Este documento analisa a influência da demonstração divergente versus instrução verbal convergente no aprendizado do lançamento de dardo por crianças. Participaram 30 crianças divididas em dois grupos, um recebeu demonstração e instrução verbal convergentes e outro demonstração divergente. Os resultados mostraram melhor desempenho do grupo convergente nas fases de aquisição, retenção e transferência.

1. ANÁLISE DA DIVERGÊNCIA ENTRE A
DEMONSTRAÇÃO E A INSTRUÇÃO
VERBAL NA AQUISIÇÃO DO
LANÇAMENTO DO DARDO DE SALÃO
COM CRIANÇAS
Thiago Sinésio
Willian Pimentel
Orientador: Prof. Ms. Márcio Mário Vieira
Núcleo de Estudos em Comportamento Motor - NECOM

2. Aprendizagem Motora
Instrução Verbal Demonstração
(TANI, 1989, 2004; MAGILL, 2000; ENNES E BENDA, 2004)
Introdução
Informação

3. Introdução
Instrução Verbal
(VOSS et al, 1987)
(Tillaar e Ettema, 2003)
Nível de experiência
(ROSE, 1997)
Quantidade de informação
Atenção Memória

4. Introdução
Demonstração
RICHARDSON; LEE, 1999; DARIDO,
1991; PÚBLIO et al., 1995)
Aprendizagem Social
(BANDURA, 1977, 1986)
Relevante fonte de informação
(MEANEY et al, 2005WILLIAMS, 1989)

5. Introdução
(LANDERS, 1978; FELTZ, 1982;
McCULLAGH et al., 1990; WEISS, 1983
(AL-ABOOD et al., 2001; McCULLAGH e
WEISS, 2001; PÚBLIO et al. 1995; CARROL
e BANDURA, 1987; MCCULLAGH, et al.,
1989; NEWELL et al, 1985)
Estudos
Contexto ensino - aprendizagem
Divergência
Instrução Verbal Demonstração
(BURWITZ,1975)

6. OBJETIVO
• Analisar a influência da demonstração
divergente da instrução verbal na
aquisição do lançamento do dardo de
salão com crianças.

7. JUSTIFICATIVA
• Pelas dificuldades encontradas pelos
profissionais no contexto de ensino
aprendizagem.
• Pela carência encontrada na literatura.

8. Descrição Metodológica
Amostra
Consentimento livre e esclarecido
(Pais e Direção da Escola)
GDD à N =15
(Grupo Demonstração Divergente)
30 crianças
(11 Anos)
GDC à N =15
(Grupo Demonstração Convergente)

9. • Protocolo
Arremesso pendular do dardo de salão
(AL-ABOOD, DAVIDS E BENNETT, 2001).
Descrição Metodológica

10. Descrição Metodológica
Alvo circular (Pontuação de 0 a 10)
Alvo Dardo de
Salão

11. Gravação Videotape
Estilo “V”
Estilo “Caneta”
Transferência Estilo “W” (Foto)
DemonstraçãoInstrução verbal
Estilo “V”
Descrição Metodológica

12. Descrição Metodológica
Pegada
“Caneta
”
Pegada
“V”
Pegada
“W”

13. Descrição Metodológica
GDC Instrução
verbal em “V”
Demonstração
em “V”
Demonstração
em “Caneta”
Instrução
verbal em “V”
GDD
Grupos Gravação Vídeo

14. 10 transferência
10 retenção
30 lançamentos na aquisição 2,5 m
3,0 m
3,0 m
Descrição Metodológica

15. • Anova two-way (2 grupos x 6 blocos)
com medidas repetidas no segundo
fator, na aquisição.
• Anova two-way (2 grupos x 2 blocos)
com medidas repetidas no segundo
fator, foi realizado para retenção e
transferência.
Descrição Metodológica

16. Resultados
0,0
0,5
1,0
1,5
2,0
2,5
3,0
3,5
4,0
4,5
5,0
5,5
6,0
6,5
7,0
7,5
8,0
8,5
bl1 bl2 bl3 bl4 bl5 bl6 RT1 RT2 TI1 TI2
BLOCOS DE TENTATIVAS
ESCORE
DEMONSTRAÇÃO
CONVERGENTE
DEMONSTRAÇÃO
DIVERGENTE

17. Resultados
• GDC apresentou melhores resultados
durante as três fases do experimento.
• G r u p o s e b l o c o s à d i f e r e n ç a
significante.
• Para o teste de retenção e transferência
atrasada detectou-se diferença
significante entre grupos.

18. Discussão
• Os resultados encontrados a favor da
instrução verbal convergente de
a c o r d o c o m a d e m o n s t r a ç ã o
contradizem os achados de McCullagh,
(1987), Newell et al. (1985), Adams
(1986); Carroll e Bandura (1982, 1985,
1987, 1990), Weir e Leavit (1990), Fouts
e Click (1979).

19. • Iniciantes parecem retirar informações
importantes das duas variáveis.
• Não foi fornecido feedback extrínseco.
Discussão

20. • Corrobora com Darido (1991)
PARAMETROS PROGRAMA MOTOR
Discussão
Força, Velocidade Sequenciamento

21. • Erros em qualquer das informações
disponíveis podem influenciar
negativamente o desempenho dos
indivíduos.
• Sugerem-se novos estudos com
medidas mais consistentes e uma
análise de padrão para detecção de
possíveis efeitos do papel da
demonstração.
Conclusão

22. Obrigado!