1. Des de la reixa de l’escola veiem
l’entorn. Una finestra que podem obrir!
GRUP 2 plantes,ombres,
amagatalls: Maria, Roser ,
Marta, Pilar, Laia, Carme.

2. L’escola està ubicada al bell mig d’un paratge
paisatgístic, envoltada d’un gran bosc. Diversitat de
plantes, arbres, desnivells, camins, són l’eix del
recorregut sensorial que ens ha inspirat.
La selecció de plantes s’ha de fer pensant en el medi
on ens trobem, escollint espècies adaptades al
clima, que sense massa inconvenients trobaran les
condicions adequades per viure i ens donaran pocs
problemes de manteniment.
Però sempre hem de pensar i preveure un
manteniment raonable i sostenible.

4. Farem possible la transformació

5. Les imatges de l’espai de l’escola pública l’Universl’Univers
del barri de Gràcia de Barcelona ens poden ajudar a
pensar com distribuïm l’espai.
Com fer-ho possible escollint el mobiliari exterior i els
recursos adients per a la plantació de la vegetació.

8. Dissenyar l’espai en zones
diferenciades, delimitacions,
plantes, sorrals, camins, desnivells,
terres, còdols, la font, l’espai per
fer pastetes, per gatejar els més
petits... Zones que acompanyin a
diferents centres d’interès
provocant que els infants organitzin
el seu joc en petit grup. Grups
distribuïts pels seus interessos.

10. Escollir les plantes de manera que hi hagi un atractiu
especial durant tot l’any. Que olors, colors , textures,
formes... siguin retingudes a la retina, dia a dia, observant
els canvis i les transformacions.
Les plantes són una font de materials per jugar i crear:
petites branques, flors , llavors, escorces, fulles...
Les plantes poden crear espais per amagar-se, espais
recollits, on retirar-se en privat.
Dividir l’espai en jardineres que poden ser l’inici del cultiu,
de l’hort...
Arbres de fulla caduca que deixen la catifa més
meravellosa per trepitjar, rastrejar, esmicolar amb els
peus i les mans... Una catifa màgica per trobar animalets
als seus caus.. Ocells i cargols que volen, es passegen...

13. Les plantes, bancs, taules, llocs per asseure’s, a més de ser
bonics, donen formes a l’espai, delimiten, divideixen, són punts de
referència estables. A l’estiu sota l’ombra i a l’hivern deixant passar
la llum.
Els petits bancs situats en punts estratègics on l’adult es pugui
asseure i ser-hi present sense intromissions. Bancs que permetran
que les famílies puguin també gaudir d’aquest privilegi dins i fora
de l’horari escolar.
La natura ofereix molta diversitat de materials que ens fan retirar
tot el que és de plàstic per ser molt més creatius.
Inventors de joguines construïdes amb pedres, caixes, culleres de
fusta, plats de fulles.
Tobogans fets amb un desnivell. (Veure grup 4)
Gronxadors fets amb cistelles de goma... (Veure grup 4)

15. Del jardí se’n gaudeix tot l’any.
Un lloc privilegiat per desenvolupar el joc i les
descobertes a l’aire lliure.
Un lloc ple de secrets que ens acompanya tota la vida.
Un lloc que pugui esdevenir inoblidable en els records
dels infants, famílies i mestres per tot el que s'hi pugui
viure.
Aquesta és la filosofia que acompanya les nostres
propostes. El jardí de l’escola, un lloc on poden néixer
nous projectes de recerca.
Un equipament viu i actiu participatiu per totes les
persones que hi conviuran.

17. La distribució dels arbres ajuda a crear espais. En rotllana, en
semicercle, fent camins...
Els arbres de fulla caduca deixen una catifa de fulles meravellosa
per trepitjar, rastrejar, esmicolar amb els peus i les mans... Una
catifa màgica sota la qual trobar animalets en els seus caus...
Escenaris per als ocells que volen, i els cargols que es passegen...
Són arbres que permeten gaudir de l’ombra i del sol. Són escultures
que es vesteixen i es despullen.
Els de fulla perenne, amb diversitat de colors donen un toc cromàtic.
Afavoreixen que hi facin niu alguns ocells durant l’hivern i donen
color tot l’any. Afavoreixen la vida i els caus de molts animalons.
Arbres o arbustos, poden ajudar a temperar el vent, els sorolls d’una
carretera, poden aturar una caiguda en un desnivell pronunciat, o
tapar una paret que no ens agrada, o una tanca....
L’arbrat

18. L'arbre creix i necessita espai. Les arrels d’algunes espècies, si es
planten a prop de l’edifici, poden arribar a soscavar els seus
fonaments, per això cal informar-se abans de plantar-los.
Hem d'escollir arbres que ens permetin la captació de tota la llum i
escalfor del sol a l’hivern i ens protegeixin amb la seva ombra a l’estiu.
La llum i l’ombra s’han de poder controlar amb la plantació d’arbres i
enfiladisses.
Quan es decideix la vegetació, cal tenir en compte, entre altres coses,
que la diversitat d'espècies pot facilitar mesures naturals fitosanitàries.
La diversitat dóna color i a la vegada evita que una plaga s'estengui.
Un altre tema són els arbres fruiters. Donen moltes possibilitats però
cal una constància en l'observació del seu procés de creixement. Cal
conèixer tècniques de poda, control de plagues, etc.
Ens apassiona la idea de fer-ho possible. Hem vist jardins com els
que han compaginat jardí-hort-cultiu i zona de joc.

19. Escollir els arbres, la diversitat
d’espècies, de colors, de fulles... no és
una tasca senzilla, són necessaris els
coneixements i consells dels experts,
coneixedors del territori, perquè ens
ajudin a fer la selecció amb criteris de
sostenibilitat, bellesa, formes...
C

27. I per acabar…
Tastet de petites solucions
econòmiques…

36. Truanilla

39. Imatges facilitades per Marc Grañen

41. Esperem que la presentació pugui ajudar a fer
possible espais sostenibles i rics de possibilitats amb
harmonia amb la natura com a aposta pedagògica.
Per a qualsevol consulta podeu posar-vos en
contacte amb nosaltres:
Carme Cols ccols@xtec.cat
Pitu Fernàndez jfernanq@xtec.cat
www.elsafareig.org