1. 1. 分題名稱 颱風襲港（一）
2. 教科書 現代中國語文（小六下-第二冊）
3. 任教老師 李暉暉
4. 班級 觀塘官立小學（秀明道）六年級 A 班
5. 日期 30-4-2013
6. 教節／課時 教節一（11:55-12:30，共三十五分鐘）
7. 學生已有知識 學生對課文有一定認識。
8. 分題學習目標／成果 1. 學生能指出可以運用不同的擬聲詞形容各種聲音；
2. 學生能認識「......把......又把......」句式（並列關係）；
3. 學生能理解以下字詞：「竄」、「嘯」；
4. 學生能明白上課學習的可貴。
教學過程（教節一）
時
間
學習重點 學與教過程、資源運用 學習評估 教具/教材
- 預習 課堂前，學生需要自行完成：
1. 找出課文中艱深字詞，並查出相關讀音及解釋；
2. 找出課文的寫作特色及學習重點；
3. 根據課文內容，自擬問題；
4. 預習課本 35、36 頁。
教科書
5’ 引起動機 引入
1. 展示不同的熱帶氣旋警告信號圖示，並提問：
 「圖中是什麼？」（熱帶氣旋警告信號／颱風信號）；
 「哪一個是最高級別的熱帶氣旋警告信號？」（十號颶風信號／十號風球）；
 「你有經歷過十號風球嗎？是什麼時候發生的？」（2012 年 7 月的「韋森特」）
2. 播放一則風暴消息（39 秒）：http://www.youtube.com/watch?v=9IbTbGEJ0wI，並
提問：
簡報、影片

2.  「你知道平均多久香港才會出現一次十號風球嗎？」（2012 年 7 月的「韋森特」；1999 年
9 月的「約克」；1983 年 9 月的「愛倫」）；
 「十號風球固然較少出現，但你知道天文台平均每年會發出多少次大大小小的熱帶氣旋
警告信號／颱風信號嗎？」（1946 年起計算，平均每年 15 個）；
3. 講述：「這篇文章就是描述作者一次親眼目睹颱風襲港的經歷！」
10’ 學生 能透 過比
較自己、作者及
四川 學生 對因
天災 而停 課的
心態 ，明 白上
課學習的可貴。
課文理解
第一及第二段
1. 給予學生三十秒時間快速閱讀課文第一及第二段，並作出提問（按情況要求其他同學
作答，並作出適當引導、追問）；
2. 如學生沒有提出以下問題，將會由老師作出提問：
 「對於教育局宣佈停課，作者有什麼反應？」（「真好，不用上學了！」）；
 「如果是你們，會有怎樣的反應呢？為什麼？」（自由作答）；
 「還有什麼情況會造成停課呢？」（暴雨警告、傳染病爆發等）；
 「同學們知道最近四川發生什麼事嗎？」（四川雅安大地震）；
 「地震過後，很多當地學生都被迫停課，你知道他們有何反應嗎？」（播放一則有關
災 區 學 生 復 課 的 影 片 （ 1 分 鐘 ） ： http://www.youtube.com/watch?
v=YZBIPNKWpRk）；
 「四川學生的反應和大家有何不同？為何會有這些分別呢？」（老師經驗分享）。
 「第一、二段的段意是什麼？」（颱風襲港，教統局宣佈停課，「我」很高興。）
提問、觀察及
回饋。
教科書、影片
15’ 學生 能指 出可
以運 用不 同的
擬聲 詞形 容各
種聲音；
學生 能複 習及
指出 比喻 句的
課文理解
第三段
1. 播放一則颱風襲港的影片（46 秒），並提問：
 「影片中如何表現颱風的威力？」（樹木、鐵欄等物件被吹倒；報紙被吹得四處亂飛）；
 「從影片中所見，颱風通常會伴隨什麼自然現象出現？」（烏雲、暴雨、雷電等。）；
2. 引導學生指出課文第三段正是描述雷電、風雨交加的威力。
3. 給予學生三十秒時間快速閱讀段落，並作出提問（按情況要求其他同學作答，並作出
提問、觀察及
回饋。
教科書、影片、
參考資料。

3. 用途和分類；
學生能認識「......
把......又把......」
句式 （ 並列 關
係）；
學生 能理 以下
字詞的意思：
「竄」、「嘯」。
適當引導、追問）；
4. 如學生沒有提出以下問題，將會由老師作出提問：
 這一段有用到擬聲詞嗎？課文中還有其他擬聲詞的例子嗎？在《迷人的天涯海角》一課
中，又運用了哪些擬聲詞？它們分別用以形容什麼事物？（呼呼的－風聲；砰砰嘭嘭
的－強風敲打窗戶的聲音；沙沙－風吹椰樹，樹葉發出的聲音；嘩啦啦－海浪拍打礁
石的聲音；嘻嘻哈哈－笑聲）；
 同樣都是與風有關，但文章卻運用不同的擬聲詞？為什麼？你能指出它們的不同嗎？
（它們所指的內容有所不同。呼呼的－風吹的聲音；砰砰嘭嘭的－強風敲打窗戶的聲音；
沙沙－風吹椰樹，樹葉發出的聲音）；
 你能舉出其他相似的例子嗎？例如我們會用哪些形容詞形容水聲？它們又有什麼不同？
（滴答－水滴落下的聲音；咕嚕－形容飲水聲）（派發「擬聲詞參考資料」）；
 除了擬聲詞，作者還如何描寫風聲，當中用了什麼修辭手法？（比喻，用千百隻老虎
在廝打、吼叫的聲音去比喻風聲。）；
 你認為可以用其他動物的叫聲作比喻嗎？為什麼？這表現了當時怎樣的風勢？（因為
老虎非常凶猛，叫聲雄厚，為突顯強風的威力，指出強風不但像幾隻老虎的吼叫聲，
甚至有千百隻老虎在廝打、吼叫。）；
 段落中還有其他的比喻句嗎？其中有沒有不同的地方？（「烏雲如洶湧的波濤，隨着強
風迅速移動」；「傾盆大雨就像一幅無邊無際的巨大瀑布從天而降」；「暴雨又乘着雨勢
變成一條條狂嘯的暴龍，在大街小巷亂竄」。第 1、2 句是明喻，第 3 句是暗喻。）；
 除以上句子外，段落中如何描寫強風、閃電和炸雷的動態？（「強風把霓虹燈招牌吹得
搖搖欲墜，又把街上的廢紙颳得漫天飛揚」；「一道炫目的閃電劃破長空」；「一聲駭人
的炸雷響徹大地」。）；
 「強風把霓虹燈招牌吹得搖搖欲墜，又把街上的廢紙颳得漫天飛揚」中有兩個分句，分
句中的兩個情況有沒有主次之分？為什麼？（沒有，句子用了「……把……又把……」
句式，它們是並列關係。）；
 「『竄』的意思是什麼？跟『跑』有什麼不同？」（「亂跑」）；
 「『嘯』的意思是什麼？跟『叫』有什麼不同？」（專指鳥類野獸的長聲鳴叫）。

4. 5’ 小結 小結
1. 派發「課堂小結工作紙」，要求學生完成，並以提問方式總結本節課的學習重點；
2. 派發「造句工作紙」。
提問、觀察、
回饋及工作
紙。
簡報、課堂小
結工作紙、造
句工作紙。