Простір в організації роботи працівників освіти

1. Жити- означає зміюватися,
змінюватися- означає
дорослішати, а дорослішати –
означає завжди творити
самого себе
Анрі Бергсон

2. Простір в організації роботи
працівників освіти
Особистість працівника освіти
(вчитель, психолог, соц.педагог)
Психолого-педагогічна
діяльність
(майстерність,уміння, навички,
компетентність, творічть,
креативнять)
Психолого-педагогічне
спілкування
привалюванні ролі
особистості
(тактовність,
толерантність,
емпатійність...)

3. Психолого-педагогічна
компетентність
 Психолого-педагогічна компетентність – це
поєднання визначених рис особистості з
високим рівнем професійної підготовки до
педагогічної діяльності і колективною
взяємодією з учнями в навчально-виховому
процесі. Основою психолого-педагогічної
компетентності(дієве) знаня
закономірностей особистісного розвитку
людини на різних вікових стадіях.

4. Психологічні аспекти
педагогічної компетентності
1. Диференційно-психологічні знання про
особливості засвоєння матеріалу;
2. Соціально-психологічні знання про
особливості навчально-пізнавальної і
комунікативної діяльності групи учнів,
конкретного учня в ній, про особливості
взаємин учнів з класом, закоомірності
спілкунання;
3. Аутопсихологічний аспект-знання про
переваги та недоліки власної психолого-
педагогічної діяльності, риси своєї
особистості

5. Три сторони
спілкунання
Комунікативна
(обмін інформації)
Інтерактивна
(організація взаємодії
між людьми)
Перцептивна
(сприймання
партнерами
один одного)

6. Осовні правила спілкування:
 Найкращий співрозмовник-не той, хто
вміє добре говорити, а той хто вміє
добре слухати
 Люди схильні слухати іншого тільки
після того, як вислухали їх

7. Основні принципи психолого-
педагогічного спілкування:
1. Гуманізм(“не зашкодь”, “не перенось а інших
своїх помилок”, “не принижуй гідності
людини ”).
2. Оптимізм(учневі й колезі потрібні позитивні
уявлення про самого себе і свої можливості)
3. Демократизм(відмовся від авторитаризму у
взаєминами з учнями та колегами)
4. Послідовність(не поспішай, не забувай, що
перед тобою учень чи колега).
5. Індивідуальний підхід(спочатку вивчи, пізнай
особистість)

8. Психолого-педагогічні риси, від
яких залежить ефект
особистісної привабливості
 Комінікабельність (уміння контактувати з
людьми)
 Емпатійність (вловлення настрою
людей, виявлення їхніх установок і
очікувань, співпереживання)
 Атрактивність (зовнішня привабливість
особистості, красномовність,
ораторський хист)

9. Формування першого
враження
1. “Чинники переваги”-нерівність партнерів за
соціальним статусом, інтелектом тощо.
2. “Чинники привабливості”-коли людина
подобається зовні, ми схильні до переоцінки
її внітрішніх рис.
3. “Чинник ставлення до нас”-людей які
ставляться до нас добре, ми оцінюємо їх
краще ніж тих, що ставляться до нас гірше.

10. Позитивний імідж
Зовнішня
привабливість
 Уміння добирати й
носити одяг і зачіску
 Наявність гарних
манер
(поза,хода,жести)
 Виразність міміки й
уміння керувати нею
 Уміння
використовувати
простір спілкування
Внутрішня
привабливість
 Мистецтво подобатися
людям
 Уміння правильно
будувати спілкунання
 Наявність позитивного
іміджу рис особистості
 Уміння розуміти людей
 Уміння виглядати
перед людьми
належним чином


11. Риси необхідні для
позитивного іміджу
1. Цілеспрямованість
2. Рішучість
3. Евристичість мислення(здатність мислити не
традиційно, оригінально)
4. Гнучкість поведінки
5. Впевненість в собі
6. Енергійність
7. Прагнення до успіху
8. Уміння спілкуватись
9. Ініціативність
10. Уміння подобатися людям

13. Принципи здорового способу життя
 Відмова від
шкідливих звичок
 Раціональне
харчування
 Оптимальний
руховий режим
 Особиста гігієна
 Позитивні емоції
 Інтелектуальний
розвиток
 Етичний і духовний
розвиток
 Формування та
розвиток вольових
рис
Запам'ятайте! Успіху досягає лише той, хто діє. Здоровим
стає той, хто реалізує своє бажання бути здоровим.