SDasdSDadD

1. “Els infants aprenen a ser autònoms a través de les petites accions quotidianes que es desenvolupen a casa
o a l’escola, fruit de la participació en les coses que els afecten, quan tenen la possibilitat d’anar prenent
petites decisions que estan al seu abast i poden organitzar part del seu temps. Els infants desitgen créixer i
necessiten demostrar que són capaços en tot moment i demanen també adults que mostrin confiança en
les seves possibilitats.“
Currículum educació infantil.
“Els infants aprenen a ser autònoms a través de les petites accions quotidianes que es desenvolupen a casa
o a l’escola, fruit de la participació en les coses que els afecten, quan tenen la possibilitat d’anar prenent
petites decisions que estan al seu abast i poden organitzar part del seu temps. Els infants desitgen créixer i
necessiten demostrar que són capaços en tot moment i demanen també adults que mostrin confiança en
les seves possibilitats.“
Currículum educació infantil.
Dimecres a la tarda tots els
infants de P-5 ens vam
reunir per decidir i fer un
llistat dels càrrecs que
portaríem a terme durant
aquest curs.
Prenem decisions entre tots...

2. El multilink
Es tracta d’un material molt versàtil que
permet l’experimentació i adquisició de
diversos aspectes matemàtics:
•Classificació, seriació i reconeixement
de patrons
•Experimentació i exploració de
relacions espacials.
•Comptatge d’elements i noció de
quantitat del número.
•Simetries...
Blog Tresquatreicinc, activitats per a P3,
P4 i P5
En la construcción del número Piaget
sostiene que el número es una síntesis de
dos tipos de relaciones que el niño
establece entre objetos. Una es el orden,
y la otra, la inclusión jerárquica.
En la construcción del número Piaget
sostiene que el número es una síntesis de
dos tipos de relaciones que el niño
establece entre objetos. Una es el orden,
y la otra, la inclusión jerárquica.
Esta teoría del número de Piaget también
contrasta con la suposición habitual
según la cual los números pueden
enseñarse por transmisión social, pues
en el conocimiento lógico matemático, la
fuente última del conocimiento es el niño
mismo y si el niño no puede construir sus
propias relaciones, ninguna explicación
del mundo hará que entienda las
explicaciones del maestro.
El aporte de Piaget a las matemàticas,
Piagetymatematicas.blogspot. com
Esta teoría del número de Piaget también
contrasta con la suposición habitual
según la cual los números pueden
enseñarse por transmisión social, pues
en el conocimiento lógico matemático, la
fuente última del conocimiento es el niño
mismo y si el niño no puede construir sus
propias relaciones, ninguna explicación
del mundo hará que entienda las
explicaciones del maestro.
El aporte de Piaget a las matemàticas,
Piagetymatematicas.blogspot. com

3. Els jocs de cartes
sovint esdevenen una
manera divertida de
treballar les grafies
dels nombres, la
ordenació i la
seqüència d’ aquests.
Aquest joc consisteix
en repartir les cartes a
tots els jugadors i
començar a col.locar
els nombres 5 en
primer lloc. A
continuació i en ordre,
cadascú va col.locant
les cartes que té. De
ben segur que si
busqueu les múltiples
versions d’ aquest joc
us donarà per a
compartir amb els
vostres fills i filles
grans moments.
Els jocs de cartes
sovint esdevenen una
manera divertida de
treballar les grafies
dels nombres, la
ordenació i la
seqüència d’ aquests.
Aquest joc consisteix
en repartir les cartes a
tots els jugadors i
començar a col.locar
els nombres 5 en
primer lloc. A
continuació i en ordre,
cadascú va col.locant
les cartes que té. De
ben segur que si
busqueu les múltiples
versions d’ aquest joc
us donarà per a
compartir amb els
vostres fills i filles
grans moments.
“El nen que no juga no és nen, però l’home que no juga ha perdut per sempre el nen que vivia en ell i que li faria molta
falta.”
Pablo Neruda
“El nen que no juga no és nen, però l’home que no juga ha perdut per sempre el nen que vivia en ell i que li faria molta
falta.”
Pablo Neruda

4. COMENCEM AMBIENTS!COMENCEM AMBIENTS!
Els ambients són
diferents espais
d’aprenentatge, de
relació i comunicació on
a partir de diferents
propostes els infants
poden actuar, observar,
experimentar, construir,
inventar, imaginar,
compartir, relacionar-se,
emocionar-se…i
interactuar amb els
altres.

6. LA RULETA DE LES ACCIONS
AQUESTA RULETA AJUDA A LA DISCRIMINACIÓ
DELS NOMBRES.
CADA NOMBRE TÉ ASSOCIADA UNA PARAULA O
UNA PETITA FRASE; UNA ACCIÓ QUE ES LLEGEIX
SOL O AMB AJUDA DELS COMPANYS O DE L’
ADULT.

7. “ El llenguatge musical i
corporal ha de facilitar als
infants els mitjans per a
desenvolupar les seves
possibilitats d’expressió . El
mestre s’ha de mostrar atent per
escoltar l’infant i observar-lo
des del respecte, seguint el
desenvolupament de les seves
capacitats. Ha d’acompanyar el
nen i la nena en el procés
creatiu, conduint-los del dubte a
l’experimentacio, a gaudir del
gest, del moviment, de la
mirada, dels sons, de la veu, tot
motivant, estimulant i donant
suport; potenciant també la
satisfacció de fer els seus
propis descobriments.”
Currículum educación infantil
BALLEM , CANTEM I ENS DIVERTIM…

8. “Si per materials volem indicar tot el que serveix per fer quelcom, que
serveix per produir, per inventar, per construir, hauríem de parlar de tot
el que ens envolta, de l’ aigua a la terra, de les pedres als animals, del
cos a les paraules…fins i tot els prats i els núvols.”
Tonucci, Francesco (1990)
psicopedagog i dibuixant
“Si per materials volem indicar tot el que serveix per fer quelcom, que
serveix per produir, per inventar, per construir, hauríem de parlar de tot
el que ens envolta, de l’ aigua a la terra, de les pedres als animals, del
cos a les paraules…fins i tot els prats i els núvols.”
Tonucci, Francesco (1990)
psicopedagog i dibuixant
FANG I ELEMENTS NATURALS
El potencial educatiu del material ve
determinat per l’ interés i la participació de
l’ infant per les propostes que ofereix l’ adult.
Els materials naturals tenen una riquesa
sensorial que poden esdevenir una font
inesgotable de sensacions i accions.
En aquesta ocasió la relació del fang i dels
objectes aportats de la tardor com fulles,
pals, pinyons, aglans, ha possibilitat que es
fessin unes creacions molt interessants.

9. “COMPARTIR ÉS CONSTRUIR”

10. El joc permet als
infants utilitzar la
seva creativitat
mentre
desenvolupen la
seva imaginació,
destresa, força
física, capacitat
cognitiva i
emocional.
SANT JOAN DE DÉU

11. Totes les descomposicions
són igual de significatives
però pren una importància
cabdal la descomposició del
10, ja que és la base del
nostre sistema numèric i
oferirà al nen i a la nena un
possible càlcul mental molt
més àgil i personalitzat. La
memorització d’aquestes
descomposicions
s’aconseguirà fàcil i
plaentment mitjançant el joc
i l’exploració.
LA IMPORTÀNCIA DE LA DESCOMPOSICIÓ DELS NOMBRES

13. DESCOBRIR , EXPERIMENTAR ,CREAR I GAUDIR AMB ESCUMA D´AFAITAR

14. "Les matemàtiques són a tot arreu.
No hi ha cap realitat que no tingui
quantitats, ni formes ni posició a
l’espai, una proporció o uns elements
de mesura. Totes les realitats
d’aquest món tenen aspectes
matemàtics, una lògica interna. I totes
les realitats tenen un nom. I, per això,
crec que la matemàtica i la llengua
són el cor de l’ensenyament.”
Mª Antònia Canals

15. La motivació que empeny
l’alumne/a a la pràctica d’un
determinat tipus de text és decisiva.
Davant de l’interès dels alumnes per
un text concret no hi valen criteris a
priori.
Aprofitar l’interès que desvetllen les
seves motivacions és el millor criteri.
Orientacions i currículum Infantil i Primària, 1999
La motivació que empeny
l’alumne/a a la pràctica d’un
determinat tipus de text és decisiva.
Davant de l’interès dels alumnes per
un text concret no hi valen criteris a
priori.
Aprofitar l’interès que desvetllen les
seves motivacions és el millor criteri.
Orientacions i currículum Infantil i Primària, 1999

16. BON PROFIT MIQUEL !!!
Dilluns els nens/es de p5A vam gaudir de l
´espectacle Bon profit Miquel, basat en la
vida i obra del poeta Miquel Martí i Pol .

17. La Sheila , la
mare de l
´Anahí ens ha
vingut a
ensenyar com
es fa l´slime.
Hem barrejat
cola blanca
amb sabó i
pintura i hem
remenat molt
molt . Després
ho hem
amassat amb
les mans fins
que ha quedat
una massa
elàstica i
viscosa amb la
que hem jugat
i ens ho hem
passat molt
bé!!!.
FEM SLIME !!!

18. El bingo és un joc que contribueix a millorar l’ atenció,
la paciència i la concentració . També és una opció per
a reconèixer nombres elevats, nombres semblants,
els més petits, els més grans. La posició que ocupa
cada nombre fa que no sigui el mateix el 15 que el 51.

19. La col·laboració a les aules i al centre, que pot desplegar-
se en formats molt diversos, segons les necessitats o
circumstàncies de cada moment i context, i que ha de ser
viscuda per les famílies com una oportunitat per
compartir una plaça comuna, oberta a la interacció i a les
aportacions singulars de cada pare i mare, que viuen
aquests moments amb molta intensitat i satisfacció.
Currículum i orientacions educació infantil
La col·laboració a les aules i al centre, que pot desplegar-
se en formats molt diversos, segons les necessitats o
circumstàncies de cada moment i context, i que ha de ser
viscuda per les famílies com una oportunitat per
compartir una plaça comuna, oberta a la interacció i a les
aportacions singulars de cada pare i mare, que viuen
aquests moments amb molta intensitat i satisfacció.
Currículum i orientacions educació infantil
Molts psicòlegs i psicopedagogs associen activitats
manuals a conceptes com aprenentatge, imaginació,
creativitat i seguretat. Expliquen que el tacte desenvolupa
un paper molt important en els primers anys de vida de
l’infant. Palpant, manipulant i movent-se aprenen a controlar
el seu cos, descobreixen el món que els envolta i s’hi
relacionen. D’aquí que, de manera instintiva, els nens
tinguin la necessitat de tocar-ho tot i que activitats com
pintar, modelar amb plastilina i fang o retallar no només
siguin útils per desenvolupar la seva motricitat, sinó també
per assimilar nous conceptes, per aprendre.

20. FEM LLIMONADA !!
El Pau, el Martí i la Sara han portat a l´escola llimones i hem decidit
que podríem fer llimonada amb els nens de P3 B. Hem passat una
bona estona prenent una llimonada fresca .

21. Jugar és un dret per a tota la vida. El joc ens
converteix en persones compromeses, crítiques,
lliures, positives i alegres i així hauria de ser aquí i
a tots els països del món.
Convenció dels Drets dels Infants 1989

22. "JA HO DI UEN. QUI NO TE RES A FER, EL GAT PENTI NA"
LA TRUFA ÉS UN GOSSETA QUE VIU AMB UNA PARELLA I ELS SEUS DOS FILLS I NO CONEIX MÉS QUE L’AMOR QUE LI DONEN ELS
SEUS AMOS. DURANT UNES VACANCES A LA MUNTANYA ES PERD I COMENÇA L’AVENTURA QUE LA PORTARÀ FINALMENT AL
RETROBAMENT AMB LA SEVA FAMÍLIA. EN AQUEST VIATGE DESCOBREIX EL MÓN EXTERIOR QUE FINS ARA NI IMAGINAVA:
ANIMALS ESTRANYS QUE LI FAN MOLTA POR, ESPAIS GRANS I INABASTABLES... LA TRUFA DURANT AQUEST VIATGE VENÇ LES
PORS I DESCOBREIX L’AMISTAT DELS ALTRES QUE L’AJUDEN A ARRIBAR A CASA.
Companyia PENTINA EL GAT
BATERIA
SAXO
VIOLÍ
ACORDIÓ
TECLAT
CONEIXEU TOTS
AQUESTS INSTRUMENTS?