруй світу посмішку примак
подаруй світу посмішку примак
nelarina
 
людина – частина всесвіту
людина – частина всесвітулюдина – частина всесвіту
людина – частина всесвіту
elijah-dnb
 
тема 9 (1)
тема 9 (1)тема 9 (1)
тема 9 (1)
cit-cit
 
Світячи іншим - не згори сам. Тренінг для вчителів. Струсівська школа - інте...
Світячи іншим  - не згори сам. Тренінг для вчителів. Струсівська школа - інте...Світячи іншим  - не згори сам. Тренінг для вчителів. Струсівська школа - інте...
Світячи іншим - не згори сам. Тренінг для вчителів. Струсівська школа - інте...
lyudmila1970
 
Світячи іншим не згори сам. Тренінг для вчителів. Струсівська школа - інтер...
Світячи іншим   не згори сам. Тренінг для вчителів. Струсівська школа - інтер...Світячи іншим   не згори сам. Тренінг для вчителів. Струсівська школа - інтер...
Світячи іншим не згори сам. Тренінг для вчителів. Струсівська школа - інтер...
lyudmila1970
 

Similar a як керувати емоціями (20)

Емоції та почуття
Емоції та почуттяЕмоції та почуття
Емоції та почуття
 
поведінка споживачів емоції
поведінка споживачів   емоціїповедінка споживачів   емоції
поведінка споживачів емоції
 
подаруй світу посмішку примак
подаруй світу посмішку примакподаруй світу посмішку примак
подаруй світу посмішку примак
 
Емоції та почуття
Емоції та почуттяЕмоції та почуття
Емоції та почуття
 
Емоції і почуття
Емоції і почуттяЕмоції і почуття
Емоції і почуття
 
людина – частина всесвіту
людина – частина всесвітулюдина – частина всесвіту
людина – частина всесвіту
 
Tema emozii
Tema  emoziiTema  emozii
Tema emozii
 
тема 9 (1)
тема 9 (1)тема 9 (1)
тема 9 (1)
 
Включення позитивних почуттів у роботу
Включення позитивних почуттів у роботуВключення позитивних почуттів у роботу
Включення позитивних почуттів у роботу
 
45365
4536545365
45365
 
Emociji ta pochuttja
Emociji ta pochuttjaEmociji ta pochuttja
Emociji ta pochuttja
 
211,23.pdf
211,23.pdf211,23.pdf
211,23.pdf
 
Самоактуалізація
СамоактуалізаціяСамоактуалізація
Самоактуалізація
 
Емоції та почуття Основи здоров’я
Емоції та почуття Основи здоров’яЕмоції та почуття Основи здоров’я
Емоції та почуття Основи здоров’я
 
Тема 3
Тема 3Тема 3
Тема 3
 
Світячи іншим - не згори сам. Тренінг для вчителів. Струсівська школа - інте...
Світячи іншим  - не згори сам. Тренінг для вчителів. Струсівська школа - інте...Світячи іншим  - не згори сам. Тренінг для вчителів. Струсівська школа - інте...
Світячи іншим - не згори сам. Тренінг для вчителів. Струсівська школа - інте...
 
274,23.docx
274,23.docx274,23.docx
274,23.docx
 
Врахування темпераменту учнів у навчально виховній діяльності
Врахування темпераменту учнів у навчально виховній діяльностіВрахування темпераменту учнів у навчально виховній діяльності
Врахування темпераменту учнів у навчально виховній діяльності
 
психічне здоров’я людини
психічне здоров’я людинипсихічне здоров’я людини
психічне здоров’я людини
 
Світячи іншим не згори сам. Тренінг для вчителів. Струсівська школа - інтер...
Світячи іншим   не згори сам. Тренінг для вчителів. Струсівська школа - інтер...Світячи іншим   не згори сам. Тренінг для вчителів. Струсівська школа - інтер...
Світячи іншим не згори сам. Тренінг для вчителів. Струсівська школа - інтер...
 

Más de Svitlana1977

Развивающая предметно-пространственная среда в разновозрастной группе
Развивающая предметно-пространственная среда в разновозрастной группеРазвивающая предметно-пространственная среда в разновозрастной группе
Развивающая предметно-пространственная среда в разновозрастной группе
Svitlana1977
 
Самообразование как система непрерывного повышения профессионализма педагогов
Самообразование как система непрерывного повышения профессионализма педагоговСамообразование как система непрерывного повышения профессионализма педагогов
Самообразование как система непрерывного повышения профессионализма педагогов
Svitlana1977
 
Роль народных подвижных игр в физическом развитии дошкольников
Роль народных подвижных игр в физическом развитии дошкольниковРоль народных подвижных игр в физическом развитии дошкольников
Роль народных подвижных игр в физическом развитии дошкольников
Svitlana1977
 
Модель нравственно патриотического развития дошкольников
Модель нравственно патриотического развития дошкольниковМодель нравственно патриотического развития дошкольников
Модель нравственно патриотического развития дошкольников
Svitlana1977
 
Использование здоровьесберегающих технологий ДОУ
Использование здоровьесберегающих технологий ДОУИспользование здоровьесберегающих технологий ДОУ
Использование здоровьесберегающих технологий ДОУ
Svitlana1977
 
Психологическое сопровождение внедрения ГОС ДО в ДОУ
Психологическое сопровождение внедрения ГОС ДО в ДОУ Психологическое сопровождение внедрения ГОС ДО в ДОУ
Психологическое сопровождение внедрения ГОС ДО в ДОУ
Svitlana1977
 

Más de Svitlana1977 (20)

«Формирование нравственно-патриотических чувств у дошкольников через художес...
«Формирование нравственно-патриотических чувств  у дошкольников через художес...«Формирование нравственно-патриотических чувств  у дошкольников через художес...
«Формирование нравственно-патриотических чувств у дошкольников через художес...
 
Развивающая предметно-пространственная среда в разновозрастной группе
Развивающая предметно-пространственная среда в разновозрастной группеРазвивающая предметно-пространственная среда в разновозрастной группе
Развивающая предметно-пространственная среда в разновозрастной группе
 
Развивающая предметно-пространственная среда в первой младшей группе
Развивающая предметно-пространственная среда в первой младшей группеРазвивающая предметно-пространственная среда в первой младшей группе
Развивающая предметно-пространственная среда в первой младшей группе
 
Центры активности во 2 младшей группе
Центры активности во 2 младшей группеЦентры активности во 2 младшей группе
Центры активности во 2 младшей группе
 
Центры активности в подготовительной группе
Центры активности в подготовительной  группеЦентры активности в подготовительной  группе
Центры активности в подготовительной группе
 
«Формирование естественно-научной грамотности посредствам экологического восп...
«Формирование естественно-научной грамотности посредствам экологического восп...«Формирование естественно-научной грамотности посредствам экологического восп...
«Формирование естественно-научной грамотности посредствам экологического восп...
 
«Организация процесса воспитания и обучения детей дошкольного возраста в усло...
«Организация процесса воспитания и обучения детей дошкольного возраста в усло...«Организация процесса воспитания и обучения детей дошкольного возраста в усло...
«Организация процесса воспитания и обучения детей дошкольного возраста в усло...
 
МБДОУ_12.pptx
МБДОУ_12.pptxМБДОУ_12.pptx
МБДОУ_12.pptx
 
Инновации.ppt
Инновации.pptИнновации.ppt
Инновации.ppt
 
ГСП "Цветные ладошки"
ГСП "Цветные ладошки"ГСП "Цветные ладошки"
ГСП "Цветные ладошки"
 
«Организация взаимодействия с семьей по проблеме укрепления и сохранения здор...
«Организация взаимодействия с семьей по проблеме укрепления и сохранения здор...«Организация взаимодействия с семьей по проблеме укрепления и сохранения здор...
«Организация взаимодействия с семьей по проблеме укрепления и сохранения здор...
 
Самообразование как система непрерывного повышения профессионализма педагогов
Самообразование как система непрерывного повышения профессионализма педагоговСамообразование как система непрерывного повышения профессионализма педагогов
Самообразование как система непрерывного повышения профессионализма педагогов
 
Роль народных подвижных игр в физическом развитии дошкольников
Роль народных подвижных игр в физическом развитии дошкольниковРоль народных подвижных игр в физическом развитии дошкольников
Роль народных подвижных игр в физическом развитии дошкольников
 
Модель нравственно патриотического развития дошкольников
Модель нравственно патриотического развития дошкольниковМодель нравственно патриотического развития дошкольников
Модель нравственно патриотического развития дошкольников
 
Использование здоровьесберегающих технологий ДОУ
Использование здоровьесберегающих технологий ДОУИспользование здоровьесберегающих технологий ДОУ
Использование здоровьесберегающих технологий ДОУ
 
Сказка в системе патриотического воспитания
Сказка в системе патриотического воспитанияСказка в системе патриотического воспитания
Сказка в системе патриотического воспитания
 
Психологическое сопровождение внедрения ГОС ДО в ДОУ
Психологическое сопровождение внедрения ГОС ДО в ДОУ Психологическое сопровождение внедрения ГОС ДО в ДОУ
Психологическое сопровождение внедрения ГОС ДО в ДОУ
 
Сертификат участника форума
Сертификат участника форумаСертификат участника форума
Сертификат участника форума
 
Сертификат
СертификатСертификат
Сертификат
 
Семинар-практикум для педагогов ДОУ и ОШ «Речевое развитие детей в соответс...
Семинар-практикум  для педагогов ДОУ и ОШ  «Речевое развитие детей в соответс...Семинар-практикум  для педагогов ДОУ и ОШ  «Речевое развитие детей в соответс...
Семинар-практикум для педагогов ДОУ и ОШ «Речевое развитие детей в соответс...
 

як керувати емоціями

  • 1. Автор: практичний психолог ДНЗ №9 «Восход» Болдарєва С.О.
  • 2. Емоції - особливий клас властивих особистості психологічних станів, що відбивають у формі безпосередніх переживань, відчуттів приємного або неприємного, відношення людини до світу і людей, процес і результати його практичної діяльності.
  • 5. Явища, коли емоційні стани людини починають наближатися до полюсів, коли втрачається контроль над емоціями та помірні їх прояви все частіше змінюються крайнощами, - свідчення явного неблагополуччя в емоційній сфері. В результаті зростає напруга в людських взаєминах.
  • 6. Потреба розумно керувати своїми емоціями виникає у людини аж ніяк не тому, що його не влаштовує сам факт появи емоційних станів. Нормальної діяльності і спілкуванню в рівній мірі перешкоджають і бурхливі, некеровані переживання, і байдужість, відсутність емоційної залученості.
  • 7. Емоційні люди відрізняються тим, що все беруть близько до серця і бурхливо реагують на дурниці. Емоційні люди відрізняються тим, що все беруть близько до серця і бурхливо реагують на дурниці. Малоемоційні володіють завидною холоднокровністю. Малоемоційні володіють завидною холоднокровністю. Сучасні психологи схильні ототожнювати емоційність з неврівноваженістю, нестійкістю, високою збудливістю.
  • 9. Полягає в розширенні кола емоціогенних ситуацій, що призводить до зниження інтенсивності емоцій у кожній з них. Розподіл емоцій відбувається в результаті розширення інформації та кола спілкування.
  • 10. Необхідне в тих обставинах, коли умови діяльності вимагають повної концентрації емоцій на чомусь одному, що має вирішальне значення в певний період життя. У цьому випадку людина свідомо виключає зі сфери своєї активності ряд емоціогенних ситуацій, щоб підвищити інтенсивність емоцій у тих ситуаціях, які є для нього найбільш важливими.
  • 11. Пов'язане з перенесенням переживань з емоціогенних ситуацій на нейтральні. При так званих деструктивних емоціях (гнів, лють, агресія) необхідна тимчасова заміна реальних ситуацій ілюзорними або соціально незначущими.
  • 12. Зрозуміло, що одна справа вибирати до того, як емоція прийшла. Але ж щось потрібно робити і з тією емоцією, яку не чекали - а вона прийшла? Її корисно трансформувати. На вас напала образа, а ви вважаєте її не зовсім придатною для ситуації пояснення з коханою людиною. Хотілося б замість неї отримати щось більш відповідне: радість, закоханість, інтерес? Тоді необхідно проробити роботу з трансформації емоції. Проявляти або висловлювати емоцію. Емоції несуть в собі енергію. Ця енергія вимагає прояви на тілесному рівні: у руках, голосі, позі і тощо. Якщо цього не робити, а проігнорувати емоцію і придушити - невиражена енергія бродить усередині вас і постійно намагається проявитися у вигляді всяких напруг, спазмів і болів.