خطة تحضير الدرس

1. ‫درس‬ ‫تحضير‬ ‫خطة‬Lesson Plan Template
‫االجتماعية‬ ‫العلوم‬ ‫بقسم‬ ‫خاص‬Special Department of Social Sciences
‫القسم‬Department‫االجتماعية‬ ‫العلوم‬
‫ممممممم‬‫م‬‫المعل‬ ‫ممممممم‬‫م‬‫اس‬Teacher's
name
‫بشير‬ ‫احمد‬
‫ممممممممممممممممممممممممممم‬‫م‬‫الص‬
Grade
9/4
‫ممممممممممممممممممماري‬‫م‬‫الت‬
Date
‫الوحدة‬ ‫واسم‬ ‫رقم‬Unit‫قارة‬ : ‫الخامسة‬ ‫الوحدة‬‫افريقيا‬‫الدرس‬ ‫عنوان‬Lesson‫افريقيا‬ ‫قارة‬ ‫في‬ ‫االقتصادية‬ ‫األنشطة‬‫الزراعة‬ (–‫الرعي‬–) ‫السمكية‬ ‫الثروة‬
‫معايير‬‫ا‬‫لمناهج‬Curriculum Standards‫مصادر‬‫التعلم‬learning Resources
‫ممممممممممممممممم‬‫م‬‫رق‬‫ممممممممممممممممص‬‫م‬‫ون‬‫ممممممممممممممممار‬‫م‬‫المعي‬
Standard No
&Text
1.2‫للمكان‬ ‫والطبيعية‬ ‫والبشرية‬ ‫الجغرافية‬ ‫الخصائص‬ ‫يدرك‬
2.1‫بخصوص‬ ‫للنتائج‬ ‫والوصول‬ ‫للتفسير‬ ‫الخريطة‬ ‫قراءة‬ ‫في‬ ‫مهارات‬ ‫يستخدم‬
. ‫معينة‬ ‫جغرافية‬ ‫معلومات‬
‫المممممممرئ‬ ‫المممممممتعلم‬ ‫مصمممممممدر‬‫يس‬Main
Resource
‫الكتاب‬‫المدرسي‬‫األول‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫االجتماعية‬ ‫العلوم‬
‫التاسع‬ ‫المستوى‬
‫المساندة‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬
Supporting
Resources
‫صـ‬ ‫افريقيا‬ ‫قارة‬ ‫جغرافية‬ ‫الثانى‬ ‫الفصل‬ ‫القارت‬ ‫جغرافية‬ ‫كتاب‬
424-424
‫النشر‬ ‫دار‬ ‫الحمادي‬ ‫محمد‬ ‫الدكتور‬ ‫المؤل‬–‫المعاص‬ ‫الفكر‬ ‫دار‬‫ر‬
‫الصمممممممممممفحات‬ / ‫الطالمممممممممممب‬ ‫كتممممممممممماب‬
Student Book /
Pages
111-121
‫كتاب‬‫األنشطة‬‫الصفحات‬ /
Activity Book / Pages
93-11
‫للمعلمين‬ ‫المهنية‬ ‫المعايير‬NPST‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬Resources
2‫ممممممممار‬‫م‬‫واالبتك‬ ‫ممممممممة‬‫م‬‫بالمرون‬ ‫ممممممممم‬‫م‬‫تتس‬ ‫ممممممممم‬‫م‬‫تعل‬ ‫ممممممممرات‬‫م‬‫خب‬ ‫ممممممممميم‬‫م‬‫تص‬ .
.‫وجماعات‬ ً‫ا‬‫أفراد‬ ‫للطلبة‬
2‫مممممممممرك‬‫م‬‫تش‬ ‫مممممممممي‬‫م‬‫الت‬ ‫مممممممممادر‬‫م‬‫ومص‬ ‫ممممممممميم‬‫م‬‫التعل‬ ‫مممممممممت‬‫م‬‫طرائ‬ ‫ممممممممم‬‫م‬‫توظي‬ .
‫الطلبة‬.‫فاعل‬ ‫تعلم‬ ‫في‬
3 .‫وتطويرها‬ ‫والحسابية‬ ‫اللغوية‬ ‫المهارات‬ ‫تعزيز‬ .
4 .‫التحدي‬ ‫ومثيرة‬ ‫وداعمة‬ ‫آمنة‬ ‫تعلم‬ ‫بيئات‬ ‫تهيئة‬ .
5‫مممممممار‬‫م‬‫خ‬ ‫مممممممالم‬‫م‬‫بالع‬ ‫مممممممب‬‫م‬‫الطال‬ ‫مممممممربط‬‫م‬‫ت‬ ‫مممممممم‬‫م‬‫تعل‬ ‫مممممممرات‬‫م‬‫خب‬ ‫مممممممميم‬‫م‬‫تص‬ .
.‫المدرسة‬
6‫ممممممممممي‬‫م‬‫ف‬ ‫مممممممممماالت‬‫م‬‫واالتص‬ ‫ممممممممممات‬‫م‬‫المعلوم‬ ‫مممممممممما‬‫م‬‫تكنولوجي‬ ‫مممممممممم‬‫م‬‫توظي‬ .
.‫الطلبة‬ ‫تعلم‬ ‫عملية‬ ‫إدارة‬
7 .‫بذلك‬ ‫تقارير‬ ‫وإصدار‬ ‫الطلبة‬ ‫تعلم‬ ‫تقييم‬ .
8‫ممممممممت‬‫م‬‫وطرائ‬ ‫ممممممممة‬‫م‬‫الطلب‬ ‫ممممممممن‬‫م‬‫ع‬ ‫مممممممموافرة‬‫م‬‫المت‬ ‫ممممممممة‬‫م‬‫المعرف‬ ‫مممممممم‬‫م‬‫توظي‬ .
‫ف‬ ‫تعلمهم‬.‫وتطورهم‬ ‫نموهم‬ ‫دعم‬ ‫ي‬
9‫ممممممممي‬‫م‬‫ف‬ ‫ممممممممص‬‫م‬‫التخص‬ ‫ممممممممواد‬‫م‬‫وم‬ ‫ممممممممالتعليم‬‫م‬‫ب‬ ‫ممممممممة‬‫م‬‫المعرف‬ ‫مممممممم‬‫م‬‫توظي‬ .
.‫الطلبة‬ ‫تعلم‬ ‫دعم‬
24‫المحترفة‬ ‫المهنية‬ ‫الفرت‬ ‫في‬ ‫العمل‬ .
11 ‫والمجتمع‬ ‫األسر‬ ‫مع‬ ‫شراكة‬ ‫عالقات‬ ‫بناء‬ .
12‫وتطويرها‬ ‫وتقييمها‬ ‫المهنية‬ ‫الممارسة‬ ‫في‬ ‫التدبر‬ .
‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬‫البيضاء‬ ‫السبورة‬‫الصوتية‬ ‫التسجيالت‬
‫التقديمية‬ ‫العروض‬‫الصور‬‫التعليمية‬ ‫االفالم‬
‫ال‬‫عينات‬‫العمل‬ ‫و‬ ‫أورات‬‫البيانية‬ ‫الرسوم‬
‫النماذ‬‫والبطاقات‬ ‫الملصقات‬‫الزمنية‬ ‫الخرائط‬
‫الخرائط‬‫التعليمية‬ ‫األلعاب‬‫اليدوية‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬
‫األطلس‬......................................
‫المفردات‬ ‫و‬ ‫الرئيسة‬ ‫المصطلحات‬Terminology & Vocabulary
‫النقدية‬ ‫المحاصيل‬–‫السياسية‬ ‫االضطرابات‬-‫الحيوانات‬ ‫نفوق‬-‫المجهزة‬ ‫الموانئ‬–‫الغذائية‬ ‫المحاصيل‬

2. ‫درس‬ ‫تحضير‬ ‫خطة‬Lesson Plan Template
‫االجتماعية‬ ‫العلوم‬ ‫بقسم‬ ‫خاص‬Special Department of Social Sciences
‫الدرس‬ ‫أنشطة‬Lesson Activities
‫التمهيد‬Starter
‫الوقت‬Time:5‫د‬
‫ممممممممممم‬‫م‬‫المعل‬ ‫دور‬
Teache
r's Role
‫نص‬ ‫توزيع‬ ‫يتم‬‫ملخص‬‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬ ‫من‬‫بالفعل‬ ‫مااعرفه‬ ( ‫عمل‬ ‫ورقة‬ ‫وتوزيع‬ ‫الطالب‬ ‫على‬–‫اريد‬ ‫ما‬
‫اعرفه‬ ‫ان‬–‫تعلمت‬ ‫ما‬‫ه‬kwl‫المعلم‬ ‫يقوم‬ )‫بتوزيع‬‫توزيع‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫بالدرس‬ ‫الخاصة‬ ‫االثرائية‬ ‫المعلومات‬
‫عمل‬ ‫ورقة‬kwl
‫ممممممممتعلم‬‫م‬‫الم‬ ‫دور‬
Student
's Role
‫الطالب‬ ‫يود‬ ‫التي‬ ‫النقاط‬ ‫بعض‬ ‫تسجيل‬ ‫يتم‬ ‫ثم‬ ‫خانتها‬ ‫في‬ ‫عليها‬ ‫تعرفوا‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫بتسجيل‬ ‫الطالب‬ ‫يقوم‬
( ‫الخيرة‬ ‫الخانة‬ ، ‫الموضوع‬ ‫عن‬ ‫معرفتها‬‫تعلمت‬ ‫ما‬‫ه‬‫الدرس‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫تتم‬ )
Learning Objectives ‫أه‬‫ا‬‫التعلم‬ ‫دا‬
‫الرئيسة‬ ‫األنشطة‬Main Activities‫الوقت‬
Time ‫المعلم‬ ‫دور‬Teacher's Role‫المتعلم‬ ‫دور‬Student's Role
‫قارة‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫المحاصيل‬ ‫اهم‬ ‫الطالب‬ ‫يعدد‬ ‫أن‬
‫أفريقيا‬
: ‫التعاوني‬ ‫التعلم‬ ‫استراتيجية‬ ‫خالل‬ ‫من‬
: ‫وهو‬ ‫سؤال‬ ‫طرح‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التمهيد‬ ‫يتم‬
-‫دولة‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫االقتصادية‬ ‫األنشطة‬ ‫أهم‬ ‫ما‬
‫؟‬ ‫قطر‬
‫ث‬‫على‬ ‫مخطط‬ ‫عرض‬ ‫م‬‫يبي‬ ‫التقديمي‬ ‫العرض‬‫ن‬
‫األنشطة‬ ‫أهم‬‫االقتصادية‬. ‫أفريقيا‬ ‫قارة‬ ‫في‬
‫صور‬ ‫المعلم‬ ‫يعرض‬‫ما‬ / ‫الطالب‬ ‫يسأل‬ ‫ثم‬
‫الزراعة‬ ‫أهمية‬
-‫التعلم‬ ‫مصدر‬ ‫فتح‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫يطلب‬ ‫ثم‬
‫ص‬ ‫األساسي‬229‫اهم‬ ‫الطالب‬ ‫ليعدد‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫أفريقيا‬ ‫قارة‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫المحاصيل‬
‫ن‬ ‫محاصيل‬ ‫إلى‬ ‫يصنفها‬ ‫ثم‬ ‫الجدول‬‫وغذائية‬ ‫قدية‬
‫جماعي‬ ‫عمل‬ ‫في‬
: ‫سؤال‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الغلت‬ ‫يتم‬
-: ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫اختار‬
-‫المحاصيل‬ ‫أهم‬ ‫من‬‫النقدية‬‫قارة‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬
: ‫أفريقيا‬
-‫االرز‬-‫الكاكاو‬
-‫الذرة‬-‫القمح‬
: ‫للمعلم‬ ‫التمهيدي‬ ‫السؤال‬ ‫على‬ ‫باإلجابة‬ ‫الطالب‬ ‫يقوم‬
-‫البتر‬‫ول‬–‫الطبيعي‬ ‫الغاز‬
-‫للغذاء‬ ‫مصدر‬–‫عمل‬ ‫فرص‬ ‫توفير‬
-‫عمل‬ ‫أسباب‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫ويستنتج‬ ‫الصور‬ ‫الطالب‬ ‫يطالع‬
‫من‬ ‫اكثر‬64‫الزراعة‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫افريقيا‬ ‫سكان‬ ‫من‬ %
‫أفريقيا‬ ‫قارة‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫المحاصيل‬ ‫اهم‬ ‫الطالب‬ ‫يعدد‬ ‫ثم‬
‫ص‬ ‫األساسي‬ ‫التعلم‬ ‫بمصدر‬ ‫االستعانة‬ ‫خالل‬ ‫من‬229‫ثم‬
‫إلى‬ ‫يصنفها‬‫جماعي‬ ‫عمل‬ ‫في‬ ‫وغذائية‬ ‫نقدية‬ ‫محاصيل‬
‫الصحيحة‬ ‫اإلجابات‬ ‫وذات‬ ‫األسرع‬ ‫المجموعة‬ ‫وتعزز‬
--: ‫الغلت‬ ‫سؤال‬ ‫على‬ ‫اإلجابة‬ ‫يتم‬
-‫الكاكاو‬
25‫د‬

3. ‫درس‬ ‫تحضير‬ ‫خطة‬Lesson Plan Template
‫االجتماعية‬ ‫العلوم‬ ‫بقسم‬ ‫خاص‬Special Department of Social Sciences
‫اإلنتاج‬ ‫قلة‬ ‫أسباب‬ ‫الطالب‬ ‫يعلل‬ ‫ان‬‫الزراعي‬‫قارة‬ ‫في‬
‫افريقيا‬
-: ‫الذهني‬ ‫العص‬ ‫استراتيجية‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫قارة‬ ‫سكان‬ ‫عدد‬ ‫يبلغ‬ ‫:كم‬ ‫التمهيد‬ ‫يتم‬‫؟‬ ‫أفريقيا‬
‫سكان‬ ‫مع‬ ‫الزراعية‬ ‫المحاصيل‬ ‫إنتا‬ ‫حجم‬ ‫يتناسب‬ ‫هل‬
‫؟‬ ‫القارة‬
-‫استراتيجية‬ ‫باستخدام‬ ‫أسئلة‬ ‫عدة‬ ‫المعلم‬ ‫يطرح‬
: ‫الذهني‬ ‫العص‬
-‫أفريقيا‬ ‫قارة‬ ‫في‬ ‫الزراعي‬ ‫اإلنتا‬ ‫قلة‬ ‫أسباب‬ ‫ما‬
‫؟‬
-‫تؤثر‬ ‫هل‬‫االضطرابا‬‫ت‬‫و‬ ‫السياسية‬‫الحروب‬
‫الزراعي؟‬ ‫اإلنتا‬ ‫على‬ ‫األهلية‬‫المعلم‬ ‫يوضح‬ (
‫ا‬ ‫مفهوم‬‫والحروب‬ ‫السياسية‬ ‫الضطرابات‬
) ‫االهلية‬
-‫؟‬ ‫جفا‬ ‫لموجات‬ ‫أفريقيا‬ ‫قارة‬ ‫تتعرض‬ ‫هل‬
-‫بتدريب‬ ‫األفريقية‬ ‫الدول‬ ‫أهتمت‬ : ‫لو‬ ‫يحدث‬ ‫ماذا‬
‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫األساليب‬ ‫على‬ ‫العاملة‬ ‫األيدي‬
‫؟‬ ‫الزراعة‬
-‫التجارية‬ ‫المحاصيل‬ ‫بزراعة‬ ‫األهتمام‬ ‫يؤثر‬ ‫كي‬
‫الغذائية‬ ‫المحاصيل‬ ‫حساب‬ ‫على‬
: ‫بنائي‬ ‫تقييم‬ ‫سؤال‬:‫تفسر‬ ‫بم‬
‫افريقيا‬ ‫قارة‬ ‫في‬ ‫الزراعي‬ ‫اإلنتا‬ ‫قلة‬
: ‫للمعلم‬ ‫التمهيدي‬ ‫السؤال‬ ‫على‬ ‫باإلجابة‬ ‫الطالب‬ ‫يقوم‬
-‫افريقيا‬ ‫قارة‬ ‫سكان‬ ‫عدد‬ ‫يبلغ‬2.1‫نسمة‬ ‫مليار‬
-‫مع‬ ‫السكان‬ ‫عدد‬ ‫تناسب‬ ‫عدم‬ ‫بسبب‬ ‫الغذاء‬ ‫في‬ ‫نقص‬ ‫هناك‬
. ‫الغذاء‬ ‫انتا‬
‫العص‬ ‫أسئلة‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يجيب‬‫الذهني‬‫من‬ ‫الموجهة‬
: ‫المعلم‬
-‫وتدمير‬ ‫االستقرار‬ ‫عدم‬ ‫بسبب‬ ‫االهلية‬ ‫الحروب‬ ‫تؤثر‬ ‫نعم‬
‫الزراعية‬ ‫األراضي‬
-‫المناخ‬ ‫بسبب‬ ‫جفا‬ ‫موجات‬ ‫الى‬ ‫افريقيا‬ ‫قارة‬ ‫تتعرض‬ ‫نعم‬
. ‫كالصومال‬ ‫المناطت‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫الحار‬
-‫الذاتي‬ ‫االكتفاء‬ ‫وتحقيت‬ ‫الغذاء‬ ‫انتا‬ ‫في‬ ‫زيادة‬ ‫سيحدث‬
-‫من‬ ‫الغذاء‬ ‫وشراء‬ ‫القارة‬ ‫سكان‬ ‫لمعظم‬ ‫الغذاء‬ ‫توفر‬ ‫عدم‬
‫قارات‬‫أخرى‬
: ‫البنائي‬ ‫التقييم‬ ‫سؤال‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يجيب‬
-‫الزراعة‬ ‫في‬ ‫بدائية‬ ‫أساليب‬ ‫استخدام‬
-‫الجفا‬ ‫موجات‬
-. ‫السياسية‬ ‫واالضطرابات‬ ‫األهلية‬ ‫الحروب‬
‫الطالب‬ ‫يبين‬ ‫ان‬‫من‬ ‫افريقيا‬ ‫قارة‬ ‫صادرات‬ ‫قلة‬ ‫أسباب‬
‫الحيوانية‬ ‫الثروة‬
‫بعض‬ ‫بعرض‬ ‫المعلم‬ ‫يقوم‬ ‫للهد‬ ‫للتمهيد‬
‫الخاصة‬ ‫الصور‬‫بأهم‬‫في‬ ‫تربى‬ ‫التي‬ ‫الحيوانات‬
‫مفهوم‬ ‫الى‬ ‫للتوصل‬ ‫افريقيا‬‫الرعي‬.
‫التقليدي‬ ‫الرعي‬ ‫الفرت‬ ‫ما‬ : ‫سؤال‬ ‫طرح‬ ‫ثم‬
‫؟‬ ‫الحديث‬ ‫والرعي‬
‫خالل‬ ‫من‬‫استراتيجية‬‫الحكيم‬ ‫دائرة‬‫ي‬‫ط‬ ‫المعلم‬ ‫خرج‬‫الب‬
‫لهم‬ ‫كخبراء‬ ‫المجموعات‬ ‫عدد‬ ‫حسب‬ ‫على‬‫الفرق‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫المعلم‬ ‫يوجه‬ ‫الحديث‬ ‫والرعي‬ ‫التقليدي‬ ‫الرعي‬ ‫بين‬
‫ال‬‫على‬ ‫االطالع‬ ‫الى‬ ‫خبراء‬‫على‬‫صادرات‬ ‫قلة‬ ‫أسباب‬
‫األساسي‬ ‫التعليم‬ ‫مصدر‬ ‫في‬ ‫الحيوانية‬ ‫الثروة‬ ‫من‬ ‫افريقيا‬
‫صـ‬021‫المجموعات‬ ‫مع‬ ‫الخبراء‬ ‫يجلس‬ ‫ثم‬‫الشرح‬ ‫ويتم‬
‫للمج‬‫موعات‬‫ثم‬ ‫محدد‬ ‫وقت‬ ‫حتى‬‫ي‬‫كل‬ ‫المعلم‬ ‫سأل‬
‫فهم‬ ‫قد‬ ‫عما‬ ‫سؤال‬ ‫مجموعة‬: ‫مثل‬ ‫الخبير‬ ‫من‬ ‫ه‬
‫الحيوانات‬ ‫اهم‬ ‫على‬ ‫التعر‬ ‫الطالب‬ ‫يقوم‬ ‫الصور‬ ‫مشاهدة‬ ‫بعد‬
‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫والتعر‬ ‫افريقيا‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬‫الرعي‬
‫الطالب‬ ‫إجابات‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يستمع‬‫والرعي‬ ‫التقليدي‬ ‫الرعي‬ ‫حول‬
: ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الحديث‬
-‫اإلنتا‬ ‫حجم‬
-‫ا‬ ‫األساليب‬‫التربية‬ ‫في‬ ‫لمستخدمة‬
-‫البيطرية‬ ‫الرعاية‬
‫باالطالع‬ ‫الخبراء‬ ‫يقوم‬ ‫الحكيم‬ ‫دائرة‬ ‫استراتيجية‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫صـ‬ ‫األساسي‬ ‫التعليم‬ ‫مصدر‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬214‫ومن‬
‫مجموعته‬ ‫مع‬ ‫خبير‬ ‫كل‬ ‫يتناقش‬ ‫ثم‬
: ‫المعلم‬ ‫أسئلة‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يجيب‬
-‫وتؤثر‬ ‫الحيوانات‬ ‫معظم‬ ‫موت‬ ‫الى‬ ‫الجفا‬ ‫موجات‬ ‫تؤدى‬
‫على‬ ‫أيضا‬. ‫وانتاجها‬ ‫حجمها‬
-. ‫وكفاءته‬ ‫االنتا‬ ‫سيزيد‬ ‫حديثة‬ ‫أساليب‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ ‫اذا‬
24‫د‬

4. ‫درس‬ ‫تحضير‬ ‫خطة‬Lesson Plan Template
‫االجتماعية‬ ‫العلوم‬ ‫بقسم‬ ‫خاص‬Special Department of Social Sciences
‫الثرو‬ ‫على‬ ‫الجفاف‬ ‫موجات‬ ‫تؤثر‬ ‫كيف‬‫؟‬ ‫الحيوانية‬ ‫ة‬
‫ما‬‫وعلمية‬ ‫حديثة‬ ‫أساليب‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ ‫لو‬ ‫يحدث‬ ‫ماذا‬
‫الحيوانات‬ ‫تربية‬ ‫في‬ ‫أخرى‬ ‫سالالت‬ ‫مع‬ ‫كالتهجين‬‫؟‬
‫الرعوية‬ ‫للحيوانات‬ ‫البيطرية‬ ‫لرعاية‬ ‫أهمية‬ ‫ما‬‫؟‬
‫اله‬ ‫هذا‬ ‫غلق‬ ‫يتم‬‫د‬: ‫ف‬
‫الحيوانية‬ ‫الثروة‬ ‫من‬ ‫افريقيا‬ ‫قارة‬ ‫صادرات‬ ‫قلة‬ ‫أسباب‬ ‫ما‬
.
‫جدول‬ ‫عرض‬‫بياني‬‫يتعر‬‫الطالب‬‫خالله‬ ‫من‬‫اهم‬
‫المربية‬ ‫الدول‬‫لألغنام‬‫االنتا‬ ‫وحجم‬ ‫ولألبقار‬.
-‫والموت‬ ‫االمراض‬ ‫من‬ ‫الحيوانات‬ ‫تقى‬ ‫البيطرية‬ ‫الرعاية‬
‫انتاجها‬ ‫من‬ ‫وتزيد‬
: ‫البنائي‬ ‫التقييم‬ ‫سؤال‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يجيب‬
-‫دائم‬ ‫بشكل‬ ‫للنقوت‬ ‫تعرضها‬
-‫البدائي‬ ‫النوع‬ ‫من‬ ‫الرعي‬ ‫معظم‬
-‫الرعاي‬ ‫وقلة‬ ‫االمراض‬ ‫انتشار‬. ‫البيطرية‬ ‫ة‬
‫لألغنام‬ ‫المنتجة‬ ‫الدول‬ ‫اهم‬ ‫على‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يتعر‬
. ‫انتاجها‬ ‫وحجم‬ ‫القارة‬ ‫في‬ ‫واالبقار‬
‫ان‬‫يستنتج‬‫قلة‬ ‫أسباب‬ ‫الطالب‬‫اإلنتا‬‫السمكي‬‫في‬
‫افريقيا‬ ‫قارة‬
‫يتعر‬ ‫افريقيا‬ ‫قارة‬ ‫خريطة‬ ‫عرض‬ ‫طريت‬ ‫عن‬
‫تحيط‬ ‫التي‬ ‫المائية‬ ‫المسطحات‬ ‫اهم‬ ‫على‬ ‫الطالب‬
‫يتن‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫القارة‬‫حول‬ ‫المعلم‬ ‫مع‬ ‫الطالب‬ ‫اقش‬
‫من‬ ‫القارة‬ ‫انتا‬‫الثرو‬‫ة‬‫السمكية‬
‫العمل‬ ‫أورات‬ ‫بتوزيع‬ ‫المعلم‬ ‫يقوم‬(‫القلم‬
‫المضي‬‫ء‬‫اهم‬ ‫الى‬ ‫للتوصل‬ ‫المجموعات‬ ‫على‬ )
‫اإلنتا‬ ‫قلة‬ ‫أسباب‬‫السمكي‬‫افريقيا‬ ‫قارة‬ ‫في‬
: ‫الهد‬ ‫هذا‬ ‫غلت‬ ‫يتم‬
‫؟‬ ‫افريقيا‬ ‫قارة‬ ‫في‬ ‫السمكي‬ ‫اإلنتا‬ ‫قلة‬ ‫أسباب‬ ‫ما‬
‫ا‬ ‫الطالب‬ ‫يطالع‬‫المائية‬ ‫المسطحات‬ ‫اهم‬ ‫ويحددوا‬ ‫لخريطة‬
‫افريقيا‬ ‫قارة‬ ‫عليها‬ ‫تطل‬ ‫التي‬
‫العمل‬ ‫ورقة‬ ‫بحل‬ ‫الطالب‬ ‫يقوم‬‫القلم‬‫المضي‬‫ء‬‫طريت‬ ‫عن‬
‫اهم‬ ‫عن‬ ‫شيقة‬ ‫بطريقة‬ ‫لتعر‬ ‫المخصص‬ ‫الجزء‬ ‫تلوين‬
‫اإلنتا‬ ‫قلة‬ ‫أسباب‬‫السمكي‬‫افريقيا‬ ‫قارة‬ ‫في‬.
-‫الصيد‬ ‫في‬ ‫بدائية‬ ‫أساليب‬ ‫استخدام‬
-‫الحديثة‬ ‫الصيد‬ ‫اساطيل‬ ‫قلة‬
-‫الصيادين‬ ‫برعاية‬ ‫الحكومات‬ ‫اهتمام‬ ‫عدم‬
24‫د‬
‫الغلت‬Closure
‫الوقت‬Time:5‫د‬
‫ممممممممممم‬‫م‬‫المعل‬ ‫دور‬
Teache
r's Role
‫اول‬ ‫تسلموها‬ ‫التي‬ ‫العمل‬ ‫ورقة‬ ‫اخرا‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫يطلب‬
‫الدرس‬‫اعرف‬ ‫(ما‬‫ه‬‫بالفعل‬–‫اعرفه‬ ‫ان‬ ‫اريد‬ ‫ما‬–‫تعلمت‬ ‫ما‬‫ه‬kwl)
‫األخيرة‬ ‫الخانة‬ ‫في‬ ‫لتسجيل‬‫تعلمو‬ ‫ما‬‫اثناء‬‫المعلم‬ ‫وليق‬ ، ‫الدرس‬
‫الدرس‬ ‫اثناء‬ ‫الطالب‬ ‫يستوعبها‬ ‫لم‬ ‫التي‬ ‫النقاط‬ ‫اهم‬ ‫على‬
‫الواجب‬Homework
‫المممممممممتعلم‬ ‫دور‬
Studen
t's Role
‫اهم‬ ‫العمل‬ ‫ورقة‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫يسجل‬‫تعلمو‬ ‫ما‬‫وسؤال‬ ‫اليوم‬ ‫حصة‬ ‫في‬
‫وفهمه‬ ‫استيعابه‬ ‫يتم‬ ‫لم‬ ‫فيما‬ ‫المعلم‬
-‫س‬2-‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬
‫ثروة‬ ‫افريقيا‬ ‫قارة‬ ‫امتالك‬
‫ح‬‫انها‬ ‫اال‬ ‫ضخمة‬ ‫يوانية‬‫ال‬
‫تمث‬‫ل‬‫في‬ ‫كبيرة‬ ‫نسبة‬
‫الصادرات‬

5. ‫درس‬ ‫تحضير‬ ‫خطة‬Lesson Plan Template
‫االجتماعية‬ ‫العلوم‬ ‫بقسم‬ ‫خاص‬Special Department of Social Sciences
‫الفردية‬ ‫الفروت‬ ‫مراعاة‬Differentiation
‫الدعم‬ ‫لطالب‬ ‫التسهيالت‬ ‫و‬ ‫الترتيبات‬
‫اإلضافي‬AESN
Accommodation
‫األخرى‬ ‫المواد‬ ‫مع‬ ‫التكامل‬
Integration
‫الثقافة‬ ‫و‬ ‫القيمية‬ ‫التربية‬
‫األسرية‬Values &
Family Literacy
0-‫ال‬‫ط‬‫تعلمونه‬ ‫ما‬ ‫ومناقشة‬ ‫زمالئهم‬ ‫إجابات‬ ‫وتدوين‬ ‫اإلجابة‬ ‫بكتابة‬ ‫يقوم‬ :‫السمعيون‬ ‫الب‬
2-‫المطلوب‬ ‫واستنتاج‬ ‫التقديمي‬ ‫العرض‬ ‫في‬ ‫الصور‬ ‫مطالعة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ :‫يون‬‫ر‬‫البص‬ ‫الطالب‬
3-‫اتيجية‬‫ر‬‫است‬ ‫في‬ ‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫خالل‬ ‫اإلجتماعيون:من‬ ‫الطالب‬kwl) ‫الحكيم‬ ‫دائرة‬ (‫و‬
4-‫الطالب‬‫م‬ :‫كيون‬‫الحر‬‫خالل‬ ‫ن‬‫الجماعى‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫كة‬‫والمشار‬ ‫التحرك‬
‫األولى‬ ‫الصفو‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫جلوس‬
‫متفوت‬ ‫طالب‬ ‫بجانب‬ ‫الجلوس‬
‫في‬ ‫زميالئه‬ ‫مع‬ ‫الطالب‬ ‫دمج‬ ‫يتم‬
‫استراتيجية‬kwl‫ليتعرف‬ )‫أفكار‬ ‫إلى‬
‫زمالئه‬ ‫وأراء‬‫وإ‬‫مع‬ ‫والصالت‬ ‫الروابط‬ ‫قامة‬
‫الط‬‫الب‬‫قدرة‬ ‫األكثر‬
‫اال‬‫المعلم‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫والمتابعة‬ ‫هتمام‬‫للتأكد‬
‫من‬‫الدرس‬ ‫عناصر‬ ‫استيعاب‬
ُ‫ع‬ِ‫ف‬‫َا‬‫ن‬َ‫م‬َ‫و‬ ٌ‫ء‬ ‫أ‬‫ف‬ِ‫د‬ ‫ا‬َ‫ه‬‫ي‬ِ‫ف‬ ‫أ‬‫م‬ُ‫ك‬َ‫ل‬ ‫ا‬َ‫ه‬َ‫ق‬َ‫ل‬َ‫خ‬ َ‫م‬‫ا‬َ‫ع‬‫أ‬‫ن‬َ ‫أ‬‫اْل‬َ‫و‬ ﴿
:‫[النحل‬ ﴾ ...َ‫ون‬ُ‫ل‬ُ‫ك‬‫أ‬‫َأ‬‫ت‬ ‫ا‬َ‫ه‬‫أ‬‫ن‬ِ‫م‬َ‫و‬5َّ‫ن‬ِ‫إ‬َ‫و‬ ﴿ ،]
‫ي‬ِ‫ف‬ ‫ا‬َّ‫م‬ِ‫م‬ ‫أ‬‫م‬ُ‫ك‬‫ي‬ِ‫ق‬‫أ‬‫س‬ُ‫ن‬ ً‫ة‬َ‫أر‬‫ب‬ِ‫ع‬َ‫ل‬ ِ‫ام‬َ‫ع‬‫أ‬‫ن‬َ ‫أ‬‫اْل‬ ‫ي‬ِ‫ف‬ ‫أ‬‫م‬ُ‫ك‬َ‫ل‬
‫ا‬ً‫ص‬ِ‫ل‬‫ا‬َ‫خ‬ ‫ا‬ً‫ن‬َ‫ب‬َ‫ل‬ ٍ‫َم‬‫د‬َ‫و‬ ٍ‫ث‬‫رأ‬َ‫ف‬ ِ‫أن‬‫ي‬َ‫ب‬ ‫أ‬‫ن‬ِ‫م‬ ِ‫ه‬ِ‫ن‬‫و‬ُ‫ط‬ُ‫ب‬
َّ‫ش‬‫ل‬ِ‫ل‬ ‫ا‬ً‫غ‬ِ‫ئ‬‫ا‬َ‫س‬:‫[النحل‬ ﴾ َ‫ين‬ِ‫ب‬ِ‫ار‬66]
‫التي‬ ‫النعم‬ ‫على‬ ‫هللا‬ ‫شكر‬
‫علينا‬ ‫انعمها‬
‫التعلم‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫أساليب‬ ‫و‬ ‫استراتيجيات‬Teaching & Learning Strategies
‫و‬ ‫اإللقاء‬
‫المحاضرة‬
‫باألقران‬ ‫التعلم‬‫القصصي‬ ‫االسلوب‬‫المشكالت‬ ‫حل‬‫النقاش‬‫المناظرة‬
‫التعل‬ ‫محطات‬‫م‬‫التعل‬‫التعاوني‬ ‫م‬‫الذهني‬ ‫العص‬‫بال‬ ‫التعلم‬‫م‬‫حسوسات‬‫بالصور‬ ‫التعلم‬...................
‫فن‬ ‫مخططات‬‫بالمشاريع‬ ‫التعلم‬‫الذاتي‬ ‫التعلم‬‫األدوار‬ ‫لعب‬‫األحجية‬...................
‫م‬‫خ‬‫دبليو‬ ‫ك‬ ‫ططات‬
‫ل‬
‫البحث‬‫بالنمذجة‬ ‫التعلم‬‫المعرفية‬ ‫المخططات‬‫التع‬‫باأللعاب‬ ‫لم‬...................
‫التقييم‬ ‫استراتيجيات‬Assessment Strategies
‫الصفية‬ ‫المشاركة‬‫الشفوية‬ ‫األسئلة‬‫العمل‬ ‫أورات‬ ‫على‬ ‫الحل‬‫الكتاب‬ ‫من‬ ‫الحل‬...................
‫األنشطة‬ ‫أثناء‬ ‫العمل‬‫الزميل‬ ‫تقييم‬‫المشروع‬‫تقييم‬‫الذات‬...................
‫القبلي‬ ‫االختبار‬‫البعدي‬ ‫االختبار‬‫تطبيت‬‫الطالب‬ ‫تأمل‬...................

6. ‫درس‬ ‫تحضير‬ ‫خطة‬Lesson Plan Template
‫االجتماعية‬ ‫العلوم‬ ‫بقسم‬ ‫خاص‬Special Department of Social Sciences
‫الص‬
Grade
‫اليوم‬Day‫التاري‬Date‫الحصة‬
Lesson
‫للمعلم‬ ‫الذاتي‬ ‫التأمل‬Self-Reflection