2. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Dapat menjelaskan pengertian metode:
• Ceramah
• Tanya jawab
• Diskusi
• Kelebihan dan kekurangan metode:
• Ceramah
• Tanya jawab
• Diskusi
3. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Dapat menetukan penggunaan metode
Ceramah, Tanya Jawab, dan Diskusi yang
tepat
• Cara melakukan evaluasi
• Dapat mempraktikan cara melakukan
metode:
• Ceramah
• Tanya jawab
• Diskusi
4. AKAN DIBAHAS:
• Pengertian
• Kelebihan dan kekurangan
• Waktu penggunaan metode Ceramah,
Tanya Jawab, dan Diskusi yang tepat
• Cara melakukan
• Bacaan: Hendyat Sutopo. 2005.
Pendidikan dan Pembelajaran: Teori,
permasalahan dan praktik. Malang: UMM
Press. Pp. 152-162
5. T U G A S
• Kerjakan scr kelompok waktunya 60
menit
• Setiap kelompok terdiri dari maksimal
5 orang
• Tulis NIM, NAMA anggota kelompok
yang urut berdasarkan NIM-nya
• Silahkan dikerjakan di kelas/di luar
kelas/di perpustakaan
6. Metode Ceramah
• Apakah yang dimaksud dengan metode
ceramah?
• Apakah kelebihan dan kekurangan metode
ceramah?
• Apakah metode ceramah masih diperlukan
dewasa ini? Berikan alasannya!
7. METODE TANYA JAWAB
• Apakah yang dimaksud dengan metode
Tanya Jawab?
• Apakah kelebihan dan kekurangan
metode Tanya Jawab?
• Apakah metode Tanya Jawab masih
diperlukan dewasa ini? Berikan
alasannya!
8. Metode Diskusi
• Apakah yang dimaksud dengan metode
Diskusi?
• Apakah kelebihan dan kekurangan metode
Diskusi?
• Apakah metode Diskusi masih diperlukan
dewasa ini? Berikan alasannya!
9. METODE CERAMAH
1. Memberikan kesempatan kepada pengajar utk menilai
sendiri thd apa yang diajarkan beserta dengan
komunikasi nonverbalnya
2. Paling banyak dan mudah dan tidak banyak
memerlukan media dengan penjelasan lesan kepada
Peserta didik (PD)
3. Pembelajaran di mana guru sbg satu-satunya
penyampai materi, hanya datu arah dari guru ke PD.
4. Uraian lisan, PD bersifat pasif dan informan dituntut
pandai bicara
5. Penjelasan scr lisan dan dapat menggunakan alat
bantu
10. METODE CERAMAH
6. Penyampaian scr lisan oleh guru kepada
murid dengan bentuk satu arah
7. Guru sbg satu2nya fasilitas dalam PBM
dlm penyampaian materi secr lesan
8. Guru menjelaskan scr lesan dan
langsung kepada PD
9. Menggunakan media lisan/suara oleh
guru dalam penyampaian pembelajaran
kepada PD
11. KELEBIHAN CERAMAH
1. Guru mudah mengawasi ketertiban siswa dlm
mendengarkan pelajaran krn melakukan keg
yg sama
2. Mudah membangkitkan hasrat (tidak nafsu),
minat dan antusiasme PD. Dgn catatan
seorang guru adalah ORATOR ULUNG
3. Murah dan mudah dilaksanakan (hanya bondo
mulut saja)
4. Materi yang disampaikan > kanyab
12. 5. Mmp sampaikan penget. Yang belum diket PD
6. Melatih murid konsentrasi dgn alat
pendengaran
7. Guru dpt sampikan informasi kepada PD dlm
jmh banyak dan waktu yang sama
8. Mudah mengontrol kelas
9. Tingkat kemampuan daya dengan PD
10. Materi yng disampaikan luas dan tingkatkan
kemampuan audio
13. KEKURANGAN CERAMAH
1. PD kurang aktif/pasif
2. Kejenuhan
3. Kurang kreativitas PD
4. Sulit mengukur belajar PD
5. PD hanya sebagai pendengar yang budiman
6. Komunikasi 1 arah
7. Menimbulkan verbalisme ganda
8. Monoton dan monopoli oleh guru
14. CERAMAH MASIH DIPERLUKAN?
1. Masih jumlah kelas besar
2. Masih Mengarahkan materi
3. Masih krn modal suara
4. Masih bila guru menguasai materi
5. Masih irit biaya
6. Masih kebersamaan guru dan PD
7. Masih PD yg cenderung pasif
8. Masih pengaturan yang baik dapat
meningkatkan daya ingat PD
9. Masih penunjang media
10. Masih Membentuk karakter guru
16. METODE TANYA JAWAB
1. Cara menyajian pembelajaran 2 arah antara guru dgn
PD dan PD dengan PD agar diperoleh kejelasan
materi
2. Suatu proses pembicaraan dalam pengambilan
keputusan dengan jalan memberikan pertanyaan
terlebih dahulu baru dijelaskan scr terperinci.
3. Teknik mengajar untuk membangkitkan kemampuan
bertanya dan menjawab PD
4. Teknik mengajar dengan jalan guru memberikan
pertanyaan kepada PD kemudian PD menjawab
pertanyaan tersebut.
17. KELEBIHAN TANYA-JAWAB:
1. Mendorong PD aktif berpikir
2. Guru mengetahui kemampuan dlm merespon
pertanyaan yang diajukan oleh guru
3. Mengembangkan keberanian dan
keterampilan PD dlm menjawab dan
mengemukakan pendpt
4. Mengetahui tingkat kepahaman PD terhdap
materi yang disampaikan
5. Dipakai utk mengukur pemahaman materi
6. Memberi kesempatan kpd PD utk ikut aktif dalam
pembelajaran
7. Memberikan kesempatan kpd PD untuk melakukan
tanya jawab dalam pembelajaran
18. KEKURANGAN TANYA-JAWAB
1. Kelas sulit dikontrol, bila guru tidak menjadi
“pelurus”/mngendali
2. Sering didominasi oleh siswa2 ttt, bila guru
tidak meratakan pertanyaan dan jawaban
kepada PDnya
3. Waktu sering terbuang bila PD tidak mampu
menjawab atau merespon pertanyaan
4. Dapat menimbulkan penyimpangan dalam
materi pembelajaran, jika pertanyaan dan
jawaban tidak dikendalikan
19. KEKURANGAN TANYA-JAWAB
1. Guru tdk dpt memberikan materi pada PD dlm jumlah
yang banyak dan dlm waktu yg bersamaan
2. PD pasif tdk diketahui tingkat pemahaman materi
3. Materi tidak terfokus bila guru tidak mempersiapkan
jenis pertanyaan yang akan diajukan kepada PD
4. Menimbulkan rasa gugup bagi siswa yang tidak
percaya diri’
5. Konsep pemikiran guru lebih dominan
20. TANYA JAWAB MSH DIPERLUKAN?
• Masih dengan catatan harus:
– Dipersiapkan terlebih dahulu oleh guru
– Disesuaikan dengan Indikator (tujuan) yang
telah ditentukan
– Materi harus diperinci
– Materi setidaknya telah diketahui PD
21. KASUS
• BUATLAH KELOMPOK MAKSIMAL 5
ORANG
• Jawablah pertanyaan di bawah ini
kemudian presentasikan hasilnya secara
lesan.
22. Calon wakil gubernur DKI Nachrowi Ramli sempat menyapa
kandidat wakil Gubernur DKI Jakarta Basuki Tjahaja Purnama atau
Ahok dengan sapaan seperti orang Tionghoa sebelum bertanya.
"Haiya Ahok, haiya. Abang mau tahu neh, kalau lulus disini mau
pindah lagi enggak?" kata Nachrowi saat debat Cagub di Studio
Metro TV, Jakarta, Minggu (16/9/2012).
Basuki pun menjawab dengan mengatakan pertanyaan Nachrowi
tersebut menyontek pertanyaan presenter Metro TV, Najwa Sihab.
"Di Bangka, Ahok dianggap pahlawan. Seperti pemain bola, kalau
kita pemain yang jago di kampung, pas pemain di level nasional
yang nggak baik, maka diambil dari kampung. Yang di Jakarta
nggak becus, makanya dipindah kesini," cetusnya.
Nara pun kembali menanggapi jawaban Ahok tersebut dengan
mengatakan pahlawan dengan pengkhianat beda tipis.
"Jadi pahlawan sama pengkhianat itu beda tipis ya. Saya enggak
bilang rakus, tetapi beda tipis," katanya.
23. • Berikan analisis Anda dari sisi fakta bahwa
masyarakat Indonesia adalah masyarakat
majemuk/pluralisme?
24. METODE DISKUSI
1. Cara melaksanakan pembelajaran dengan
cara siswa mengemukakan pendapat secara
bergantian untuk memecahkan atau mengkaji
permasalahan tertentu.
2. Agar lebih terstruktur dalam diskusi ada
penulis dan pemimpin diskusi/moderator.
3. Guru dapat menjadi pemimpin diskusi/
moderator atau menyerahkan kepada peserta
didik.
25. Metode Diskusi digunakan:
• Melatih siswa bertanya dan
menyampaikan pendapat.
• Adanya masalah yang harus dipecahkan
bersama.
• Tersedia cukup waktu
• Suasana belajar yang bebas dari rasa
takut.
26. Kelebihan Diskusi
1. Belajar menghargai pendapat orang lain
2. Menimbulkan kreativitas dalam ide
3. Kelompok dpt menghasilkan keputusan
yg lebih baik
4. Keterlibatan mental siswa
5. Melatih keberanian siswa untuk
mengemukakan pendapat
27. KEKURANGAN METODE DISKUSI
1. Tidak menjamin pelaksanaan keputusan yang telah
didiskusikan
2. Tidak dapat dipakai dlam klp yang besar
3. Perbedaan pendapat yang berlarut-larut akan dapat
menimbulkan konflik bila modertor tidak mampu
mengendalikan suasana
4. Pembicaraan bisa meluas bila tidak dikendalikan
5. Memerlukan waktu yang lama
6. Bisa didominasi kelompok tertentu
7. Perdebatan bisa mengarah pada hal-hal yang
sebenarnya bukan esensial/penting
29. TUGAS MERANGKUM
• Buat rangkuman tentang:
1. Pendekatan Saintifik
2. Kooperatif Learning tipe Jigsaw, STAD,
Number Head Together, TST (Two Stay
Two Stray),
Catatan:
Kooperatif learning itu apa?
Siapa tokoh yang menyampaikan?
Bagaimana sintak/langkah-langkah kooperatif learning?
