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Jeismann - Geschichtsbewusstsein (1988)
1. Jeismann, K.E. (1988): Geschichtsbewusstsein als zentrale Kategorie der Geschichtsdidaktik, 1-23
Aufgabe =
Alte Geschichtsdidaktik
Charakter = „kind- und sachgerechter Transport von
Fachdidaktik im Rahmen der kein „einheitliches“ oder „originäres methodisches Erkenntnissen und Einsichten über die
allgemeinen Didaktik (3) Instrumentarium“ Vergangenheit“ (4)
„Brückenschlagsdisziplin“ (Rohlfes 1987, 18)
Geschichts- Geschichts-
wissenschaft Gegenstände der Geschichtsdidaktik = unterricht
„alle institutionalisiserten wie informellen Bildungsprozesse [historischen Lernens] in der Gesellschaft“(4)
Intentionale, Intentionale,
bewusste Neue Geschichtsdidaktik eigene Fragestellungen bewusste
und eigene Wissenschaftsdisziplin und
eigene Methodik
methodische methodische
Arbeit (6) Zentralkategorie Arbeit (6)
Geschichtsbewusstein
„Diese Reflexivität lebt im
Medium des Diskuses, der
„im kommunikativem Kontakt kultureller und sozialer
die Beziehungen zwischen
Vergangene Zeit Spannungsgefüge“ (11)
Wahrnehmungen, Urteilen
und Wertungen
Abb: J4p4n 2010 (pd) laobc 2009 (pd), überprüft.“ (11)
johnny_automatic 2006 (pd)
Intentionalität
Historisches
„unabschließbarer
Prozess der Vorstellungsbildung Verstehen
und der Infragestellung und (13)
Úmbildung solcher
Vorstellungen“ (10) Zukunft
Reflexivität
individuelle und kollektive „Ortbestimmung der Gegenwart“ (12)
Historisches Lernen nach Rüsen (16ff)
„Traditionales Erzählen“ „Kritische Erzählweise“ „Exemplarische Sinnbildung“ „Genetische Erzählweise“
Unhinterfragte Übernahme „Negierung der Weltung“ als Kritik generalisierendes (verall- abwägende Historisierung,
„zeitbeständiger an Sachurteilen über historische gemeinerbare) Komponenten am prüfende Berücksichtigung
Ordnungsvorstellungen“ (17) Vorgänge, Rationalitätszuwachs (17) Einzelfall mit dem Wunsch un- bestehender Bedeutungs-
mittelbarer Verhaltensanweisung zuweisungen im Bewusstsein
Abb.Aoaassis 2008 (pd) (18) der eigenen Bedingtheit (18)
A. König 2010 (cc) Normative Implikationen: Ausbildung eines diskursiven und reflexiven Geschichtsbewusstseins(23)