целеполагание

1. Финансовый менеджмент.
Практикум 1. Целеполагание.
1. Сформулируйтенесколько личных целей в соответствиис технологией SMART
S R A M T
1. Планирование
распорядкадня с
целью максимального
использования всех
ресурсов на рабочем
месте для выполнения
профессиональной
работы.
В силу изменившихся
условий жизни
(обучение в
магистратуре,
возложениеновых
должностных
обязанностей)
необходимо научиться
планировать свой
день, строго следуя
установленным
границам, так как
неправильное
распределение
времени приводит
ненормированному
рабочемудню и
снижению
жизненного тонуса
организмав связис
накоплением
Вероятность
реализации на
начальном этапе 30-
50% в силу освоения
новых видов
деятельности,
неумения планировать
деятельность,
отсутствиипривычки
к жесткому контролю;
впоследствии – 50-
70%
1. Наличие плана на
день.
2. Фиксирование
сроков выполнения
заданий.
3. Расстановка
приоритетов по
выполнению
поставленных задач.
4. Оперативное
консультированиес
более опытными
коллегами.
1. Набросать вечером,
корректировкаутром.
2. Ежедневно.
3. Ежедневно.
4. Ежедневно.

2. усталости
2.Чтение
педагогической
литературы для
повышения
профессиональной
компетентности
В современных
динамичных
условиях, изменениях
потребностей
учащихся в освоении
учебного материала,
поддержанииинтереса
к изучению предмета
возникает
необходимостьв
самообразованиипо
актуальным вопросам
педагогики,
психологии, методики
для повышения
качества
преподавания
предмета и личной
удовлетворенности
проф.деятельностью.
Вероятность
реализации – 100%
1. Выделение
конкретного дня и
времени для
обязательного чтения.
2. Использование
время поездкив
транспортедля
чтения.
3. Использование
приложения Bookmate
1. Среда с 19:00-21:00
2. Наличие планшета с
установленной
программой Adobe
Reader
3. Зарегистрирована
(спасибо Елене
Юрьевнеза
подсказку)
2. Сформулируйтецель вашей организации/департамента/подразделения и постройте«древоцелей»
Цель Задачи Действия Ожидаемый результат
Обновление 1. Анализ 1.1 Формирование Рабочей Разработка и реализация

3. организации и
содержания
образования в
школе за счет
модернизации
образовательной
системы средней
ступени
образовательного
учреждения в
соответствии с
ФГОС
существующей в
школе
образовательной
системы на предмет
ее соответствия
требованиям ФГОС
группы по разработке проекта
модернизированной
образовательной системы на
средней ступени
проекта модернизации
образовательной системы
среднейступени в соответствии
с требованиями ФГОС нового
поколения
1.2 Обеспечение нормативно-
правовой базы:
-создание Положения о
деятельности рабочих групп
-создание схемы
сопровождения обучающихся
Обеспечение координации
действий всего педагогического
коллектива, осуществление
информационного и научно-
методического сопровождения
инновационного процесса.
1.3 Обеспечение
функционирования рабочей
группы: · прохождение
курсовой подготовки
участников рабочей группы; ·
обеспечениенеобходимымидля
работы инструктивно-
методическими материалами и
рекомендациями по разработке
образовательной программы
средней ступени
образовательногоучреждения в
соответствии с ФГОС; ·
определение форм
дополнительного
материального и морального
поощрения за полученные
Создание условий для
функционирования рабочих
групп по модернизации
образовательной системы на
средней ступени

4. результаты и доведение их до
сведения участников; ·
определение задач членов
рабочей группы по разработке
проекта модернизации средней
ступени.
1.4 Определение изменений в
существующей
образовательной системе
средней ступени школы,
необходимых для приведения
ее в соответствие с
требованиями ФГОС: * в
образовательных целях;
* в учебном плане;
* в содержании учебных
программ и программ
внеучебной деятельности;
* в образовательных
технологиях;
* в условиях реализации
образовательных программ;
* в способах и
организационных механизмах
контроля образовательного
процесса и оценки его
результатов.
Формирование перечня
необходимых и достаточных
изменений в элементах
образовательной системы
средней ступени школы
1.5 Изучение требований к Формирование перечня

5. условиям и ресурсному
обеспечению реализации
образовательных программ
среднего образования,
включающие:
* систему гигиенических
требований к условиям
реализации образовательных
программ общего образования;
* систему требований к учебно-
материальной базе.
Корректировка.
рекомендуемой учебной
литературы; перечня учебного
оборудования; перечня
требований к оснащению
учебных и административных
помещений школы
1.6 Повышение
профессионального уровня
учителей Охват- в %
Выявление образовательных
потребностей и ликвидация
профессиональныхзатруднений
учителей в условиях внедрения
и действия ФГОС.
1.7 Увеличение обеспеченности
учебниками и учебными
пособиями (инструкций
(технологических карт) для
учащихся по использованию
атласов, карт, а также
оформленных алгоритмов
работы со словарями - %
Увеличение доли в учебном
процессеэлектронных ресурсов
- %
Формирование перечня
рекомендуемого ресурсного
обеспечения образовательного
процесса в соответствии с
ФГОС нового поколения

6. 1.8 Представление на
обсуждение Управляющего
совета, предложенных Рабочей
группой направлений и
содержания изменений в
образовательной системе.
Оценка предлагаемых
изменения по степени их
соответствия миссии
образовательного учреждения,
потребностям учащихся и их
родителей
1.9 Необходимые коррективы и
осуществление перехода к
следующему этапу введения
ФГОС.
Полнота и согласованность
предлагаемых изменений по
введению ФГОС
2. Разработка проекта
модернизированной
образовательной
системы средней
ступени школы
2.1 Разработка учебной
(внеучебной) образовательной
программы (с ее целями,
содержанием,
образовательными
технологиями, условиями
реализации, методами контроля
и оценки результатов) по
каждому предмету (курсу).
Корректировка.
Проект учебной (внеучебной)
образовательной программы
2.2 Выбор технологий,
ресурсногообеспечения иформ
обучения для замены
традиционных в предметных
программах проекта.
Корректировка.
Перечень технологий,
ресурсного обеспечения, и т.д.,
которые предполагается
использовать в рамках каждой
из проектируемых в рамках
единичного проекта учебных
(внеучебных) образовательных
программ

7. 2.3 Определение связи между
проектами и передача
результата, получаемого одной
микрогруппой, другой
микрогруппе для усиления
совместного образовательного
эффекта
Выявление и фиксирование
возможных связей с другими
единичными проектами,
определяя: * требования к
изменениям, которые в других
проектах разрабатываются; *
предложения по включению и
использованию отдельных
результатов своего проекта
другими.
2.4 Проектирование
образовательной модели
средней ступени
образовательного учреждения,
соответствующей новым
ФГОС.
Корректировка
* перечень учебных программ
повышения квалификации
педагогическихкадров, которые
нужно реализовать, чтобы
обеспечить введение новых
образовательных программ и
технологий;
* перечень новых механизмов
контроля, которые нужно
разработать и ввести
2.5 Разработка плана-графика
модернизации образовательной
системы средней ступени
школы (на каждый учебный
год).
Модель, определяющая процесс
перехода от существующей
образовательной системы к
желаемой.
2.6 Разработка
организационного механизма
контроля подготовки к
Эффективный контроль должен
поддерживать у педагогов
желание достигать

8. реализации обучения по новым
ФГОС в средней школе
необходимых результатов в
реализации проектов
нововведений.
2.7 Разработка локальных актов
по системе оценивания, об
информационной среде ОУ,
ведения школьной
документации и т. п.
Обновление нормативно-
правовой базы ОУ
2.8 Проведение мониторинга
качества знаний учащихся.
(входной, рубежный, итоговый)
Банк данных качества обучения
учащихся
3. Обновление
ресурсных условий
введения ФГОС
3.1 Взаимодействие
образовательных учреждений
для обеспечения возможности
восполнения недостающих
кадровых ресурсов.
Укомплектованность
образовательного учреждения
педагогическими,
руководящими и иными
работниками
3.2. Организация курсовой
подготовки учителей-
предметников по следующим
направлениям: -новые
педагогические технологии, в
том числе ИКТ; -содержание и
введение ФГОС.
Повышение профессионализма
учителей по вопросам введения
ФГОС
3.3 Курсовая подготовка узких
специалистов (логопеды,
Повышение профессионализма
узких специалистов по

9. социальный педагог,
психологи, инструктор ЛФК)
вопросам сопровождения всех
субъектов ОП
3.4 Создание материально-
технических условий
реализации основной
образовательной программы
начального общего
образования.
Возможность достижения
обучающимися установленных
Стандартом требований к
результатам освоения основной
образовательной программы
среднего образования
3.5 Соблюдение:
* санитарно-гигиенических
норм образовательного
процесса (требования к
водоснабжению, канализации,
освещению, воздушно-
тепловому режиму и т.д.);
* санитарно-бытовых условий
(наличие оборудованных
гардеробов, санузлов, мест
личной гигиены и т.д.);
* социально-бытовых условий
(наличие оборудованного
рабочего места, учительской,
комнаты психологической
разгрузки и т.д.);
* пожарной и
электробезопасности; *
требований охраны труда;
* своевременных сроков и
Приведение материально-
технических условий в
соответствие требованиям
ФГОС

10. необходимых объемов
текущего и капитального
ремонта.
3.6 Создание условий для
инклюзивного обучения
учащихся с ограниченными
возможностями здоровья
Возможность для
беспрепятственного доступа
обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья к
объектам инфраструктуры
образовательного учреждения.
3.7 Обновление школьной
инфраструктуры в соответствии
с требованиями ФГОС к:
* участку (территории)
образовательного учреждения
(площадь, инсоляция,
освещение, размещение,
необходимый набор зон для
обеспечения образовательной и
хозяйственной деятельности
образовательногоучреждения и
их оборудование);
* зданию образовательного
учреждения (высота и
архитектура здания,
необходимый набор и
размещение помещений для
осуществления
образовательного процесса
Материально-техническая база
реализации основной
образовательной программы
среднего образования должна
соответствовать действующим
санитарным и
противопожарным нормам,
нормам охраны труда
работников образовательных
учреждений, предъявляемым в
соответствии с требованиями
ФГОС.

11. образования, их площадь,
освещенность, расположение и
размеры рабочих, игровых зон
и зон для индивидуальных
занятий в учебных кабинетах
образовательного учреждения,
для активной деятельности,
структура которых должна
обеспечивать возможность для
организации урочной и
внеурочной учебной
деятельности);
* помещениям библиотек
(площадь, размещение рабочих
зон, наличие читального зала,
число читательских мест,
медиатеки);
* помещениям для питания
обучающихся, а также для
хранения и приготовления
пищи, обеспечивающим
возможность организации
качественного горячего
питания, в том числе горячих
завтраков;
* помещениям,
предназначенным для занятий
музыкой, изобразительным

12. искусством, хореографией,
моделированием, техническим
творчеством,
естественнонаучными
исследованиями, иностранными
языками;
* актовому залу;
* спортивным залам,
бассейнам, игровому и
спортивному оборудованию;
* помещениям для
медицинского персонала.
3.8 Обновление и внедрение
образовательной
инфраструктуры.
Создание комфортной
школьной среды.
3.9 Создание и внедрение
центра взаимодействия с
социумом.
Школа – центр взаимодействия
как с родителями и местным
сообществом, так и с
учреждениями культуры,
здравоохранения, спорта,
досуга, другими организациями
социальной сферы.
Критерии реализации программы
-поэтапный переход на новые федеральные государственные образовательные стандарты;

13. -рост численности школьников, обучающихся по федеральным государственным образовательным стандартам;
-соответствие школьной инфраструктуры, материально-технических условий, методического обеспечения
образовательного процесса требованиям федеральным государственным образовательным стандартам;
-100% повышение квалификации педагогических и управленческих кадров, подготовка тьюторов;
-удовлетворенность потребителей образовательных услуг качеством предоставляемых услуг.
Инструментарий проведения контроля
- результаты аттестации;
- статистические показатели;
- опросы родителей, представителей муниципальной власти и бизнес-общественности;
Орган, осуществляющий контроль
Управляющий совет школы.