1. PELAKSANAAN
PENGAJARAN LITERASI
BAHASA MELAYU:
PENDEKATAN
ALTERNATIF

2. PENGENALAN
 Bahasa Melayu dijadikan mata pelajaran wajib dalam
sistem pendidikan.
 Bahasa Melayu dijadikan bahasa pengantar di
sekolah kebangsaan apabila sistem pendidikan
vernakular diperkenalkan.
 Bahasa Melayu menjadi bertambah penting apabila
program Perubahan Bahasa dilaksanakan pada tahun
1970.

3. Samb…
 Melalui program ini, sekolah kebangsaan Inggeris
telah dihapuskan dan bahasa Melayu menjadi subjek
wajib.
 Mata pelajaran diwajibkan lulus atau dapat gred C
sekurang-kurangnya dalam setiap peperiksaan awam.
 Menjadikan kedudukan bahasa Melayu amat penting
dalam sistem peperiksaan awam di negara kita.
 Peratusan keputusan peperiksaan awam adalah
amat bergantung kepada mata pelajaran bahasa
Melayu.

4. APA ITU PENDEKATAN
ALTERNATIF ?

5. PENDEKATAN ALTERNATIF
Tujuan Pendekatan Alternatif :
 Menggunakan dan sedar akan keupayaan mereka
sendiri untuk menguasai kemahiran literasi bahasa
Melayu.
 Mengawal pemikiran mereka dalam proses
pemahaman bahan bacaan dan grafik dalam bahasa
Melayu.
 Mengawal pemikiran mereka agar dapat
mencadangkan idea dan hujahan dalam bentuk lisan,
bertulis dan grafik.

6. Samb…
 Mengawal keupayaan mereka supaya dapat
menguasai perbendaharaan kata yang lebih luas
dalam bahasa Melayu.
 Mengawal keupayaan mereka dalam menguasai
kemahiran menulis.
 Memperbaiki keupayaan mendengar dan
berkomunikasi dalam bahasa Melayu.

7. PENDEKATAN TEKNOLOGI
DALAM PENGAJARAN BAHASA
MELAYU

8. TEKNOLOGI (MULTIMEDIA)
1.DEFINISI 2. OBJEKTIF DAN
PENERAPAN TEKNOLOGI
 Teknologi maklumat :
smua bentuk teknologi yg  Mengukuhkan pengajaran
digunakan untuk dan pembelajaran bahasa
mencipta,memperoleh, Melayu.
menyimpan,menggunakan,
menggabungkan,menyamp  Melengkapkan pelajar
aikan, berkomunikasi dan dengan kemahiran
memaparkan maklumat teknologi.
digital dalam pelbagai
bentuk.
 Contoh :
grafik,teks,animasi,audio,
video dan gambar.

9. Multi Media
bermakna MULTIMEDIA bermakna
banyak atau perantaraan
pelbagai untuk
berkomunikasi

10. PERANAN MULTIMEDIA
 Media berperanan sbg alat untuk
merevolusikan pembelajaran, memperkaya
kurikulum,meningkatkan penguasaan pelajar
dalam bidang teknologi.
 Mampu mengubah corak pengajaran guru.
 Menukar gaya pembacaan masa kini.
-teks kelihatan lebih bermaya.

11. MEMUDAHKAN PROSES MENDAPATKAN
MAKLUMAT
• Perkhidmatan internet digunakan secara meluas.
• Guru membina laman web sendiri.
• Bersoal jawab, kuiz, mengadakan perbincangan
kumpulan.
• Menimbulkan ransangan dan keinginan pelajar untuk
mengetahui lebih mendalam tentang pengajaran.
• Menjadikan proses pembelajaran lebih menarik &
berkesan.

12. PENDEKATAN TRADISIONAL DALAM
PENGAJARAN BAHASA MELAYU

13. Pelaksanaannya: Proses pendekatan
tradisional bermula
dengan guru iaitu guru
menjelaskan suatu teori
atau peristiwa secara
lengkap sehingga pelajar
dapat memahami teori
tersebut.
Setelah teori dapat
dikuasai, pelajar akan
mempraktikkan teori
tersebut

15. Kaedah Pendekatan
1. Sesi Soal Jawab
- Media yang paling penting bagi guru
berinteraksi dengan pelajar
- Tujuan:
- memberi fokus kepada pemikiran murid,
mengembangkan atau meluaskan
pemikiran murid serta meningkatkan
pengetahuan asas murid dalam sesuatu
mata pelajaran tertentu

16. Kaedah Buku Teks
Merupakan bahan asas yang digunakan bagi pengajaran dan
pembelajaran (P&P) di dalam kelas dimana ia merupakan
buku yang memperincikan kehendak sukatan pelajaran dan
kurikulum.
Merupakan salah satu bahan utama bagi mentafsirkan
falsafah, objektif, maklumat dan prinsip kurikulum
pendidikan. Hal ini selari dengan apa yang dimahukan dalam
Dasar Pelajaran Kebangsaan iaitu untuk membentuk diri
dalam aspek intelektual dan kerohanian.
(Kementerian Pelajaran Malaysia, 2005).

17. Isi kandungan
mengandungi
rencana-rencana
untuk melatih dan
membantu pelajar
untuk mudah
menghasilkan
karangan.
BUKU TEKS
Memudahkan pelajar
untuk belajar
mengenai puisi
seperti sajak dan
pantun tradisional
serta karya novel
pendek. (Komsas)

18. Akhbar dan Majalah
Dapat mendedahkan para pelajar memilih dan
membaca bahan bacaan yang berinformasi dan
berfaedah, bukan membaca bahan-bahan yang
berbentuk hiburan semata-mata.
Menurut Bryan Coombs (2010), pelajar yang
memulakan tabiat membaca akhbar pada setiap hari
dapat memperolehi banyak faedah.

19. Mengajar pelajar mencari
kesilapan ejaan, makna,
dan struktur ayat.
Akhbar dan
Majalah
Membantu pelajar mendapatkan
rencana-rencana mengenai isu- Mengandungi info-info
isu semasa untuk dijadikan serta latihan yang
bahan dalam merangka isi untuk berkaitan dengan
forum mahupun aktiviti
tatabahasa dan perkataan-
perdebatan. perkataan baharu yang
ditulis sendiri oleh penulis
Contoh: rencana mengenai Kamus Dewan.
sains, sejarah dan kejuruteraan.

20. PENDEKATAN AUDIO DALAM
PENGAJARAN BAHASA MELAYU

21. Mudah dikendalikan Bahan-bahan audio
dan memberi secara relatifn
rangsangan dalam harganya amat
sesi pembelajaran. rendah dibandingkan
dengan media jenis
lain.
TEKNOLOGI
Peralatan teknikal Membuatkan
yang diperlukan murid terutama
untuk merakam, kanak-kanak
menyunting dan mudah mengingati
memainkan semula dan menumpukan
rakaman mudah perhatian dalam
dilakukan. kelas.

22. Mengikut Sanford E. Taylor (1946), pada peringkat sekolah
rendah sebanyak 60% masa dihabiskan dengan mendengar
manakala pada peringkat menengah dan kolej adalah
sebanyak 90%
Guru perlu mengetahui sama ada pelajar dapat mendengar
dengan berkesan atau tidak.
Persekitaran bilik darjah turut memainkan peranan penting
dalam memastikan tumpuan pelajar tidak terganggu

23. Penggunaan elemen audio boleh memberi pengalaman
berbahasa dan bertutur kepada murid tahap rendah atau murid
yang buta huruf.
Murid-murid kebiasaannya akan mengikut dan menghafal
maklumat berbentuk audio.
Sebagai contoh, abjad A-Z yang dibuat dalam bentuk lagu lebih
mudah diingati oleh mereka yang baru mengenali abjad-abjad
ini.
Meyelitkan unsur audio dalam sesi pengajaran dan sewaktu
membentangkan ‘slideshow’ dapat menarik perhatian pelajar.

24. Bagi murid jenis auditori, penggunaan teknik ini akan
merangsang dan menarik minat mereka.
Ringkasnya sesi pengajaran dan pembelajaran akan jadi lebih
menarik jika disertakan dengan elemen audio.

25.  Mengikut Wan Zahid (1993), pelaksanaan Kurikulum
Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) dan Kurikulum
Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) ini membawa
kepada perubahan penekanan daripada pendekatan
tradisional kepada pendekatan baru dalam proses
pembelajaran di sekolah, dimana beliau menegaskan
bahawa pembelajaran yang tertumpu kepada pelajar (child
centered) mesti diamalkan dan sebaliknya mengurangkan
atau menghapuskan pembelajaran yang tertumpu kepada
guru (teacher centered).
 Para guru seharusnya mengaplikasikan pelbagai bentuk
pendekatan alternatif bagi melaksanakan proses
pengajaran dan pembelajaran dengan lebih berkesan.