Este boletim escolar de janeiro de 2011 apresenta as seguintes informações essenciais: 1) A escola recebeu o galardão Bandeira Verde Eco-Escolas pelo seu trabalho na área da sustentabilidade. 2) Várias turmas visitaram o autocarro Energybus sobre eficiência energética. 3) Está a decorrer uma campanha nacional de troca de lâmpadas incandescentes por lâmpadas eficientes. 4) Decorreu na escola o concurso "Sim, este ano o Natal é Amarelo"

1. Janeiro 2011 — EDIÇÃO 19 - 0.50 J.XXI
Editorial
Caros Leitores…
Iniciamos um novo ano editorial.
A nossa imagem gráfica está dife-
rente… Esperamos contar, mais
uma vez, com a vossa preciosa
colaboração. Aceitam-se suges-
tões para que, cada vez mais, pos-
samos melhorar o nosso trabalho.
Se estiverem interessados em
Viagem a Ourém - Atribuição do Galardão
publicar os vossos trabalhos con-
Eco-Escolas Pg.3 tactem a equipa ou enviem-nos
para o email do jornal:
jornalgeracaoxxi@hotmail.com
É importante que enviem os vos-
sos trabalhos até à antepenúltima
semana de aulas de cada período
lectivo.
Obrigada pela vossa colaboração.
Menção honrosa pg2
pg.4
pALAVRAS eSCRITAS Pg.9
EDUCAMOS Pg.10
Pg.2 Belluno Pg.11

2. Comemoração do Centenário da República Grupo de História
A comunidade educativa da nossa Por outro lado, a ajuda da professora
escola teve oportunidade de assistir a uma Maria João Pinto e da Dra Ana Telha
Exposição designada « Os Cem anos da (elemento da Associação de Desenvolvimen-
República», que despertou a atenção e o gos- to Local «A Bússola»), que gentilmente
to pelo conhecimento de uma época e por emprestou um razoável número de cartazes
figuras históricas que marcaram o percurso publicitários de produtos comercializados na
da História de Portugal, contando para esse época, um uniforme completo de um agente
efeito com os muitos trabalhos realizados da G.N.R. da época republicana, deram um
pelos alunos . Na verdade, foi possível per- bom apoio na montagem da Exposição. Inserida nestas comemorações
corrermos os corredores do tempo republica- Por momentos, sobressaíram aos surgiu a edição de uma publicação
no português, através da observação, leitura e nossos olhos, a dignidade do cargo desempe- da autoria da professora Antónia
compreensão do conteúdo do produto final nhado (Presidente da República), bem como
Ferreira, editada pelo Governo
feito pelos alunos. A riqueza da mensagem o seu carácter forte, tendo em conta a gran-
decorre do poder de que os intelectuais deza das suas participações no evoluir dos Civil de Évora, cujo lançamento
apoiantes e líderes políticos republicanos acontecimentos, já que em muitos casos pro- decorreu no dia 4-10-10 na nossa
estavam investidos ou associados, pela forma vocaram momentos de ruptura ou então de Escola. A Biblioteca possui agora
como o infuenciaram, exerceram e manifesta- reforço da continuidade de modelos políticos, alguns exemplares desta publica-
ram. Foi, de facto, uma experiência visual e económicos, sociais e culturais da época ção, que convidamos a consultar.
narrativa enriquecedoras, a avaliar pelo inte- histórica celebrada.
resse manifestado pelos alunos e visitantes, Puderam, assim, aperceber-se das
sob a orientação dos professores envolvidos razões que levaram à queda da velha monar-
– Luís Santos, Maria Antónia Ferreira, Sandra quia e à implantação do novo regime político,
Cristina Marques, durante a preparação e de como evoluíram depois esses tempos con-
posterior organização dos materiais apresen- turbados. Esperemos, agora, que as próximas
tados, recorrendo-se para esse efeito a obras gerações saibam colher os aspectos positivos
em suporte de papel, com consulta do espó- desses ensinamentos para preparar um
lio da biblioteca escolar e emprego das tec- melhor futuro. Afinal de contas, esse é a
nologias informáticas. grande finalidade da História.
Sessão Comemorativa do Centenário da República
Alunos do 12ºD
A Biblioteca Muni-
cipal em conjunto com a Escola Secundá-
ria e O Agrupamento Vertical, desenvol-
veram uma actividade de Comemoração
do Centenário da República.
No dia 8 de Outubro, na Biblioteca Muni-
cipal, pelas 21horas, realizou-se a sessão
comemorativa. Contou com a presença da
Professora Maria José Coelho, que efec-
tuou uma breve apresentação dos aconte-
Menção Honrosa cimentos da Republica e também do
modo como os Vendasnovenses viveram
O Meu Discurso da República esses dias de 1910. Os alunos do Curso
de Artes elaboraram um cartaz comemo-
O aluno Valentino Cunha foi galardoado com a rativo, representando a jovem República,
Menção Honrosa do Concurso O Meu Discurso exposto durante o evento. Contou-se com
da República. a presença do Coro orientado pela Pro-
Durante o ano lectivo 2010/2011, o aluno partici- fessora Ana Balão que presenteou os pre-
pou no concurso, o Meu Discurso da República, no sentes com alguns temas do Cancioneiro
âmbito da disciplina de Português. Ao Valentino os nossos Tradicional Português. A sessão finalizou
Parabéns e votos de um excelente percurso universitário. com o Hino Nacional entoado por todos
os que se participara neste evento.
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3. Curso Profissional de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos
A entrega do Galardão decorreu em Ourém, no dia 24 de
Setembro, onde esteve presente uma delegação de nove pes-
soas desta escola, assim como representantes de mais de mil
escolas do continente e ilhas.
No dia 28 de Outubro de 2010 o Galardão Bandeira Verde
Eco-Escolas foi hasteada pelos alunos do Curso Profissional
de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos no
âmbito do tema “Homem- Natureza: uma relação sustentá-
vel?” na disciplina de Área de Integração.
Esta é segunda vez que a nossa escola é galardoada com este
prémio.
Contamos com a Vossa colaboração para continuarmos o
nosso lema…
“Com pequenos gestos, grandes passos rumo ao desenvol-
vimento sustentável”.
POUPANÇA ENERGÉTICA Com o objectivo de sensibilizar para a mudança
de atitudes e no âmbito do Programa Eco-Escolas,
várias turmas da nossa escola visitaram o autocarro
Energybus que esteve estacionado junto ao Mer-
cado Municipal.
O EnergyBus é um autocarro temático
sobre energia e eficiência energética, com diversos
equipamentos de demonstração de diferen-
tes tecnologias, painéis informativos, experiências
interactivas, folhetos e conselhos úteis. Tem como
objectivo promover o uso mais sustentável da
energia em Portugal, particularmente através da
Eco-Brigadas promoção da eficiência no consumo de energia
eléctrica, e do aconselhamento qualificado a todos
os visitantes.
CAMPANHA DE TROCA DE LÂMPADAS
O Ministério da Economia e Inovação e o Ministério da Educação,
com o apoio do Fundo de Apoio à Inovação e da EDP estão a pro-
mover uma acção nacional de distribuição gratuita de 2,5 milhões
de lâmpadas eficientes.
Esta acção insere-se no Plano Nacional de Acção para a Eficiência
Energética e promove a substituição de lâmpadas incandescentes
por lâmpadas economizadoras.
Na sequência da inscrição a nossa escola irá organizar, até 18 de
Janeiro de 2011, actividades de sensibilização para a eficiência ener-
gética.
Eco-Brigadas
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4. A nossa escola está a participar no Concurso “Sim, este ano o Natal
é Amarelo”,no âmbito do Programa Eco-Escolas.
Este concurso é promovido pela TETRA PAK no âmbito da campa-
nha de sensibilização “Sim, é no Amarelo” e tem por objectivo sensi-
bilizar os jovens para a temática da reciclagem de embalagens de car-
tão para alimentos líquidos e sobre qual o contentor do ecoponto
correcto para a sua deposição.
VAMOS TODOS PARTICIPAR NESTE CONCURSO QUE ASSOCIA
CRIATIVIDADE, IMAGINAÇÃO E EDUCAÇÃO AMBIENTAL E
FAZER DA NOSSA ÁRVORE UMA DAS MAIS ECOLÓGICAS E, DA
NOSSA ESCOLA, UMA DAS PREMIADAS
Árvore ESVN
Para mais informação consulta o PLACARD ECO-ESCOLAS ( localizado no
átrio de acesso às rampas), na Biblioteca Escolar e no blog da Geografia –
―GEOAZIMUTE‖ e ainda o site www.simenoamarelo.pt
Já estão disponíveis na nossa escola vários pontos de recolha onde toda a comunidade educativa
poderá depositar os “lixos” eléctricos e electrónicos. Se tem em casa electrodomésticos, lâmpadas,
computadores e materiais electrónicos entre outros “monos”, coloque-os no espaço escola elec-
trão para que possam ser devidamente reciclados. De 12 de Janeiro a 1 de Fevereiro Participe e
Proteja o Ambiente
Os Coordenadores
Profª. Luís Bentes, Profª Ernestina Correia e Profª Mª José Rodrigues
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5. Solidariedade com a
C.P. Restauração
Quer ajudar-nos a AJUDAR?
A nossa venda de Natal de produtos da Unicef reali- A UNICEF é uma agência das Nações
zou-se entre os dias 10 e 17 de Dezembro na papelaria Unidas que tem como objectivo promover
da Escola Secundária de Vendas Novas. O grupo de a defesa dos direitos das crianças, ajudar a
Geografia na disciplina de área de integração do Curso dar resposta às suas necessidades básicas e
Profissional de Restauração quiseram assinalar o dia contribuir para o seu pleno desenvolvimen-
Internacional da Declaração dos direitos Humanos, 10 to.
de Dezembro, com esta iniciativa. Agradecemos a
vossa colaboração .
CICLO DE CONFERÊNCIAS 150 ANOS DA EPA
No dia 27 de Outubro de
2010, a turma do 3º ano do Curso
Profissional de Informática de
Gestão, esteve presente na EPA para assistir a
uma Conferência subordinada ao tema – Partici-
pação da EPA no 25 de Abril de 1974. Esta
actividade ocorreu no âmbito da disciplina de
Área de Integração, no tema – A Construção da
Democracia.
Desde já agradecemos a forma como fomos recebidos e a oportunidade que nos foi dada
para partilhar da “História feita nesta Instituição”.
Curso Profissional de Informática de Gestão ( 3º ano )
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6. Concurso de Cartazes
No final do ano lectivo anterior e no início deste ano este-
ve patente na BE uma exposição de cartazes que foram sen-
do elaborados pela equipa de alunos colaboradores. Pela pri-
meira vez estes cartazes foram submetidos a concurso. O
júri constituído pelos professores de Artes, Esmeralda Balei-
zão e António de Campos, juntamente com um elemento da
Equipa BE, a professora Marta Ropio, após intensas delibe-
rações, já que os mesmos apresentavam uma grande qualida-
de, elegeram como cartaz vencedor o do aluno Filipe Mar-
ques que actualmente frequenta o 12º B A entrega do prémio
aconteceu na sala B11 em presença dos seus colegas de tur-
ma.
Conhecer o património Histórico e Cultural
de Vendas Novas
A turma do 1º ano do curso profissional de Técnico de
Informática de Gestão visitou a Escola Prática de Artilharia e o
Museu Etnográfico e Agrícola do “Grupo de Danças e Cantares
dos Pioneiros de Vendas Novas” no âmbito da disciplina de
Área de Integração.
Na EPA os alunos foram recebidos pelo Sr. Comandan-
te Pereira dos Santos que os convidou a assistir à formatura des- o
ta unidade militar e a visitar o Palácio das Passagens, o Museu
Militar e a Capela Real.
ESPAÇO ETNOGRÁFICO—MUSEU AGRICOLA
A visita ao espaço etnográfico foi guiada pelo Sr. José Filipe Godi-
nho e os alunos foram tomando consciência das enormes diferenças
entre a tradição e a realidade actual. No museu agrícola, puderam ver
as alfaias utilizadas na agricultura, os trabalhos do campo, o vestuá-
rio, etc. visitaram a casa rural, viram como era o quotidiano das pes-
soas, os seus espaços de convívio - a cozinha e os aposentos mais
íntimos – o quarto.
Conhecer e compreender o nosso património histórico e cultural é
desenvolver a nossa identidade, é valorizar o passado para o preser-
var para as gerações futuras contribuindo assim para o enriquecimen-
to da Humanidade.
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7. Curso Profissional de Técnico de Apoio Psicossocial
Alunos do CPAP
Bairro Social Lisboa
Natal é dar e receber
Qual o bairro? ―Apoio aos sem-abrigo em Lisboa‖
Bairro Social da Apelação.
Qual a instituição onde estivemos? O Natal é a época de dar, porque existem muitas pessoas que
Estivemos num Jardim de Infância precisam de cobertores, roupas e comida e por isso é que a
O que fizemos? turma de Apoio Psicossocial com a colaboração de alguns
Quando chegamos ao bairro, fomos directa-
outros alunos da escola e professores foram, na noite de 23
mente para o Jardim de Infância, e aprovei-
tamos para ver um bocado do bairro. de Dezembro, distribuir estes bens pelos sem-abrigo de Lis-
Ao chegarmos ao Jardim de Infância fomos boa. Desde o Rossio até à estação de Sta. Apolónia e termi-
a sala das crianças com que íamos estar, nando na Av. Almirante Reis, este grupo viveu uma expe-
fomos muito bem recebidos, mal espreita- riencia diferente, impressionante e única mas recebeu da par-
mos a portinha da sala deles, ficaram bastan- te dos que foram ajudados um sorriso, carinhoso e uma
tes feliz, só víamos os sorrisos deles de tanta mensagem de esperança, motivando-os a querer repetir este
felicidade. acto de solidariedade numa outra ocasião.
Na nossa actividade com as crianças, ensina-
mo-las a dançar uma coreografia, elas apa-
nharam logo à primeira. Depois foram elas
que dançaram para nós, música africana e
acabamos esta linda actividade todos em
conjunto a dançar, foi bastante divertido.
Despedimo-nos das crianças e fomos ver o
resto do bairro, onde fomos visitar a câmara
de Loures, sítio que tem uma sala fantástica,
com PC e etc, onde esteve uma representan-
te da Câmara e um senhor chamado Antó-
nio que organiza actividades de
Verão .Explicaram-nos como tudo se pro- Creche Lydia Maia Cabeças
cessa para os jovens dos bairros. Excelente
este local para os jovens. No dia 14 de Dezembro, no âmbito da disciplina de área de
Depois desta magnifica experiência fomos expressões e E. Física pelas 15:20 até às 16:50, fomos à creche
embora. Lydia Mia Cabeças, fazer actividades com crianças.
O que achamos desta experiência? Ensinamos as crianças a pintar, a fazer colagens, dobragens
Foi uma experiencia única e fantástica, nós (enrolar papelinhos em forma de bolinhas).
não queríamos sair de lá, sentimo-nos super Antes de termos ido para a creche, fomos cortar papeis coloridos
bem. para depois ser mais fácil fazer bolinhas.
As crianças são fantásticas, bastante diverti- O objectivo era interagir com as crianças, diverti-los e ensiná-los.
das, brincalhonas, muito irrequietas, queri- Gostamos das actividades desenvolvidas com as crianças, pensa-
das e muito meigas. mos que também podemos aprender com os miúdos
Adoramos e queremos repetir.
Daniela Clara, Carlos Gregório, Raquel Pereira, Sara Branquinho
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8. No dia 17 de Novembro de 2010, realizou-se o Corta-Mato escolar. Uma organização conjunta das
três escolas do Concelho (Secundária, EBI e Colégio Laura Vicunha) em parceria com a Câmara
Municipal.
A actividade decorreu como planeada, e ainda fomos abençoados com uma bela manhã, tendo em
conta que choveu durante a noite inteira. Este foi o segundo ano que o curso tecnológico de Des-
porto ajudou na organização do corta-mato escolar. De parabéns estão todos os alunos participan-
tes que revelaram uma atitude desportiva e de empenho, característica do espírito deste tipo de acti-
vidade. A salientar os nossos alunos vencedores nos três primeiros lugares:
Infantis B Femininos: Gabriela Lopes, Jéssica Redondo,
Maria Ferragolo.
Infantis B Masculinos: Miguel Varela, Diogo Pinheiro,
Miguel Romão.
Iniciados Femininos: Jéssica Silva, Jéssica José, Ana
Raquel.
Iniciados Masculinos: Miguel Galinha, João Jacinto,
Ricardo Lino.
Juvenis Femininos: Andreia Mendes, Raquel Marques,
Cláudia Marques.
Juvenis Masculinos: Nuno Teles, Tiago Oliveira, Eduar-
do Couto.
Juniores Femininos: Alexandra Carvalhão, Beatriz
Ropio, Isa Almeida.
Juniores Masculinos: Miguel Martins, Nuno Oliveira,
Ruben.
No próximo dia 10 de Fevereiro em Borba, teremos a
representação da nossa escola nos diferentes escalões/
sexo. Até lá os nossos atletas irão treinar, para que possamos obter os bons resultados que têm sido
marca da nossa escola.
Em simultâneo à prova de corta-mato decorreu uma prova de orientação para os alunos da escola
Secundária de Vendas Novas que não atingiram os
mínimos exigidos para a prova de competição.
Nesta prova participaram 23 equipas constituídas
por alunos de todas as turmas da escola e pelos
professores que a essa hora tinham aula com as
respectivas turmas.
A salientar as 3 equipas vencedoras:
1º-8ºA
2º-10ºA
3º-CPIG-2
O Curso Tecnológico de Desporto e o grupo de
educação Física agradecem a todos os intervenien-
tes pelo empenho e entusiasmo demonstrado ao
longo da prova.
A todos vós leitores, Saudações desportivas. Curso Tecnológico de Desporto
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9. pALAVRAS eSCRITAS
Torres de marfim Rui Poeiras 12ºA
Desde o início dos tempos que o ser humano se preocupa em encontrar maneiras de
passar o tempo, formas de entretenimento. Entretenimento esse que frequentemente
esteve associado às massas e a acontecimentos com muito público na assistência. No
entanto, nos últimos anos, esta ideia tem vindo a inverter-se. O entretenimento de
massas e o convívio que a ele sempre esteve ligado foi sendo substituído por um entretenimento sem sair
de casa e por um convívio quase "falso", através de meios de comunicação mais modernos.
As pessoas já não querem sair de casa para ver um espectáculo ou tomar um café com amigos. Querem
trazer o espectáculo em DVD para casa, onde o podem ver sozinhas; fazer um café na sua Nespresso e
trocar novidades no Facebook com os dez amigos que conhecem e os duzentos que nunca viram na vida.
É triste, mas todos nós somos atacados por esta presunção dos tempos modernos, que nos tenta roubar o
prazer de sair de casa num Domingo à tarde.
Senão vejamos, para um amante de cinema, as diversas salas ao longo do país sempre foram um local de
culto, onde para além de se assistir a um bom filme, podíamos ainda sentir as reacções do público, as
gargalhadas, os suspiros, as emoções em geral. Porém, actualmente o espírito da sala de cinema foi
trocado por Home Cinemas e pipocas de microondas, tal como o ambiente infernal de um estádio de
futebol foi trocado pela transmissão de jogos em HD, que até permitem desligar o som das claques.
Por outro lado, é muito mais assustador quando as pessoas trocam um café ou um passeio com os
amigos por um convívio falso, virtual e ingrato através das mais diversas redes sociais. É verdade que
quase todos as usamos, mas talvez devêssemos fazê-lo como um complemento e não como um substituto
de algo que é real.
Assim, todos devemos reflectir sobre este comportamento e pensar que o espaço doméstico é
importante, mas que o espaço colectivo não pode nunca ser esquecido sob pena de nos
deixarmos empobrecer.
Ode MALDITA!!! (ao gosto de Álvaro de Campos) Marina Pereira 12ºC
Oh! Crise Maldita!!!
Vens de mansinho e instalas-te como se contigo nada fosse!!!
Queres mudar a vida de quem não vive, SOBREVIVE!
PST! Sim, eu sei que aí estás, sai daqui e vai para onde te suportem!!
Tique-taque, estás a postos para atacar em força, todos sabem.
Não enganas ninguém, Argh! Preferia que nos enganasses…
Queres tudo para ti e nós que fiquemos …,CLAP,CLAP… a bater palmas!
O que é que te fizemos para nos tratares assim?
Plim! Oiço o som das MINHAS moedas a entrarem no teu bolso!
IRRA! Baixos salários, aumento de preços, diminuição de apoios sociais,
Grrr! não te cansas maldita? Basta de tirar a quem pouco ou nada tem!
Aumentas o IVA, sobes os impostos encareces os transportes, portagens,
O cinto aperta e BUM! Pobre POVO português.
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10. Professores Georgina Pinto e Luís Teixeira
MEM II — Explicitação dos projectos de O que pensam os alunos sobre o trabalho autóno-
aprofundamento pedagógico mo?
(modelo do Movimento da Escola Moderna ) Em geral:
Que a dinâmica da aula exige muito trabalho. A
Fundamentação produção é verificada aula a aula;
Que o facto de todo o trabalho ser controlado e
Ao longo deste ano decidimos focar a nossa activida- contabilizado na classificação, contribui para uma
de na componente do Trabalho Autónomo. melhoria de aprendizagens e resultados;
É um tipo de trabalho no qual os alunos exercitam a Que contribui para a consciencialização de dúvi-
sua autonomia, nomeadamente capacidades de leitura, inter- das e saberes.
pretação, análise, síntese… Pode ser visto como propedêuti- Que responsabiliza os alunos na construção das
ca para os projectos, mas tem um valor próprio que não é aprendizagens.
de subestimar. Este tipo de actividade tem duas valências: a
aquisição de proficiência em temas nunca trabalhados; e Depoimentos:
treino / revisão de matéria trabalhada em colectivo ou em
projectos. Fichas de auto-aprendizagem:
Concretamente, o que é o trabalho autónomo? “(…) Estas fichas são bastante úteis para a nossa aprendizagem
em hora de aula, e posteriormente para estudar em casa e tirar
O trabalho autónomo é toda a tarefa realizada pelo dúvidas com a professora.”
aluno, por iniciativa própria, relativamente a algum item do Marina Pereira
programa, constante em lista de verificação, do qual resulta
uma aprendizagem. “(…) Conseguimos sistematizar a matéria e rever o que foi dado,
Este ano, resolvemos investir nesta modalidade com bem como tirar as nossas dúvidas.”
fichas de auto-aprendizagem (auto-correctivas). Versam Alexandra Carvalhão
sobre um tema específico, de abrangência limitada, e são
orientadas segundo um grau de dificuldade progressivo. “Acabei por trabalhar mais e melhor nas aulas de trabalho autó-
A sua avaliação e classificação depende não apenas nomo visto que aprendi mais e consegui reconhecer as minhas
do sinalizar o certo ou o errado, mas sobretudo do reescre- maiores dificuldades em cada matéria. (…) Realizei todas as
ver, a cor diferente, a resposta emendada (parcial ou total), e fichas e corrigi-as. Ajudaram-me na realização dos testes e a
ainda do número de fichas resolvidas, e do seu grau de difi- conseguir bons resultados nestes.”
culdade. Andreia Coelho
Enquanto a turma realiza esta tarefa, o professor faz
apoio individual a outros alunos, de acordo com o decidido “Acho que dá mais resultado quando fazemos as fichas a pares
em conselho (toda a turma). porque ajudamo-nos uma à outra.”
Durante o período de realização das fichas, as dúvi- Ana Aparecido
das que possam surgir são anotadas e esclarecidas no início
da aula seguinte, para que o apoio individual do professor “(…) São muito úteis porque podemos aplicar a matéria que
aos alunos, possa resultar. demos e é aqui que nos apercebemos quais as nossas maiores
A gestão da escolha quer de temas, quer dos exercí- dificuldades e a matéria em que estamos menos à vontade.”
cios a resolver, é da responsabilidade do aluno. Milena Pereira
Em Filosofia, as turmas C e D, bem como em Psico-
logia A, a turma F do 11º ano, aplicam esta metodologia na Sugestões:
vertente de sistematização de conhecimentos. “(…) Deveríamos fazer uma ficha sempre que um colega apre-
Em Psicologia B, a turma C do 12º ano aplica a sentar um tema.”
metodologia na vertente Tânia Lopes
de aquisição de novos
conhecimentos (projectos) “(…) A professora devia, no final de cada apresentação oral dos
e na sistematização de alunos, fazer uma sistematização da matéria dada, assim
conhecimentos. ouvíamos uma segunda vez e ficava melhor na nossa cabe-
ça, se não entendermos bem os nossos colegas.”
Inês Cavaco
“(…) Foi a pares que aprendi melhor porque o David
aprendeu melhor a matéria e ajudou-me.”
Joana Ferragolo
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11. Zaira Pellin 11ºA
Zaira Pellin é uma aluna que escolheu estudar na nossa Escola durante este ano lectivo integra-
da no programa de intercâmbio Intercultura-AFS, para conhecer melhor a língua e a cultura por-
tuguesas. Está na turma de 11° A, e publica nesta edição do jornal, assim como nas próximas,
informações relativas à sua cidade e região de origem, Belluno, no Norte da Itália .
Belluno, como Pádua, Vicenza, Verona, Rovigo, Treviso e Veneza, é um distrito do Veneto, província do nordeste de
Itália. O Veneto tem várias localidades de interesse turístico como a famosa Veneza, capital da região, Verona, cenário da
célebre tragédia de amor de W. Shakespeare “Romeu e Julieta”, ou Pádua, centro universitário com um grande
património artístico.
Fig.2 Brasão de Belluno
Fig.4 Centro histórico de Belluno
Fig.1 Mapa da província do Véneto
Perto destes grandes centros culturais e turísticos fica a varietà di forme scultoree straordinaria a livello mondiale.
pequena cidade de Belluno, cuja riqueza é menos visível e (…) I paesaggi sublimi, monumentali e carichi di
conhecida. colorazioni delle Dolomiti hanno da sempre attirato una
A história desta terra é caracterizada principalmente por moltitudine di viaggiatori e sono stati fonte di
séculos de resistência a numerosos invasores. Os innumerevoli interpretazioni scientifiche ed artistiche dei
primeiros habitantes remontam à pré-história e a seguir loro valori.”
foram os “Paleoveneti”, os Celtas (que chamaram à ( “Os nove sistemas montanhosos que compõem os
cidade “Bellodomum” ou “Fortaleza luminosa”, de onde Dolomitas integram uma série de paisagens montanhosas
deriva o actual nome de Belluno), os Romanos e os únicas no mundo e de excepcional beleza natural. Os seus
Bárbaros; mais tarde os imperadores alemães, os senhores cumes, espectacularmente verticais e claros, apresentam
das terras limítrofes que disputaram a zona até que uma variedade de formas escultóricas extraordinária a
Veneza a dominou durante quase três séculos; Napoleão nível mundial. (...) As paisagens sublimes, monumentais e
Bonaparte; e, mais recentemente, foi campo de batalha cheias de cores dos Dolomitas sempre atraíram uma
nas duas guerras mundiais e grande protagonista da multidão de viajantes e têm sido fonte de inúmeras
resistência face às tropas alemãs de Hitler, de cujos interpretações científicas e artísticas das suas riquezas.”)
acontecimentos ainda hoje se podem ver vestígios na
encosta da montanha. Todos os invasores deixaram atrás
de si um rasto de sangue e dor que contribuiu para formar
o carácter aparentemente frio das pessoas originárias
desta região, já habituadas às numerosas dificuldades da
vida nas zonas altas.
Para além da sua história, a riqueza do distrito está no
território, que se estende entre vales estreitos e montanhas
altas, que proporcionam vistas de cortar a respiração! Mas
a verdadeira pérola são os Dolomitas , declarados em
2009, Património Mundial da Unesco. O comité justificou
deste modo a sua decisão:
“ I nove sistemi montuosi che compongono le Dolomiti
Fig.3 Dolomitas: tre cime di Lavaredo
comprendono una serie di paesaggi montani unici al
mondo e di eccezionale bellezza naturale. Le loro cime,
spettacolarmente verticali e pallide, presentano una
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12. Sessão sobre a metodologia do inquérito por questionário
No âmbito do Domínio do Apoio ao desenvolvimento curricular do PAA e do modelo de Auto-
avaliação, a BE dinamizou várias sessões em articulação com as professoras de Área de Projecto
do 12º ano, Ana Gaibino, Deolinda Russo e Célia Amaral. Assim as turmas A (30/09/10), C
(01/10/10), e B e D (29/09/10) do 12º ano assistiram a uma sessão sobre a metodologia do
inquérito por questionário. Uma sessão realizou-se na sala de aula e as outras ocorreram na
Biblioteca. Aproveitou-se para fazer a sensibilização da utilização da Biblioteca e do apoio que ela
pode oferecer aos alunos, no caso concreto da Área de Projecto.
Ficha Técnica
Colaboradores
Prof.ª Georgina Pinto
Professora Responsável Prof.º Luís Teixeira
Marta Ropio Prof.ª Mª José Rodrigues
Prof.º Manuela Santos
Equipa Geração XXI Prof.ª Alda Farrica
Marta Ropio Alunos e docentes
Adelina Fonseca
Filipe Marques Design gráfico
Marta Ropio
Edição
Escola Secundária de Vendas Novas
Biblioteca Escolar
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