التفاعل الاجتماعي 1

التفاعل الجماعي : - اتصال الأ عضاء معاً . - يستجيب الأعضاء لبعضهم وفق ما يهدفون إليه من الاتصال . - هذه الاستجابات تُنتج ردود واستجابات أخرى فَتُعد تفاعلاً اجتماعيا . - إن كان هذا التفاعل إيجابياً نتج عنه تماسك الجماعه ، وإن كان سلبياً أدى إلى تفككها وظهور صراعات . - يلاحظ ويدرس الأخصائى هذه التفاعلات ويعمل على توجيهها واستثمارها لإحداث التأثيرات المرغوب فيها فى الجماعة وأعضائها .

أهمية التفاعل الجماعي : - اكتشاف قدرات وإمكانيات الأ عضا ء واستثمار ما لديهم من خبرات . - اكتساب أو تعديل خصائص الأعضاء الاجتماعية . - معرفة أهم القوى والعوامل التي يكون لها تأثير على نمو الجماعة . - اكتشاف القيادات داخل الجماعة . - اكتشاف الشلل والعشيرات داخل الجماعة . - التعرف على أنماط الاتصال . - التعرف على احتياجات ومشكلات الجماعة . - التعرف على أشكال التفاعل . - تحديد سلوك الجماعة نحو عضـو معين . - مدى مقابلة البرامج وأنشطتها لاحتياجـات الأعضاء .

العوامل المؤثرة فى التفاعل الجماعي ,[object Object],حجـم الجمـاعة . أهداف الجماعة . القيــادة . مرحلة النمو التي تمر بها الجماعة . قيـم الجمـاعة . الهيكل المادي للجماعة . جاذبيـة الجمـاعة . المناخ الاجتماعي للجماعة . الاتصال داخل الجماعة . الجماعة والمجتمع الخارجى . الظروف الطارئة . النمو المهنى للأخصائى . أنشطة البرنامج .

مشكلات الجماعات مشكلات وظيفية للجماعة ,[object Object],مشكلات السلوك والعلاقات الشخصية عدم تنمية سمات القيادة للأعضاء مشكلات بين الجماعات عدم التقويم سوء توزيع العمل عدم أشراك الجماعة في حل مشكلاتها نقص خبرة الأخصائي عدم المبادرة لحل المشكلات الصغيرة كثرة العمل والإجهاد زيادة سرعة الجماعة لأعمالها الروتين والتنظيم الزائد كبر حجم الجماعة ووجود العشيرات عدم وجود لوائح وقوانين للجماعة ومن أسبابها ككل

وسائل دراسة الديناميكية تحليل محتوى الاستفتاءات الملاحظة خريطة تفاعلات الجماعة التسجيل خريطة علاقات الأفراد دوري قصصي تلخيصي بالمشاركة بدليل بواسطة عضو الاستبيان الاستبار تحليلي

مراحل نمو الجماعة البداية التنظيم والانجاز الانتهاء مشكلات الجماعات السلوك وظيفية بين الجماعات العوامل المؤثرة في التفاعل * أهداف الجماعة * العلاقة بالمجتمع * خصائص الأعضاء * قيم الجماعة * الهيكل المادي والوسط المحيط * قيادة الجماعة * الظروف الطارئة أساليب التدخل * أبوي * أوتوقراطي * ديمقراطي * ترك الجماعة * عدم وضوح الأهداف * عدم القيادة * كبر الجماعة * التنظيم الذائد * سرعة الأعمال * الإجهاد * سوء التوزيع * عدم التقويم * * عدم التجانس

بالرغـم من عدم تمكنـا من إقامـة الاحتفـال في قاعـة الاحتفالات الذي إتفقنا على عمل الاحتفال فيها إلا أن الجماعة أصرت على أن يتم في أي مكان أخـر فتوجهنا الى حجرة الاجتماعات وأقمنـا الحفـل وياليتني لم أوافق علـى ذلـك فبـدلاً مـن أن يـكـون حفـلاً للتعـارف كـان للخــلاف والشجار بين الأعضاء . ناقش ذلك في ضوء : العوامل المؤثرة على التفاعل؟ مبادئ خدمة الجماعة؟ ناقش الموقف التالي

الكرة اتجاهه وقذفه بها . ,[object Object],الأخص ـ ائي أكث ـ ر من م ـ رة وألغ ـ ى بعض قرارات الحك ـ م لأنه يه ـ وى هذه ا ل ل عبة ويعرف أكثر منه فما كان من العضو ( علي ) الذي يحكم المباراة إلا أن علق قائلاً ( ا تفضل يا بطل ) وترك الصفارة للأخصائي يُحَك ـ م وخرج وعلي ـ ه علامات الح ـ زن والضي ـ ق، فأش ـ ار الأخص ـ ائي لأعضاء الفريقين بالاستمرار حيث أنه هو الذي سوف يُحَك ـ م له ـ م المباراة ولضيق الأعض ـ اء منه بسبب كثرة تدخل ـ ه بدئوا في توجيه ناقش ذلك في ضوء : دور أخصائي الجماعة؟ العوامل المؤثرة على التفاعل؟ مبادئ خدمة الجماعة؟

[object Object],وعانيت معها كثير من المشكلات كعدم الاتفاق على نشاط محدد حيث يفضـل العضو ( هاني ) وشلته أنشطـة يعارضهـا العضـو ( سعيد ) وشلتـه ممـا جعلني في كثير من الأحيان ألغي ممارستهم للأنشطة عقاباً لهم على ذلك . جزء من تقرير دوري ناقش في ضوء : ,[object Object]

وفي كثير من الأحيان لا يفضل ما يختارونه من أنشطة . منهم سناً فهـم في المرحلـة الثانوية وهـو في الصـف الأول الأعدادي ,[object Object],العوامل المؤثرة على التفاعل؟ جزء من تقرير دوري ناقش في ضوء : ,[object Object]

وفي كثير من الأحيان لا يفضل ما يختارونه من أنشطة . منهم سناً فهـم في المرحلـة الثانوية وهـو في الصـف الأول الأعدادي ,[object Object],العوامل المؤثرة على التفاعل؟ جزء من تقرير دوري ناقش في ضوء : ,[object Object],يدل ذلك علـى عدم التـزام الأخصائـي بمبـدأ التف ـ اع ــ ل الجماعي الموجه ( توجيه حركة الجماعة ) حيث تكرار هذا الفعل يدل علي عدم تدخل الأخصـائي فـي توجيـه التفاعل بين الأعضاء .

وفي كثير من الأحيان لا يفضل ما يختارونه من أنشطة . منهم سناً فهـم في المرحلـة الثانوية وهـو في الصـف الأول الأعدادي ,[object Object],العوامل المؤثرة على التفاعل؟ جزء من تقرير دوري ناقش في ضوء : ,[object Object],يظهر ذلك أن الأخصائي لم يراعي مبدأ ( تكوين الجماعة على أساس مرسوم ) ومبدأ ( التخطيط ) لأن العضو علي ليس في نفس المرحلة السنية وبالتالـي تختلـف سمـاته وخصـائصـه وقدراتـه واحتياجاته ورغباته عن باقي الأعضاء .

وفي كثير من الأحيان لا يفضل ما يختارونه من أنشطة . منهم سناً فهـم في المرحلـة الثانوية وهـو في الصـف الأول الأعدادي ,[object Object],العوامل المؤثرة على التفاعل؟ جزء من تقرير دوري ناقش في ضوء : ,[object Object],ويرجـع ذلك لكـون هذه الجمــاعة ليست مكونة على أساس مرسوم وعــدم مـراعـــاة مبــدأ الـدراسـة المستمرة فيما يظهر من تفاعلات بالجماعة .

مواقف تطبيقية ,[object Object],الجماعة بمناسبة بدء نشاطها، كان هناك كثير من الأعض ـ اء لم ينجزوا ما طلب منه ـ م من مهام ولم يحض ـ روا الأدوات التي حددوه ـ ا كمش ـ اركة منه ـ م في الحف ـ ل، فاستش ـ اط الأخص ـ ائي غيظ ـ اً منهم وألغى الحفل مهدداً إياهم بتوقف النشاط طالما أنهم غير متحملي المسؤولية .

مواقف تطبيقية ,[object Object],الجماعة بمناسبة بدء نشاطها، كان هناك كثير من الأعض ـ اء لم ينجزوا ما طلب منه ـ م من مهام ولم يحض ـ روا الأدوات التي حددوه ـ ا كمش ـ اركة منه ـ م في الحف ـ ل، فاستش ـ اط الأخص ـ ائي غيظ ـ اً منهم وألغى الحفل مهدداً إياهم بتوقف النشاط طالما أنهم غير متحملي المسؤولية . يظهـر ذلك أن الجماعـة في مرحلة البدايـة والتكوين وهذه المرحلـة تكــون التفـاعــلات فيهــا بين الأعضـاء محـدودة ويحتاجـون لتوجيـه وتدخـل مـن الأخصـائي أكثـر لتوضيح الهدف من الجماعة وتنشيط التفاعل بين الأعضـاء كما أن سرعــة نمـو الجماعـة يتأثـر بسمـات الأعضـاء وقدراتهـم وخبراتهم السابقة،كما يجب مراعاة أن تكون فقرات البرنامج متدرجة وفق مراحل نمو الجماعة وقدرتها على تحمل المسؤولية .

مواقف تطبيقية ,[object Object],الجماعة بمناسبة بدء نشاطها، كان هناك كثير من الأعض ـ اء لم ينجزوا ما طلب منه ـ م من مهام ولم يحض ـ روا الأدوات التي حددوه ـ ا كمش ـ اركة منه ـ م في الحف ـ ل، فاستش ـ اط الأخص ـ ائي غيظ ـ اً منهم وألغى الحفل مهدداً إياهم بتوقف النشاط طالما أنهم غير متحملي المسؤولية . ويدل ذلك على عدم وعي الأعضاء بأدوارهم وهذا طبيعي بالنظر لمرحلة النمو التي تمر بها الجماعة وتحتـاج لتوجيـه ومساعـدة من الأخصـائي لزيـادة مشاركة الأعضاء وتحملهم المسؤولية .

مواقف تطبيقية ,[object Object],الجماعة بمناسبة بدء نشاطها، كان هناك كثير من الأعض ـ اء لم ينجزوا ما طلب منه ـ م من مهام ولم يحض ـ روا الأدوات التي حددوه ـ ا كمش ـ اركة منه ـ م في الحف ـ ل، فاستش ـ اط الأخص ـ ائي غيظ ـ اً منهم وألغى الحفل مهدداً إياهم بتوقف النشاط طالما أنهم غير متحملي المسؤولية . يظهـر ذلك أن الجماعـة في مرحلة البدايـة والتكوين وهذه المرحلـة تكــون التفـاعــلات فيهــا بين الأعضـاء محـدودة ويحتاجـون لتوجيـه وتدخـل مـن الأخصـائي أكثـر لتوضيح الهدف من الجماعة وتنشيط التفاعل بين الأعضـاء كما أن سرعــة نمـو الجماعـة يتأثـر بسمـات الأعضـاء وقدراتهـم وخبراتهم السابقة،كما يجب مراعاة أن تكون فقرات البرنامج متدرجة وفق مراحل نمو الجماعة وقدرتها على تحمل المسؤولية . ويدل ذلك على عدم وعي الأعضاء بأدوارهم وهذا طبيعي بالنظر لمرحلة النمو التي تمر بها الجماعة وتحتـاج لتوجيـه ومساعـدة من الأخصـائي لزيـادة مشاركة الأعضاء وتحملهم المسؤولية .

التفاعل الاجتماعي 1

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Destacado

Destacado (11)

Similar a التفاعل الاجتماعي 1

Similar a التفاعل الاجتماعي 1 (20)

Más de abdallam

Más de abdallam (20)

Último

Último (11)

التفاعل الاجتماعي 1