1. AVEC LES ELUS
ASSOCIATIFS ET
INDEPENDANTS
AVEC LES ELUS
ASSO CIATIFS ET
IND EPENDANTS
LA
LES
PROFESSION
DE FOI

2. AVEC LES ELUS
ASSOCIATIFS ET
INDEPENDANTS
Bonjour à tous,
Après plus de six mois de campa
gne sur les campu
êtes maintenant élus.
s, chacun des Conseils
Centraux des Univers ités
leurs associatives, le tra
-
“ Chers élus en conseils centraux,
Comme vous l’’avez vous-­même fait au cours de ces derniers mois, nous nous engageons aujourd’’hui
ÉDITO
-­
a été renouvelé : vous équi voque : ce sont les va
s élections sont sans ur les étudiants. Votre
s résultats des dernière le terrain qui priment po
-­
Le sur
ur action au quotidien de renforcer la repré-
des élus étudiants et le
teur des enjeux actuels : premier bilan du plan Licence, Grand Emprunt, conditions académiques de
vail ud iantes indépendantes
E et aux associations ét
mise en place du 10ème mois de bourse, mise en place de la première année commune aux études
engage ment permet à la FAG
les étudiants. sables au fonc-
et la défense de tous su se rendre indispen
Si nous vous demandons aujourd’’hui votre soutien, c’’est parce que
sentation ont
nts se sont formés et Cette force, qui est au
ssi
prouvé, les élus étudia
-­
Vous l’avez d’En seignement Supérieur. s phiques et de mandats d’’élus, veut rassembler autour de nos valeurs
n des établissements us que jamais au cour
nnement et à l’évolutio us, va être sollicitée pl
que sont l’’indépendance, le pragmatisme mais aussi l’’ambition d’’un
tio no
ceux qui ont voté pour enseignement supérieur toujours plus en phase avec les attentes des
responsabilité envers
une allons devoir re-
nir.
des de ux ans de mandat à ve ire face aux défis que nous
tés chaque jour pour fa
Notre motivation est sans faille pour ces deux années de mandat
nous
CNESER sera à vos cô eignement Supérieur,
L’équipe in interrompues dans l’Ens de
is années de réformes place du dixième mois Voter pour notre liste, c’’est vous assurer d’’avoir des élus na-­
lever. En effet, après tro :G rand Emprunt, mise en ;
uveaux enjeux cruciaux s formations de santé
tionaux sans autres objectifs que celui de l’’amélioration des
sommes à l’aube de no rmat ion des enseignants, de
rsités, évolution de la fo répondre présents !
urse, fusions des unive
Pour des élus CNESER qui croient en l’’Université, défendent
bo us devrons, ensemble,
ues pour lesquelles no
l’’innovation pédagogique, une vie étudiante moderne et dy-­
autant de problématiq s yeux. C’est à
namique et des formations qui favorisent l’’accès au monde
i se présentent sous no
”
fis qu
rtient de relever les dé protéger les étudiants
et à
C’est déso rmais à vous qu’il appa s ét udiantes continuent de
les valeurs associative
vous de permettre que Olivier Billant
construire leur avenir.
Tête de liste «FAGE avec les élus associatifs et indépendants»
cellent mandat !
Je vous souhaite un ex
Claire Guichet SOMMAIRE
Présidente de la FAGE
Édito de Claire Guichet, présidente de la FAGE page 2
LA FAGE Edito d’Olivier Billant, tête de liste page 3
La FAGE est une organisation représentative au sens de la loi du UN RÉSEAU NATIONAL Qu’est-ce que le CNESER ? page 4
10 juillet 1989. Elle est reconnue par le Ministère de l’Enseignement La liste FAGE avec les élus associatifs et indépendants ? page 5
Supérieur et de la Recherche. Elle est aujourd’hui, par la taille de son
réseau et par l’étendue de ses activités, la première organisation
2000 Associations
étudiantes
Des candidats qui croient en l’université et en sa place d’acteur central
étudiante.
22 Fédérations
de ville
de l’enseignement supérieur
Des formations innovantes et performantes
page 6
page 8
17 Fédérations
La FAGE a été crée en 1989 par plusieurs fédérations de ville et fédé-
rations de filières dans le but de donner au mouvement associatif une Vie étudiante : demain, des campus modernes, adaptés et attractifs page 10
représentation nationale.
nationales de
page 16
Elle a été reconnue en novembre 1997 comme association de Jeu- Insertion professionnelle : des cursus valorisés, des étudiants préparés page 12
soit près de
nesse et d’Éducation Populaire par le Ministère de la Jeunesse et des
300 000 Un lien permanent entre les élus étudiants page 14
Sports. étudiants
Plus d’infos sur www.fage.org Rappel des propositions page 15
adhérents à une association membre de
la FAGE. Comment voter ? page 16
3
2

3. AVEC LES ELUS
ASSOCIATIFS ET
INDEPENDANTS L A LISTE
1 1bis
QU ’EST-CE QUE LE CNESER? Olivier BILLANT
Étudiant en Sciences
Thomas CÔTE
Étudiant en Droit
BREST NICE
LE CNESER EN FORMATION PLÉNIÈRE
Le Ministre propose l’’ordre du jour mais tout membre du conseil peut soumettre une question particulière qui est alors mise au
2 2bis
Marie-Laure RIPOLL Julien DE CONTI
Le CNESER est aussi consulté sur le cas de chacune des universités publiques françaises dans trois situations :
Étudiante en Étudiant en Sciences
Géographie LYON
STRASBOURG
Le CNESER est également consulté sur les reconnaissances des établissements par l’’État ainsi que sur l’’attribution des grades
LES SECTIONS 3 3bis
. La Section Permanente Benoit GRANON
Étudiant en Médecine
-­
UPMC (Paris 6) Julien ROBERT-GRANDJEAN
. La Section Disciplinaire Étudiant en Pharmacie
NANCY
Lorsqu’’elle se réunit pour examiner le cas d’’étudiants, la section est composée des 4 étudiants et de 4 professeurs ou maîtres de
-­
4
4 4bis
LES COMMISSIONS
Hélène MALMANCHE Antoine MARIOTAT
Étudiante Sage-­femme Étudiant en Psychologie
VERSAILLES MONTPELLIER
-­
Cette commission vient remplacer notamment la CPNEP (Commission Nationale des Études de Pharmacie) qui était rattachée au
-­
5- Maixent GENET - STAPS - BESANCON 5b- Benoit MEUNIER - Médecine - Marseille
6- Charlotte GODIN - Histoire - ANGERS 6b- Alexis DUVAL - Psychologie - Caen
LES COMITÉS 7- Germain COLLOMBET - Histoire - St Etienne 7b- Rémy PAMART - Pharmacie - Lille
8- Emilie HOAREAU - Pharmacie - Limoges 8b- Gaetan CASANOVA- Sciences Sociales - Toulouse
-­
9- François-Régis SARHAN - Kinésithérapie - Amiens 9b- Jeanne BAZOT - Pharmacie - Dijon
-­ 10- Eloïse NOMINE - LLCE - Poitiers 10b- Gautier MINOIS - Médecine - Bordeaux
11- Swann MAUREL - Sciences sociales - Valenciennes 11b- Emmanuelle VALLEE - STAPS - Grenoble
des organisations membres du CNESER, de représentants des établissements et des secteurs de formation, de personnalités
4 5

4. AVEC LES ELUS
ASSOCIATIFS ET
INDEPENDANTS
SA
’UNIVERSITÉ ET EN UR
TOUS À L’’UNIVERSITÉ
T EN L
DES CAND IDATS QUI CROIEN L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIE En marge du système universitaire, ce ne sont pas moins de 100 000 étudiants du secteur sanitaire et 30 000 du secteur social qui
PLACE D’A CTEUR CENTRAL DE -­
-­
LOI LRU : REVOIR LA COPIE
-­
dans l’’élaboration du texte de loi, avec le double objectif d’’améliorer la qualité de notre enseignement supérieur tout en renforçant
En 2010, sur les bases que la LRU a permis de mettre en place, le temps est désormais venu de
Les élus étudiants ont prouvé ces trois dernières années qu’’ils sont capables d’’être une communauté particulièrement active et
Avec le Grand Emprunt, les PRES prennent une place de plus en plus
importante et leurs compétences n’’ont de cesse de s’’élargir, en dé-­
-­ -­
, tion en matière de formation, notamment avec l’’apparition de Masters
La
formation cohérente et adaptée, par la connaissance de la réalité des métiers, tout en permettant la multiplication de terrains de
et de
-­ Le cadrage de leurs nouvelles compétences doit permettre aux PRES
tiques que nous souhaitons coordonner nationalement, nous créerons un cercle vertueux en nous nourrissant des réussites des -­
-­
-­
-­
PLAN CAMPUS car
leur intégration au projet sera seule capable d’’amener la création de
Le Grand Emprunt national va permettre d’’investir 1.3
-­ SACLAY
nir. L’’enjeu est historique pour l’’enseignement supérieur français et les CAMPUS 1
projets qui seront soutenus devront prendre en compte le maillage ter-­ ÉGALITÉ
DES CHANCES 1.5
d’’étudiants dans le jury de sélection est une aberration et n’’annonce rien ET NON EN OPPOSITION ?
7.7
i CAMPUS
FORMATIONS
D’EXCELLENCE
donne du Grand Emprunt aurait des conséquences dramatiques en ma-­ PROFESSIONNELLES
sciences de l’’ingénierie, alliant sciences appliquées et formation aux métiers, autre-­
les initiatives d’’excellence risquent déséquilibrer la carte des formations -­
-­ pératif d’’
LE GRAND EMPRUNT : 11 Milliards d’Euros
-­
pour l’Enseignement Supérieur de renforcer son attractivité car elle proposerait une pluridisciplinarité réelle et mettrait
garantie :
-­ par un et non plus concurrente
-­
6 7

5. AVEC LES ELUS
ASSOCIATIFS ET
INDEPENDANTS
ORMA NTES
NOVANTES ET PERF
DES FORMATIONS IN -­
considérablement en mutualisant des compétences entre les CIES, les IUFM existants et les
-­
-­
nationale pour la cohérence de ces Masters, amenant pourtant au même concours, fait du
-­ La mise en place de comité de suivi de thèse dans les laboratoires ou les écoles doctorales constitue une avancée certaine dans l’’amélioration de
-­
-­
est un débouché naturel du doctorat, les docteurs constituent par ailleurs un atout majeur des stratégies nationales et locales d’’innovation et de
”
de
TROUVER SA VOIE EN CLASSE PRÉPARATOIRE
compétences revêt une importance particulière pour ces formations ultra-­professionnalisantes qui ont un impact direct sur la santé publique de
, et d’’y délivrer des
L’’orientation des étudiants est l’’affaire de tous les cursus et une forte mutualisation entre les grandes écoles, les universités et le secondaire est
sera facilité par l’’association dans les équipes pédago-­
Le développement des CPGE universitaires (ou parcours renforcés) sont des initiatives intéressantes de lien entre les universités et les classes
”
-­
”
“
autant, les démarches de validation sont souvent faites dans l’’urgence et méritent d’’être traitées avec attention car elles jouent directement sur
“
-­
défendront Pour l’’équipe CNESER de la FAGE, l’’étudiant ne doit plus être considéré comme un simple utilisateur de la formation, il s’’agit d’’en faire le centre
LES LANGUES AUTREMENT
plates-­formes pédagogiques, une multitude de possibilités pédagogiques s’’ouvre aux enseignants comme aux étudiants (cours en ligne, tuto-­
”
Cela peut se faire en développant
-­
-­
-­ Mais ce système se doit d’’aller plus loin encore, et ne doit pas être pensé comme une annexe au cursus mais véritablement comme une des mo-­
-­
SER de la FAGE propose également que les tuteurs se voient accorder un statut clair et lisible, valorisant leur engagement en y accolant des
8 9

6. AVEC LES ELUS
ASSOCIATIFS ET
INDEPENDANTS
,
, DES C AMPUS MODERNES
TUDIANTE : DEMAIN
de gestion du stress, notamment par un
VIE É S
ADA PTÉS ET ATTRACTIF
Nous souhaitons la généralisation au sein des SUMPPS de
, et l’’établissement d’’une collaboration étroite avec des associations spécialisées (vio-­
-­ SPORT
-­
-­
ser une nouvelle distribution annuelle des temps de formation, correspondant mieux aux besoins des étudiants (stages, échanges
(regroupant le SUAPS,
que le CRSU et l’’AS) permettrait aux étudiants de tous les types de formation d’’accéder aux pratiques sportives dans le cadre de leurs
L’’équipe CNESER de la FAGE s’’assurera que
Les scolarités ont des horaires inadaptés, des bibliothèques ferment avant les examens, certains services sociaux en période de
s’’appuyant sur les -­
nouvelles technologies (TICE) et prenant en compte les différents types de handicap (sensoriel, moteur, psychique, cognitif) ne
La solidarité inter-­étudiants et l’’entraide pour les étudiants en situation de handicap pourraient être valorisées par l’’allocation
salariés
”
ces étudiants, un lien devrait être établi en amont avec l’’enseignement secondaire, via les associations assurant le suivi des ly-­ -­
l’associer
-­
pement répondant aux besoins des générations actuelles sans compromettre les capacités de développement des générations
bilan carbone permettant
-­
et plus généralement tous les acteurs intervenant dans les constructions ou rénovations des infrastructures de l’’enseignement
SANTÉ/PRÉVENTION
Pourtant, trop souvent les étudiants ne se tournent pas vers la médecine préventive universitaire, par manque de visibilité de celle-­
Nous proposons donc de
-­
10 11

7. AVEC LES ELUS
ASSOCIATIFS ET
INDEPENDANTS
ALORIS ÉS,
NNEL LE : DES CURSUS V
IN SERTION PROFESSIO RÉS
PA
D ES ÉTUDIANTS PRÉ STAGES
mettre en pratique les connaissances acquises pendant la formation et de découvrir le monde professionnel en jouant ainsi un
PRÉPARATION PROFESSIONNELLE
”
Le projet de doit donc empêcher tout contournement de la loi permettant la
vaste chantier soit lancé au sein du comité STAPRO (stages et professionnalisation des cursus) concernant l’’encadrement et
généraliser des périodes de stage
des méthodes d’’intégration et d’’émancipation dans l’’entreprise ou encore d’’optimisation d’’organisation du travail personnel
il
La généralisation des CV books comme
tous les partenaires de l’’université (terrains de stage, anciens élèves intégrés dans le monde professionnel, partenaires de la par exemple des garanties face aux ruptures de convention de stage, le droit d’’être défendu par les prud’’hommes, l’’égalité de
-­ -­
lement par l’’organisation d’’événements mêlant étudiants actuels et anciens avec par exemple des forums de l’’entreprise ou
Il est nécessaire de souvent perçues comme trop académiques, Les établissements doivent donc travailler sur leur
lisibilité -­
-­
-­ -­
», précise les compétences acquises par l’’étu-­
12 13

8. AVEC LES ELUS
ASSOCIATIFS ET R APPEL DES
OPOSITIONS
INDEPENDANTS
PR
S ÉTUD IANTS
UN LIE N PERMANE NT ENTRE LES ÉLU
1. Adapter les campus, les formations et les services (BU, SUAPS...) pour les rendre
accessibles à tous les étudiants
2. Appliquer le 10ème mois de bourse à tous les étudiants boursiers, remettre à plat les temps
avec les étudiants, doivent pouvoir faire remonter aux élus nationaux les problématiques auxquelles ils font face, sur le terrain, d'études
3. Permettre aux étudiants ayant le besoin ou l'envie de travailler, de le faire dans le cadre de
leurs études, notamment sur les campus
Cette communication des élus nationaux doit permettre aux élus en conseils centraux d’’anticiper les problèmes en amont, de
4. Faire du développement durable un axe central des politiques d'établissements
Cette communication sera particulièrement essentielle concernant les contrats quadriennaux des établissements et les habilita-­
5. Garantir la place des étudiants dans les projets représentant notamment de grands enjeux :
Grand Emprunt, LRU, PRES
6. Recentrer les formations du supérieur sur l'Université, en y intégrant les formations de
Le statut de l’’élu étudiant doit permettre aux représentants étudiants d’’accomplir leur mission et d’’avoir une assiduité exemplaire santé et du social, ainsi qu'en tissant des liens de coopération avec les Grandes Écoles
7. Faire évoluer les IUFM en Instituts Universitaires de Formation à la Pédagogie accessibles à
tous les niveaux de formation et à tous les cursus
, ainsi que les possibilités d’’aménagement pédago-­
8. Amener les formations de santé vers le LMD sans dénaturer le contenu des études
9. Intégrer les tutorats dans les formations et garantir un statut des tuteurs étudiants
10. Intégrer la certification en langue étrangère dans tous les cursus
11. Refondre la formation pédagogique des doctorants
12. Garantir un fond minimum pour tous les types de bourse de recherche
13. Rendre systématique les Unités d'Enseignement de préparation professionnelles dans
-­ tous les cursus
-­ 14. Rendre systématique et évaluer la mise en place de l'annexe descriptive au diplôme et des
fiches RNCP
, pourront également être mis en place, toujours en poursuivant cette logique de 15. Développer l'approche compétence dans les filières Lettres, Langues, Arts, Sciences
humaines et sociales
16. Garantir le financement de la gratification de tous les stages de plus de deux mois
17. Faire émerger des réseaux d'anciens étudiants, enseignants et personnels
18. Assurer un lien régulier entre les élus nationaux et locaux (podcasts, rencontres...)
19. Donner aux élus étudiants un statut cadré nationalement
“
20. Pouvoir contacter les élus nationaux dès que nécessaire
14 ” 15

9. AVEC LES ELUS
ASSOCIATIFS ET
INDEPENDANTS
COMMENT
VOTER ?
1. Pour voter, il faut placer le bulletin dans l’’enveloppe numéro 1 (la plus petite), sans rature, surcharge ou signe dis-­
ne pas confondre profession de foi
2. Cette même enveloppe doit être insérée dans l’’enveloppe numéro 2 comportant la mention «élections au CNESER»
-­
tion
3.
16