Apresentação na Comemoração dos 246 Anos da FCTUC

1. FCTUC–UniversidadedeCoimbra–12OUT2018
COMEMORAÇÃO DOS 246 ANOS DA FCTUC
Universidade
do Século XXI
Que competências?
Que pedagogias?

2. DUAS FUNÇÕES
ESTRATÉGICAS DA
UNIVERSIDADE

3. • FUNÇÃO
PROJETIVA
• FUNÇÃO
PEDAGÓGICA

4. POR QUE SE
FALARÁ HOJE
TANTO DE
COMPETÊNCIAS?

5. PORQUE HOJE NÃO
INTERESSA TANTO O
QUE OS GRADUADOS
SABEM, MAS SIM O
QUE SABEM FAZER
1º

6. MUITAS DAS
COMPETÊNCIAS
NECESSÁRIAS NÃO SE
RELACIONAM COM
CONHECIMENTOS
2º

7. WORLD ECONOMIC FORUM
AUTONOMIA, LIDERANÇA,
CURIOSIDADE, INICIATIVA,
CRIATIVIDADE, ENERGIA,
PERSISTÊNCIA, RESISTÊNCIA À
FRUSTRAÇÃO, ADAPTABILIDADE,
SENTIDO SOCIAL E CULTURAL

8. AS ESCOLAS
FORNECEM
CONHECIMENTOS
MAS O MUNDO PEDE
COMPETÊNCIAS
3º

9. MESMO QUE NOS CENTREMOS
APENAS NAS QUESTÕES DO
EMPREGO, ESQUECENDO OUTRAS
DIMESÕES SOCIAIS CRÍTICAS
NÃO PODEMOS IGNORAR A
PREVISÃO DA PERDA DE MILHÕES
DE EMPREGOS, TORNADOS
OBSOLETOS PELAS TECNOLOGIAS

10. NEM A PREVISÃO DE UMA INVASÃO
DO MERCADO DE TRABALHO
GLOBAL POR CENTENAS DE
MILHÕES DE NOVOS CANDIDATOS
NEM A ESTIMATIVA DE UM
DESAJUSTE EM QUE 40% DAS
ORGANIZAÇÕES MUNDIAIS TERÃO
AS NECESSIDADES INSATISFEITAS

11. NEM A ELEVADA PROCURA DE
COMPETÊNCIAS QUE SE CRUZAM
COM AS DA COMPUTAÇÃO
NEM AS ALTERAÇÕES PROFUNDAS
DA NATUREZA DO EMPREGO, A
VOLATILIZAÇÃO DA ESTABILIDADE
E A PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO

12. COMO IREMOS
PREPARAR
AS NOVAS
GERAÇÕES

13. PARA ESTE MUNDO
DE MUDANÇA
CULTURAL
DISRUPÇÃO

14. INCERTEZA
COMPLEXIDADE
NÃO DETERMINISMO
?

15. Ninguém faz
ideia nenhuma de
como serão as
próximas décadas
O que é que
isto significa?

16. Significa que as
próximas gerações têm
de estar preparadas para
com autonomia,
imaginação e persistência
construir os seus
próprios caminhos

17. TÊM DE SER
AUTÓNOMAS
EMANCIPADAS
PROATIVAS

18. SERÁ NESTE MUNDO
QUE TERÃO DE
INTEGRAR-SE
DIFERENCIAR-SE
E AFIRMAR-SE

19. Como deveremos
educá-los?
Que competências
deverão ter?

20. Que pedagogias
deveremos usar?
Que políticas teremos
de pôr em prática?

21. 2. PEDAGOGIAS DE NOVA GERAÇÃO
1. COMPETÊNCIAS DE NOVA GERAÇÃO
4. CONCLUSÕES
3. POLÍTICAS DE NOVA GERAÇÃO

22. 2. PEDAGOGIAS DE NOVA GERAÇÃO
1. COMPETÊNCIAS DE NOVA GERAÇÃO
4. CONCLUSÕES
3. POLÍTICAS DE NOVA GERAÇÃO

23. 1. São de natureza
transversal, cobrindo
mais de um domínio
Competências de Nova Geração:
2. Têm caráter
multidimensional,
incorporando
conhecimentos, aptidões,
atitudes e valores
1. COMPETÊNCIAS DE NOVA GERAÇÃO

24. Referencial de Síntese
das Competências Chave
para o Século XXI
Síntese dos principais referenciais internacionais:
UNESCO (1998), OECD (2005), Comissão Europeia
(2006), Partnership for 21st Century Learning (2006),
World Economic Forum (2015), OECD (2016)
1. COMPETÊNCIAS DE NOVA GERAÇÃO

25. © A Dias de Figueiredo
1. COMPETÊNCIAS DE NOVA GERAÇÃO

26. © A Dias de Figueiredo
1. COMPETÊNCIAS DE NOVA GERAÇÃO

27. © A Dias de Figueiredo© A Dias de Figueiredo
1. COMPETÊNCIAS DE NOVA GERAÇÃO

28. © A Dias de Figueiredo© A Dias de Figueiredo
1. COMPETÊNCIAS DE NOVA GERAÇÃO

29. © A Dias de Figueiredo© A Dias de Figueiredo
1. COMPETÊNCIAS DE NOVA GERAÇÃO

30. © A Dias de Figueiredo
1. COMPETÊNCIAS DE NOVA GERAÇÃO

31. © A Dias de Figueiredo
1. COMPETÊNCIAS DE NOVA GERAÇÃO
CONTINUAMOS
A INSISTIR SÓ
NESTAS

32. 2. PEDAGOGIAS DE NOVA GERAÇÃO
1. COMPETÊNCIAS DE NOVA GERAÇÃO
4. CONCLUSÕES
3. POLÍTICAS DE NOVA GERAÇÃO

33. Referencial de síntese
das Pedagogias de
Nova Geração
construído a partir da consolidação
(ainda em curso) de dados recolhidos
numa vasta seleção de fontes
internacionais dos últimos trinta anos
2. PEDAGOGIAS DE NOVA GERAÇÃO

34. 2. PEDAGOGIAS DE NOVA GERAÇÃO

35. 2. PEDAGOGIAS DE NOVA GERAÇÃO

36. 2. PEDAGOGIAS DE NOVA GERAÇÃO

37. 2. PEDAGOGIAS DE NOVA GERAÇÃO

38. 2. PEDAGOGIAS DE NOVA GERAÇÃO

39. 2. PEDAGOGIAS DE NOVA GERAÇÃO

40. 2. PEDAGOGIAS DE NOVA GERAÇÃO

41. 2. PEDAGOGIAS DE NOVA GERAÇÃO
CONTINUAMOS
A INSISTIR SÓ
NESTAS

42. 2. PEDAGOGIAS DE NOVA GERAÇÃO
1. COMPETÊNCIAS DE NOVA GERAÇÃO
4. CONCLUSÕES
3. POLÍTICAS DE NOVA GERAÇÃO

43. 3. POLÍTICAS DE NOVA GERAÇÃO
cidadãos autónomos,
empáticos, criativos, proativos,
persistentes e solidários
Os especialistas de espetro estreito, que sabem
muito de uma única coisa mas são atrasados mentais
para todas as outras, são geralmente pouco úteis
1. DESENVOLVER CIDADÃOS COMPLETOS
Num mundo de incerteza,
temos de desenvolver

44. © A Dias de Figueiredo
1. DESENVOLVER CIDADÃOS COMPLETOS
NÃO
DESENVOLVER
SÓ ESTAS
DESENVOLVER
TAMBÉM ESTAS
3. POLÍTICAS DE NOVA GERAÇÃO

45. Devemos procurar que a
aprendizagem aconteça em ambientes
culturais ricos em atividade e interação
2. RENOVAR AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
e onde os paradigmas
pedagógicos a explorar são
completamente diferentes
3. POLÍTICAS DE NOVA GERAÇÃO
ambientes que a evolução das ciências da
educação, as neurociências e o recurso
inteligente às tecnologias tornou possíveis

46. 2. RENOVAR AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
3. POLÍTICAS DE NOVA GERAÇÃO
© A Dias de Figueiredo
PASSAR A
CULTIVAR
TAMBÉM ESTAS
DEIXAR DE
INSISTIR SÓ
NESTAS

47. 2. PEDAGOGIAS DE NOVA GERAÇÃO
1. COMPETÊNCIAS DE NOVA GERAÇÃO
4. CONCLUSÕES
3. POLÍTICAS DE NOVA GERAÇÃO

48. O sucesso num mundo de
incerteza, disrupção e
mudança cultural exige
cidadãos autónomos,
empáticos, criativos,
persistentes e solidários
4. CONCLUSÕES

49. Cidadãos capazes de
se adaptarem ao que
for necessário e de
assumirem individual e
coletivamente a
construção do seu destino
e de um mundo melhor
4. CONCLUSÕES

50. PARA A
UNIVERSIDADE
DO SÉCULO XXI
4. CONCLUSÕES
UMA AGENDA
POLITICA

51. DESENVOLVER
CIDADÃOS
COMPLETOS
4. CONCLUSÕES
1

52. RENOVAR AS
PRÁTICAS
PEDAGÓGICAS
4. CONCLUSÕES
2

53. FCTUC–UniversidadedeCoimbra–12OUT2018
COMEMORAÇÃO DOS 246 ANOS DA FCTUC
Universidade
do Século XXI
Que competências?
Que pedagogias?
FIMSlides em:
www.slideshare.net/adfigueiredoPT