Dia Internet Segura 2014 - Internet: a Caixa de Pandora [IEFP - Bragança]

INSTITUTO DO EMPREGO E FORMAÇÃO PROFISSIONAL

INTERNET
A Caixa de Pandora
Vitor Barrigão Gonçalves
Prof. Departamento de Tecnologia
Educativa e Gestão da Informação

E-mail: vg@ipb.pt

|

URL: http://www.vgportal.ipb.pt

|

Gab. 2.46 – Tel. 273 330 649

I NTERNET – A C AIXA DE PANDORA

Sumário


Uso da Internet


Internet: Respeito pelos Direitos de Autor e direitos conexos
 Novas formas de brincar, comunicar e aprender


Internet – A Caixa de Pandora








Benefícios // Malefícios.
Cibercrime: Pirataria/Vírus/Phishing e Pharming
Cyberbulling/Sexting
O perfil do predador on-line
Boas práticas no uso da Internet.

Considerações finais

2


Sumário
PIRATARIA

PLÁGIO

(IN)SEGURANÇA
NA INTERNET

CYBERBULLING

PREDADORES
3


Sociedade da Informação
Novas formas de entretimento e lazer…

4


Novas formas de comunicação…

5


Novas formas de aprendizagem…

6



Conecta famílias...

Conecta gerações...

A Internet constitui uma excelente ferramenta de coesão familiar.

7


Antes:

3R’s - Reading, wRiting, aRithmetics
Agora:

4C´s: Communication, Collaboration, Critical thinking & Creativity
Sociedade que recorre crescentemente a redes digitais (INTERNET)

8


Uso da Internet

9


Uso da Internet

10


Uso da Internet

11


Uso da Internet

12


Uso da Internet
Modalidades de utilização pedagógica
 Como



fonte de pesquisa (modo coletor)

Diretórios e Motores de busca;
Estratégias: Webquests, e-rallypappers e roteiros de exploração.

13


Uso da Internet
A Internet é uma verdadeira mediateca! Será?
Solução: Semantic Web
Internet das coisas – novos desafios

14


Uso da Internet
Copiar e colar não é solução! Porque não?
Copiar e Colar é plágio… Desrespeito pela Propriedade Intelectual

15


Uso da Internet
Plágio
Ocorre quando ideias de outros são apresentadas como próprias,
sem citarmos convenientemente, seja a transcrição parcial ou
parafraseada.

Tipos de plágio (Espaço jurídico, 2012):









Reprodução direta
Alteração de palavras-chave
Fontes não citadas (mesmo estando entre aspas)
Fontes citadas apenas uma vez
Escrita de patch (vários fragmentos de várias fontes)
Ideia (exceto em casos de domínio público e geral)
Estilo ou estrutura
Repetição (auto plágio ou self plagium)
16


Uso da Internet
Literacia informacional
Não encontro a
informação
que necessito!

Não sei onde
procurar a
informação!

Copio
integralmente
o que está na
web?

Não sei que
informação
selecionar?

Imagem: Roxo, Ana; Rosário Duarte (2009) . Literacia da informação. Lisboa: UNL

Saber gerir a relação com a informação:
Selecioná‐la > Interpretá‐la > Transformá‐la > Criar novo conhecimento
17


Uso da Internet
Ferramentas de prevenção e controlo de plágio
http://turnitin.com/
S.A.F.E. http://www.safe-corp.biz/products_codesuite.htm
CFL - Software Limited http://www.cflsoftware.com
Docoloc http://www.docoloc.de
Ephorus https://www.ephorus.com
EVE2 - Essay Verification Engine http://www.canexus.com
Plagiarism Finder http://www.plagiarismdetect.com
Plagius Detector http://www.plagius.com
Plagium http://www.plagium.com *
Urkund http://www.urkund.com

18


Uso da Internet
Ferramentas de prevenção e controlo de plágio
http://www.scanmyessay.com/viperdownload_aca.html

Approbo Copionic http://copionic.citilab.eu
Article Checker http://www.articlechecker.com
Copyscape http://www.copyscape.com *
Desktop Plagiarism Checker http://plagiarisma.net
Dupli Checker - Plagiarism Checker http://www.duplichecker.com *
Farejador de Plágio http://www.farejadordeplagio.com.br
PlagScan http://www.plagscan.com
PlagiarismChecker http://www.plagiarismchecker.com *
Plagiarism Check https://plagiarismcheck.org *
19


Uso da Internet
 Como




 Como





meio de publicação (modo produtor)

Portais educativos e Ambientes de Aprendizagem;
Gestão de conteúdos (escolares ou de formação);
Páginas pessoais, Weblogs e outras ferramentas Web 2.0...

20


Uso da Internet
Web 2.0

21


Uso da Internet
Web 2.0

22


Uso da Internet
 Como




 Como






meio de publicação (modo produtor)

Portais educativos e Ambientes de Aprendizagem;
Gestão de conteúdos (escolares ou de formação);
Páginas pessoais, Weblogs e Webquests...

 Como



meio de interação (modo comunicador)

Interação com os conteúdos;
Interação social.
23


Uso da Internet
Web 2.0 e Redes Sociais

24


Uso da Internet
Web 2.0 e Redes Sociais: Ciberdependência

25


Uso da Internet
Com a Internet surgiram
 Novas

formas de aquisição/difusão de informação:



Websites pessoais … Sistemas de Informação distribuídos



Email, Motores de busca, Fóruns de Discussão, Wikipédia, Blogs

 Novas

estratégias de ensino/aprendizagem:



Aprendizagem via conteúdos Web dispersos (Webquests)



Aprendizagem via e-cursos (soluções de formação à distância)



e-Learning, b-Learning, m-Learning e outros ambientes Web

 Novos

modelos de comunicação:



Interação pessoal e profissional (anytime, anywhere)



Cada indivíduo pode ser um nó na Rede (redes sociais)
26


Sim!
Mas nem tudo são rosas…

27



28



Encriptação: Chaves públicas/privadas
http://www.youtube.com/watch?v=hd2kEJoQmOU

29



Encriptação: Chaves públicas/privadas
http://www.youtube.com/watch?v=hd2kEJoQmOU

30



31




Muitos benefícios e outros tantos malefícios:


Informação e conhecimento: a memória coletiva dos povos



Mas, a Internet também guarda os malefícios da humanidade



Não obstante, a Internet é o reflexo da nossa Sociedade…

2 a 4 anos: iniciação à Internet
5 a 6 anos: exploração da Internet
7 a 8 anos: interesse cresce
9 a 12 anos: Peritos online (vício!)
13 a 17 anos: Tecnicamente sofisticados

32


A Internet está recheada de condutas e
conteúdos ilícitos, nocivos e falsos:


Lendas e mitos na Internet e HOAXS



Conteúdos “impróprios para consumo”



Janelas popup (publicidade?!?)



Técnicas de hacking (hackers//crackers)



SPAM



VÍRUS



MALWARE:
 Adware,

Cavalos de Tróia ou Trojan horse, Worms, Bot, Hijacker,

Spyware, keylogger (teclado), Screenlogger (ecrã/rato)…


entre outro software malicioso…

33


Vetores de ataque mais utilizados nas últimas décadas:
1980 - Nível Físico
1990 - Nível Rede
2000 - Nível aplicacional: Email, Aplicações, Wireless
2010 - Lado do cliente, Dispositivos móveis, Redes Sociais

34


POP-UP e VÍRUS
Exemplos:
- Admirador(a) secreta envia supostas fotos
- Cartões virtuais
Ninguém dá nada a ninguém…

35


Palavra-passe e sair em segurança

Password - letras, números e símbolos

36


PHISHING

Recolher informação

Manter acesso e Limpar
rasto

Comprometer
utilizadores/recursos

Mapear rede
(da Internet à Intranet)

Detetar vulnerabilidades

Reunir mais informação

Atacar (MALWARE)

Aceder e aumentar
privilégios

37


PHISHING e Pharming

- URLs falsas
- Formulários falsos
- Ataque ao Servidor DNS

38


PHISHING
Fraude eletrónica, caracterizada por tentativas de
adquirir dados, fotos ou vídeos pessoais, em que um
individuo se faz passar como uma pessoa confiável
ou uma empresa solicitando informações oficialmente.

39


PHISHING
Cuidados a ter:


Se receber um e-mail ou pop-up que lhe peça informação pessoal ou
financeira, não responda nem clique no link da mensagem;



Empresas legítimas não pedem este tipo de informação por e-mail;



Não envie informações pessoais ou financeiras por e-mail;



Veja regularmente os extractos do seu cartão de crédito e contas
bancárias para determinar se há débitos indevidos;



Use software antivírus e mantenha-o atualizado;



Seja cuidadoso no que respeita a abrir qualquer anexo ou
descarregar ficheiros a partir de e-mails que receba.
40


Quem tem conta facebook?

41


Quem tem conta facebook?
2. Compartilhar conteúdo e informações
2.1. Para o conteúdo coberto pelas leis de direitos de propriedade intelectual, como fotos e vídeo
(conteúdo IP), você nos concede especificamente a seguinte permissão, sujeita às configurações
de privacidade e aplicativos: você nos concede uma licença mundial não exclusiva, transferível,
sublicenciável, livre de royalties, para usar qualquer conteúdo IP publicado por você ou
associado ao Facebook (Licença IP). Essa Licença IP termina quando você exclui seu conteúdo
IP ou sua conta, a menos que seu conteúdo tenha sido compartilhado com outros e eles não
o tenham excluído.
…

2.4. Ao publicar o conteúdo ou informações usando a configuração todos, significa que você
permite que todos, incluindo pessoas fora do Facebook, acessem e usem essas informações e
as associem a você (isto é, seu nome e a foto do perfil).
3. Segurança
Você não irá intimidar, assediar ou praticar bullying contra qualquer usuário.
http://www.facebook.com/legal/terms

PARE, LEIA e AVANCE com segurança
42


Cyberbullying:
Consiste no ato de,
intencionalmente, uma criança ou
adolescente, fazendo uso das TIC
(telemóveis, email, msn, blogs,
redes sociais), denegrir, ameaçar,
humilhar ou executar outro
qualquer ato mal-intencionado
dirigido a outra criança ou
adolescente.
Adultos:
cyber-harrassment (assédio cibernético)
cyberstalking (perseguição cibernética)

Contacte a polícia, se entender que o bullying é realmente nocivo.
 Reporte ao responsável pelo sítio de Internet a situação de abuso
ou à operadora de telecomunicações.



43


Sexting:
O Sexting é uma palavra originada da união de duas palavras em
inglês: sex (sexo) + texting (envio de mensagens).
Envio de mensagens de teor erótico.

44


Sexting:
 Não

se deixe levar por pressões para
produzir ou publicar imagens sensuais

 Tudo

o que fazemos online tem
consequências também offline.
Pense muito bem antes de publicar…

 Não

precisa ser perito em tecnologia,
basta transpor a cidadania para este
novo ciberespaço público.

45


Crime Digital - Cibercrime:
Uso da Internet para ações ilícitas como roubo, chantagem, difamação,
calúnia e violações aos Direitos Humanos fundamentais.
 Divulgue
 Troque

o mínimo de informações pessoais na Internet;

senhas com frequência e evite utilizar senhas fáceis;

 Não

diga a sua senha a ninguém nem deixe o PC ligado;

 Não

grave dados confidenciais ou dados pessoais no PC;

 Nas

compras Internet, dê preferência a pagamentos com cartão
de crédito com MBNet ou PayPal (https://...)

 Desconfie

de ofertas mirabolantes…

46


Internet mais segura:
Colocaria o seu diário na praça pública?
E todas as suas fotografias?
E todos os seus vídeos?
E convidaria estranhos para sua casa?





Pense muito bem antes de
publicar algo na Internet
Pense muito bem antes de
conversar com estranhos
Aplique na Internet a sua
Educação para a cidadania
47


A Internet proporciona serviços de
comunicação que podem ser usados
indevidamente por “adultos” mal
intencionados…

MSN, ICQ,
Yahoo Messenger,
Google Talk,
chat facebook.

 Não

divulgar nome completo, telefones,
endereço, nem lugares que frequenta;

 Não

marque encontro com "amigos virtuais"
sem autorização;

 Tempo

de conversa não garante a confiança
nem a veracidade das informações;

 Caso

receba mensagens ou imagens
agressivas que tentem forçar uma conversa,
bloqueie o utilizador, denuncie e peça ajuda;

48


Conhecendo o perfil do predador online


Frequentam salas de chat, fóruns de discussão ou similares



Seduzem os seus alvos através da atenção prestada, do
afeto, da simpatia e até mesmo de presentes



São bons ouvintes (os teus problemas serão os deles)



Estão a par das músicas e dos passatempos



Acabam por fazer referência a conteúdos sexuais.

http://www.youtube.com/watch?v=C4TplI5YQsk

49


Predadores online – cuidados a ter:


Verificar os termos e condições, o código de conduta e a política de
privacidade dos sites;



Não revelar qualquer informação pessoal (morada, nome da escola,
número de telefone);



Escolher um nickname que não revele qualquer informação pessoal;



Nunca transferir imagens a partir de uma origem desconhecida;



Utilizar filtros de correio eletrónico;



Falar com um adulto caso algo (de estranho) aconteça online;



Interromper a comunicação se alguém começar a fazer perguntas
demasiado pessoais.
50


Predadores online
Se os mais novos decidirem conhecerem pessoalmente o seu
amigo virtual:


+ 18 anos, devem ir acompanhados por um grande grupo de
amigos;



- 18 anos, devem ir acompanhados de um dos pais;



Se não se sentirem à vontade com a ideia de pais ou amigos
conhecerem essa pessoa, não se devem encontrar com ela!



Combinar o encontro num local público e afastarem-se de locais
isolados (espaços verdes, parques de estacionamento, saídas de
emergência...).
51


Mas,
também nem tudo são espinhos…
Se usarmos:
FIREWALL
A N T I V Í RU S
ANTISPYWARE
S O F T W A R E A C T UA L I Z A D O
Para além de ter CUIDADO…
Aspetos tecnológicos + comportamentais
52



http://www.slideshare.net/jborges/guia-segurana-na-internet-presentation

53






1999: Programa Safer Internet (Comissão Europeia)



2004: Projecto Seguranet (DGIDC-CRIE do Ministério da Educação)



2005: Programa Safer Internet Plus (Comissão Europeia)

http://www.seguranet.pt

54





55





http://linhaalerta.internetsegura.pt/
http://www.seguranet.pt/

56





57





Orientação estratégica 7:
Assegurar a segurança e a privacidade no uso da Internet
7.1 Promover a confiança nas relações eletrónicas através
de serviços qualificados de identificação, autenticação
e comunicação segura de dados
7.2 Melhorar a utilização de sistemas de combate a vírus e
outras formas de intrusão eletrónica
7.3 Garantir, em particular às escolas e às famílias, a
disponibilidade de instrumentos para protecção de
riscos, que possam ocorrer no uso da Internet, e de
informação sobre como os utilizar

58




Internet mais segura: CONTROLO PARENTAL
Bloquear acesso a
determinados
conteúdos:

 No

Windows, criar
contas de utilizador
diferentes.

 Assistente

de
conteúdo do
browser (Internet
Explorer).

 Protecção

infantil
do Windows
Essencial.
OPENDNS
http://www.opendns.com/home-solutions/

59




Controlo Parental – Parents Carefree

Kidbox http://kidbox.net/pt/download.php
Magic Desktop http://www.magicdesktop.com/pt/
Parents Carefree http://www.chinansl.com/en/default.htm
60




A sua liberdade acaba onde começa a liberdade dos outros…
Veja o histórico do browser IE
e o histórico do MSN, bem como
os emails enviados/recebidos
pelo seu filho / irmão mais novo

SPAM

61




Use o bloqueio de pop-up no browser ou navegador

62




Boas práticas na utilização da Internet:
Qual o Sistema Operativo mais seguro? Windows, Linux, Mac?


Sistema Operativo: Não há propriamente um SO mais seguro
Mantenha o SO atualizado



Software: Ler atentamente licença antes de instalar (P2P)
Às vezes o barato sai caro (software gratuito!?)



Browser: Verificar o nível de segurança do browser



Popups: Não clicar em OK para fechar (use o botão x)



Serviços on-line: verifique se os dados são protegidos



Cuidado com links e ficheiros anexados a e-mails



e-mail e dados pessoais à solta na Net não é boa ideia
63




Não existe uma única receita ou mecanismo 100% seguro
Portanto, porque “mais vale prevenir, que remediar”:


Sistema Operativo actualizado

 Antivírus

actualizado

 Antispyware


actualizado

Firewall actualizada

e


Vigie a utilização de memória do seu PC



Verifique se precisa de estar ligado à Internet!

A união faz a força…
64





65


Considerações Finais
 Embora os benefícios do uso da internet possam superar
de longe seus riscos, há necessidade das pessoas estarem
mais seguras online do que estão hoje.
 Não cair na tentação de proibir o uso da Internet
Tirar partido das suas potencialidades e minimizar as
limitações que possam decorrer da sua utilização…
 O futuro da Internet depende do que fazemos com ela hoje.
Ao usar a Internet para agredir e humilhar alguém, só
estimulamos novas leis de controlo e proibição;
 Para manter a Internet livre e aberta amanhã, precisamos
usá-la com respeito e ética hoje.
 A melhor maneira de se viver em segurança é nunca nos
sentirmos seguros…
66


Informe-se…
http://www.seguranet.pt
http://www.internetsegura.pt
http://linhaalerta.internetsegura.pt
http://www.miudossegurosna.net
http://www.saferinternet.org
http://www.saftonline.org
http://www.eiclicaqui.com/comissario/default.htm
http://emalerta.blogspot.com/
http://www.wildwebwoods.org
http://www.cert.pt/
http://cartilha.cert.br/
http://www.internetsegura.org
http://www.policiajudiciaria.pt
http://www.apav.pt
67


Algumas links referenciados…
http://www.youtube.com/user/PTinternetsegura/videos
http://www.google.pt/goodtoknow/familysafety/
http://www.microsoft.com/portugal/seguranca
http://www.google.pt/goodtoknow/familysafety/
http://www.jovensonline.net
https://teksyndicate.com/
http://www.slideshare.net/jvtorres/sessao-ese1
http://ec.europa.eu/digital-agenda/self-regulation-better-internet-kids
http://tek.sapo.pt/multimedia/como_convivem_os_europeus_com_a_internet_1364430.html
http://www.coetail.com/akioiida/2013/10/03/natives-won/

68


The End

Obrigado!
Vitor Barrigão Gonçalves
Departamento de Tecnologia Educativa e Gestão da Informação
Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança

URL: http://www.vgportal.ipb.pt
Email: vg@ipb.pt

69

Dia Internet Segura 2014 - Internet: a Caixa de Pandora [IEFP - Bragança]

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a Dia Internet Segura 2014 - Internet: a Caixa de Pandora [IEFP - Bragança]

Similar a Dia Internet Segura 2014 - Internet: a Caixa de Pandora [IEFP - Bragança] (20)

Más de Vitor Gonçalves

Más de Vitor Gonçalves (20)

Dia Internet Segura 2014 - Internet: a Caixa de Pandora [IEFP - Bragança]