havainnot kartalle.

1. PaikkaOppi
www.paikkaoppi.fi
havainnot
lähiympäristöstä
karttapohjaiselle
projektialustalle

2. Paikkatieto on
• aistittua
• koettua
• havainnoitua
• mitattua
• muistettua
tietoa paikasta.

3. Paikkatietotekniikasta on tullut kymmenen vuoden aikana
olennainen osa yhteiskuntaa
ja yksi tärkeä tapa ajatella, hallita ja jakaa tietoa.

4. • Arkielämän taidot
• Työelämätaidot
• Yhteiskunnallinen osallistuminen ja
vaikuttaminen

5. Oppimisen kannalta on etu, että käytössä on
monenlaisia paikkatietotyökaluja. Ja että ne
ovat helppokäyttöisiä ja varmatoimisia.
Erilaisia paikkatietoa hyödyntäviä oppimisen palveluita tarvitaan esimerkiksi ulkona
oppimiseen ja liikunnan tueksi joko pelillisesti tai ilman pelillisiä elementtejä,
paikkatietoanalyyseihin, viestintällisiin tarkoituksiin ja toisaalta paikkatiedon
perusteiden harjoitteluun.

6. PaikkaOppi – vanha ja uusi

7. Useita kouluaineita ja niiden integroimista
tukeva verkkopalvelu
Maksuttomaan palveluun kuuluu:
• karttapohjainen projektialusta
• helppokäyttöinen mobiilisovellus
• valmiita monialaisia tehtävämalleja
alakoulusta lukioon

8. Integroidaan äidinkieltä, ympäristöoppia, englantia ja
saksaa. Oppilaat kuvaavat lempipaikkoja
kotipaikkakunnalla. Kuvat ja tekstit viedään kartta-
alustalle. Kartta jaetaan muiden koulujen kanssa.
Mallin kehittäminen ja testaus:
luokanopettajat Sirkku Alin ja
Kati Andersen
Turun Puolalan koulu, luokat 4b ja c
Luokkaretkikartat

9. Alkuopetuksen tehtävä yhdistää ympäristöoppia,
liikuntaa ja kuvaamataitoa.
Tehtävässä opiskellaan erilaisia
talventörröttäjälajeja, eläimiä jotka käyttävät
kasveja ravintonaan talvella, aiheeseen liittyviä
liikuntaleikkejä, törröttäjien piirtämistä.
Mallin kehittäminen ja testaus:
luokanopettaja Maritta Tammio
Piispanlähteen koulun 2b, Kaarina
Sopii maantiedon ja kemian monialaiseksi tehtäväksi.
Oppilaiden eri vesistöistä ottamista näytteistä analysoidaan
veden pH, sameutta, sähkönjohtokykyä ja
hapen kyllästymisastetta.
Tulokset viedään PaikkaOpin kartta-alustalle.
Mallin kehittäminen ja testaus:
Biologian ja maantieteen opettajat Ari Kalske, Minna
Hämäläinen ja Turun yliopiston MobiLuma -hanke
Luostarinvuoren koulun 9 lk, Turku

10. Erilaiset
oppimisympäristöt
ja ulkona
oppiminen
lisääntyvät
kouluopetuksessa
koko ajan.
”Historiapolku, tarinapolku, kulttuuripolku, luontopolku…
Tallenna mobiilisti maastossa tietoa tekstinä, kuvina tai
videoina erilaisista reiteistä ja niihin liittyvistä kohteista missä vain.”
Mobiilioppiminen ja erilaiset oppimisympäristöt

11. Heitä noppaa ja tutustu
lähiympäristöösi uudella tavalla!
Tallenna aistimukset
PaikkaOpilla helposti kartalle.
Miltä oma lähiympäristö tuntuu?
…kuulostaa?
…tuoksuu?

12. Uusi PaikkaOppi
pähkinänkuoressa:
• Palveluun kirjaudutaan esimerkiksi Wilma-
tunnuksella.
• Täysin uusittu, koulukäyttöön suunniteltu ulkoasu, joka
ohjaa palvelun käyttöä.
• Tehtäviä jaetaan lyhyellä koodilla.
• Opettaja voi valita valmiista tehtävistä tai tehdä itse
oman uuden tehtävän.
• Käyttö onnistuu eri päätelaitteilla responsiivisen
tyylin ansiosta. Näin palvelua voi käyttää luokassa ja
retkillä samalla selainpohjaisella palvelulla.
• Palvelu on tuotettu avoimen lähdekoodin Oskari.org-
ohjelmistoa hyödyntäen.
• Kartta-aineistot päivittyvät jatkuvasti. Palvelu
sijaitsee CSC:n (Tieteen tietotekniikan keskuksen)
palvelimella.
Uusi karttapalvelu avataan beta-versiona testikäyttöön
osoitteessa https://paikkaoppi.csc.fi

13. Paikkatieto ja avoin data -hanke
2019-2020
• Hankkeessa yhteistyössä Turun kaupungin sivistystoimiala, Esri Finland, Maanmittauslaitos ja
SYKE. Hanketta rahoittaa Opetushallitus.
• Hankkeella on kolme tavoitetta:
1. luodaan yhdessä opettajien kanssa oppiaineita integroivia pedagogisia malleja, jotka
keskittyvät luonnontieteisiin, teknologiaan, matematiikkaan ja taideaineisiin. Mallit
kannustavat oppijoita hyödyntämään ja tuottamaan itse paikkatietoa ja avointa
paikkatietodataa omissa projekteissa.
2. järjestetään etäkoulutustilaisuuksia, joissa opettajat kuulevat erilaisista mahdollisuuksista
hyödyntää paikkatietoa ja avointa dataa osana opiskelua.
3. perustetaan geomentoriverkosto. Se on maantieteen opettajien, maantieteilijöiden ja
muiden paikkatiedon käytöstä kiinnostuneiden yhteinen ryhmä, joka edistää paikkatiedon
koulukäyttöä ja auttaa opettajia paikkatiedon hyödyntämisessä omassa työssään.
• Hankkeessa on vahva viestinnällinen painotus. Toimitaan Facebookissa, blogissa ja
Instagramissa nimellä kartta.nyt.

14. Kiitos!
Projektikoordinaattori Virpi Hirvensalo, Turun kaupunki, sivistystoimiala, TOP-keskus
virpi.hirvensalo@turku.fi
040 197 13 93