Lezione tenuta al Dottorato in Ricerca Applicata per le Scienze Sociali, il 17 giugno 2011

1. Grounded Theory
Concetti di base
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2. Grounded
• Generata sistematicamente
• Da un continuo interscambio fra concetti
e dati
Dati concetti dati
Concetti dati concetti
• Applicando il metodo comparativo
2 A. Vardanega - Univ. Teramo

3. Teoria
• Categorie concettuali e loro proprietà
• Ipotesi e relazioni generalizzabili fra
categorie e proprietà
Il grado di generalizzabilità dipenderà
ovviamente dal tipo di teoria (sostantiva o
formale)
• Espresse in forma discorsiva
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4. Substantive and formal
theories
• Teoria sostantiva
”tracciabilità” dei concetti rispetto ai dati
• Teoria formale, o di secondo livello
Costruita collegando le teorie sostantive a
concetti più generali
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5. Lynd: la riflessività
Attualmente all’interno delle scienze sociali
esistono due tipi di orientamento ... : gli
accademici e i tecnici ... essi tendono ad
allontanarsi, l’accademico estraniandosi e
ignorando ogni contatto con la realtà immediata,
e il tecnico accettando troppo spesso che i suoi
problemi siano definiti nei termini
eccessivamente ristretti costituiti
dall’accentuazione della situazione istituzionale
del momento.
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6. Mills: la storicità
La causa fondamentale della Grande Teorizzazione è
la scelta iniziale di un livello di pensiero così generale,
che chi lo pratica non possa logicamente scendere a
quello dell’osservazione ... le «tipologie» da essi
costruite … sembrano più spesso un gioco di concetti
che un tentativo di definire sistematicamente … i
problemi in esame.
… Gli empiristi astratti sembrano più spesso
interessati alla filosofia della scienza che allo studio
sociale vero e proprio … sembra che la metodologia
determini i problemi
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7. Merton: teorie di medio raggio
La teoria sociologica, se vuole efficacemente svilupparsi,
deve procedere su questi due piani interdipendenti.
1. sviluppare teorie speciali da cui derivare ipotesi che
possano essere verificate empiricamente;
2. sviluppare progressivamente … uno schema concettuale
più generale che sia capace di articolare gruppi di teorie
speciali.
Concentrarsi esclusivamente su teorie speciali significa
correre il rischio di tirar fuori ipotesi specifiche, che
spiegano limitati aspetti … ma non sono fra loro connesse.
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8. Grounded Theories per
evitare ...
Teorie “campate per aria”
Presupposti non esplicitati
Teorie estensive e non
sistematiche
Associazioni “statistiche”
non interpretate
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9. Programma metodologico
• Integrare teoria e ricerca empirica
• Costruire teorie formali grounded per il
tramite delle teorie sostantive
• Integrare dati qualitativi e quantitativi
• Triangolazione
• Utilizzo di tutte le informazioni disponibili,
rispetto ad un campo di applicazione
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10. Tradizioni
• Dalla scuola di Chicago, la centralità della
presenza “sul campo” del ricercatore e del
suo rapporto con l’oggetto di studio
• Da Merton, l’idea di teoria a medio raggio
• Da Lazarsfeld, il modello concetto-
indicatori
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11. Diverse “scuole”
• Approccio “glaseriano” o classico
Centralità del dato
• Approccio di Strauss e Corbin
Enfasi sulla verifica delle ipotesi
Domanda di ricerca come quesito specifico, che
si forma nel corso dell’indagine
• Approccio costruttivista (Charmaz)
Tentativo di ridefinire questo metodo in chiave
non positivista
Accento posto sui significati, piuttosto che sui
“fatti”
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12. Il metodo
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13. Concettualizzazione
• Fondata sul metodo della “comparazione costante”
• Orientata ad operare “distinzioni concettuali”
Dimensioni e sottodimensioni concettuali
Relazioni ipotetiche fra concetti e dimensioni
• E ad individuare
le condizioni di validità delle ipotesi e dei
concetti
le “core categories”
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14. Procedure
• Comparazione “costante”
• Interrogativi generativi, connessi ai concetti
• Theoretical sampling
• Codifica sistematica
• Ricerca ed individuazione delle variazioni
• Integrazione dei concetti in un modello coerente
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15. Azioni
Open Coding Teoretical Sampling
Axial Coding Selective Coding
Core Categories
15 A. Vardanega - Univ. Teramo

16. Vardanega 2008
16 A. Vardanega - Univ. Teramo

17. Atlas.ti
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18. L’unità ermeneutica
18 A. Vardanega - Univ. Teramo

19. Il livello testuale
documenti
m e mos FAMIGLIE
citazioni
codici
LINKS
commenti
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20. I codici
sono visibili ai
margini del testo
20 A. Vardanega - Univ. Teramo

21. Le famiglie
FAMIGLIE
Documenti Primari Documenti Primari
inclusi esclusi
21 A. Vardanega - Univ. Teramo

22. FAMIGLIE
Definizioni di concetti
codici “teorici” codici “descrittivi”
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23. operandi I super codici
query
creazione di
super codici
risultato
della query
operatori
23 A. Vardanega - Univ. Teramo

24. Il network concettuale
24 A. Vardanega - Univ. Teramo