1. Contrôle et décisions
Séance 7: Modélisation (2ième partie)

2. 2
Thème de la septième séance
 Pourquoi des systèmes de coûts?
 Le modèle comptable traditionnel
 Un modèle de représentation par processus
 Le cas Télévision publique
 Le problème 4.17
 La théorie sur la modélisation
 Matière à l’examen intratrimestriel

3. 3
Pourquoi des systèmes de coûts?
(Selon Pierre Mévellec, chapitre 1)
1. Gérer les ressources internes.
 On calcule des coûts pour les gérer.
 La connaissance des coûts suffit-elle à générer les actions qui en assurent la maîtrise?
2. Dialoguer avec l’environnement.
 Le coût fournit les bases de la négociation et le prix plancher sous lequel il est
dangereux d’accepter de descendre.
 Le développement de nouveaux modes de relation avec les fournisseurs entraîne de
nouveaux besoins d’information, non plus sur les achats mais sur l’ensemble de la
chaîne logistique qui va de l’expression des besoins à la satisfaction de ces besoins.
3. Orienter les comportements.
 Une des formes les plus connues du contrôle est fournie par les coûts érigés en norme.
 «Japanese conmpanies seem to use accounting systems more to motivate employees to
act in accordance with long term manufacturing strategies than to provide senior
management with precise data on costs, variance and profits.» Hiromoto Toshiro, HBR, July-
August 1988.

4. 4
Le modèle comptable traditionnel
 C’est une boîte noire, dans laquelle entre des
ressources et de laquelle sort des produits.
Ressources Entreprise Produits

5. 5
Un modèle de représentation
par processus
Concevoir
des
produits
Développer
des
produits
Mettre
en
marché
S’approvisionner
ou
fabriquer
Vendre
Assurer
le
service
après-vente
Gérer les ressources humaines
Gérer les ressources financières et physiques
Gérer les relations extérieures
Gérer les systèmes d’information
Processus
de
soutien
Chaîne
de
valeur

6. 6
Télévision publique, partie A
 Prenez connaissance des états financiers de
Télévision publique.
 Décrivez le modèle comptable?
 Comment l’entreprise s’est-elle ajustée à son obligation de
présenter un budget équilibré en 2004?
 Commentez l’information de gestion apportée par le modèle
comptable actuel?

7. 7
Le modèle comptable traditionnel de
Télévision publique
Coût des
émissions diffusées
54 000 000 $ (54%)
Émissions diffusées
Ressources Télévision publique 2003 Produits
Coûts indirects liés à
l’infrastructure d’immobilisations
de services et de personnes
46 000 000 $ (46%)

8. 8
Le modèle comptable traditionnel de
Télévision publique
Coût des
émissions diffusées
38 000 000 $ (47,5%)
Émissions diffusées
Ressources Télévision publique 2004 Produits
Coûts indirects liés à
l’infrastructure d’immobilisations
de services et de personnes
42 000 000 $ (52,3%)

9. 9
L’analyse des résultats de Télévision publique
selon le modèle comptable traditionnel
 En 2003: Budget de 100 000 000 $
 Coût directs: 54 000 000 $ (54%)
 Coûts indirects: 46 000 000 $ (46%)
 En 2004: Budget de 80 000 000 $
 Coût directs: 38 000 000 $ (47,5%)
 Coûts indirects: 42 000 000 $ (52,3%)
 Même si l’entreprise exécute plusieurs activités visant à
réaliser sa mission qui est de promouvoir la vie artistique et
culturelle, le modèle comptable traditionnel nous amènent à
voir l’entreprise comme une boîte noire dont le seul produit est
«des émisions diffusées».

10. 10
Télévision publique, partie B
 En quoi la représentation par activités diffère-t-elle du
modèle comptable traditionnel?
 Que vous rapporte la représentation par activités
comme information de gestion, notamment pour
élaborer une stratégie de recherche et de
financement?

11. 11
Le modèle de représentation « processus » de
Télévision publique
Diffusion télé
7 000 $ (7%)
Création et diffusion nouveaux médias
7 000 $ (7%)
Animation et promotion: 9 000 $ (9%)
Auditoire
Activités de soutien 23 000 $ ( 23%)
Création télé
54 000 $ (54%)
Télévision publique 2003

12. 12
Le modèle de représentation « processus » de
Télévision publique
Télévision publique 2004
Diffusion télé
5 600 $ (7%)
Création et diffusion nouveaux médias
6 400 $ (8%)
Animation et promotion: 7 200 $ (9%)
Auditoire
Activités de soutien: 22 400 $ ( 28%)
Création télé
38 400 $ (48%)

13. 13
L’analyse des résultats de Télévision publique
selon le modèle de représentation « processus »
 De 2003 à 2004: Budget de 100 M$ à 80 M$ (-20%)
 Création télé: de 54 M$ (54%) à 38,4 M$ (48%)
 Diffusion télé: de 7 M$ (7%) à 5,6 M$ (7%)
 Nouveaux médias: de 7 M$ (7%) à 6,4 M$ (8%)
 Animation: de 9 M$ (9%) à 7,2 M$ (9%)
 Soutien: de 23 M$ ( 23%) à 22,4 M$ (28%)

14. 14
Exercice 4.17
 Quel est le modèle comptable de l’état présenté à la
première page de l’exercice? Que vous apporte-il
comme information?

15. 15
Le modèle comptable traditionnel de
École du HSC
Coût directs des
Produits
Seul coût variable:
Auxiliaires
Étudiants diplômés
ou
Cours
Développement
pédagogique
Recherche
Ressources École du HSC Produits
Coûts indirects liés à
l’infrastructure d’immobilisations
de services et de personnes
près de 100% du budget

16. 16
Le modèle comptable par fonction de
École du HSC
Ressources Salaires
direction
Salaires
ensei-
gnants
Salaires
soutien de
bureau
Salaires
métiers
ouvriers
Fourni-
tures
Publicité
Salaires
auxiliaires
Salaires
soutien
technique
Avantages
sociaux
Déplace-
ments
Dotation à
l’amortis-
sement
Autres
Enseignement Recherche
Soutien à
l’enseignement
et à la recherche
Soutien
institutionnel
Fonctions

17. 17
Exercice 4.17 suite
 En quoi la représentation par activités diffère-t-elle du
modèle comptable?
 Que vous apporte-t-elle comme information?

18. 18
Le modèle par activités
Transmission des
connaissances
Développement pédagogique
et recherche
Gestion par les professeurs
Soutien aux professeurs
Soutien à l’enseignement
Soutien institutionnel
Produits
Ressources
Cours donnés
Étudiants diplômés
Livres
Articles
Conférences
Temps des
professeurs
et auxiliaires
Temps des
professeurs
et auxiliaires

19. 19
Exercice 4.17
1. Calculez le coût des activités.
2. Calculez le coût des objets de coûts.
3. Commentez la répartition des charges indirectes

20. 20
L’importance de la modélisation
1. Une compétence fondamentale de l’expertise d’un
comptable en organisation devrait être sa capacité de
modélisation.
2. L’échec relatif de plusieurs systèmes de comptabilité
par activités est due à une modélisation pauvre de
l’activité de l’entreprise.
3. Les systèmes de comptabilité qui ont eu le plus
d’impact sont dus à une modélisation géniale.

21. 21
Modélisation
(Pierre Mévellec)
 La construction d’un système de coûts peut être
organisée en trois phases:
1. La définition des principes généraux
2. La création de l’architecture interne
3. Les réglages des procédures de calcul

22. 22
La définition des principes (paramètres) généraux
Pierre Mévellec
1. Le choix du langage
 Monétaire ou physique?
 Les systèmes de coûts se nourissent à la fois de la comptabilité
financière et d’autres systèmes riches en données physiques comme la
gestion de la production, la gestion commerciale, la R & D, l’analyse
de la valeur industrielle, etc.
 Le système de coût peut être vu comme un système connectant la
comptabilité financière aux systèmes de gestion pyhsiques pour
produire des signaux qui sont en partie récuépérés sous forme
monétaire.
2. Le périmètre
3. Le statut
4. La maille d’analyse

23. 23
La définition des principes (paramètres) généraux
Pierre Mévellec
1. Le choix du langage
2. Le périmètre
 La frontière juridique, l’usine…
 La complexification des organisations, de leurs relations, l’extension
du calcul de coûts à de nouveaux objets, à de nouvelles organisations
rendent aujourd’hui la réponse plus problématique.
 Exemples
3. Le statut
4. La maille d’analyse

24. 24
La définition des principes (paramètres) généraux
Pierre Mévellec
1. Le choix du langage
2. Le périmètre
3. Le statut
 Respect ou non des PCGR
 « Dans le monde anglo-saxon l’intégration du calcul de
coûts à la comptabilité financière, laisse peu de place à
l’innovation et il est fréquent d’observer l’existence de
systèmes parallèles au système contraint par les nombes
comptables. »
4. La maille d’analyse

25. 25
La définition des principes (paramètres) généraux
Pierre Mévellec
1. Le choix du langage
2. Le périmètre
3. Le statut
4. La maille d’analyse
 Ce sont les éléments à partir desquels il va construire son système.
 Le recours à des modèles existants conduit à les recenser. Par exemple,
le modèle processus issu de la gestion de la qualité ou le modèle
logistique issu de la gestion des flux.
 Choisir le modèle produit ou le modèle service. Exemple.
 L’organigramme de l’organisation.
 Les activités clés de l’organisation.

26. 26
Questions théoriques et révision
1. Pourquoi les entreprises ont des systèmes de coûts?
2. Décrivez le modèle comptable traditionnel.
3. Formulez une critique du modèle comptable
traditionnel.
4. Quels sont les avantages d’une représentation par
activités?
5. Dans la construction d’un système de coûts, que
comprend la définition des principes généraux? Il y a 4
éléments à décrire.