O documento discute as visões de Karl Mannheim, Antonio Gramsci e Pierre Bourdieu sobre a educação. Mannheim acreditava que a educação poderia contribuir para a manutenção da ordem social ou sua alteração. Gramsci defendia uma "escola unitária" que unificasse a formação humanista e profissionalizante. Bourdieu via a escola como legitimadora das desigualdades sociais, com o sucesso dependendo do capital cultural herdado pela família.

1. MANNHEIM
PROF. ELISA MARIA PITOMBO
Sociologia da Educação: do
positivismo aos estudos culturais
PILETTI, N, PRAXEDES, W

2. Karl Mannheim ( 1893-1947)Filosofo e sociólogo/Ideologia
e utopia
 Construção de uma modalidade social voltada para a
intervenção nas sociedades modernas segundo um
planejamento racional
 Técnicas sociais –meios utilizados para um adequado
controle social= métodos que influenciem o
comportamento humano
Educação – possibilidade de desenvolvimento e
construção do equilíbrio social

3. Mannheim
 Escola- grande importância
– transmite as informações culturais e técnicas da sociedade
- formar novas gerações com atitudes e valores para a vida em sociedade
-qualificar para uma vida profissional
Educação pode contribuir para a manutenção da ordem social quanto para sua
alteração
“ a tarefa da educação não é simplesmente
formar pessoas ajustadas à situação presente, mas também pessoas capacitadas a
operarem como agentes do desenvolvimento levando-os a um estagio mais
avançado” (Mannheim,1982,p.156).

4. Gramsci
Prof. Elisa Maria Pitombo

5. Gramsci
Gramsci (1891-
1937) Jornalista e
ativista político
Cadernos do
cárcere
“ escola unitária”=escola humanista
 Voltada para a formação
intelectual e moral necessária
para a construção de uma
sociedade igualitária e livre
Escola – forma trabalhadores –atividades
intelectuais orgânicos (competências
organizativas e administrativas) na vida
profissional
- deve unificar a formação –educação
tradicional ( Literatura, Filosofia, etc) para o
trabalho pratico

6. “ seria possível dizer que todos os
homens são intelectuais, mas nem
todos os homens têm na sociedade a
função intelectual” ( Gramsci, 2006,
p.18)
”...todo homem, fora de sua
profissão,desenvolve uma atividade
intelectual, fora de sua profissão,desenvolve
uma atividade qualquer, ou seja, é um
“filosofo”, um artista,um homem de gosto,
participa de uma concepção de mundo, possui
uma linha consciente de conduta moral,
contribui assim para manter ou para
modificar uma concepção do mundo,isto é,
para suscitar novas maneias de pensar”(
Gramsci,2006,p.53).
 Escola tradicional humanista e
ensino profissionalizante técnico

7. P I E R R E B O U R D I E U X ( 1 9 3 0 - 2 0 0 2 )
E S T U D O D A A Ç Ã O P E D A G Ó G I C A N A B U S C A D O
D E S V E L A M E N T O D A Q U E L E S M E C A N I S M O S
O C U L T O S D E I M P O S I Ç Ã O D A D O M I N A Ç Ã O
S I M B Ó L I C A
D E S I G U A L D A D E S D E D E S E M P E N H O N A S
E S C O L A R E P R E S E N T A M A S D E S I G U A L D A D E S
S O C I A I S C U L T U R A I S V I V E N C I A D A S F O R A D A
E S C O L A
Bourdieux

8. F A M Í L I A = I N V E S T I M E N T O S E D U C A T I V O S -
Q U A N T U M D E C A P I T A L C U L T U R A L
E S C O L A - P O S S I B I L I T A O S U C E S S O P A R A A Q U E L E S
Q U E C H E G A M C O M E S S E C A P I T A L C U L T U R A L ,
L E G I T I M A A S D E S I G U A L D A D E S S O C I A I S E N T R E A S
F A M Í L I A S
“ O R E N D I M E N T O E C O N Ô M I C O E S O C I A L D O
C E R T I F I C A D O E S C O L A R D E P E N D E D O C A P I T A L
S O C I A L - T A M B É M H E R D A D O - Q U E P O D E S E R
C O L O C A D O A S E U S E R V I Ç O ” (
B O U R D I E U , 1 9 9 8 , P . 7 4 ) .
Familia e escola