Nursing

1. ‫النفسي‬ ‫العالج‬
‫بقلم‬
:
‫محمد‬
‫مصطفى‬

2.  ‫النفسي‬ ‫العالج‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
.
 ‫النفسي‬ ‫العالج‬ ‫تعريف‬
.
 ‫للعالج‬ ‫يسعى‬ ‫من‬
...
‫ولماذا؟‬
 ‫النفسي‬ ‫العالج‬ ‫أنواع‬
.

3.  ‫النفسية‬ ‫مشاكله‬ ‫حل‬ ‫على‬ ‫المريض‬ ‫مساعدة‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫عالج‬ ‫هو‬
‫والعاطفية‬
.
 ‫نفسية‬ ‫صعوبات‬ ‫من‬ ‫يعاني‬ ‫وشخص‬ ‫مدرب‬ ‫معالج‬ ‫بين‬ ‫تفاعل‬
.
 ‫الذين‬ ‫األشخاص‬ ‫مساعدة‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫م‬‫مه‬ ‫ا‬ً‫دور‬ ‫النفسية‬ ‫العالجات‬ ‫تلعب‬
‫العقلية‬ ‫الصحة‬ ‫مشاكل‬ ‫من‬ ‫يعانون‬
 ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫إال‬ ‫العالجية‬ ‫العالقة‬ ‫من‬ ‫يتجزأ‬ ‫ال‬ ‫جزء‬ ‫السرية‬
‫السالمة‬ ‫بقضايا‬
.

4.  ‫األطفال‬
:
‫عائلية‬ ، ‫مدرسية‬ ، ‫سلوكية‬ ‫قضايا‬
 ‫المراهقون‬
:
‫االنفصال‬ ‫وقضايا‬ ‫أعاله‬ ‫ورد‬ ‫كما‬
‫األقران‬ ‫بين‬ ‫والعالقات‬
 ‫الشباب‬
:
‫المهنية‬ ‫القضايا‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫كل‬
 ‫الناضجون‬ ‫البالغون‬
:
‫قضاي‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫كل‬
‫ا‬
‫والعم‬ ‫والصحة‬ ‫األسرية‬ ‫واالصطفافات‬ ‫العالقات‬ ‫تغيير‬
‫ل‬
‫االجتماعي‬ ‫والوضع‬
 ‫السن‬ ‫كبار‬
:
‫نهاية‬ ‫مشكالت‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫كل‬
‫الحياة‬

5. ‫التحليلي‬ ‫العالج‬ ‫من‬ ‫الديناميكي‬ ‫النفسي‬ ‫العالج‬ ‫تطور‬
‫على‬ ‫الالواعية‬ ‫األفكار‬ ‫تؤثر‬ ‫كيف‬ ‫الكتشاف‬ ‫ويسعى‬
‫الحالي‬ ‫السلوك‬
.
‫ع‬ ‫الديناميكي‬ ‫النفسي‬ ‫العالج‬ ‫يركز‬
ً‫ة‬‫اد‬
‫أسرع‬ ‫حل‬ ‫تقديم‬ ‫ومحاوالت‬ ‫الفورية‬ ‫المشكالت‬ ‫على‬
.

7. ‫أجسادهم‬ ‫على‬ ‫السيطرة‬ ‫المرضى‬ ‫لتعليم‬ ‫تستخدم‬
‫بالتوتر‬ ‫شعورهم‬ ‫على‬ ‫الطوعية‬ ‫السيطرة‬ ‫لتحقيق‬
 ‫االسترخاء‬ ‫لتحقيق‬
(
‫عبر‬ ‫التحرك‬ ‫منهم‬ ‫طلب‬ُ‫ي‬
‫ومرتاحة‬ ‫متوترة‬ ‫وجعلها‬ ‫الجسم‬ ‫عضالت‬ ‫مجموعات‬
)

8.  ‫الهدف‬
:
‫المخيفة‬ ‫المحفزات‬ ‫عن‬ ‫الناتج‬ ‫القلق‬ ‫إطفاء‬
 ‫كيف‬
:
‫المنبه‬ ‫مع‬ ‫مستمر‬ ‫اتصال‬ ‫على‬ ‫المرضى‬ ‫وضع‬
‫أي‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫ال‬ ‫المنبه‬ ‫أن‬ ‫معرفة‬ ‫على‬ ‫ومساعدتهم‬
‫مخيفة‬ ‫عواقب‬

9.  ‫على‬ ‫للقضاء‬ ‫التعلم‬ ‫مبادئ‬ ‫يطبق‬ ‫الذي‬ ‫العالج‬
‫فيها‬ ‫المرغوب‬ ‫غير‬ ‫السلوكيات‬
.
 ‫المشاكل‬ ‫هي‬ ‫السلوكيات‬
-
‫تغيير‬ ‫علينا‬ ‫يجب‬ ‫لذلك‬
‫السلوكيات‬
.

10. ‫التكييف‬
:
 ‫للمنبهات‬ ‫الجديدة‬ ‫االستجابات‬ ‫يضبط‬ ‫سلوكي‬ ‫عالج‬
‫فيها‬ ‫مرغوب‬ ‫غير‬ ‫سلوكيات‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫التي‬
.
 ‫نوعين‬
:
 1
.
‫المنتظم‬ ‫التحسس‬ ‫إزالة‬
 2
.
‫مكره‬ ‫تكييف‬

11.  ‫من‬ ‫نوع‬
‫المعاكس‬ ‫التكييف‬
‫االسترخ‬ ‫حالة‬ ‫بين‬ ‫يربط‬ ‫الذي‬
‫اء‬
‫تدريجي‬ ‫بشكل‬ ‫القلق‬ ‫تثير‬ ‫التي‬ ‫والمثيرات‬ ‫اللطيفة‬
.
‫لتقلي‬ ‫المنهجي‬ ‫التحسس‬ ‫إزالة‬ ‫استخدام‬
‫ل‬
‫من‬ ‫الخوف‬
‫المسنات‬ ‫النساء‬
.

12.  ‫من‬ ‫نوع‬
‫المعاكس‬ ‫التكييف‬
‫غي‬ ‫الحالة‬ ‫بين‬ ‫يربط‬ ‫الذي‬
‫ر‬
‫فيه‬ ‫المرغوب‬ ‫غير‬ ‫والسلوك‬ ‫السارة‬
.

13. ‫الرمز‬ ‫اقتصاد‬
:
-
‫المطلوب‬ ‫السلوك‬ ‫يكافئ‬ ‫فعال‬ ‫تكييف‬ ‫إجراء‬
.

14.  ‫عليه‬ ‫الحصول‬ ‫يتم‬ ، ‫ما‬ ‫نوع‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫مميز‬ ‫ا‬ً‫رمز‬ ‫المريض‬ ‫يتبادل‬
‫مختلفة‬ ‫عالجات‬ ‫مقابل‬ ، ‫المطلوب‬ ‫السلوك‬ ‫إظهار‬ ‫مقابل‬
.

15.  ‫المرض‬ ‫فترة‬ ‫خالل‬ ‫السلطة‬ ‫لشخصية‬ ‫ا‬ً‫م‬‫دع‬ ‫يقدم‬
‫واالضطراب‬
‫المؤقت‬ ‫والتعويض‬
‫وقوية‬ ‫قضائية‬ ‫وغير‬ ‫وودية‬ ‫دافئة‬ ‫قيادة‬
‫النهائي‬ ‫التنمية‬ ‫استقالل‬ ‫يدعم‬
‫العاطفي‬ ‫التعبير‬ ‫شجع‬

16.  ‫التفكير‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫ف‬‫تكي‬ ‫أكثر‬ ‫جديدة‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫طر‬ ‫الناس‬ ‫يعلم‬ ‫عالج‬
‫بين‬ ‫تتدخل‬ ‫األفكار‬ ‫أن‬ ‫افتراضات‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫؛‬ ‫والتصرف‬
‫العاطفية‬ ‫أفعالنا‬ ‫وردود‬ ‫األحداث‬
.
 ‫طريقة‬ ‫تغيير‬ ‫على‬ ‫المعرفي‬ ‫السلوكي‬ ‫العالج‬ ‫يساعدك‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
‫تفكيرك‬
"(
‫اإلدراكي‬
)"
‫تفعله‬ ‫وما‬
"(
‫السلوك‬
.")
‫تساعدك‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
‫بالتحسن‬ ‫الشعور‬ ‫على‬ ‫التغييرات‬ ‫هذه‬

17.  ‫الذهنية‬ ‫الحالة‬ ‫لتحسين‬ ‫طرق‬ ‫عن‬ ‫المعرفي‬ ‫السلوكي‬ ‫العالج‬ ‫يبحث‬
‫واألشخ‬ ‫والعالم‬ ‫نفسك‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫حال‬ ‫تفكر‬ ‫كيف‬ ‫استكشاف‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫اص‬
‫المواقف‬ ‫تجاه‬ ‫الفعل‬ ‫رد‬ ‫على‬ ‫ذلك‬ ‫يؤثر‬ ‫وكيف‬ ‫اآلخرين‬
 ‫في‬ ‫والصعوبات‬ ‫المشاكل‬ ‫على‬ ‫يركز‬
"
‫واآلن‬ ‫هنا‬
"
‫معالجة‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫بد‬
‫أعراضك‬ ‫أو‬ ‫ضيقك‬ ‫أسباب‬

21.  ‫الشديد‬ ‫االكتئاب‬ ‫الضطراب‬ ‫زمنيا‬ ‫محدد‬ ‫عالج‬
 ‫السبعينيات‬ ‫في‬ ‫تطويره‬ ‫تم‬
 ‫والسياق‬ ‫المزاج‬ ‫اضطراب‬ ‫بداية‬ ‫بين‬ ‫صلة‬ ‫وجود‬ ‫يفترض‬
‫فيه‬ ‫تحدث‬ ‫الذي‬ ‫الشخصي‬
 ‫المكتئبين‬ ‫السكان‬ ‫من‬ ‫متنوعة‬ ‫لمجموعة‬ ‫تستخدم‬
:
‫السن‬ ‫كبار‬
،
، ‫البشرية‬ ‫المناعة‬ ‫نقص‬ ‫بفيروس‬ ‫المصابين‬ ، ‫المراهقين‬
‫الزوجي‬ ‫الخالف‬
 ‫األدوية‬ ‫مع‬ ‫دمجه‬ ‫يمكن‬
 ‫المدة‬
:
12
-
16
‫ا‬ً‫ع‬‫أسبو‬
 ‫العشوائية‬ ‫التجارب‬ ‫في‬ ‫الفعالية‬ ‫أثبتت‬

23.  ‫الذات‬ ‫لتحقيق‬ ‫الناس‬ ‫إمكانات‬ ‫على‬ ‫يركز‬
(
‫تحقيق‬
‫الذات‬
.)
 ‫والمستقبل‬ ‫الحاضر‬ ‫على‬ ‫ركز‬
(
‫وليس‬
‫الماضي‬
.)
 ‫الواعية‬ ‫األفكار‬ ‫على‬ ‫ركز‬
(
‫األفكار‬ ‫وليس‬
‫الالواعية‬
.)

25.  ‫الوعي‬ ‫لزيادة‬ ‫والدراما‬ ‫الفن‬ ‫مثل‬ ‫مجاالت‬ ‫استخدام‬
‫القلق‬ ‫وتقليل‬ ‫االجتماعية‬ ‫المهارات‬ ‫وتطوير‬ ‫الذاتي‬
‫الذات‬ ‫احترام‬ ‫وزيادة‬
.
 ‫المشا‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫على‬ ‫العمالء‬ ‫بالفن‬ ‫العالج‬ ‫يشجع‬
‫عر‬
‫من‬ ‫واسعة‬ ‫مجموعة‬ ‫باستخدام‬ ‫مشاكلهم‬ ‫واستكشاف‬
‫الفنية‬ ‫المواد‬
.

26.  ‫الذين‬ ‫لألشخاص‬ ‫ًا‬‫د‬‫مفي‬ ‫بالفن‬ ‫العالج‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
‫قد‬
‫ا‬ً‫ي‬‫شفه‬ ‫أنفسهم‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫يجدون‬
.
 ‫المسرحي‬ ‫التقنيات‬ ‫استخدام‬ ‫بالدراما‬ ‫العالج‬ ‫يتضمن‬
‫أو‬ ‫ة‬
‫المسرحية‬
(
‫الصامت‬ ‫والتمثيل‬ ‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫مثل‬
‫القصص‬ ‫ورواية‬
)
‫الشخصية‬ ‫التنمية‬ ‫في‬ ‫للمساعدة‬
‫الذات‬ ‫عن‬ ‫والتعبير‬ ‫والبصيرة‬

27.  ‫جميع‬ ‫لوصف‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫يستخدم‬ ‫مصطلح‬ ‫االستشارة‬
‫من‬ ‫معين‬ ‫نوع‬ ‫إلى‬ ‫يشير‬ ‫أنه‬ ‫كما‬ ، ‫العالج‬ ‫أنواع‬
‫العالج‬
.
 ‫تتيح‬
‫االستشارة‬
‫مدرب‬ ‫مستشار‬ ‫إلى‬ ‫التحدث‬ ‫للعميل‬
‫فهم‬ ‫على‬ ‫العميل‬ ‫مساعدة‬ ‫بهدف‬ ‫معينة‬ ‫مشكلة‬ ‫حول‬
‫حلول‬ ‫إلى‬ ‫والتوصل‬ ‫ا‬ً‫ح‬‫وضو‬ ‫أكثر‬ ‫بشكل‬ ‫مشكلته‬
‫الصعوبات‬ ‫هذه‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫به‬ ‫خاصة‬


28.  ‫إصدار‬ ‫وعدم‬ ‫االستماع‬ ‫في‬ ‫المستشار‬ ‫دور‬ ‫يتمثل‬
‫وسرية‬ ‫آمنة‬ ‫ببيئة‬ ‫وتزويده‬ ، ‫العميل‬ ‫تجاه‬ ‫األحكام‬
‫يواجهها‬ ‫التي‬ ‫الصعوبات‬ ‫لمناقشة‬

29.  -
‫مجموعة‬ ‫في‬ ‫بعناية‬ ‫المختارون‬ ‫المشاركون‬ ‫يلتقي‬
‫مدرب‬ ‫قائد‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬
‫التغييرات‬ ‫إلحداث‬ ‫األعضاء‬ ‫تفاعالت‬ ‫القائد‬ ‫يوجه‬
‫فورية‬ ‫مالحظات‬ ‫على‬ ‫المشاركون‬ ‫يحصل‬
‫ا‬ً‫ي‬‫خارج‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫فرد‬ ‫ا‬ً‫ج‬‫عال‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫المرضى‬ ‫يتلقى‬ ‫قد‬
 ‫من‬ ‫األعضاء‬ ‫الذاتية‬ ‫المساعدة‬ ‫مجموعات‬ ‫تمكن‬
‫؛‬ ‫فيه‬ ‫المرغوب‬ ‫غير‬ ‫السلوك‬ ‫أنماط‬ ‫عن‬ ‫التخلي‬
‫الفهم‬ ‫على‬ ‫المرضى‬ ‫العالج‬ ‫مجموعات‬ ‫تساعد‬

31.  ‫وتحسي‬ ‫األسرة‬ ‫أفراد‬ ‫بين‬ ‫التفاعالت‬ ‫لتغيير‬ ‫التدخل‬
‫ن‬
‫الوظيفة‬
‫الضيق‬ ‫تسبب‬ ‫التي‬ ‫الجامدة‬ ‫األنماط‬ ‫قطع‬
 ‫األسرة‬ ‫أنظمة‬ ‫نظرية‬
:
‫لو‬ ‫كما‬ ‫العائلية‬ ‫الوحدات‬ ‫تعمل‬
‫توازنها‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫يجب‬ ‫كان‬
 ‫العالج‬
:
‫األسرة‬ ‫أفراد‬ ‫وساعد‬ ‫الخفية‬ ‫األنماط‬ ‫اكتشف‬
‫السلوكيات‬ ‫فهم‬ ‫على‬
‫العالج‬ ‫نماذج‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫توجد‬
‫مرنة‬ ‫العالج‬ ‫ومدة‬ ‫جدول‬

33.  ‫المتنازعين‬ ‫األشخاص‬ ‫تفاعالت‬ ‫لتعديل‬ ‫مصممة‬
.
‫يعي‬
‫د‬
‫األزواج‬ ‫تفاعل‬ ‫هيكلة‬
 ‫تختلف‬
"
‫الزوجية‬ ‫االستشارة‬
"
‫العالج‬ ‫عن‬
.
‫أكثر‬
‫النطاق‬ ‫في‬ ‫محدودية‬
‫مجموعة‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫زوجين‬ ‫مع‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
 ‫صعوبة‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫الفردي‬ ‫العالج‬ ‫يفشل‬ ‫عندما‬ ‫إليها‬ ‫يشار‬
‫العالقة‬
 ‫رؤية‬ ‫من‬ ‫شريك‬ ‫كل‬ ‫تمكين‬ ‫نحو‬ ‫موجه‬ ‫العالج‬
‫واقعي‬ ‫بشكل‬ ‫البعض‬ ‫بعضهما‬

36. ‫لك‬ ‫شكرا‬