Особливості спілкування в юнацькому віці

1. Особливості спілкування
в юнацькому віці
Автор: Якименко Ю.В.

2. У віковій психології, вік старшого
школяра (9-11 класи, 15-17 років),
прийнято відносити до ранньої юності.
Юнацький вік (згідно недостатньо
точному, але образному і зрозумілому
визначенню багатьох педагогів і
психологів) виступає як своєрідна риса
між дитинством і дорослістю.

3. Отже, старший школяр знаходиться ніби на
порозі вступу в самостійне трудове життя.
Для нього набувають особливої актуальності
фундаментальні задачі соціального та
особового самовизначення, як визначення
себе та свого місця в дорослому світі. Юнака
та дівчину повинні турбувати (а чи
турбують?) багато серйозних питань: як
знайти своє місце в житті, обрати справу у
відповідності зі своїми можливостями і
здібностями, в чому смисл життя, як стати
справжньою людиною та багато інших.

4. Спілкування старшокласників
з однолітками.
У життєдіяльності
старших школярів
важлива роль належить
їхньому спілкуванню з
ровесниками.

5. а) розширення сфери спілкування.
*збільшенні часу на спілкування (три-чотири
години в будні, сім-дев'ять годин у вихідні),
*в розширенні соціального простору (серед
найближчих друзів старшокласників — учні інших
шкіл, училищ, студенти вищих навчальних
закладів),
*географії,
*в очікуванні спілкування (в активному пошуку
його, постійній готовності до комунікативних
контактів);

6. б) індивідуалізація
(вибірковість) спілкування
Свідченням індивідуалізації
стосунків є чітке відмежування їх
суті від оточення, високі
вибірковість у дружбі та рівень
вимог до спілкування в парі.

7. Мотивами неформального спілкування у
парі і в групі є пошук найсприятливіших
психологічних умов
Однак юнацька комунікативність часто
буває егоцентричною, оскільки потреба у
самовияві, розкритті своїх переживань
домінує над інтересом до почуттів і
переживань іншого, що зумовлює взаємну
напруженість у стосунках, незадоволеність
ними.

8. взаєморозуміння
взаємодопомога
вірність і
психологічна
близькість

9. Особливо цінуючи дружбу з
дорослими, вони більше
потребують усе-таки дружби з
ровесниками

10. Говорячи про дружбу однолітків, маємо
на увазі не стільки товариство однакових за
віком юнаків і дівчат, скільки людей з
однаковим соціальним статусом,
потребами тощо - те, що складає юнацьку
субкультуру.
Для старшокласників важливо, щоб інші
сприймали їх такими, якими вони себе
вважають. Очевидно, сучасні неформальні
молодіжні течії є способом задоволення
цієї потреби.

11. Спілкування старшокласників з дорослими
За даними досліджень, 85%
старшокласників визнають потребу в
спілкуванні з дорослими актуальною
для себе, з них понад 66%
найбажанішими партнерами у
спілкуванні вважають батьків.

12. Юнаки прагнуть бути
з дорослими на
рівних і хотіли б
бачити в них друзів і
порадників, а не
наставників.
Основною умовою спілкування
з дорослими є довіра

13. За деякими
даними приблизно
70% юнаків і дівчат
хотіли б бути
схожими на своїх
батьків

14. Конфлікти з батьками і
вчителями завжди є
результатом помилок як дітей,
так і дорослих. Вони свідчать
про необхідність коригування
позиції дорослих стосовно
старших школярів.

15. - зростаюча демократизація
взаємостосунків поколінь,
розв'язання проблеми
автономії дорослих дітей;

16. -поведінкової
(потреба і право юнака
самостійно розв'язувати
питання, які стосуються його
особисто),

17. -Емоційної
(потреба і право мати власні
прив'язаності)

18. -моральної і ціннісної
автономії
(потреба і право на власні
погляди);

19. - розв'язання проблеми
авторитету батьків,
взаєморозуміння у стосунках
з батьками;

20. - нерівномірність
спілкування, коли за
стрімкою інтенсифікацією
спілкування настає період
спаду інтенсивності
спілкування до накопичення
нових проблем.

21. Темами спілкування
старшокласників з дорослими є:
! навчання
! вибір майбутньої професії
! міжособистісні стосунки
! захоплення
! норми моралі
! минуле, теперішнє і майбутнє
дитини
! атмосфера у сім'ї тощо.

22. Інтимне спілкування у ранній
юності.
Побачення в ранній юності
забезпечують задоволення
багатьох важливих соціально-
психологічних потреб
особистості.

23. 1)можливість розважитися,
повеселитися з ровесниками
протилежної статі;
2) прагнення соціалізуватися,
пізнати представника
протилежної статі, оволодіти
відповідними способами
міжособистісної взаємодії;

24. 3) бажання підвищити свій
статус у групі ровесників,
з'явившись серед них зі своїм
хлопцем чи дівчиною;
4) можливість установити
стосунки з представниками
протилежної статі для вибору
дружини чи чоловіка;

25. 5) набуття сексуального досвіду або
одержання сексуального задоволення;
6) прагнення знайти друга
протилежної статі, з яким можна
спілкуватися та мати спільні інтереси;
7) встановлення тісних, глибоко
особистісних стосунків з людиною
протилежної статі з метою
самовираження.

26. Перше кохання також певною мірою є
наслідком прагнення молодої людини до
емоційного контакту, душевної близькості,
до розуміння. Кохання в юнацькому віці,
зазвичай, набуває форм симпатії,
захоплення, закоханості або ж форму
дружби-кохання. У всіх своїх проявах перше
кохання - це важливе випробування в юності,
яке багато в чому впливає на розвиток
особистості юнака.

27. В ранній юності сильніше порівняно з
попередніми віковими етапами, виявляється
потреба в самотності. Комунікативна самотність -
це спілкування з деяким ідеальним партнером, зі
своїм Я, з уявними особами. На самоті юнаки і
дівчата програють ролі, які їм недоступні в
реальному житті. Вони роблять це в іграх-мріях,
переважно рефлексивних і соціальних.

28. )))) Отже, міжособистісне спілкування на етапі
ранньої юності є важливим чинником розвитку
особистості.
)))) Спілкування з ровесниками
характеризується розширенням його сфери.
)))) Емоційна прив'язаність у міжособистісних
стосунках реалізується у юнацькій дружбі.
)))) У сфері інтимних стосунків старшокласники
задовольняють свої важливі соціально-
психологічні потреби.
)))) Основною умовою спілкування з дорослими
є довіра.