توظيف مركز مصادر التعلم

1. ‫عمان‬ ‫سلطنة‬
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬
‫بمحافظة‬ ‫والتعليم‬ ‫للتربية‬ ‫العامة‬ ‫المديرية‬‫ظفار‬
‫األساسي‬ ‫للتعليم‬ ‫الراية‬ ‫مدرسة‬5-9

2. ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫ماهية‬
‫يحتوي‬ ،‫مؤهل‬ ‫اختصاصي‬ ‫يديره‬ ،‫مدرسي‬ ‫مرفق‬
‫والتقنيات‬ ، ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫متعددة‬ ً‫وأشكاال‬ ً‫أنواعا‬
‫مب‬ ‫بشكل‬ ‫المتعلم‬ ‫معها‬ ‫يتعامل‬ ،‫التعليمية‬ ‫والوسائل‬‫اشر‬
‫وتقويم‬ ‫وتحليلها‬ ‫المعلومات‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬ ‫الكتساب‬،‫ها‬
‫أسالي‬ ‫باستخدام‬ ،‫وتنميتها‬ ‫وخبراته‬ ‫معارفه‬ ‫بناء‬ ‫بغرض‬‫ب‬
‫الحديثة‬ ‫المختلفة‬ ‫التعلم‬.
‫المفهو‬ ‫فيها‬ ‫اختلف‬ ،‫مراحل‬ ‫بعدة‬ ً‫عالميا‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مراكز‬ ‫مرت‬‫م‬
‫إلى‬ ‫وصلت‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ،‫التعليم‬ ‫وطرق‬ ‫أساليب‬ ‫لتطور‬ ً‫تبعا‬ ‫واألهداف‬
‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫في‬ ‫تمثل‬ ‫والذي‬ ،‫لها‬ ‫الحديث‬ ‫المفهوم‬.‫ويمكن‬
‫اآلتي‬ ‫إلى‬ ‫المراكز‬ ‫تلك‬ ‫ظهور‬ ‫مراحل‬ ‫تقسيم‬:
‫وال‬ ،‫المدرسية‬ ‫للمكتبة‬ ‫التقليدي‬ ‫الدور‬ ‫على‬ ‫يركز‬ ‫المفهوم‬ ‫كان‬‫ذي‬
‫المجتم‬ ‫لخدمة‬ ‫المدرسية‬ ‫الكتب‬ ‫وتنظيم‬ ،‫وحفظ‬ ،‫جمع‬ ‫في‬ ‫يتمثل‬‫ع‬
‫المدرسي‬.
‫ضمن‬ ‫التعليمية‬ ‫والتقنيات‬ ‫الوسائل‬ ‫دخول‬ ‫نحو‬ ‫التوجه‬ ‫ظهور‬ ‫بدأ‬
‫مصط‬ ‫استخدام‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫وبدأ‬ ،‫المدرسية‬ ‫المكتبة‬ ‫مجموعات‬‫لح‬
‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مراكز‬.
‫حيث‬‫وانتش‬ ،‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التقنيات‬ ‫دمج‬ ‫ليشمل‬ ‫المفهوم‬ ‫تطور‬‫ر‬
‫ف‬ ،‫المدرسية‬ ‫المكتبات‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬ ‫استخدام‬‫تحولت‬
‫م‬ ‫لمراكز‬ ‫العام‬ ‫المفهوم‬ ‫نحو‬ ً‫تدريجيا‬ ‫المدرسية‬ ‫المكتبات‬ ‫بذلك‬‫صادر‬
‫التعلم‬.
‫الت‬ ‫ووسائل‬ ‫طرق‬ ‫مع‬ ‫وتكاملها‬ ‫المدرسية‬ ‫المكتبات‬ ‫تطوير‬ ‫استمر‬،‫عليم‬
‫األساسية‬ ‫وظيفتها‬ ‫هو‬ ‫تعليمية‬ ‫كوسيلة‬ ‫استخدامها‬ ‫وأصبح‬ ‫بل‬‫وبهذا‬ ،
‫شر‬ ‫هو‬ ‫الذي‬ ‫الحديثة‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫اختصاصي‬ ‫مهمة‬ ‫تبلورت‬‫يك‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫للمعلم‬.

3. ‫التي‬ ‫الخدمات‬ ‫من‬ ً‫عددا‬ ‫المركز‬ ‫ويقدم‬
‫تفعيله‬ ‫في‬ ‫تسهم‬‫ومنها‬:
‫القراء‬ ‫إرشاد‬:‫إل‬ ‫الوصول‬ ‫في‬ ‫المستفيدين‬ ‫مساعدة‬‫ى‬
‫واستخدامها‬ ‫التعليمية‬ ‫المصادر‬.
‫المرجعية‬ ‫الخدمة‬:‫المستفيدين‬ ‫أسئلة‬ ‫عن‬ ‫اإلجابة‬.
‫الخارجية‬ ‫اإلعارة‬.
‫واالستنساخ‬ ‫التصوير‬.
‫الجارية‬ ‫اإلحاطة‬:‫الت‬ ‫بالمصادر‬ ‫المستفيدين‬ ‫إعالم‬‫عليمية‬
ً‫حديثا‬ ‫المركز‬ ‫إلى‬ ‫وصلت‬ ‫التي‬.
‫الدروس‬ ‫تحضير‬ ‫في‬ ‫المعلمين‬ ‫مساعدة‬.
‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫إنتاج‬.
‫الطالب‬ ‫على‬ ‫الكتب‬ ‫عرض‬.
‫للمستفيدين‬ ‫باإلنترنت‬ ‫االتصال‬ ‫إتاحة‬.
‫النقاش‬ ‫حلقات‬ ‫تنظيم‬.
‫عمل‬ ‫ورش‬ ‫تنظيم‬.
‫ببليوجرافية‬ ‫خدمات‬:‫الموجود‬ ‫بالمصادر‬ ‫قوائم‬ ‫إعداد‬‫ة‬
‫معين‬ ‫موضوع‬ ‫في‬ ‫بالمركز‬.
‫المحلي‬ ‫المجتمع‬ ‫خدمة‬(‫الحي‬ ‫سكان‬)‫دوام‬ ‫وقت‬ ‫خارج‬
‫المدرسة‬.

4. ‫المعلم‬ ‫دور‬‫فى‬‫المعرفة‬ ‫مصادر‬ ‫توظيف‬
‫كااان‬‫نقاال‬ ‫حااول‬ ‫يتمحااور‬ ‫الماضااي‬ ‫فااي‬ ‫المعلاام‬ ‫دور‬
‫متمثلة‬ ‫مصادرها‬ ‫من‬ ‫والمعرفة‬ ‫المعلومات‬‫فاى‬‫المانهج‬
‫اة‬‫ا‬‫الحديث‬ ‫ارات‬‫ا‬‫التغي‬ ‫اع‬‫ا‬‫م‬ ‫ان‬‫ا‬‫ولك‬ ، ‫االب‬‫ا‬‫الط‬ ‫اى‬‫ا‬‫إل‬ ‫اي‬‫ا‬‫الدراس‬
‫على‬ ‫مراحله‬ ‫بمختلف‬ ‫التعليمي‬ ‫النظام‬ ‫في‬ ‫والمتالحقة‬
‫تغيارت‬ ‫المتقدماة‬ ‫الادول‬ ‫خاصاة‬ ‫وبصافة‬ ‫العالم‬ ‫مستوى‬
‫انتقال‬ ‫حياث‬ ‫باالمعلم‬ ‫الخاصة‬ ‫والممارسات‬ ‫األفكار‬ ‫كافة‬
‫فيهاا‬ ‫مشااره‬ ‫إلاى‬ ‫المعرفاة‬ ‫نقال‬ ‫في‬ ‫الوسيط‬ ‫طور‬ ‫من‬
‫إليه‬ ‫التقليدية‬ ‫النظرة‬ ‫تغيرت‬ ‫وبالتالي‬‫واصبح‬‫مؤ‬ ‫دوره‬ً‫ثرا‬
‫مهنته‬ ‫أصبحت‬ ‫كما‬ ، ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫مراحل‬ ‫كافة‬ ‫في‬
‫المتميازة‬ ‫الشخصاية‬ ‫والسامات‬ ‫والكفاءة‬ ‫الوعي‬ ‫تتطلب‬
‫الطالب‬ ‫بناء‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬ ‫لكي‬
‫اق‬‫ا‬‫وتحقي‬‫اذيبهم‬‫ا‬‫وته‬ ‫اواهبهم‬‫ا‬‫م‬ ‫اقل‬‫ا‬‫وص‬ ‫ام‬‫ا‬‫له‬ ‫اواهن‬‫ا‬‫المت‬ ‫او‬‫ا‬‫النم‬
ً‫اخالقيااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا‬.
‫العملياة‬ ‫أهاداف‬ ‫تحقياق‬ ‫اجال‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫دور‬ ‫امتد‬ ‫ولقد‬
‫اة‬‫ا‬‫التعليمي‬‫ابح‬‫ا‬‫واص‬‫اادر‬‫ا‬‫مص‬ ‫از‬‫ا‬‫مرك‬ ‫اع‬‫ا‬‫م‬ ‫ااركة‬‫ا‬‫بالمش‬ ً‫اا‬‫ا‬‫مناط‬
‫تتواف‬ ‫التي‬ ‫والمعرفة‬ ‫العلم‬ ‫بمصادر‬ ‫الطالب‬ ‫لربط‬ ‫التعلم‬‫ر‬
‫علاى‬ ‫الاتعلم‬ ‫مصاادر‬ ‫مراكز‬ ‫تطوير‬ ‫خطط‬ ‫أن‬ ‫حتى‬ ، ‫لديه‬
‫نطااق‬ ‫خاارج‬ ‫باالمعلم‬ ‫ى‬ ‫تنا‬ ‫ال‬ ‫المتقدماة‬ ‫الدول‬ ‫مستوى‬
‫بنااء‬ ‫فاي‬ ً‫وماؤثرا‬ ً‫فااعال‬ ً‫عضاوا‬ ‫تعتباره‬ ‫بل‬ ، ‫الخطط‬ ‫هذه‬
‫العمليااة‬ ‫يخاادم‬ ‫وشااامل‬ ‫متطااور‬ ‫تعلاام‬ ‫مصااادر‬ ‫مركااز‬
‫التعليمياااااااااااااااة‬‫التعلمياااااااااااااااة‬‫للطاااااااااااااااالب‬.

5. ‫هناه‬‫المعلم‬ ‫يراعيها‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫االعتبارات‬ ‫بعض‬
‫تتحقق‬ ‫لكي‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫بمركز‬ ‫عالقته‬ ‫في‬
‫منه‬ ‫المتوقعة‬ ‫األهداف‬‫على‬ ‫نبلورها‬‫التالي‬ ‫النحو‬:-
‫وليس‬ ‫المعرفة‬ ‫نحو‬ ‫انطالق‬ ‫نقطة‬ ‫الدراسي‬ ‫المنهج‬ ‫يعتبر‬ ‫أن‬
‫مطلقة‬ ‫أو‬ ‫نهائية‬ ‫معرفة‬‫لكى‬‫المنهج‬ ‫بين‬ ‫للربط‬ ‫الدافع‬ ‫لديه‬ ‫يكون‬
‫أخرى‬ ‫مصادر‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫ومركز‬ ‫الدراسي‬
‫الدراسي‬ ‫المنهج‬ ‫وتدعم‬ ‫الدراسي‬ ‫الكتاب‬ ‫تساند‬ ‫والعلم‬ ‫للمعرفة‬
‫المقرر‬.
‫للمعرفة‬ ‫الوحيد‬ ‫المصدر‬ ‫ويعتبره‬ ‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬ ‫إلى‬ ‫ينظر‬ ‫أال‬
‫ويراعى‬‫ان‬‫منها‬ ‫الكتاب‬ ‫تساند‬ ‫للتعلم‬ ‫عديدة‬ ‫مصادر‬ ‫هناه‬
‫ووسائط‬ ‫العلمية‬ ‫والمراجع‬ ‫والقواميس‬ ‫والموسوعات‬ ‫الدوريات‬
‫الحديثة‬ ‫والمراجع‬ ‫التعليمية‬ ‫المدمجة‬ ‫واألقراص‬ ‫الملتيميديا‬
‫والمواد‬ ‫اإلنترنت‬ ‫وشبكة‬ ‫والبصرية‬ ‫السمعية‬ ‫والمواد‬‫المحوسبة‬
‫هذه‬ ‫فكل‬ ، ‫الحديثة‬ ‫واألجهزة‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫التي‬
ً‫وآفاقا‬ ‫أبعادا‬ ‫تضيف‬ ‫أن‬ ‫يمكنها‬ ‫المتطورة‬ ‫المصادر‬‫الحصر‬‫لها‬‫فى‬
‫ذلك‬ ‫ينعكس‬ ‫سوف‬ ‫وبالتالي‬ ‫المعلم‬ ‫لدي‬ ‫والعلم‬ ‫المعرفة‬ ‫عالم‬
‫على‬‫التعليمية‬ ‫العملية‬.
‫اإللمام‬‫فهرسة‬ ‫من‬ ‫المصادر‬ ‫لمركز‬ ‫األساسية‬ ‫الفنية‬ ‫بالعمليات‬
‫وتصنيف‬‫وتكشيف‬‫والمصادر‬ ‫المقتنيات‬ ‫وتنظيم‬ ‫واستخالص‬‫فى‬
‫المركز‬ ‫داخل‬.
‫اإللمام‬‫بالفهارس‬‫وانواعها‬‫والتي‬ ‫بالمركز‬ ‫المتاحة‬ ‫األدوات‬ ‫وكذلك‬
‫ومصادر‬ ‫المركز‬ ‫مقتنيات‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫وسائل‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫تعتبر‬
‫المختلفة‬ ‫شكالها‬ ‫ب‬ ‫المعرفة‬.
‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫والحديثة‬ ‫التقليدية‬ ‫المعلومات‬ ‫خدمات‬ ‫أنواع‬ ‫معرفة‬
‫المعرفة‬ ‫هذه‬ ‫لنقل‬ ‫المتطورة‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مراكز‬ ‫تقدمها‬ ‫أن‬
‫في‬ ‫يساهم‬ ‫وبالتالي‬ ‫معه‬ ‫يتعاون‬ ‫الذي‬ ‫المركز‬ ‫إلي‬ ‫والخبرة‬
‫االحتياجات‬ ‫يناسب‬ ‫بما‬ ‫تطويره‬.

6. ‫والخروج‬ ‫والحفظ‬ ‫التلقين‬ ‫على‬ ‫المعتمدة‬ ‫التقليدية‬ ‫التدريس‬ ‫طرق‬ ‫تغيير‬
‫شعاره‬ ‫عالم‬ ‫إلى‬ ‫المحدودة‬ ‫المعرفة‬ ‫نفق‬ ‫من‬ ‫بالطالب‬"‫بال‬ ‫معرفة‬
‫حدود‬"‫ومتابعة‬ ‫والعلوم‬ ‫بالمعارف‬ ‫لالستزادة‬ ‫الطالب‬ ‫يجذب‬ ‫العالم‬ ‫هذا‬
‫الحديثة‬ ‫التطورات‬‫فى‬ً‫فاعال‬ ً‫عضوا‬ ‫ويجعله‬ ، ‫العلمية‬ ‫المجاالت‬ ‫مختلف‬
‫يكون‬ ‫أن‬ ‫من‬ ً‫بدال‬ ‫حوله‬ ‫من‬ ‫تدور‬ ‫التي‬ ‫والفعاليات‬ ‫األحداث‬ ‫في‬ ً‫ومشاركا‬
‫لها‬ ً‫مشاهدا‬‫والدور‬‫له‬‫فى‬‫والتطوير‬ ‫التغيير‬.
‫ارتياد‬ ‫على‬ ‫تشجيعهم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫للطالب‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫مبدأ‬ ‫تحقيق‬
‫واستخدام‬ ‫خدماته‬ ‫من‬ ‫واالستفادة‬ ‫بالمدرسة‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬
‫المناهج‬ ‫مع‬ ‫ويتوافق‬ ‫التربوية‬ ‫األهداف‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫بما‬ ‫مصادره‬
‫الدراسية‬.
‫بالمركز‬ ‫مختصة‬ ‫لجنة‬ ‫تكوين‬ ‫على‬ ‫المتطورة‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مراكز‬ ‫تعمل‬
‫والمعلمين‬ ‫المدرسة‬ ‫ومدير‬ ‫المركز‬ ‫اختصاصي‬ ‫من‬ ‫عضويتها‬ ‫لف‬ ‫تت‬
ً‫عضوا‬ ‫المعلم‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫لذا‬ ، ‫وأخالقيا‬ ً‫علميا‬ ‫المتميزين‬ ‫والطالب‬
ً‫فاعال‬‫فى‬‫العملية‬ ‫وخبراته‬ ‫وأفكاره‬ ‫بجهده‬ ‫فيها‬ ‫ويساهم‬ ‫اللجنة‬ ‫هذه‬
‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫وعالقاته‬‫وادارة‬‫بين‬ ‫ربط‬ ‫نقطة‬ ‫يكون‬ ‫بحيث‬ ‫المدرسة‬
‫مختلف‬‫أعضاء‬‫ا‬‫للج‬‫ن‬‫ة‬.
‫ت‬‫شجيع‬‫المساهمة‬ ‫على‬ ‫الطالب‬‫فى‬‫التبرعات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المصادر‬ ‫مركز‬
‫وخاصة‬ ‫المركز‬ ‫يحتاجه‬ ‫الذي‬ ‫الدعم‬ ‫وتقديم‬ ‫التعليمية‬ ‫والمواد‬ ‫بالكتب‬
‫دائما‬ ‫وتتطلب‬ ‫احتياجاتها‬ ‫تتوقف‬ ‫ال‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مراكز‬ ‫ن‬ ‫ب‬ ‫نعلم‬ ‫وأننا‬
‫الدعم‬ ‫أشكال‬ ‫مختلف‬.
‫المعلم‬ ‫يساهم‬ ‫أن‬ ‫يجب‬‫فى‬‫واألنشطة‬ ‫واالحتفاالت‬ ‫المناسبات‬ ‫إحياء‬
‫الثقافية‬ ‫والمعارض‬‫التى‬‫الفعاليات‬ ‫بهذه‬ ‫طالبه‬ ‫ويعرف‬ ‫المركز‬ ‫ينظمها‬
‫لترسيخ‬ ‫تمثيلية‬ ‫ومسرحيات‬ ‫وملخصات‬ ‫بحوث‬ ‫إعداد‬ ‫منهم‬ ‫ويطلب‬
‫لوطنه‬ ‫االنتماء‬ ‫روح‬ ‫كيد‬ ‫ت‬ ‫على‬ ‫وحثهم‬ ‫لديهم‬ ‫االيجابية‬ ‫والقيم‬ ‫المفاهيم‬‫م‬
‫وعروبتهم‬.
‫يساهم‬ ‫أن‬ ‫المعلم‬ ‫على‬‫فى‬‫المواد‬ ‫وشراء‬ ‫واقتناء‬ ‫اختيار‬ ‫عملية‬‫التى‬
‫المركز‬ ‫إليها‬ ‫يحتاج‬‫فى‬‫يترجم‬ ‫وان‬ ، ‫المعرفية‬ ‫المجاالت‬ ‫مختلف‬
‫للمركز‬ ‫ويبلغها‬ ‫المصادر‬ ‫من‬ ‫المدرسية‬ ‫واإلدارة‬ ‫الطالب‬ ‫احتياجات‬.

7. ‫على‬‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫اختصاصي‬ ‫يشاره‬ ‫أن‬ ‫المعلم‬
‫فى‬‫الطالب‬ ‫خاللها‬ ‫يشجع‬ ‫للمكتبة‬ ‫منتظمة‬ ‫حصة‬ ‫وضع‬
‫الحصة‬ ‫هذه‬ ‫وتكون‬ ‫منتظمة‬ ‫بصفة‬ ‫المركز‬ ‫ارتياد‬ ‫على‬
‫الدراسي‬ ‫المنهج‬ ‫ضمن‬.
‫المكتبية‬ ‫للتربية‬ ‫تدريبي‬ ‫منهج‬ ‫إعداد‬ ‫على‬ ‫العمل‬
‫المتبعة‬ ‫الفنية‬ ‫بالعمليات‬ ‫التعريف‬ ‫يتضمن‬‫فى‬‫المر‬‫كز‬
‫الدراسي‬ ‫المنهج‬ ‫بين‬ ‫الربط‬ ‫وكيفية‬ ‫وخدماته‬ ‫ومصادره‬
‫إلى‬ ‫ويهدف‬ ، ‫المركز‬ ‫لدى‬ ‫المتاحة‬ ‫المعرفة‬ ‫ومصادر‬
‫المهارات‬ ‫وإكسابهم‬ ‫المركز‬ ‫ارتياد‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تدريب‬
‫المعرفة‬ ‫مصادر‬ ‫الستخدام‬ ‫المطلوبة‬ ‫األساسية‬
‫منها‬ ‫واالستفادة‬.
‫حسنة‬ ‫وقدوة‬ ً‫ومتحمسا‬ ً‫مبدعا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫المعلم‬ ‫على‬
‫وابتكار‬ ‫تعليمية‬ ‫خبرات‬ ‫تكوين‬ ‫على‬ ‫لحثهم‬ ‫طالبه‬ ‫لدى‬
‫المعرفي‬ ‫رصيدهم‬ ‫إلى‬ ‫تضيف‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫جديدة‬ ‫وسائل‬
‫الدراسي‬ ‫المنهج‬ ‫بجانب‬ ‫والمعرفة‬ ‫الخبرات‬ ‫من‬ ‫المزيد‬
‫من‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫يتيحه‬ ‫ما‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬
‫رإمكانات‬‫ومصاد‬‫ر‬.

8. ‫اية‬‫ا‬‫المدرس‬ ‫اة‬‫ا‬‫المكتب‬ ‫دور‬-‫اادر‬‫ا‬‫مص‬ ‫از‬‫ا‬‫مرك‬
‫ااتعلم‬‫ا‬‫ال‬-‫ااى‬‫ا‬‫ف‬‫ااة‬‫ا‬‫مدرس‬ ‫اااء‬‫ا‬‫بن‬‫اايم‬‫ا‬‫الق‬
‫ال‬ ‫غالبية‬ ‫تشغل‬ ‫التي‬ ‫القضايا‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫ومشكالته‬ ‫التعليم‬ ‫يعتبر‬‫دول‬
‫والتكنولوجياة‬ ‫العلمياة‬ ‫للتطاورات‬ ‫نتيجاة‬ ‫ومتالحاق‬ ‫مستمر‬ ‫بشكل‬
‫الهائلة‬‫التى‬‫العالم‬ ‫يشهدها‬‫فى‬‫التربياة‬ ‫وتتحمال‬ ، ‫الاراهن‬ ‫الوقت‬
‫اى‬‫ا‬‫ف‬‫اوض‬‫ا‬‫النه‬ ‫ال‬‫ا‬‫اج‬ ‫ان‬‫ا‬‫م‬ ‫ار‬‫ا‬‫األكب‬ ‫ابء‬‫ا‬‫الع‬ ‫اية‬‫ا‬‫األساس‬ ‫ايم‬‫ا‬‫التعل‬ ‫ال‬‫ا‬‫مراح‬
‫دون‬ ‫ااات‬‫ا‬‫والمواطن‬ ‫ااواطنين‬‫ا‬‫للم‬ ‫ااافي‬‫ا‬‫والثق‬ ‫ااي‬‫ا‬‫التعليم‬ ‫ااتوى‬‫ا‬‫بالمس‬
‫الحاديث‬ ‫العصار‬ ‫ماع‬ ‫تتعايش‬ ‫أن‬ ‫تستطيع‬ ‫واعية‬ ‫عقول‬ ‫لبناء‬ ‫استثناء‬
‫ااااااااااة‬‫ا‬‫والتكنولوجي‬ ‫ااااااااااة‬‫ا‬‫العلمي‬ ‫ااااااااااه‬‫ا‬‫متغيرات‬ ‫ااااااااااف‬‫ا‬‫بمختل‬.
‫التخطيط‬ ‫خبراء‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫ينظر‬ ‫كما‬‫فاى‬‫الشااملة‬ ‫التنمياة‬ ‫مجااالت‬
‫اناه‬ ‫علاى‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫التعليم‬ ‫مراحل‬ ‫إلى‬ ‫المتقدمة‬ ‫بالمجتمعات‬
‫ومتابع‬ ‫واإلنتاج‬ ‫العمل‬ ‫نحو‬ ‫المتعلم‬ ‫الفرد‬ ‫النطالق‬ ‫المتين‬ ‫األساس‬‫ة‬
‫أصابحت‬ ‫العمال‬ ‫أساواق‬ ‫أن‬ ‫إلاى‬ ‫إضاافة‬ ، ‫المستمر‬ ‫الذاتي‬ ‫تعليمه‬
‫وسااائل‬ ‫اسااتخدام‬ ‫علااى‬ ‫والماادربين‬ ‫المااؤهلين‬ ‫األفااراد‬ ‫تتطلااب‬
‫الحديثة‬ ‫التكنولوجيا‬‫فى‬‫تضااعف‬ ‫إلاى‬ ً‫أيضا‬ ‫بدوره‬ ‫يؤدى‬ ‫مما‬ ‫اإلنتاج‬
‫األنظماة‬ ‫هيكلة‬ ‫وإعادة‬ ‫الوسائل‬ ‫تطوير‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫مسئوليات‬
‫ظال‬ ‫وفاى‬ ، ‫العصار‬ ‫متغيارات‬ ‫ماع‬ ‫يتماشاى‬ ‫بما‬ ‫التقليدية‬ ‫التعليمية‬
‫إلى‬ ‫المدرسية‬ ‫المكتبة‬ ‫بتطوير‬ ‫االهتمام‬ ً‫لزاما‬ ‫كان‬ ‫التطورات‬ ‫هذه‬"
‫ام‬‫ا‬‫تعل‬ ‫اادر‬‫ا‬‫مص‬ ‫از‬‫ا‬‫مراك‬"‫اة‬‫ا‬‫الحديث‬ ‫اة‬‫ا‬‫التربي‬ ‫اداف‬‫ا‬‫أه‬ ‫اع‬‫ا‬‫م‬ ‫اق‬‫ا‬‫لتتواف‬‫اى‬‫ا‬‫ف‬
‫والقاايم‬ ‫والمعرفااة‬ ‫المهااارات‬ ‫المااتعلم‬ ‫إكساااب‬‫التااى‬‫ماان‬ ‫تمكنااه‬
‫اإليجابياااااااااااااة‬ ‫المشااااااااااااااركة‬‫فاااااااااااااى‬‫المجتماااااااااااااع‬.

9. ‫ا‬‫الحديثة‬ ‫التجاهات‬‫فى‬‫التربية‬:-
‫محااور‬ ‫أهام‬ ‫مان‬ ‫باعتبااره‬ ‫الطالاب‬ ‫علاى‬ ‫الحديثاة‬ ‫التربية‬ ‫ترتكز‬
‫طارق‬ ‫ظهارت‬ ‫ولهاذا‬ ، ‫لهاا‬ ‫النهائي‬ ‫الهدف‬ ‫وهو‬ ‫التربوية‬ ‫العملية‬
‫حديثة‬ ‫وأساليب‬‫فى‬‫تربوياة‬ ‫مفااهيم‬ ‫ظهرت‬ ‫وبالتالي‬ ‫التدريس‬
‫اايم‬‫ا‬‫والتعل‬ ‫ااتمر‬‫ا‬‫المس‬ ‫ااتعلم‬‫ا‬‫وال‬ ، ‫ااذاتي‬‫ا‬‫ال‬ ‫ااتعلم‬‫ا‬‫ال‬ ‫اال‬‫ا‬‫مث‬ ‫ااة‬‫ا‬‫حديث‬
‫التعاونى‬‫تعتماد‬ ‫التاي‬ ‫المفااهيم‬ ‫مان‬ ‫وغيرهاا‬ ‫الموجه‬ ‫والتعليم‬
‫الاتعلم‬ ‫من‬ ‫تمكنه‬ ‫التي‬ ‫المهارات‬ ‫الطالب‬ ‫اكتساب‬ ‫على‬‫الاذاتى‬
‫التقليدياة‬ ‫التعلم‬ ‫أساليب‬ ‫عن‬ ً‫بعيدا‬‫التاى‬‫التل‬ ‫علاى‬ ‫تعتماد‬‫قاين‬
‫والحفظ‬ ‫واالستظهار‬‫والتى‬‫ال‬ ‫أصابحت‬‫تجادى‬‫فاى‬‫تناامي‬ ‫ظال‬
‫التكنولوجياا‬ ‫وساائل‬ ‫احدث‬ ‫واستخدام‬ ‫العلوم‬ ‫وتشابك‬ ‫المعارف‬
‫المعلوماتية‬‫فى‬‫المعلوماات‬ ‫ونقال‬ ‫االتصاالت‬‫فاى‬‫كال‬‫منااحى‬
‫الحديثة‬ ‫التربوية‬ ‫المفاهيم‬ ‫فإن‬ ‫الحال‬ ‫وبطبيعة‬ ، ‫الحياة‬‫اصبح‬‫ت‬
‫ااتقاللية‬‫ا‬‫االس‬ ‫ااق‬‫ا‬‫وتحقي‬ ‫ااه‬‫ا‬‫بنفس‬ ‫ااب‬‫ا‬‫الطال‬ ‫اام‬‫ا‬‫تعل‬ ‫ااى‬‫ا‬‫عل‬ ‫ااد‬‫ا‬‫تعتم‬
‫اذات‬‫ا‬‫ال‬ ‫اى‬‫ا‬‫عل‬ ‫ااد‬‫ا‬‫واالعتم‬‫اى‬‫ا‬‫ف‬‫اى‬‫ا‬‫عل‬ ‫اول‬‫ا‬‫والحص‬ ‫اث‬‫ا‬‫والبح‬ ‫ايم‬‫ا‬‫التعل‬
‫اذا‬‫ا‬‫وله‬ ، ‫اته‬‫ا‬‫دراس‬ ‫الة‬‫ا‬‫ومواص‬ ‫اات‬‫ا‬‫المعلوم‬‫ابحت‬‫ا‬‫اص‬‫ارورة‬‫ا‬‫ض‬ ‫ااه‬‫ا‬‫هن‬
‫الرئيسااية‬ ‫العناصاار‬ ‫حااد‬ ‫ك‬ ‫المدرسااية‬ ‫المكتبااة‬ ‫لتطااوير‬ ‫ماسااة‬
‫اة‬‫ا‬‫والتعليمي‬ ‫اة‬‫ا‬‫التربوي‬ ‫اة‬‫ا‬‫للمؤسس‬ ‫اة‬‫ا‬‫المكون‬‫اى‬‫ا‬‫لك‬‫اع‬‫ا‬‫م‬ ‫اى‬‫ا‬‫تتماش‬
‫الحديثة‬ ‫االتجاهات‬‫فاى‬‫بإيجابياة‬ ‫وتسااهم‬ ‫التربياة‬‫فاى‬‫تكاوين‬
‫باالعتمااد‬ ‫الحيااة‬ ‫مادى‬ ‫تعليماه‬ ‫مواصالة‬ ‫علاى‬ ‫قادر‬ ‫متعلم‬ ‫فرد‬
‫الحديثاة‬ ‫التكنولوجياا‬ ‫وساائل‬ ‫احادث‬ ً‫مساتخدما‬ ‫ذاته‬ ‫على‬‫فاى‬
‫وتطويعها‬ ‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬‫فى‬‫والتعلايم‬ ‫البحث‬ ‫مجاالت‬.