1. wie is er lastig voor wie……?
Kobi Wanningen
Seminarium voor Orthopedagogiek
3 november 2011
Kobi.wanningen@hu.nl

2. Wat kunt u verwachten:
 Informatie over hoe er naar gedrag van jonge
kinderen gekeken kan worden
 Er wordt een relatie gelegd met uw praktijk
vragen
 Echter: geen kant-en-klare tips…………
Kobi Wanningen - Seminarium voor Orthopedagogiek

3. Wie ervaren we als lastig?
 Jongen of meisje?
 Welke kennis over ouders, gezin, omgeving?
 In welke termen denkt u over kind, ouders,
gezin?
 Welk gedrag vindt u moeilijk?
kobi wanningen - seminarium voor orthopedagogiek

4. Kind interactie omgeving
Temperament, karakter, kind volgend valt voor het kind niet
Tempo van ontwikkeling uit te kiezen.
Hier valt voor ouders
niet in te kiezen.
Sociaal emotionele stabiliteit taalkeuze,
Emotioneel normen en waarden
Taal opvoedingsstijl
Motoriek geloof
Denken
kobi wanningen - seminarium voor orthopedagogiek

5. Belangrijk in ontwikkeling van
kinderen:
 Hechting – ik bewustzijn – ik en de ander
 Object constantie – persoonsconstantie
 Klankherkenning: brabbelen,
intonatiepatronen, dialogen.
 Symboolbewustzijn: verwijzende functie van
de taal
 Senso-Motoriek: liggen, steunen, reiken,
zitten, voelen, kijken, horen.
 Denken: exploreren, verkennen, oplossend
vermogen wanningen - seminarium voor orthopedagogiek
kobi

6. Ouders en omgeving
 Filmfragment van Neerlands Hoop
kobi wanningen - seminarium voor orthopedagogiek

7. De ouders
 Welke vragen, gespreksonderwerpen zijn
nodig bij jonge kinderen met speciale
ondersteuningsbehoeften?
 Welke ondersteuningsbehoeften kunnen
ouders hebben?
 Welke ondersteuning kunt u vragen aan
ouders t.a.v. hun eigen kind?
kobi wanningen - seminarium voor orthopedagogiek

8. Interactie: je doet er toe!
 contact
 veiligheid en aandacht
 responsiviteit
 Spel
spontaan spel
meespelen
kobi wanningen - seminarium voor orthopedagogiek

9. Kracht van observeren
 Ieder kind eigen patronen, tempo van
ontwikkelen, karakter, temperament.
 Kennis over ontwikkeling
 Persoonlijk referentiekader
kobi wanningen - seminarium voor orthopedagogiek

10. Tijdens observeren
 Voelt het kind zich veilig?
 Is er contact?
 Spel?
kobi wanningen - seminarium voor orthopedagogiek

11. Probleemgedrag?
 Beperkte coöperatie
 Distantieloosheid
 Relatiepeilend/grensverleggend gedrag
 Grenzen van het contact
 Actief/passief verzet
 Geringe correctie bereidheid
 Beperkt normbesef
 Lust/onlust bepaald het gedrag
 Gebrek aan zelfsturing
 Externaliseren
 Beperkte pedagogische beïnvloedbaarheid
kobi wanningen - seminarium voor orthopedagogiek

12. Waar hebben ze behoefte aan?
 Vergroten van de positieve (competentie) gevoelens
 Belangstelling, betrokkenheid, motivatie herstellen
 Het zelf weer willen nemen van positieve initiatieven
 Positieve contactname en interactie
 Weer openstaan voor beïnvloeding
 Durven exploreren
 Weer groot willen worden
 Willen spelen
 Autonomie
kobi wanningen - seminarium voor orthopedagogiek

13. begeleiden
 Koppel 1 vaste persoon aan het kind
- Positieve relatie invulling, samen plezier
maken
- Voorspelbaar en consequent zijn
- Volg het kind
kobi wanningen - seminarium voor orthopedagogiek

14. begeleidingstechnieken
 Structureren
 Stimuleren en activeren
 Verwoorden
 Positieve feedback en complimenten geven
 Volgend meespelen
kobi wanningen - seminarium voor orthopedagogiek

15. Voor morgen:
Bedenk van te voren wat je wilt gaan bereiken
bij het kind
 Stem je af op de behoeften van het kind
 Volg
 Maak samen plezier
 Houdt het eenvoudig
 Maak aantekeningen
kobi wanningen - seminarium voor orthopedagogiek

16. Contact?
 Kobi.wanningen@hu.nl
kobi wanningen - seminarium voor orthopedagogiek