17 SDG etwinning project description

1. 17 SUSTAINABLE DEVELOPMENT GOALS
Etwinning Project 2020
www.etwinning.net
prof. Popa Alina – Liceul Tehnologic de Industrie Alimentara G.E.Palade Satu Mare , Romania
Descrierea proiectului
Organizația Națiunilor Unite a oferit un plan comun pentru pace și prosperitate pentru oameni și
planetă în anul 2015. În centrul său se află Agenda 2030 cu 17 ODD, care sunt un apel urgent la
acțiune de către toate țările lumii, dezvoltate sau mediu dezvoltate, într-un parteneriat global
urgent, pentru a promova prosperitatea vieții, în timp ce protejăm planeta. Încetarea sărăciei
trebuie să fie în concordanță cu strategii care să aducă creșterea economică și să abordeze o serie
de nevoi sociale stringente precum educație, sănătate, protecție socială și oportunități în carieră,
în timp ce abordează schimbările climatice și protecția mediului. Ca viitor al lumii, avem nevoie
de adevărați lideri iar cetățenii de mâine să fie educați și să răspundă oricăror provocări.
Obiectivele SDG sunt un instrument excelent pentru a introduce elevii în problemele locale și
globale. Prin acest proiect am urmărit familiarizarea cu obiectivele durabile dar și formarea de
atitudini, dezvoltarea competențelor sec.XXI, capacitatea de acțiune, îmbogățirea cunoștințelor
privind Agenda 2030 și dorința de a acționa pentru schimbare. Tinerii sunt idealiști, creativi, în
număr mare, au personalitate și un potențial incredibil de a schimba nevoile lumii.
Linkuri produse de proiect
https://twinspace.etwinning.net/95058/home
https://sites.google.com/vmgsbl.meb.k12.tr/17sdgs/home-page
https://www.instagram.com/17sdgs_etwinningproject/?igshid=q6kn7fwx2x48
https://www.emaze.com/@AOWOCLFIT/17-sdg
https://view.joomag.com/17-sdgs-newsletter-june-2020/0253211001593290955?short&
https://www.youtube.com/watch?v=D3EbgfCowec&feature=emb_logo
https://www.timetoast.com/timelines/2299874
https://www.youtube.com/watch?v=AwHt1sndosI&feature=emb_logo
https://issuu.com/alispopa/docs/_e-book__final_acrostics_and_goal_3
https://www.artsteps.com/view/5ed6749968da3a226a97348a

2. 1. Inovaţie pedagogică
„17Sustainable Development Goals” este un proiect de colaborare complex, dezvoltat pe
parcursul unui an școlar cu cinci parteneri și elevi acestora. Este inovator, complex și detaliat,
deoarece am angajat elevii într-o varietate de activități fructuoase și am învățat, am împărtășit
experiențe. Poate fi aliniat la titlul generic de „cetățenie activă”, deoarece dezbate problemele
reale și importante ale lumii, care trebuie implementate în educația copiilor încă din anii de
școală. Elevii au fost în centrul activităților, dându-le libertatea de a decide și de a crea. Studierea
SDG oferă o viziune reală asupra lumii fiind o oportunitate atât pentru profesori cât și pentru
îmbogățirea cunoștințelor elevilor. Scopul proiectului este conectarea la lumea reală,
conștientizarea problemelor globale actuale, să distingă normalitatea, să observe aspecte
positive/negative din viața lor, au ocazia să se dezvolte profesional conștient și să acționeze
responsabil în lumea lor înconjurătoare. Abordarea pedagogică vizează îmbunătățirea abilităților
elevilor, integrate în curriculum-ul național și conectate cu competențele secolului XXI:
comunicarea, colaborarea, gândirea critică, găsirea soluțiilor, acceptarea valorilor și dezvoltarea
leadershipului. Metodele pedagogice alese țin seama de aceste aspecte și dezvoltă competețele
de bază multidisciplinar (IT, engleză, societate, mediu). Strategiile pedagogice aplicate au fost:
cercetarea individuală/munca în echipă, brainstorming, îndrumarea, distribuirea materialelor
documentare, solicitarea de opinii, organizarea de webinare și evaluarea prin chestionare,
dezbateri și analize iar la final să reunească informațiile pentru producerea rezultatelor
proiectului. S-au format cinci echipe mixte coordinate de către un profesor mentor realizând
cinci produse finale prin lucrul colaborativ. Echipele internaționale au fost alese de profesori
după ce au chestionat elevii. SDG au fost alese prin vot de către elevi. Lucrul în grupurile mixte
internaționale a necesitat utilizarea instrumente digitale web2.0 care a ajutat la dezvoltarea
abilităților și creativității digitale a elevilor.
2. Valorificarea în curriculum
Specific, proiectul este integrat în diverse arii curricular și dezvoltă competențe din disciplinele:
Științe sociale/Literatură (povești create pentru obiectivul 17), domeniu Artistic (artă, poezie,
muzică - creată obiectiv 5), Tehnic - biochimie, nutriție, educație pentru sănătate, Sport-activități
în aer liber (e-book poezii Obiectivul 3), Științe/Mediu (animație Obiectiv 13), Educație de
calitate – necesitate și orientare(galeria virtuală Obiectivul 4). Pe lângă disciplinele curriculare
menționate se adaugă Limba engleză pentru comunicare în proiect și disciplina TIC pentru
utilizarea digitală web2.0. Proiectul are o abordare multidisciplinară. Principalele competențe
cheie dezvoltate la elevi sunt spiritul antreprenorial și creativitatea: prin provocarea acestora
pentru sarcini inovatoare, implicarea lor în colaborare internațională, exprimarea opiniilor despre
documentare, provocarea pentru găsirea de soluții, participare la evaluări și chestionare,

3. încurajându-i să ia decizii și fiind motivați să-și asume roluri în desfășurarea activităților. O
competență etică esențială este de a facilita elevilor viziunea reală asupra vieții și de a vedea
omenirea din perspectiva globală pentru o viață democratică desprinzându-i de rutina zilnică.
Toate obiectivele alese (3,4,5,13,17) contribuie la îndeplinirea cunoștințelor despre umanitate,
lume, omenire, organizații internaționale și noi direcții de dezvoltare a lumii implementate prin
Agenda SDG 2030. Lucrând la SDG alese îi determină pe elevi să fie concentrați mai mult pe
detalii și să-și extindă orizontul de viziune, să acumuleze cunoștințe prin studii de caz, informare
și imagini de ansamblu cu privire la prezentul și viitorul societății. Au învățat că a trăi în mod
democratic este o dorință firească și normală pentru toți. Obiectivul 3 i-a conectat la noțiuni și
cunoștințe necesare legate de sănătate, competența de a înțelege ce rol are aceasta pentru ca o
societate să funcționeze bine corelând obiectivul cu disciplina Biochimie și Biologie. Obiectivul
4 a oferit noțiuni și principii despre nevoia de educație, dreptul și necesitatea fiecărui individ la
educație. Obiectivul 5 dezbate probleme sociale de egalitate de gen și drepturile oamenilor pe
Planetă. Obiectivul 13, de actualitate, conturează accentul pe competențe din disciplinele Științe
și răspunde acțiunilor Climatice urgente ale lumii. Legăturile dintre instituții pentru a dezvolta
comunități solide se evidențiază în Obiectivul 17- parteneriate instituționale și de aici
particularizînd, elevii devin conștienți că rolul abilităților practice este esențial pe lângă noțiunile
tehnice teoretice acumulate.
3. Comunicare şi schimburi între şcolile partenere
Colaborarea dintre partenerii din proiect este demonstrată în toate activitățile din spațiul
Twinspace, Forum, twinmails și extern /pe Google classroom. Interacțiunea are o pagină
dedicată cu webinare ale profesorilor mentori pentru urmărirea activităților de proiect și
webinarele mentorilor în întâlnirile cu echipele de lucru, întâlniri Zoom, e-mailuri și comunicare
eficientă pe Whats-up-pentru profesori. Proiectul are o pagină organizată Twinspace unde au fost
prezentate etapele variate ale proiectului. Fiecare profesor/mentor a prezentat documentația
pentru obiectivul ales solicitând elevilor brainstorming, a ghidat activitățile prin planificare și
îndrumare, a coordonat realizarea sarcinilor în cadrul echipei internaționale mixte prin
comunicarea pe twinmail, emailurile personale ale elevilor, forum și întâlnirile online cu elevii.
Am realizat monitorizarea lucrului echipelor prin comunicare între profesori și prin participarea
la webinariile altor echipe pentru realizarea produselor finale. Pentru o viziune organizată, am
realizat un plan de urmat cu obiective și responsabilitățile profesorilor mentori. Toate știrile,
apelurile, chestionarele de feedback aplicate au fost anunțate în Latest Updates cu răspunsuri de
feedback. Am început proiectul cu prezentarea partenerilor și chestionare despre așteptările și
sondajele pentru alegerea logo-ului proiectului. Colaborarea a fost o necesitate datorită
diversității activităților pentru producerea rezultatelor, dar și pentru organizarea frecventă a
webinarelor pentru profesori și elevilor și a webinarului cu invitatul special. Colaborarea a fost
necesară pentru îndrumarea elevilor altor echipe de a participa la zilele evenimentelor speciale,
instruirea profesorilor prin cursuri specifice pentru mediu, safety și WHO. Toate aceste activități
au necesitat comunicare pentru a solicita și a împărtăși opinii și idei, printr-o colaborare strânsă a
profesorilor cu elevii în cadrul grupurilor mixte internaționale. Elevii au răspuns și realizat

4. sarcinile solicitate pentru producerea rezultatelor: povești e-book, poezii-acrostics, animație,
galerie virtuală și cântec-video. Mentorii grupurilor i-au ghidat pe studenți folosind comunicarea
în Forum, googlesheets, Edmodo platform, twinmail-uri, coSpace.edu, whats-up,
GoogleClassroom pentru o interacțiune rapidă în timpul procesului. Au existat variate activități
în care studenții au lucrat colaborativ cu intrumentele digitale.
4. Colaborare între şcolile partenere
De la început am planificat mentorii de grupuri, am ales temele de abordat, am planificat și am
grupat elevii pentru lucrul comun. Fiecare profesor a coordonat elevii din grupa mixtă. Am
organizat webinare si intâlniri cu elevii pentru a-i ghida in timpul procesului pentru produsul
final. Fiecare grupă avea un obiectiv de rezolvat dar mereu profesorii am colaborat pentru a avea
o monitorizare eficientă a muncii elevilor din tările partenere. La fiecare produs final , elevii și-
au adus aportul prin idei și participare realizând diferite creații: animațiile și desenele la golul17,
comentariile și opiniile, scenariul scris pentru două animațiile coSpace pentru golul 13, au
inregistrat variante video care au format produsul golului 5, au creat postere minunate pentru
muzeul virtual la golul4 și au realizat prezentări pe tema sănătății și videouri inregistrate cu
poemele pentru golul 3. Toate aceste activități au însemnat o strânsă colaborare a profesorilor și
coordonarea acestora cu grupele mentorate. Au fost webinarii, emailuri, comunicare in clase
virtual( classroom, edmodo,coSpace, Zoom). Elevii au comentat la fiecare temă în Forum,
apreciind activitățile sau expunîndu-și idei, opinii. În paginile proiectului am arătat planificarea
mentor/obiectiv dar și mentor/elevi pe grupe și temă. Proiectul are multe activități attractive și
fără colaborare nu puteam realiza produsele finale variate. Proiectul are și alte activități variate
care antrenează elevii în abordări inovative dată fiind și situația pandemică din anul 2020.
Alături de rezultatele finale propriu-zise, am realizat aprofundarea cunoștințelor prin celebrarea
Special Days Internaționale declarate de Națiunile Unite prin flipped learning. Am dedicat
secțiuni speciale COVID-19 pentru susținerea emoțională a elevilor datorată pandemiei -
viziunea lor animată în orașele partenerilor, mindmap, video și comunicarea în Forum.
5. Utilizarea tehnologiei
Acest proiect are scopul de a îmbunătăți competențele tehnologiilor IT pentru studenții care
folosesc tehnici online. Multe instrumente web2.0 au fost noi, atât pentru profesori cât și pentru
studenți. Am împărtășit instrumente digitale atractive, inspirate din perioada pandemiei, folosind
VR și jocuri pentru abilități de gândire computațională și evenimente înregistrate în Code Week.
Studenții și-ai dezvoltat abilitățile digitale și au descoperit tehnici noi pentru crearea de produse
finale, cum ar fi chestionarele Edpuzzle sau Nearpod, întâlniri pe Zoom sau Meet, pentru a intra
în contact cu membrii. Lucrarea a fost colaborativă și este dovedită cu produse mici de lucru ale
studenților - individual sau în echipă - folosind instrumente precum: logomaker, padlets,
prezentări geniali, wakelet pentru documentare, afișe în canva colaborativă sau postermywall,
mindmap-Thinglink, padlet-uri, smallpdf și calameo-rapoarte, issuu.com, storyjumper-tales,

5. coSpacesEdu pentru animație, joomag.com pentru newsletter, galleria VR cu artsteps, iMovies,
Animoto, QuickPro, Lumen5 pentru scurtmetraje despre activități, Tricider pentru slogan pentru
Goalul 13, Audacity.com pentru mixarea vocilor în cântec. Toate materialele sunt organizate în
foldere distincte. Partenerii s-au antrenat cu aceste instrumente web 2.0 și le-au ales pe cele mai
bune pentru ei, în prezentări și rapoarte pe twinspace. Mai multe instrumente Web 2.0 au fost
utilizate ca: reasyze, photocollage shapeX.2 pentru fotografii de colaj, eu1.flamingtext.com
pentru gif-logos, introducere de informații cu voki, planșe ale proiectului în imagini,
Answergarden pentru brainstorming, rapoarte Pdf , Videoclipuri, înregistrări vocale mp3, afișări
și comentarii din fișiere de cuvinte în twin-forum, padlet.com, Animoto.com, Renderforest.com,
iMovies, pentru videoclipuri scurte, Timetoaster - pentru programul zilei Ocasion, chestionare
googleforms, Kahoot.com pentru chestionarul de început, quizuri pentru evaluări. Proiectul are o
pagină dedicată cu instrumente IT care au fost utilizate în timpul proiectului de către parteneri.
Un capitol special am acordat problemelor de protecția datelor, siguranță pe internet și drepturi
de autor. Am realizat informarea profesorilor, părinților și elevilor despre metodele sigure de
utilizare a internetului dar și a spațiului proiectului. Profesorii au participat la un training despre
siguranța utilizării resurselor digitale iar părinții au luat la cunoștință despre implicarea elevilor
în proiect.
6. Rezultate, impact şi documentaţie
În timpul planificării proiectului, am încercat să modelăm activitățile pe trei obiective principale;
crearea conștientizării elevilor despre 17SDG ale ONU, implementarea spiritului cetățeniei
active și producerea rezultatelor finale. Așadar, am conceput o serie de activități care să
îndeplinească obiectivele principale într-un mod multidisciplinar și de colaborare. Pentru a
realiza acest lucru, am fost conștienți că primul lucru pe care trebuie să-l facem este să le oferim
informații elevilor. Am creat câteva activități informative, cum ar fi Organizarea de sesiuni
informative, Crearea de edpuzzles, organizarea seminarelor etc. Fiecare sesiune informativă a
fost urmată de o activitate de elaborare. După o sesiune informativă despre 17 SDG, am pregătit
un Kahoot despre subiect, după ce am urmărit documentarele, am solicitat studenților noștri să
scrie o recenzie pe paginile forumului. După ce am dat informații despre procesul proiectului, i-
am încurajăm să contribuie la acest proces prin sondaje, postări pe forum, scrierea reflecțiilor etc.
Aceste activități au sporit sentimentul de apartenență la proiect. Am avut evaluări ale profesorilor
și elevilor. Pentru profesori au fost beneficiile proiectului asupra dezvoltării profesionale, iar
pentru elevi rezultatele s-au concentrat pe motivele pentru care s-au alăturat, munca de
colaborare, dobândirea cunoștințelor, îmbunătățirea abilităților și viziunea globală asupra lumii.
Proiectul a fost popularizat în școală și pe platformele social media și a contribuit la experiența și
prestigiul de Școală Etwinning.
7. Contribuția școlii în proiect
Proiectul a contribuit la titlul nostru de la Școală Etwinning, iar activitățile au fost axate pe
agenția studenților pentru îmbunătățirea competențelor sec XXI și dezvoltarea misiunii noastre
ca școală în comunitate. În calitate de fondator al proiectului, am contribuit cu multă planificare

6. pentru activitățile profesorilor și elevilor, colaborare între echipe și echipă mixtă pentru
rezultatele finale. Am participat la toate activitățile de îndrumare pentru studenți pentru
îndeplinirea sarcinilor atât pentru sarcinile finale cât și pentru secțiunea dedicată celebrării zilelor
internaționale. Am fost mentor pentru obiectivului 3, cartea Acrostic-poezii cu înregistrări video
ale poeziilor create. Am lucrat la prezentarea dezbaterilor despre obiectivul 3 și am prezentat în
variate instrumente, googlesheets, pdf, genially, videoclipuri, noile noastre cunoștințe pentru
cartea finală. Am participat la webinarii studenților și la întâlnirile profesorilor, împărtășind
opinii și hotărând împreună, la traininguri pentru profesori, creând lecția EdPuzzle. Contribuția
mea a constat și în activitățile din Zilele Evenimentelor înregistrate în cadrul campaniilor de
educație cunoscute precum activitățile Code Week, campania Climate Change pe Etwinning,
STEM Discovery Campaign, promoția Outdoor Classroom și Europeana for Education- cu o
lecție publicată despre bunăstare. În cadrul acestor activități, studenții au pregătit rapoarte și
lucrări comune care au fost prezentate pe aceste platforme. Am organizat și evenimente
Etwinning pentru diseminarea activității proiectului nostru. Am continuat diseminarea
proiectului în mediul online și alte site-uri pedagogice.
https://view.genial.ly/5ea697afda73ac0d8b0646e8/video-presentation-17-sdg-new-
genially-presentations. https://issuu.com/alispopa/docs/_e-
book__final_acrostics_and_goal_3. https://padlet.com/popalina21/bh156rfy5o2szg26.
https://vimeo.com/425634345 https://vimeo.com/426137636
https://vimeo.com/425539669 https://vimeo.com/426223543
https://vimeo.com/425538966 https://en.calameo.com/read/004402734857e1fac41db
8. Alte premii :
Toți partenerii de proiect au primit Certificate Europene și Naționale de Calitate 2020