Esitelmä kouolun ja nuorisotyön yhteistyötä käsittelevässä seminaarissa. Kuopio 5.9. 2013.

1. Koulu ja nuorisotyö.
Yhteiset tavoitteet ja
käytännöt.
Tomi Kiilakoski
Kuopio 5.9. 2013
Koulun ja nuorisotyön yhteistyö - seminaari

2. Nuorisotyön perusjännite
Yhteiskuntaan sopeuttaminen
(nuorten toimintaa on muutettava aikuisten toiveiden
mukaiseksi)
Nuorten oman toiminnan vahvistaminen
(aikuisten toiveita on muutettava nuorten toimintaa
tukevaksi)
5.9.2013 Tomi Kiilakoski

3. Transitionäkökulma
• Nuoruus voidaan nähdä transitiovaiheena.
Nuorisokasvatuksen tavoite on tukea,
helpottaa, edesauttaa, saada nuoret ja
yhteiskunta ymmärtämään siirtymiä
– Koulutusjärjestelmän tasolta toiselle
– Koulutuksesta työelämään
– Nuoruudesta aikuisuuteen
– Kohteesta toimijaksi
5.9.2013 Tomi Kiilakoski

4. Suhdenäkökulma
• Nuorisokasvatus on nuoren itseilmaisun, itsetunnon, itsen
hyväksymisen tai itseksi tulemisen tukea.
• Nuorisokasvatus on nuorten suhteiden tukemista:
1. Nuorten suhde toisiin nuoriin
2. Nuorten suhde luotettaviin aikuisiin (sukupolvisuhteet)
3. Nuorten suhde palvelujärjestelmään ja rakenteisiin
4. Nuorten suhde alueeseen ja lähiympäristöön
5. Nuorten suhde yhteiskuntaan
6. Nuoren suhde globaaliin maailmaan ja luontoon
5.9.2013 Tomi Kiilakoski

5. Tavoitteet: nuori yksilönä
• Nuoren tukeminen yksilönä
• Tuetaan nuoren kasvua persoonaksi sekä vahvistaa
hänen itsetuntoaan, itseilmaisuaan ja positiivista
minäkuvaansa. Tämä näkyy esimerkiksi
kiinnostuksena nuoren itsevarmuuteen,
itsetuntoon, taiteelliseen ja keholliseen
itseilmaisuun tai näkemykseen itsestä arvokkaana
ja sinällään arvostettavana toimijana.
5.9.2013 Tomi Kiilakoski

6. Nuoren suhde toisiin nuoriin
Järjestetään toimintoja, joiden kautta nuorilla
on mahdollisuus toimia muiden nuorten
kanssa sekä oppia ja nauttia toistensa
seurassa. Tuetaan nuorten kuulumista
ryhmiin. Luodaan edellytyksiä sille, että
nuoret voivat toimia keskenään.
5.9.2013 Tomi Kiilakoski

7. Nuoren suhde aikuisiin
Nuorisotyö ja koulu toimivat yhdessä
yhteistyössä muitten kasvattajien kanssa
kasvattajina. Osallistutaan vanhempien
tukemiseen ja vahvistetaan nuoren
sukupolven mahdollisuutta toimia
vanhempien sukupolvien kanssa.
5.9.2013 Tomi Kiilakoski

8. Nuorten suhde palvelujärjestelmään
ja rakenteisiin
• Nuorisotyö ja koulu tunnistavat paikkansa nuorille
tarjottavien palvelujen verkostossa. Tunnetaan
ammatilliset rajansa ja ohjataan tarvittaessa nuoria
toisiin palveluihin. Tämä toteutetaan tiedottamalla
palveluista. Nuorten koulutus- ja
työelämävalintoja tuetaan keskustelemalla,
tiedottamalla ja nuorta palvelujen pariin
ohjaamalla.
5.9.2013 Tomi Kiilakoski

9. Nuoren suhde alueeseen ja
omaan lähiympäristöön
• Tuetaan nuorten alueellista identiteettiä
vahvistamalla koulun kytköstä alueeseen.
Tuodaan koulutyön yhteyteen alueellisia
toimintoja.
5.9.2013 Tomi Kiilakoski

10. Nuoren suhde päätöksentekoon ja
yhteiskuntaan
• Päämääränä on kansalaisuuden tukeminen.
Opitaan demokratiassa toimimisen taitoja
osallistumalla koulun toimintojen suunnitteluun.
Tuetaan myös laajemmin nuorten kuulemista
itseään koskevissa asioissa. Rakennetaan
menetelmiä, joiden avulla nuoret voivat vaikuttaa
oman kuntansa asioihin.
5.9.2013 Tomi Kiilakoski

11. Nuoren suhde maailmaan,
kulttuuriin ja luontoon
• Tuetaan nuorten eurooppalaista
kansalaisuutta ja vahvistetaan heidän
identiteettiään paitsi Suomen, myös
maailman ja luonnon jäsenenä.
5.9.2013 Tomi Kiilakoski

12. • 1.
Oppimisym
päristön
rikkaus ja
joustavuus
Mitä koulunuorisotyössä tulisi ottaa huomioon
2. Saatavuus,
tavoittavuus,
innostavuus.
3. Eri palvelujen
vuoropuhelu
5.9.2013 Tomi Kiilakoski

13. Minimitaso: koulunuorisotyö
on nuorten tunnistamaa, ja
he tulevat toiminnan piiriin
tekemään asioita.
Oppimisympäristön rikkaus
5.9.2013 Tomi Kiilakoski

14. Keskivertotavoite: tarjoaa hauskoja
toiminnallisia tuokioita ilman keskittymistä
kasvatuksellisiin tavoitteisiin. Toiminta
tuottaa oppimista ja kasvua, mutta niitä ei
ole aukaistu vahvasti osana koulun
kokonaisuutta.
Oppimisympäristön rikkaus ja
joustavuus
5.9.2013 Tomi Kiilakoski

15. Maksimiarvo: tavoitetaan silloin kun
nuorisotyön tavoitteena on kasvu – sekä
yksilön että ryhmän kasvu – joka
saavutetaan hauskan ja houkuttelevan
toiminnan sekä vapaasti haluttujen.
Oppiminen on tunnistettua ja sitä
arvostetaan osana koulun kokonaisuutta ja
oppilaan/nuoren oppimisympäristöjen
kokonaisuutta.
Oppimisympäristön rikkaus ja
joustavuus
5.9.2013 Tomi Kiilakoski

16. Minimi: Satunnaisesti valikoituneita
nuoria.
Mediumi: Nuorisotyöntekijät ovat
tietoisia näistä esteistä ja pyrkivät
vastaamaan niihin.
Maksimi: Tavoittavuutta ja tarjottujen
palvelujen luonnetta arvioidaan ja
kehitetään yhdessä nuorten ja
yhteistyökumppanien kanssa.
Tavoittavuus
2. Accessibility,
Outreach and
Encouragement
.
5.9.2013 Tomi Kiilakoski

17. - Minimi: Ei yhteyttä koulun
toimintaan, vain toimintaa
kouluajalla.
- Mediumi: Nuorisotyöllä on linkki
koulun toimintaan, ja ainakin
joitakin vakiintuneita ja
pitkäkestoisia
yhteistyökumppaneita
Yhteys muihin palveluihin
3. Interaction
between
services
5.9.2013 Tomi Kiilakoski

18. • Maksimi: Vuorovaikutuksen avulla yhteys
palveluihin pysyy ajantasaisena. Vahva kytkös
opetussuunnitelmaan, ja yhteistyötä tehdään
useilla eri tasoilla. Nuoret tunnistavat
toiminnan ja heidän roolinsa kehittyvät.
• Diat 15-21 perustuvat esitelmään
Gretschel & Kiilakoski 2011.
Yhteys muihin palveluihin
5.9.2013 Tomi Kiilakoski