Poster présenté par le SCD de l'Université de Guyane. Dans le cadre d’une refonte complète de ses enseignements, le Service de la Documentation a élaboré sept jeux de plateau pédagogiques, portant sur des sujets variés au sein des sciences de l’information et de la documentation : le libre accès, les licences libres, la présentation d’une bibliographie, le fonctionnement des bases de données, etc. Ces jeux, basés sur un mode d’interactivité ludique, sont présentés lors des séances de formation proposées aux Masters et Doctorants, et rencontrent souvent un vif succès en libérant la parole au sein des groupes et en amorçant des débats autour des sujets traités. Plus de 80% des doctorants et 100% des Masters et des IUT à qui ont été présentés ce jeu se sont déclarés satisfaits ou plus. Ces sept jeux, déposés en accès libre et gratuit sur l’archive ouverte Zenodo, ont fait l’objet d’une diffusion au niveau de la France où ils sont utilisés par une trentaine d’établissements d’enseignement supérieur. Ils ont également fait l’objet d’une communication au congrès européen des bibliothèques LIBER, et au congrès international des bibliothèques IFLA. Nous proposons ici à la communauté universitaire française de (re)découvrir cette aventure et ses sept premiers jeux créés avec la version française du poster présentée à ces deux congrès. Nous voyons les séances de formation comme un jeu de poker, où le jeu de l’étudiant ne nous est pas connu – soit parce que l’étudiant n’a pas conscience de ses besoins en terme d’apprentissage, soit parce qu’il les masque par méfiance. Le bibliothécaire poursuit dans sa formation des enjeux qui sont de trois ordres : scientifiques, éducatifs et citoyens. Pour faire prendre conscience à l’étudiant de ceux-ci, il doit animer des ateliers sous un mode bienveillant, interactif et collaboratif, et dispose pour cela de deux cartes dans sa « main » : les jeux pédagogiques et l’animation autour de ceux-ci, qui permettent de transmettre le savoir sur le monde du libre accès et des licences ouvertes, et conduisent à leurs réutilisations. En bas du poster sera proposé un lien QR Code permettant de télécharger les liens de tous les jeux d’un coup. Le visuel du poster illustrera cette version de la pédagogie.

1. Directrice adjointe du SCD
de l’Université de Guyane
marie.latour@univ.guyane.fr
Marie Latour,
RESSOURCES HUMAINES
2 bibliothécaires :
1conservatrice
1BIBAS (sur les 3 premiers jeux)
2 responsables
scientifiques
2graphistes-dessinateurs
1 traducteur
1 promotion
d’étudiants-traducteurs
UTILISATION DES JEUX
+ 120 h
avec les Doctorants
+ 60 havec les Masters
+ 25 havec les IUT
SATISFACTION DES ÉTUDIANTS
+ 80%en Doctorat
+ 90%en IUT
100%en Master
PROMOTION DE CES JEUX
LORS D’ÉVÈNEMENTS
Bobcatsss Lyon 2016
Open Access Week 2016 en Guyane
Journées nationales du formateur (JNF)
2019 à Lille
LIBER 2019 à Dublin
IFLA 2019 à Athènes
DIVERSIFICATION DE L’OFFRE
1adaptation numérique
« maison »
1adaptationen jeu vidéo
en béta-test avec Ikigaï,
professionnels de jeux vidéos
PARTAGE ET RÉUTILISATION DES JEUX
Pour les 12 jeux
en ligne(au 31/08/2021) :
+ de 16 600vues
+ de 3 246
téléchargements
11 boîtesde jeux
vendues
Réutilisationpar plusieurs
dizaines d’établissements de l’ESR
1demande de
personnalisation
Pour la BD:
+ de 7 591vues
+ de 6 130
téléchargements
TÉLÉCHARGEMENT
Q
Q
• Expliquer les notions
rébarbatives et/ou difficiles
pour en faciliter
la pleine assimilation
• Ne pas transiger
sur la qualité et la quantité
de connaissances et
compétences à transmettre
• Permettre le développement
réel de compétences
en proposant des temps
de mise en oeuvre
FACILITER
L’APPRENTISSAGE
ET LA COMPRÉHENSION
FACILITER
L’APPRENTISSAGE
ET
LA
COMPRÉHENSION
10
10
• Faciliter les interactions
avec le formateur, devenu
« médiateur de savoirs »
• Faciliter les interactions
entre les pairs
• Favoriser la prise de parole
et les échanges sur un mode
libre et décontracté
FACILITER
L’INTERACTION
ET L’ÉCHANGE
FACILITER
L’INTERACTION
ET
L’ÉCHANGE
A
A
• S’adapter à de nouveaux
modes d’apprentissage
dans un environnement régi
par l’image, la vidéo, le jeu
et le numérique
• Alterner les phases
d’apprentissage théorique
avec les phases de mise
en pratique par le jeu,
la bande-dessinée, etc.
• Reconstruire l’attention
par une participation active
S’ADAPTER
AUX CODES
D’APPRENTISSAGE DE LA
NOUVELLE GÉNÉRATION
S’ADAPTER
AUX
CODES
D’APPRENTISSAGE
DE
LA
NOUVELLE
GÉNÉRATION
K
K
• 2 jeux de plateau et 1 jeu de
cartes sur la science ouverte
• 2 jeux de plateau
sur la propriété intellectuelle
• 1 jeu de plateau
sur les réseaux sociaux
• 1 « memory » sur les
fonctionnalités principales
des bases de données
documentaires
DES JEUX
DE PLATEAU
ET CARTES
PÉDAGOGIQUES
D
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S
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O
G
I
Q
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S
NOUVEAUX enjeux:
NOUVEAUX jeux,
tu relances
ou te couches ?
J
J
DES RESSOURCES
ENTIÈREMENT
GRATUITES
ET MODIFIABLES
D
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F
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A
B
L
E
S
• Partage libre et gratuit
sur l’archive ouverte Zenodo
• Sous licence libre Creative
Commons BY NC SA
• Partagées en 3 formats :
JPEG, PDF et INDD
• Entièrement modifiables
à condition de partager
les nouveaux jeux améliorés
CONCEPTION
9 jeux de plateau
et de cartes
dont 4traduits en anglais
1 bande-dessinée
pédagogique
RESSOURCES FINANCIÈRES
11 000€environ
dont 2 500€
investis par COUPERIN
dont 2 700€
investis par le GIS URFIST
DURÉE DE CONCEPTION
5 ans au total divisés en 4 phases
( 2016, 2018, 2019 et 2020)