التعلم الذاتي

1. التعلم الذاتي

2. تيمكين الطلبة من التيي:
1 تيعريف مفهوم التعلم الذاتيي. .
2 استنتاج خصائص التعلم الذاتيي. .
3 التعرف على وسائل التعلم الذاتيي. .
4 التعامل مع تيطبيقات النترنت وفق معايير البحث .
العلمي.

6. نستعرض فيما يلي بعض التعريفات المختلفة لمصطلح "التعلم الذاتي" 
: self-Learning التعلم الذاتي 
اسلتراتيجية تتيلح لكلل متعللم ألن يتعللم بدافلع ملن ذاتله وانطلقالا من 
قادراته وميوله واستعداداته وفي الوقات الذي يناسبه، ومن ثم يصبح
المتعللم مسلؤول علن تعلمله وعلن مسلتوى تمكنله من المعارف
والاتجاهات والمهارات المقصلود تنميتهلا واكتسلابها، وكذالك يكون
مسؤول عن تقييم انجازه ذاتياً.

7. العملية التي يقوم فيها المتعلمون بتعليم انفسهم » التعلم الذاتي عباره عن 
مستخدمين التعليم المبرمج او أي مواد اخرى او مصادر تعليم ذاتيه لتحقق
اهداف واضحه دون مساعده مباشره من المعلم "
التعلم الذاتي هو: عملية ما يكون المتعلم لديه مسؤوليه خاصه لتخطيط، 
والنجاز وتقييم الخبرات .
التعلهم الذاتهي ههو: عمليهة تهدف إلهى زيادة قدرة الطالهب علهى تحمل 
المسؤوليه في تعلمه، ومساعدته ليصبح مستقل، سواء بتوجيه مباشر أو
غير مباشر من المعلم، ويهدف ايضا , إلى تزويد المتعلم بأساليب التفكير,
والتعلم بأتجاهات ذهنيه نحو استقللية العمل الذهني .
التعلهم الذاتهي ههو: التعلهم الذي يوجهه إلهى كهل فرد وفقها لميولهه وسرعته 
الذاتية، وخصائصه بطريقة مقصودة.

9. للتعلم الذاتي جوانب إيجابية كثيرة منها: 
يكون المتعلم هو أساس العملية التعليمية، يشرف على نفسه بكل خطوة. 
يرتبط التعلم الذاتي بالميول، أي بشيء يحبه النسان. 
تحقيق الراحة النفسية بالرادة والعزيمة القوية ورغبته في تحسين ذاته. 
عدم الشعور بالخوف من ما يتعلم، لنه هو إختار ذلك. 
إكتساب الخبرة من تعلم الخطاء التي تواجه المتعلم 
يؤدي برنامج التعلم الذاتي إلى استكمال برنامج التعليم. 
الستمرار في التعلم والنمو. 
يهيئ مزيداً من التعزيز والنماء للجوانب القوية في الشخصية. 
التوظيف المثل للطاقات الشخصية وإمكاناتها التي قد لتحقق في برنامج 
التعليم العام.
تذويب الفروق الفردية بين المتعلمين وتقليلها 

10. لتطوير التعلم الذاتي هناك استراتيجيات لبدد من تطبيقها، من أهمها :
1 كشف الفرد عن افكاره ومشاعره وسلوكه في مجال عمله . .
2 البحث عن ردود الفعل لما يكشف عنه من افكار وسلوك. .
3 عدم الفراط في تحليل سلوك افعال الزملء،، ولكن البحث عن المفيد منها. .
4 الانتماء، لجماعة تعلم وتدرك متطلبات بديئة التعلم وظروفه المختلفه. .
5 البحث عن المعرفه من مصادر متنوعة ومختلفه. .
6 القيام بدتجربدة وممارسة أنماط جديدة للسلوك والفكر غير المعتاد عليه في عملية .
التعلم والتربدية.
7 تطبيق ما يتعلمه الفرد في حياته العملية لستخلص النتائج والعبر الواقعيه ذاتياً .
8 تنمية روح المبادرة وعدم التردد في إرسال أو استقبال كل جديد. .
9 تبادل المعلومات وتحديفث المعارف وتطويفر المهارات بدكاففة الوسائل والطرق .
والساليب الممكنة المتاحة.
10 ترويض النفس على تقبل النقد، واحترام الرأي الآخر مهما يكن الاختلف معه. .
اسفتثمار جميفع المواقفف (الإيجابديفه والسفلبية) وتحويلهفا إلفى محطات تعلفم ينتج 
عنها سلوك ايجابدي جديد.

11. بدمفا أفن التعلفم الذاتفي هفو أسفلوب يراعفي الفروق الفرديفه ويعتمفد على المهارات 
والمعارف والخفبرات والتقنيات، فإفن أسفاليبه تتنوع أيضاً ويمكفن دمفج بدعضهفا تحت
عنوان واسع.
• برامج التربية
الموجهة للفرد
• تفريد التعلم
• التعلم عن بعد
• التعليم المفتوح
• التعليم اللكتروني
• التعليم المبرمج
• الحقائب التعليمية
• التلفزيون التعليمي
• الذاعة التعليمية
• التعلم بالمراسلة

12. إشراف الدكتور / محمد الحجيلن