4. AVERTISSEMENT
100% des idées exprimées ici
sont le fruit d’interactions avec
des gens passionnants de mon
réseau d’apprentissage
professionnel.
Je préfère vous en faire part.
26. Utiliser des outils logiciels pour naviguer sur le Web
Comprendre
l‘écosystème
du web
EXPLORER
Trouver de l‘information, des
gens et des ressources via
le web
Évaluer avec esprit
critique les
informations
trouvées sur le web
S‘assurer de la sûreté des systèmes, des identités
et du contenu
28. Créer et maintenir du contenu en ligne
CRÉER
Créer des expériences
interactives sur le web
Modifier des
ressources en ligne
existantes pour créer
de nouvelles choses
Créer des
communications
universellement
efficaces grâce
à des
ressources web
Comprendre le modèle Internet
30. Créer et publier ensemble des ressources web
COLLABORER
Rejoindre des
communautés en
ligne et
comprendre leurs
usages
Considérer les
conséquences du
partage de
données en ligne
Contribuer à garder le Web démocratique
et accessible universellement
31. pourra affirmer
avec confiance
« Googlez-moi
! », nous aurons
accompli
quelque chose
de bien.
32.
33.
34. interactif
(2) Le numérique
pour explorer et
créer, et non le
“drill and kill”
(3) Combinaisons
judicieuses
numérique et
enseignant
35. Mais n’est-ce pas ça
que l’on souhaite pour
CHAQUE élève que
nous accompagnons ?!
65. Le modèle SAMR(de Ruben Puentedura)
Redéfinition
• La technologie permet la création de nouvelles
tâches, auparavant inconcevables.
Modification
• La technologie permet une reconfiguration
significative de la tâche.
Augmentation
• La technologie agit comme substitution directe
d’outil, avec amélioration fonctionnelle
Substitution
• La technologie ne fait que répliquer;
aucun changement fonctionnel.
TRANSFORMATI
ON
AMÉLIORATION
Inspiré de : http://dmlcentral.net/blog/doug-belshaw/some-thoughts-ipads-
and-one-one-initiatives et http://tinyurl.com/aswemayteach