1. roos/blauw- pop/auto-
voetbal/ballet- jongen/meisje
Genderonderzoek en vrijetijd

2. Het is typisch….
Wat zijn volgens jou typische eigenschappen
van meisjes en van jongens? Rangschik ze per
geslacht.
gehoorzaam ordelijk
ambitieus voorzichtig
competitief zelfstandig
verzorgd
zelfzeker
zorgzaam geduldig
empathisch verdraagzaam
ondernemend gevoelig

3. Positief roddelen

4. Theorie
• Wat meisjes over zichzelf denken, laten ze vaker afhangen van wat
anderen over hen denken. Jongens zijn daar minder gevoelig voor.
• Jongens onderdrukken hun gevoelens vaker, meisjes praten er vaker
over.
• Meisjes gebruiken de rechterhelft van hun hersenen vaker dan jongens.
Daardoor pikken ze makkelijker emoties op. Ze zijn sterker met taal en
leggen makkelijker verbanden.
• Mannelijke hersenen worden meer gestimuleerd door schema’s,
prentjes, objecten, diagrammen, kortom: alles wat meer is dan bijv. de
leraar die pratend lesgeeft.
• Jongens hebben meer ruimtelijk inzicht en kunnen afstanden beter
schatten of beter parkeren.

5. Theorie
• Bij hun geboorte zijn jongens op een aantal gebieden iets minder ver
ontwikkeld dan meisjes.
• Gemiddeld rijpen jongens iets langzamer dan meisjes: het jongensbrein is
gerijpt na 25 jaar, het meisjesbrein is dat ongeveer 2 jaar eerder.
• Het afweersysteem van jongens is aanvankelijk wat zwakker: jongens zijn
in hun eerste levensjaren iets vaker ziek dan meisjes.
• De fysieke groei verloopt bij jongens vaak langzamer en onregelmatiger
dan bij meisjes. Jongens hebben vaak groeispurts, bij meisjes gaat de groei
wat geleidelijker. Fysiek is er ook een letterlijk een verschil (borsten,
vagina/penis, adamsappel, spierkracht, vetmassa’s, …).
• Ook de emotionele en cognitieve ontwikkeling verloopt bij jongens
minder snel en minder geleidelijk dan bij meisjes.
• Qua taalontwikkeling lopen jongens 1 tot 1,5 jaar achter op meisjes.

6. Typische jongen
• staat erg fysiek in de wereld. Hij wil rennen, ravotten en met dingen gooien. Heeft een
uitstekende grove motoriek.
• is gefascineerd door kracht en snelheid. En door machines die groter en sterker zijn
dan hijzelf. Bijvoorbeeld auto’s, vliegtuigen, treinen en graafmachines.
• leert door te ervaren en te experimenteren. Wil dingen uit elkaar halen om te zien hoe
ze er van binnen uitzien. Moet zelf voelen dat iets heet is voordat hij het gelooft.
• reageert impulsief, zonder na te denken over de gevolgen.
• is nieuwsgierig, tast grenzen af en neemt graag risico’s.
• is visueel geörienteerd. Wordt snel afgeleid door wat hij ziet. Kan vastgeplakt lijken
aan een beeldscherm.
• heeft een rijke fantasie en speelt avonturen van televisie na met zijn eigen speelgoed.
• heeft een korte spanningsboog. Kan zijn aandacht niet lang op één ding vestigen.
• vindt kleine prutswerkjes niet leuk. Aan tussen de lijntjes schrijven heeft hij een
broertje dood. Zijn fijne motoriek ontwikkelt zich pas laat.
• is vaak niet erg praterig aangelegd. Kan zijn gevoelens soms niet goed verwoorden. Zijn
talige ontwikkeling vindt iets later plaats dan bij meisjes.
• maakt vaak ruzie, maar is dat daarna snel weer vergeten.

7. Typisch meisje
• is rustig van aard. Zit het liefst rustig te spelen of te tekenen.
• houdt van prutsklusjes met kraaltjes. En kan netjes tussen de lijntjes
schrijven. Haar fijne motoriek is goed ontwikkeld.
• kleedt zich graag mooi aan, compleet met armbandje, kettinkje en tasje.
• kletst je de oren van je hoofd over van alles en nog wat. Heeft een grote
woordenschat.
• kan zich lang concentreren op hetzelfde werkje.
• is gevoelig voor argumenten en denkt vaak langer na voordat ze tot actie
overgaat.
• is bezig met relaties: zorgt voor een pop alsof het haar kind is. En heeft
altijd een ‘beste vriendinnetje’.
• heeft niet vaak ruzie. Maar als dat een keer voorkomt, dan gaat het niet
snel over.
• voelt de emoties van anderen goed aan: kan zich goed in een ander
verplaatsen. Heeft een goed ontwikkeld empathisch vermogen.

8. En wat zeggen de kinderen zelf
http://www.humo.be/filmpjes/224947/het-
verschil-tussen-jongens-en-meisjes

9. Hoe komt dat?

10. Hersenen
• Jongens reageren vaak snel en impulsief, zonder over de gevolgen van
hun acties na te denken.
 Deze snelle, impulsieve en intuïtieve reacties komen voort uit de
hersenstam en het limbisch brein.
Jongens kunnen die impulsen slecht beheersen. In de puberteit is deze
remming extreem laag, en het kan tot na zijn 20e
jaar duren voordat een
jongen zichzelf beter in de hand heeft.
• Meisjes zijn minder snel en impulsief.
 Hun sterker ontwikkelde frontale cortex zorg voor remming van
impulsen. Zullen eerst nadenken voordat ze iets doen.
Dat kan leiden tot verstandige keuzes, maar ook tot verwarring, niet
kunnen kiezen en het handelen maar aan anderen overlaten.

11. Hormonen
Jongens hebben veel meer testosteron dan meisjes en dat
maakt ze beweeglijker en energieker dan meisjes. Het zorgt
voor dadendrang. Ook wordt testosteron in verband gebracht
met agressie.
- Baarmoeder  geslachtsdelen
- Geboorte  laag niveau
- 2 jaar  hoeveelheid testosteron stijgt en veel jongetjes gaan dan hun
grenzen uitproberen
- Tussen 5 en 11 jaar  hoeveelheid testosteron = gelijk
- Puberteit  het testosteronniveau schiet ineens gigantisch omhoog en
zorgt het voor seksuele ontwikkeling, lichamelijke kracht en de neiging om
stoere en onverantwoordelijke dingen te doen.

12. Interesses
Kleuter
Jongens: kleine auto’s, jongens poppen, veel speelgoed. Jongens willen
stoer zijn maar ook willen ze stiekem met barbies spelen.
Meisjes: leuke kleine dingetjes zoals poppen, kleertjes, met de
kinderwagen lopen of een kleine mini keuken. Want ze willen graag als
hun moeder worden. Vaak gaan ze ook stiekem make-up op doen en hun
nagels lakken. Als ze een broertje of een zusje krijgen willen ze graag
helpen en het kindje vasthouden. Het verschil is dus dat meisjes veel
gevoeliger zijn en al groot willen zijn.
Voor de jonge kleuter (4 à 5 jaar) betekenen vrouwelijke en mannelijke
rollen tegenstellingen.

13. Interesses
Lagere schoolkinderen
Jongens: balsporten, stoere rollenspelen, gamen, bouwen, competitiespelen,
helden, ….
Meisjes: roze en glitter, verkleden, dansen, rollenspelen uit het dagelijks
leven, gamen, idolen, …
Het belangrijkste:
Één van de kenmerken van deze schoolleeftijd is dat jongens en meisjes weinig interesse in
elkaar lijken te hebben. Dit komt door bewustzijn van hun eigen sekse, het te druk hebben
met de eigen identificatie als jongen of meisje. Ze trekken zich tijdelijk terug in de groep van
lotgenoten om collectief te proberen het jongensachtig-mannelijke dan wel het
meisjesachtige-vrouwelijke gedrag te oefenen. Als kinderen de eigen geslachtsrol enigszins
onder de knie hebben, komt in de hoogste klassen de belangstelling voor het andere geslacht
terug.
Dus hetzelfde spelen, maar vooral apart!

14. Interesses
Tieners
Jongens hebben vaak dezelfde interesses zoals: Voetbal, Computeren (games),
Msn-en, Vrienden, Films kijken, Meiden, Scooters,Zwemmen, …
Jongens hebben vaak dezelfde interesses omdat ze bij
een groep horen die dingen doen.
Meisjes hebben vaak interesses waar meer gezelligheid bij komt kijken dan actie.
Met vriendinnen shoppen is meestal de eerste keus.
Ze kijken meestal naar kleren die in de mode zijn, en die willen ze
kopen omdat je daardoor populairder wordt. Meisjes tonen hun interesses ook
heel vaak aan hun vriendinnen, veel dingen doen ze meestal samen:
Elkaar hun grootste geheimen vertellen en wie op wie verliefd is enz. enz.
Meiden houden van “zachte” dingen en jongens meer van actie!

15. Oefening jongens tegen meisjes
• Kleuter
• Lagere schoolkinderen
• Tieners

16. Voor iedereen

17. WIJ beïnvloeden

18. Wenen is niet voor jongens
Vechten is niet voor meisjes
• Jongens worden meer uitgedaagd. Ze krijgen meer stimulansen om zelf te
ontdekken, goed te presteren, ze krijgen meer vrijheid en aanmoediging.
• Meisjes worden vlugger geholpen voor hoe iets moet of om een juist
antwoord sneller te geven. Jongens worden meer gestimuleerd om zelf na
te denken, tot een oplossing te komen. In de klas krijgen meisjes meer
kennisvragen, jongens meer inzichtsvragen.
• Jongens worden sneller gestraft, hun gedrag – speels, luidruchtig,
onstuimig , wordt sneller als storend ervaren.
• Van meisjes wordt verwacht dat ze vlijtig, verzorgd, gehoorzaam en
bezorgd zijn. Jongens moeten zelfzeker zijn en doortastend.
• Meisjes komen weinig terecht in opleidingen in de exacte
wetenschappen, techniek of informatica, jongens in onderwijs- en
zorgopleidingen.
• Kijk maar naar het speelgoed voor jongens en meisjes.
• …

19. Te weinig of teveel

20. Speelgoed en speelruimte
Wat koop je aan?
Bij inrichting van speelruimte, hou je er rekening
mee?

21. Communicatie

23. Lochristi
Girls Only en Boys Only
binnen de tienerwerking

24. De meisjes

25. De jongens

27. Start van het verhaal
Visie = tienerwerking (en jeugbeleid in het
algemeen) op maat willen (proberen) creëren
Voor tienerwerking is dat minimaal 5 grote activiteiten per
jaar (om de 2 maand een activiteit) + daarnaast nog een heus
weekend van de Jeugd (laatste weekend van oktober), waar
alles kan en alles mag !

28. Vervolg
Nemen de tijd om te polsen bij onze tieners
wat zij enerzijds van onze activiteit vonden,
hoe zij met ons in contact kwamen, maar ook
hoe wij hen NOG extra kunnen plezieren!
Zo is het idee ontstaan 2 jaar geleden bij
internationale vrouwendag – Girls Only
activiteit.

29. Zij vragen, wij draaien,…
Schot in de roos en iedereen gelijk 
ook voor de jongens
Ook communicatie en exclusiviteit zijn
aandachtspunt!

30. Cijfers tienerwerking
Vaak hanteren we een maximum van 50 . Omdat we + begeleiding, maar 50
tieners op onze gemeentebus krijgen  Omdat dit soms een maximum is om een
activiteit tof te houden. Soms hanteren we een maximum van 20/30. Omdat de
activiteit/organisatie dit vraagt. Soms doen we zot en nemen we 100 tieners mee.
Omdat we triest zijn als we nee moeten zeggen . Omdat de reservelijst méér dan
uitpuilt, het budgetgewijs nog lukt en dit ook meer dan ok is voor de externe
organisatie (bv pretpark,…).
• Paintball: 100 tieners (50 in voormiddag, 50 in namiddag)
• Ski/Snowboard: 50 tieners
• Walibi: 100 tieners, Bobbejaanland: 50 tieners
• Girls Only: 50 tieners
• Boys Only: 20 tieners
• Avonturendag: 20 tieners
• Filmavond in onze eigen lokalen: steeds een gemiddelde van 70 tieners

31. Bewust versus onbewust
Wat met de andere werkingen?
- Werken enkel gender voor tiener op dit
moment
- Soms zie je in de andere activiteiten ook meer
meisjes of jongens? Crea-ateliers versus
olympische spelen, …
 ook onbewust???

33. Animatoren
M/V gezocht

34. Voor en tegenstanders
Evenveel onderzoek is voor aparte werking,
dan voor een gemixte werking als het aankomt
op activiteiten voor jongens en meisjes. Er zijn
evenveel argumenten voor als tegen.
Dus ….

35. Om te onthouden!
Werk op maat!
Ken je kinderen en jongeren!
Weet dat afwisseling werkt!
Kies bewust en ga ‘all the way’ in je keuze!