PLD-VIII.docx

Unitatea de învăţare nr. 1 Patria și Limba română
Unități de
competențe
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
1.1
2.1
3.1.,3.3., 3.6.,
3.7.
4.2, 4,4.
5.1., 5.2., 5.3.,
5.4.
1-6
1. Introducere. Prezentarea cursului
2. Elemente de limbă și literatură română. Recapitulare.
3. Elemente de limbă și literatură română. Recapitulare.
4. Evaluare inițială. Test complex
5. Analiza evaluării
6. Cartea - obiect cultural.”Cărţile au suflet” de N.Manolescu.
Studiul lingvistic al textului
7. „Cărţile au suflet” de N.Manolescu. Studiul literar al
textului.
8. „Cărţile au suflet „ de Manolescu. Interpretarea textului
9. Scrierea metaliterară. Eseul
10. Biblioteca electronică/virtuală. Cărţile audio
11. Limba română azi. „Despre limba română” de N.Stănescu
12. Atitudini comunicative
13. Comunitatea vorbitorilor de limbă română de pretutindeni
14. Atelier de scriere: ,,Grigore Vieru – poet al neamului”
15. Atelier de lectură ,,Făptura mamei” de Grigore Vieru
16. Sistematizare la unitate
17. Evaluare sumativă orală. Prezentare pe o temă dată.
Jocuri de exprimare a opiniilor personale.
Identificarea și explicarea noţiunilor studiate.
Strategii de comprehensiune: reflecții asupra
limbajului și a structurii textelor de tip epic, liric.
Determinarea valorică prin contribuţia operei
literare la schimbarea atitudinii faţă de lume.
Extragerea informațiilor esențiale și de detaliu
dintr-un text studiat.
Exerciţii de justificare a unor puncte de vedere
pe teme diferite.
Exerciții de utilizare a narațiunii și descrierii în
situații cotidiene de comunicare.
Activizarea experienţei estetice şi de viaţă în
procesul interpretării textului literar.
Exerciții de argumentare a necesității de
comunicare în limba română.
Exerciții de prezentare a importanței limbii
pentru dezvoltarea personală.
Identificarea sensurilor cuvintelor necunoscute,
utilizând diverse dicționare. Utilizarea adecvată a
terminologiei lingvistice.
Exerciţii de folosire a diverselor surse pentru
realizarea unei lucrări complexe, corelând
informaţia selectată cu ideile unui plan personal
realizat anterior.
Lecția 14/https://www.youtube.com/watch?
=wz2nSQNLmQo&ab_channel=E.M.
Lecția 15/ .youtube.com/watch?v=njFNEJYi_
AM&ab_=Educa%C8%9BieOnlineRO
Lecția 11/ https://www.youtube.com/watch?
v=FoNtRd2iwrw
Pagină de portofoliu: Eseu de o pagină la
tema,,Grigore Vieru – cântăreț al limbii
române”
Lecția12/
/pag.70

Unitatea de învăţare nr. 2 Realitate și vis
Unități de
competențe
1.2.
2.2
3.1., 3.2., 3.3.,
3.5.
4.1
5.1., 5.2., 5.3.,
5.4.
1-6
1. Relații culturale constructive. Noi și ceilalți
2. ,,Sara pe deal” de M. Eminescu. Lectura textului. Analiza
vocabularului
3. Particularități ale operei literare. Versul clasic. ,,Sara pe
deal” de M. Eminescu.
4. Motivul literar.,,Sara pe deal” de M. Eminescu
5. Exclamația retorică. Interogația retorică. Invocația retorică
,,Sara pe deal” de M.Eminescu
6. ,,Sara pe deal” de M. Eminescu. Interpretarea textului
7. Tehnici de respirație și controlul emoțiilor
8. Categorii semantice. Actualizare
9. Serii sinonimice
10. Monosemia şi polisemia
11. Dicționarul enciclopedic
12.Sens fundamental/sens secundar/ propriu și figurat
13. Sens lexical/sens/gramatical
14. Unităţi frazeologice
15. Etica redactării
16. Atelier de scriere. Modificări în ortografia limbii române:
DOOM -3, 2021: abrevierile
18. Evaluare sumativă scrisă. Comentarea unei secvențe de
text liric.
Exerciții de cultivare a identității național-culturale,
a interesului pentru valorile altor popoare, a
toleranței față de valorile din alteritate.
Exerciții de percepere a propriilor emoții. Studii de
caz: tehnici de respirație și control al emoțiilor.
Comentarea potenţialului expresiv al diferitelor
unităţi lexicale. Exerciții de identificare a mesajului
exprimat în concordanţă cu starea emotivă proprie
Strategii de interpretare: interpretarea limbajului
figurat, discuții privind semnificaţiile textelor citite.
Identificarea sensurilor cuvintelor necunoscute,
utilizând diverse dicționare. Exerciții de substituire
și transformare. Exerciții de lucru cu dicționarul
(explicativ, enciclopedic, de expresii şi locuţiuni,
de proverbe, de maxime, de citate, ortografic/de
cuvinte compuse/de greşeli/de dificultăţi).Exerciții
de întocmire a listelor cu cele mai frecvente greșeli
în exprimarea scrisă și orală cu enumerarea
regulilor ce ar trebui aplicate.
Exerciţii de identificare şi comparare a
comportamente-lor şi a atitudinilor manifestate de
două persoane în procesul redactării unui text.
Lecția 2/ https://www.youtube.com/watch?v=
L4qY_Ie8tl8;
Lecția 2/ https://www.youtube.com/watch?
v=Wkuzm94iBq4
Lecția 4/ https://www.youtube.com/watch?v=
MwJSjWdigY0
Lecția 6/
https://www.youtube.com/watch?v=9DfNRL0kd34https:
//www.youtube.com/watch?v=9DfNRL0kd34
Pagină de portofoliu: Text redactor în World/temă la
alegere
L1/Art/pag. 68
L15/Art/pag.86

Unitatea de învăţare nr. 3 Sacru și profan
Unități de
competențe
1.2.
2.1 .
3.1., 3.2.,3.3.,
3.5., 3.6.,3.7.
4.2., 4.4.
5.1., 5.2., 5.3.,
5.4.
1-6
1. Tradiții și sentimente legate de emoții
2. Doina populară. Actualizare. ,,Codrule, codruțule”
3. Doina cultă. ,,Noi” de George Coșbuc. Lectura. Studiul
lingvistic al textului.
4. Doina cultă. ,,Noi” de George Coșbuc. Studiul literar al
textului
5. Doina cultă. ,,Noi” de George Coșbuc. Interpretarea
textului.
6. ,, Dan, căpitan de plai,, de V.Alecsandri. Lectura textului.
Analiza vocabularului
7. ,, Dan, căpitan de plai,, de V.Alecsandri. Studiul literar al textului
8. Poemul eroic. Particularități. ,,Dan, căpitan de plai,, de V.
Alecsandri
9. Caracterizarea personajului. ,, Dan, căpitan de plai,, de V.
Alecsandri
10. ,, Dan, căpitan de plai,, de V. Alecsandri. Mesajul textului
11. Mijloace de îmbogățire a vocabularului. Actualizare.
12. Mijloace interne de îmbogățire a vocabularului:
conversiunea, abrevierea
13. Mijloace externe de îmbogățire a vocabularului:
împrumuturi lexicale
14. Mijloacele expresive ale limbii
15. Îmbinări libere de cuvinte, locuțiuni, expresii frazeologice
16. Tautologia
17. Atelier de discuție. Descrierea unei emoții
19. Evaluare sumativă practică. Portofoliu/PPT/Poster etc
Exerciții de integrare atitudinală în sistemul de
valori naționale.
Exerciții de antrenare a redării stărilor
psihoemoționale contextuale.
Exerciții de identificare a mesajului exprimat în
concordanţă cu starea emotivă proprie. Strategii
de comprehensiune: reflecții asupra limbajului și
a structurii textelor de tip epic, liric.
literare la schimbarea atitudinii faţă de
lume.Strategii de interpretare: interpretarea
limbajului figurat, discuții privind semnificaţiile
textelor citite.
Exerciții de substituire și transformare. Utilizarea
adecvată a terminologiei lingvistice. Exerciții de
întocmire a listelor cu cele mai frecvente greșeli
în exprimarea scrisă și orală cu enumerarea
regulilor ce ar trebui aplicate. Integrarea
cuvintelor explicate în contexte concrete.
Comentarea/aplicarea normelor de punctuație
Lecția 4/https://www.youtube.com/watch?v=
EQG_HdTlG24&ab
_channel=Educa%C8%9BieOnlineRO
Lecția 5/ https://www.youtube.com/watch?v=tm3
xh1PuUU8&ab_channel=Educa%C8%9Bie
OnlineRO
Lecția 6/
https://www.youtube.com/watch?v=YGa6OPaq628&ab_
channel=Basme%2CPovestiri%26Legende
Lecția 10/
https://www.youtube.com/watch?v=I5L97ncvqQ4&ab
_channel=EnigmeleLumii
Pagină de portofoliu: Scenariu pentru
sărbătorirea unui sentiment sau emoție
L1/Art/pag.90/
cl. 7
L17/Art/pag.
109

Unitatea de învăţare nr. 4 Mândria neamului
Unități de
competențe
1.2.
2.2, 2.3.
3.1., 3.2., 3.3.,
3.5., 3.7.
4.1.,
5.1., 5.2., 5.3.,
5.4.
6.1.
1. Personalități ale neamului
2. Legenda istorică. ,,Mircea cel Mare și solii” de Dimitrie
Bolintineanu. Lectura textului. Analiza vocabularului
Bolintineanu. Studiul literar al textului
Bolintineanu.Valori expresive ale textului
5 . Legenda istorică. ,,Mircea cel Mare și solii” de Dimitrie
Bolintineanu. Mesajul textului
6. Atelier de lectură. ,,Scrisoarea a III-a ” de M. Eminescu
7. Discursul. Rostirea textului, adaptat la context
8. Substantivul
9. Prepoziția
10. Articolul substantival
11. Ortografierea substantivelor proprii
12. Adjectivul
13.Valori stilistice ale adjectivului. Epitetul
14. Scrierea imaginativă. Textul descriptiv
15. Reflecții despre un eveniment sociocultural
17. Evaluare sumativă orală. Discurs
Exerciții de integrare atitudinală în sistemul de
valori naționale.
Strategii de comprehensiune: reflecții asupra
limbajului și a structurii textelor de tip epic.
literare la schimbarea atitudinii faţă de lume.
Identificarea și explicarea noţiunilor studiate.
Extragerea informațiilor esențiale și de detaliu
dintr-un text studiat. Comentarea unor fragmente
de text
Aplicarea tehnicilor aparatului fono-respirator în
redarea textului
Exerciții de identificare a mesajului exprimat în
concordanţă cu starea emotivă proprie.
Construirea dialogului, utilizând formulele date.
Exerciții de identificare a categoriilor
gramaticale ale părților de vorbire. Exerciții de
substituire și transformare. Utilizarea adecvată a
terminologiei lingvisticeComentarea faptelor de
limbă observate/atestate. Comentarea
ortogramelor. Integrarea cuvintelor explicate în
contexte concrete. Comentarea/aplicarea
normelor de punctuație.
Discernerea informaţiei. Acumularea de idei
Lecția2/https://www.youtube.com/watch?v=
Lh06l3UEVCU&ab_channel=Muzica%2
CPoeziesiLiteratura
Lecția2/ https://www.youtube.com/watch?v=r
2vxoL0EDr8&ab_channel=MistereleIstoriei
Lecția5/ https://www.youtube.com/watch?v=
4UPFKahFTjw&ab_channel=ClaudiaGaleriu
Pagină de portofoliu: Reportaj despre un
eveniment sociocultural
L2-5( în
proces de
realizare, va
apărea ulterior
pe
didactica.ro)

Unitatea de învăţare nr. 5 Aventura și călătoria
Unități de
competențe
2.1 ., 2.3.
3.1.,3.3.,
3.4.,3.6., 3.7.,
4.2., 4.4.
5.1., 5.2., 5.3.,
5.4.
6.1
1. ,, Universuri paralele” de Marcel Gherman. Lectura
interogativ-interpretativă
2. ,, Universuri paralele” de Marcel Gherman. Subiectul
operei
3. ,, Universuri paralele” de Marcel Gherman. Timp și spațiu
în operă
4. ,, Universuri paralele” de Marcel Gherman. Personajele
operei
5. ,, Universuri paralele” de Marcel Gherman. Romanul SF.
Particularități
6. ,, Universuri paralele” de Marcel Gherman. Semnificațiile
operei
7. Textul nonliterar (textul de opinie)
8. Argumentare și persuasiune
9. Modalități de exprimare a preferințelor și a opiniilor
10. Pronumele. Actualizare
11. Pronumele și adjectivul pronominal
12.Pronumele și adjectivul pronominal
13. Ortografierea pronumelui/adjectivului pronominal
14. Scrierea imaginativă.Textul descriptiv cu elemente
fantastice.
15. Textul în prezentări electronice
16. Atelier de discuție. Registrele limbii
18. Evaluare sumativă scrisă. Dictare cu sarcini gramaticale
Lectura analitică a textului. Strategii de
interpretare: interpretarea limbajului figurat,
discuții privind semnificaţiile textelor citite.
Exerciții de interogare reciprocă. Reprezentarea
grafică a liniilor de subiect în textul epic.
Exerciţii de justificare a unor puncte de vedere
pe teme diferite
Activităţile de pre-ascultare/ascultare propriu-
zisă și activități de post-ascultare etc
Discriminarea/structurarea ideilor principale şi
secundare pentru elaborarea textului.
limbă observate/atestate. Comentarea
ortogramelor. Integrarea cuvintelor explicate în
contexte concrete. Comentarea/aplicarea
normelor de punctuație.
Producerea textelor de dimensiuni medii (1,5-2
pagini), cu utilizarea mijloacelor expresive
indicate.
Accesarea la oră şi individual a organizatorilor
grafici în Word, PPt etc.
Lecția1/ https://www.youtube.com/watch?v
=vwfSfX_NiOA&ab_channel=AlexBest
Lecția1-6/ https://www.youtube.com/watch?v
=hYMNUzyCpKw&ab_channel=ACCED
Lecția6/ https://www.youtube.com/watch?v=-
nHPsxUvCto&ab_channel=StefancelMareBiblioteca
Pagină de portofoliu: Text descriptiv cu
elemente fantastice
( în proces de
realizare, va
apărea ulterior
pe didactica.ro)
L7/Art/pag.172
L8/Art/pag.179
L9/Art/pag.200
L16/Art/pag.38

Unitatea de învăţare nr. 6 Prietenia și Dragostea
Unități de
competențe
1.2.
2.2, 2.3.
3.1., 3.2., 3.3.,
3.4, 3.5., 3.6.
4.1., 4.3.
5.1., 5.2., 5.3.,
5.4.
6.2.
1. ,,Rebela” de Claudia Partole. Lectura interogativ-
interpretativă a textului
2. ,,Rebela” de Claudia Partole. Studiul lingvistic al textului
3. ,,Rebela” de Claudia Partole. Subiectul operei
4. ,,Rebela” de Claudia Partole. Noţiunea de roman. Jurnalul
5. ,,Rebela” de Claudia Partole. Caracterizarea personajelor
6. ,,Rebela” de Claudia Partole. Interpretarea textului
7. Coordonarea dicției cu mișcarea
8. Numeralul. Actualizare
9. Numeralul colectiv. Numeralul adverbial
10. Ortografia numeralului
11. Adverbul. Actualizare
12. Locuțiunea adverbială
13.Vorbirea directă și vorbirea indirectă
14. Scrierea reflexivă. Pagină de jurnal
15. Prezentarea orală multimodală
16. Valori naționale și europene. Contacte culturale
17. Atelier de discuție. Literatura și cunoașterea de sine
19. Evaluare sumativă scrisă. Test complex
Lectura analitică a textului. Comentarea unor
fragmente de text.Exerciții de interogare
reciprocă
Exerciții de cultivare a identității național-
culturale, a interesului pentru valorile altor
popoare, a toleranței față de valorile din
alteritate.
limbă observate/atestate.
Prezentări multimodale: prezentare de
pliant/poster/produs educaţional etc.
Transformarea vorbirii directe în vorbire
indirectă și invers.
Redactarea structurată a textelor, pe secvenţe
distincte. Producerea textelor de dimensiuni
medii (1,5-2 pagini), cu utilizarea mijloacelor
expresive indicate.
Exerciții de monitorizare a propriei lecturi.
Exerciții de motivare a interesului pentru lecturi.
Exerciții de argumentare a preferinţelor literare.
Lecția1/https://www.youtube.com/watch?v=mxI1
VBmNvrs&ab_channel=TeleradioMoldovaL
Lecia6/ https://www.youtube.com/watch?v=
&ab_channel=ClasaaVIII-a%2C%2CB%27%27
Lecția15/
https://www.youtube.com/watch?v=5fx_tNQmlLo&ab_
channel=%C8%98coala%C8%99icomunitatea
Lecția16/ https://www.youtube.com/watch?v=FhJpv9w-
6pE&ab_channel=Educa%C8%9BieOnlineRO
Pagină de portofoliu: Pagină de jurnal
L 1-6
Didactica.ro

Unitatea de învăţare nr. 7 / Adevărul
Unități de
competențe
2.1
3.1.,3.4., 3.5.,
3.6., 3.7.
4.2., 4.4.
5.1., 5.2., 5.3.,
5.4.
6.2
1. ,,Iapa lui Vodă” de M. Sadoveanu. Lectura comentată a
textului.
2. ,,Iapa lui Vodă” de M. Sadoveanu. Acțiunea în operă
3.. ,,Iapa lui Vodă” de M. Sadoveanu. Timp și spațiu în
operă. Povestirea în ramă
4. ,,Iapa lui Vodă” de M. Sadoveanu. Naratorul și
personajele
5.,,Iapa lui Vodă” de M. Sadoveanu. Interpretarea textului
6. Literatura și geografia
7. Verbul. Actualizare
8. Verbe tranzitive și intranzitive
9. Construcții active/construcții pasive cu vebul ,,a fi”
10.Construcții cu pronume reflexive/
11.Construcții impersonale
12. Diateza verbului. Exerciții aplicative
13. Ortografia formelor inversate ale verbului
14. Scrierea metaliterară. Comentarea unei secvențe de text
epic
15. Atelier de scriere. Textul nonliterar. Textul multimodal.
Reclama
17. Evaluare sumativă scrisă. Eseu reflexiv
18. Analiza evaluării.
Lectura analitică a textului. Extragerea informațiilor
esențiale și de detaliu dintr-un text studiat.
Comentarea unor fragmente de text.
Exerciții de interogare reciprocă.
Reprezentarea grafică a liniilor de subiect în textul
epic.
Exerciți de transformare/completare a textului.
Exerciții de identificare a categoriilor gramaticale
ale părților de vorbire.
Exerciții de substituire și transformare.
Utilizarea adecvată a terminologiei lingvistice.
Comentarea faptelor de limbă observate/atestate.
Comentarea ortogramelor. Integrarea cuvintelor
explicate în contexte concrete.
Comentarea/aplicarea normelor de punctuație.
Acumularea de idei. Selectarea informaţiei pentru
organizatori grafici
Elaborarea lucrărilor în variantă electronică.
Redactarea structurată a textelor, pe secvenţe
distincte.
Lecția1/https://www.youtube.com/watch?v=S-uHSZFw-
rQ&ab_channel=Zaiafet
Lecția 1/ https://www.youtube.com/watch?v=5of8wR-
lgRI&ab_channel=Muzica%2CPoeziesiLiteratura
Pagină de portofoliu: Reclamă la un produs din
domeniul geografiei: o localitate, o regiune, un râu etc
din Republica Moldova
L1-
5/Art/pag.126...
L9/Art/pag.72
L10/Art/pag.76
L11/Art/pag.78
L15/Art/ăag.140

Unitatea de învăţare nr. 8 / Creația și Creatorul
Unități de
competențe
2.1., 2.3.
3.1.,3.3.,
3.4.,3.6.
4.3.,
5.1., 5.2., 5.3.,
5.4.
6.2
1. ,,Sania” de Ion Druță. Lectura comentată a textului. Analiza
vocabularului
2. ,,Sania” de Ion Druță . Momentele subiectului. Cronotopul
3. ,,Sania” de Ion Druță . Caracterizarea personajului
4. Nuvela. Particularități. ,,Sania” de Ion Druță
5..,,Sania” de Ion Druță . Interpretarea textului
6. Negocierea informației
7. Comportamente nonverbale și paraverbale cu efect
persuasiv
8. Tipare textuale de structurare a ideilor: pro-contra
9. Relaţiile sintactice în propoziţie şi frază: coordonarea,
subordonarea
10. Fraza. Propoziţia principală/secundară/ regentă
11. Elementele de relaţie în frază
12. Subiect simplu/multiplu; exprimat/neexprimat
13. Acordul predicatului cu subiectul
14. Scrierea funcțională. Invitația
15. Lectura și colecția de cărți
16. Atelier de scriere. Rezumatul textului epic cu elemente
descriptive
18. Evaluare sumativă practică. Portofoliu/ PPT/ Poster etc
Lectura analitică a textului.
.Extragerea informațiilor esențiale și de detaliu
dintr-un text studiat.
Comentarea unor fragmente de text.
Reprezentarea grafică a liniilor de subiect în textul
epic.
Exerciții de clasificare a personajelor.
Exerciți de transformare/completare a textului.
Exerciţii de justificare a unor puncte de vedere pe
teme diferite.
Prezentări multimodale: prezentare de
pliant/poster/produs educaţional etc.
Exerciții de identificare a părților de propoziție.
adecvată a terminologiei lingvistice
Exerciţii de structurare a unui text în secvenţe
distincte în funcţie de destinatar.
Exerciții de monitorizare a propriei lecturi. Exerciții
de motivare a interesului pentru lecturi. Exerciții de
argumentare a preferinţelor literare.
Lecția1/https://www.youtube.com/watch?v=CTB_7mi-
oCw&ab_channel=buldangh
Lecția4/https://www.youtube.com/watch?v=Dw
Bqx889ytY&ab_channel=Educa%C8%9BieOnlineRO
Lecția 5https://www.youtube.com/watch?v=
PazOPy7H__0&ab_channel=MariaButuc-Brigai
Lecția 6/https://www.youtube.com/watch?v=
NDifF9GkzJI&ab_channel=JassmineGlodeanu
Pagină de portofoliu: Invitație
L7/Art/pag.171
L8/Art/pag.152

Unitatea de învăţare nr. 9 Eu și societatea
Unități de
competențe
1.1
2.1 .
3.1.,3.2.,3.3.,
3.4.,3.5., 3.6.
4.3.,4.4
5.1., 5.2., 5.3.,
5.4.
6.1
1. Atelier de discuție: Eu – vorbitorul cult de limbă română
2. ,,Boul și vițelul” de Grigore Alexăndrescu. Lectura
textului. Analiza vocabularului
3. ,,Boul și vițelul” de Grigore Alexăndrescu. Particularități
de gen și specie
4. Alegoria. ,,Boul și vițelul” de Grigore Alexăndrescu
5. ,,Boul și vițelul” de Grigore Alexăndrescu. Mesajul
textului
6. Adresare. Norme de punctuație la adresare
7. Cuvinte/construcții/propoziții incidente. Norme de
punctuație
8. Construcții eliptice
9. Apoziția. Norme de punctuație la apoziție
10. Complementul de agent
11. Complementul circumstanțial condițional
12. Complementul circumstanțial concesiv
13. Complementul. Exerciții aplicative
14. Dezbaterea
16. Evaluare finală scrisă. Test complex
18. Lectura și colecția de cărți
19. Atelier de lectură. Lectura pentru vară. Recomandări
Exerciţii de folosire a diverselor surse pentru
realizarea unei lucrări complexe, corelând informaţia
selectată cu ideile unui plan personal realizat anterior.
Lectura analitică a textului. Comentarea potenţialului
expresiv al diferitelor unităţi lexical. Determinarea
valorică prin contribuţia operei literare la schimbarea
atitudinii faţă de lume. Identificarea și explicarea
noţiunilor studiate Exerciții de interogare reciprocă.
Exerciții de diferenţiere între o operă epică şi o operă
lirică. Exerciții de clasificare a personajelor. Joc de
rol: analiza critică constructivă
Exerciții de identificare a părților de propoziție.
adecvată a terminologiei lingvistice. Integrarea
cuvintelor explicate în contexte concrete.
Comentarea/aplicarea normelor de punctuație
Exerciții de motivare a interesului pentru lecturi.
Lecția1/https://www.youtube.com/watch?v=2mzIQjbCDn4&ab_
channel=%D0%9F%D0%B0%D1%86%D0%B0%
D0%BD%D1%8B%D1%81%D1%80%
D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD%D0%B0
DopFHSwd9MM&ab_channel=PetronelaLazarescu
jFQTowUXzPo&ab_channel=EnigmeleLumii
Lecția 7https://www.youtube.com/watch?v=
BIQOQttwbl0&ab_channel=Educa%C8%9BieOnlineRO
Pagină de portofoliu: Profilul vorbitorului cult de
română. Reflecții personale.
L 2-5 ( în proces
de realizare, va
apărea ulterior
pe didactica.ro)
L7/Art/pag.82
L10/Art/pag.115

Aprobat ____________________________________________ Director
___________________________________________________
ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ŞI COMUNICARE
DISCIPLINA: LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ
ANUL ŞCOLAR 2022-2023
CLASA A VIII-a C
PROFESOR LA CLASĂ: Nichiforov Aurelia
INSTITUŢIA PUBLICĂ LICEUL TEOREC ,,GRIGORE VIERU”
Discutat şi propus pentru aprobare Verificat ____________________________________
la şedinţa comisiei metodice din ______________________ Şeful comisiei metodice:
Verificat_____________________________________
Manager şcolar responsabil de procesul educaţional
la disciplină

INFORMAŢIE COMPLEMENTARĂ ADERENTĂ
LA PROIECTUL DIDACTIC DE PERSPECTIVĂ
A. PROIECTAREA ANUALĂ
1. Aria curriculară: LIMBĂ ŞI COMUNICARE
2. Caracterul disciplinei: Componentă a nucleului invariant
3. Clasa a VIII-a
4. Numărul săptămînal de ore 5
5. Numărul de ore pe an şcolar 170
6. Distribuirea orelor pe semestre, domenii:
Sem.
Unităţi
de
învăţare
Nr.
Domenii
Sinteză/
Analiza
evaluăril
or
Evaluare
Ore la
dispoziţia
profesor
ului
Nr.
total
de ore
Elemente
de limbă
română
Studiul
textului
Comu
nicare.
Ateliere: Iniţială Sumati
vă pe
unităţi
de învăţ
finală
lect
ură
scr
ier
e
disc
uţie
Sem.I 4 21 26 9 2 2 1 9 1 4 0 75
Sem.II
5 30 26 18 1 2 3 10 0 4 1 95
TOTAL
9 51 52 27 3 4 4 19 1 8 1 170
Anul școlar 2022-2023 va avea următoarea structură:
semestrul I - 01 septembrie – 23 decembrie 2022; semestrul II - 09 ianuarie – 31 mai 2023.
Pentru clasele terminale, a IX-a și a XII-a, semestrul II se va încheia la 25 mai 2023.
Pe parcursul anului școlar, toți elevii vor beneficia de vacanţe, după cum urmează:
 vacanța de toamnă 26.10.2022 – 30.10.2022 (5 zile);
 vacanţa intersemestrială (de iarnă) 24.12.2022 – 08.01.2023 (16 zile);
 vacanţa de primăvară 08.03.2023 – 12.03.2023 (5 zile);
 vacanţa de Paşti 15.04.2023 – 24.04.2023 (10 zile).
 Pentru elevii claselor I – a VIII-a și a X-a – a XI-a se stabilește:
vacanţa de vară 01.06.2023 – 31.08.2023 (92 de zile)

B. PROIECTAREA SEMESTRIALĂ
Semestrul I
Nr.
crt.
Unităţi de învăţare / tema
Nr. de ore / activităţi
Observa
ţii
Elemente
de
gramatic
ă/lingvisti
că
Studiul
textului
Comu
nicare
Ateliere Evalu
are
Sinteză/
analiza
lucrări
lor
Total
ore
le
ct
u
ră
scr
ier
e
disc
uţie
1. Patria și limba română 2 7 2 1 1 2 3 18
2. Realitate și vis 7 5 3 1 1 2 19
3. Sacru și profan 6 9 1 1 1 2 20
4. Sacru și profan 6 5 3 1 1 2 18
Semestrul II
Nr.
crt.
Unităţi de învăţare / tema
Nr. de ore / activităţi
Observaţ
ii
Elemente
de
gramatic
ă/lingvisti
că
Studiul
textului
Comu
nicare
Ateliere Evalu
are
Reccapit
ulare/
analiza
lucrări
lor
Total
ore
le
ct
ur
ă
scri
ere
di
sc
uţ
ie
5. Aventura și călătoria 4 6 5 1 1 2 19
6. Prietenia și Dragostea 6 6 4 1 1 2 20
7. Adevărul 7 5 2 1 1 2 18
8. Creația și Creatorul 5 5 5 1 1 2 19
9 Eu și societatea 8 4 2 1 1 1 2 19

C. ASIGURAREA BIBLIOGRAFICĂ
Sursa didactică Denumirea / autor Editura Anul ediţiei
1. Manual școlar Limba şi literatura română/ T. Cartaleanu, M. Ciobanu O.
Cosovan
Știința 2019
2. Manual școlar Limba și literatura română// Florentina Sâmihăian, Sofia
Dobra, Monica Halaszi, ... ;
Editura Art Klett SRL 2020
2. Caiet Ora de gramatică : clasa a VIII-a / Maria Emilia Goian,
Cristina BuŃurcă. - Piteşti : Nomina, 2014
Nomina 2014
3. https://educatieonline.md/
4. didactic.ro
5.
6.
TEXTE RECOMANDATE SPRE MEMORARE
1. ,, Sara pe deal” de Mihai Eminescu
2. ,,Noi” de Octavian Goga
3. ,,Dan, căpitan de plai” de V.Alexandri ( fragment de poem eroic)
4. ,, Boul și vițelul” de Gr. Alexăndrescu
LECTURĂ SUPLIMENTARĂ
1. Claudia Partole ,,Fraierul”
2. Filip Florian ,,Toate bufnițele”
3. George Meniuc ,,Caloian”
4. Ray Bradbury ,,Fahrenheit 451”

Competențe specifice Unități de competențe
Competența specifică 1. Perceperea
identității lingvistice și culturale proprii în
context național, manifestând curiozitate și
toleranță.
1.1. Susţinerea dialogurilor despre situaţia actuală a limbii române.
1.2. Argumentarea interesului pentru istoria, cultura, limba şi literatura română.
Competența specifică 2. Participarea la
interacțiuni verbale în diverse situaţii de
comunicare orală, dovedind coeziune şi
coerenţă discursivă.
2.1. Exprimarea unui punct de vedere propriu privind o prezentare orală pe o temă.
2.2. Utilizarea metodelor de interpretare fono-verbomotor în diverse contexte de comunicare.
2.3. Realizarea unei prezentări orale multimodale în fața unui public cunoscut.
Competența specifică 3. Lectura şi
receptarea textelor literare şi nonliterare
prin diverse strategii, demonstrând spirit de
observaţie şi atitudine creativă.
3.1. Lectura textului literar și nonliterar prin prisma componentelor de structură.
3.2. Raportarea emoţionala fectivă la mesajul textului lecturat.
3.3. Interpretarea mesajului operei literare.
3.4. Rezumarea textului literar şi ştiinţific.
3.5. Comentarea mijloacelor expresive ale textului.
3.6. Distingerea trăsăturilor specifice ale textului literar şi nonliterar.
3.7. Stabilirea unor afinităţi, la nivel de mesaj şi tematică, între două sau mai multe opere literare.
Competența specifică 4. Producerea
textelor scrise de diferit tip, pe suporturi
variate, manifestând creativitate şi
responsabilitate pentru propria exprimare.
4.1. Utilizarea eficientă a scrisului prin structurarea corectă și estetică a textelor.
4.2. Plasarea grafică în pagină a textului literar și nonliterar.
4.3. Reflectarea, în scris, a experienţelor, ideilor, judecăţilor, opiniilor, argumentelor prin
manifestarea flexibilității, originalității în textele proprii.
4.4. Elaborarea textelor în format electronic prin respectarea structurii și a semnelor de ortografie și
punctuație.
Competența specifică 5. Utilizarea limbii
ca sistem și a normelor lingvistice
(ortografice, ortoepice, lexicale, fonetice,
semantice, gramaticale) în realizarea actelor
comunicative, demonstrând corectitudine şi
autocontrol.
5.1. Valorificarea achizițiilor lingvistice în realizarea actelor comunicative.
5.2. Utilizarea autonomă a normelor limbii literare în diverse situații de comunicare.
5.3. Utilizarea strategiilor de învăţare autonomă a limbii cu ajutorul dicționarelor.
5.4. Monitorizarea exprimării proprii și a celorlalți prin raportare la normă.
Competența specifică 6. Integrarea
experiențelor lingvistice și de lectură în
contexte şcolare şi de viață, dând dovadă de
atitudine pozitivă şi interes.
6.1. Structurarea ideilor receptate din cotidian, într-un mesaj, prin resurse digitale.
6.2. Gestionarea experienţelor de lectură în contexte şcolare şi de viaţă.

Distribuire a unităților de competențe clasa a VII-a
Unități de competențe Unitate
a nr. 1
Unitate
a nr. 2
Unitate
a nr. 3
Unitate
a nr. 4
Unitate
a nr. 5
Unitate
a nr. 6
Unitate
a nr. 7
Unitate
a nr. 8
Unitate
a nr. 9
Identitatea lingvistică și culturală
1.1. Susţinerea dialogurilor despre situaţia actuală a limbii române. * * * *
1.2. Argumentarea interesului pentru istoria, cultura, limba şi literatura
română.
* *
Comunicare orală
2.1. Exprimarea unui punct de vedere propriu privind o prezentare orală pe o
temă.
* * * * * *
2.2. Utilizarea metodelor de interpretare fono-verbomotor în diverse contexte
de comunicare.
* * *
2.3. Realizarea unei prezentări orale multimodale în fața unui public
cunoscut.
* * * *
Literatura și receptarea
3.1. Lectura textului literar și nonliterar prin prisma componentelor de
structură.
* * * * * * * * *
3.2. Raportarea emoţionalafectivă la mesajul textului lecturat. * * * * *
3.3. Interpretarea mesajului operei literare. * * * * * * * * *
3.4. Rezumarea textului literar şi ştiinţific. * * * * *
3.5. Comentarea mijloacelor expresive ale textului. * * * * *
3.6. Distingerea trăsăturilor specifice ale textului literar şi nonliterar. * * * * * * *
3.7. Stabilirea unor afinităţi, la nivel de mesaj şi tematică, între două sau mai
multe opere literare.
* * * * *
Comunicarea scrisă
4.1. Utilizarea eficientă a scrisului prin structurarea corectă și estetică a
textelor.
* * * * *
4.2. Plasarea grafică în pagină a textului literar și nonliterar. * * * *
4.3. Reflectarea, în scris, a experienţelor, ideilor, judecăţilor, opiniilor,
argumentelor prin manifestarea flexibilității, originalității în textele proprii.
* *
4.4. Elaborarea textelor în format electronic prin respectarea structurii și a
semnelor de ortografie și punctuație.
* *
Limba română în dinamică
5.1. Valorificarea achizițiilor lingvistice în realizarea actelor comunicative. * * * * * * * * *
5.2. Utilizarea autonomă a normelor limbii literare în diverse situații de
comunicare.
* * * * * * * * *
5.3. Utilizarea strategiilor de învăţare autonomă a limbii cu ajutorul
dicționarelor.
* * * * * * * * *
5.4. Monitorizarea exprimării proprii și a celorlalți prin raportare la normă. * * * * * * * * *
Experiențe lingvistice și de lectură
6.1. Structurarea ideilor receptate din cotidian, într-un mesaj, prin resurse
digitale.
* * *
6.2. Gestionarea experienţelor de lectură în contexte şcolare şi de viaţă. * * *

PLD-VIII.docx

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a PLD-VIII.docx

Similar a PLD-VIII.docx (20)

Último

Último (6)

PLD-VIII.docx