تقرير تقن

1. المملكة العربية السعودية
وزارة التعليم العالي
كلية التربية
تقرير
التعليم الإلكتروني .. مهارات وأخلاقيات
وصعوبات في طريق التطبيق..
لمادة التقن
اماني عبدالله الحمد
قسم طفولة مبكرة
434004717
1k7

2. مقدمة
تٌم زٌ هذا العصر بالتغ رٌات السر عٌة الناجمة عن التقدم العلم والتكنولوج وتقن ةٌ المعلومات,
لذا أصبح من الضروري مواكبة العمل ةٌ التربو ةٌ لهذه التغ رٌات, لمواجهة المشكلات الت قد
تنجم عنها, مثل : كثرة المعلومات, وز اٌدة عدد الطلاب , ونقص المعلم نٌ وبعد المسافات.
وقد ادت هذه التغ رٌات الى ظهور انماط وطرائق عد دٌة للتعل مٌ, بخاصة ف مجال التعل مٌ الفردي
او الذات ,ً الذي سٌ رٌ ف هٌ المتعلم حسب طاقته وقدراته وسرعة تعلمه ووفقا لما لد هٌ من خبرات
ومهارات سابقة. ولمواجهة هذه التطورات والتغ رٌات ظهر مفهوم )التعل مٌ الإلكترون ( التعل مٌ
باستخدام الحاسوب او التعل مٌ عن بعد, الذي تٌعلم ف هٌ الطالب ف اي مكان وزمان دون الحاجة
الى وجود المعلم بصفة دائمة.

3. تعريف التعليم الإلكتروني:
هو طر قٌة للتعل مٌ باستخدام آل اٌت الاتصال الحد ثٌة من حاسب وشبكاته ووسائطه المتعددة من
صوت وصورة, ورسومات وآل اٌت بحث, ومكتبات إلكترون ةٌ, وكذلك بوابات الشبكة العالم ةٌ
للمعلومات سواء كان من بعد أو ف الفصل الدراس ,ً فالمقصود هو استخدام التقن ةٌ بجم عٌ
أنواعها ف إ صٌال المعلومة للمتعلم بأقصر وقت وأقل جهد وأكبر فائدة.
أهمية التعليم الإلكتروني:
ف دعم عمل ةٌ التفاعل ب نٌ المعلم والمتعلم من خلال تبادل الخبرات والآراء والحوارات الهادفة
بالاستعانة بقنوات الاتصال المختلفة مثل البر دٌ الإلكترون وغرف الدردشة والصف
الافتراضً .
كما تبدو أهم تٌه أ ضٌا ف دعم أهداف التعل مٌ وتعز زٌ التعلم الذات والاستفادة من دوائر المعارف
الموجودة على شبكة الإنترنت وتوف رٌ ب ئٌة غن ةٌ تفاعل ةٌ متعددة المصادر تخدم العمل ةٌ التعل مٌ ةٌ
ف كل أبعادها )المعلم المتعلم المنهج الأنشطة...(
مراحل تطور التعليم :
المرحلة الاولى: ما قبل عام 3895 . عصر المعلم التقل دٌي ح ثٌ كان التعل مٌ تقل دٌ اٌ قبل انتشار
الحاسوب, بح ثٌ تٌم التواصل ب نٌ المعلم والطالب ف قاعة التدر سٌ حسب جدول دراس محدد.

4. 3885 . عصر الوسائط المتعددة وقد تم زٌت باستخدام انظمة - المرحلة الثان ةٌ: من عام 33896
تشغ لٌ مثل الو نٌدوز والماكنتوش والاقراص الممغنطة وما شابه ذلك كأدوات رئ سٌ ةٌ لتطو رٌ
التعل مٌ.
4222 . ظهور الشبكة العالم ةٌ للمعلومات ثم ظهور البر دٌ الإلكترون - المرحلة الثالثة: 3885
وبرامج الكترون ةٌ لعرض الف دٌ وٌ.
المرحلة الرابعة: 4223 وما بعدها. الج لٌ الثان للإنترنت ح ثٌ تطورت طرق العرض ف الوسائط المتعددة وخصوصا داخل المواقع الإلكترون ةٌ الت شهدت تطورا كب رٌا ف هذا الج لٌ.
أنواع التعليم الإلكتروني :
اولا التعلم الإلكتروني المتزامن : -
هو التعلم المباشر بح ثٌ شٌترط ف هٌ وجود المعلم مع الطلاب ف وقت واحد لأجراء النقاش
المباشر ب نٌ المعلم والطلاب عبر غرف المحادثة او تلق الدروس من خلال الفصول
الافتراض ةٌ. و تٌم هذا التواصل بشكل متزامن عن طر قٌ الصوت او الف دٌ وٌ. وتعد اهم ا جٌاب اٌت
هذا النظام حصول الطلاب على تغذ ةٌ راجعة فور ةٌ, وتقل لٌ التكلفة والاستغناء عن الذهاب لمقر
الدراسة.
ثانيا التعلم الإلكتروني غير المتزامن: -
هو التعلم الغ رٌ مباشر الذي لا حٌتاج وجود المعلم مع الطلاب ف نفس الوقت. بح ثٌ تٌم
التواصل ب نٌ المعلم والطلاب من خلال خطة تدر سٌ ةٌ مكونة من مواع دٌ المحاضرات و
محتوى المحاضرات واما ان تكون ف دٌ وٌ, او صوت, او وسائط متعددة وغ رٌها من طرق
التواصل, تٌم وضعها المعلم على الموقع التعل مٌ ثم دٌخل الطالب على الموقع و طٌلع على تلك
الخطة الدراس ةٌ. و تٌم التواصل مع المعلم عن طر قٌ البر دٌ الإلكترون او القوائم البر دٌ ةٌ. ومن
اهم ا جٌاب اٌت هذا النوع ان الطلاب حٌصل على الدراسة ف الاوقات الملائمة له, كذلك سٌتط عٌ
الطالب اعادة دراسة المادة والرجوع ال هٌا الكترون اٌ كلما احتاج لذلك. ومن سلب اٌت هذا النظام
عدم استطاعة الطالب الحصول على التغذ ةٌ الراجعة الفور ةٌ من المعلم.

5. استراتيجيات واشكال استخدام التعليم الالكتروني في العملية
التعليمية:
ويقوم التعليم الإلكتروني على عدة مبادئ من أهمها :
3 ( التعل مٌ المستمر والتعل مٌ الذات الذي عٌتمد على قدرات الأفراد واستعداداتهم .
4 ( المرونة ف توف رٌ فرص التعل مٌ للمتعلم نٌ ونقل المعرفة إل هٌم وتفاعلهم معها بصرف النظر
عن الزمان والمكان .
5 ( الفروق الفرد ةٌ ب نٌ المتعلم نٌ من خلال الفرص المتاحة وحق الفرد ف التعلم مدى الح اٌة
وفق ظروفه وإمكاناته .
6 ( د مٌقراط ةٌ التعل مٌ وتكافؤ الفرص ب نٌ المتعلم نٌ دون تفرقة بسبب الظروف الاجتماع ةٌ
والاقتصاد ةٌ وغ رٌها .
7 ( التعلم التشارك أو التعاون الذي سٌمح بتبادل الخبرات ب نٌ المتعلم نٌ وتداول المعلومات
بح ثٌ سٌتف دٌ كل المشارك نٌ من بعضهم البعض .
النموذج المساعد
النموذج
المخلوط
النموذج
الكامل

6. أهداف ومم زٌات التعل مٌ الإلكترون :
 خلق ب ئٌة تعل مٌ ةٌ تفاعل ةٌ بح ثٌ سٌاهم ف انشاء بن ةٌ تحت ةٌ وقاعدة من تقن ةٌ المعلومات
قائمة على اسس ثقاف ةٌ .
 تنم ةٌ اتجاه اجباري نحو تقن ةٌ المعلومات من خلال استخدام الشبكة من قبل اول اٌء
الامور, والمجتمعات المحل ةٌ. مما سٌاهم ف ا جٌاد مجتمع معلومات مطور.
 تعز زٌ العلاقة ب نٌ أول اٌء الامور والمدرسة وب نٌ المدرسة والب ئٌة الخارج ةٌ, بح ثٌ
سٌاهم للتعرف على مصادر متنوعة من المعلومات بأشكال مختلفة .
 تعل مٌ الإلكترون قٌدم بعض الحلول للمشاكل للأوضاع الح اٌت ةٌ داخل الب ئٌة المدرس ةٌ.
وذلك من خلال اذابة ازالة الفروق الفرد ةٌ ب نٌ المتعلم نٌ او تقل لٌها, كذلك ا ضٌا كسر
الحواجز النفس ةٌ ب نٌ المعلم والمتعلم وتعز زٌ التعل مٌ الذات والتفاعل ب نٌ المتعلم نٌ .
 اعطاء الطلاب الاستقلال ةٌ والاعتماد ةٌ على النفس ف البحث عن المعارف والمعلومات
الت حٌتاجونها ف بحوثهم ودراستهم, وكذلك تطو رٌ عمل ةٌ البحث لد هٌم
 تزو دٌ المتعلم نٌ بخدمة معلومات ةٌ مستقبل ةٌ قائمة على اساس الاتصال والاجتماع
بأعضاء من داخل المجتمع او خارجه, مما ؤٌدي الى تطو رٌ مهارات التحاور وتبادل
الافكار التعل مٌ ةٌ والبناءة
 نشر التقن ةٌ ف المجتمع واعطاء مفهوم اوسع للتعل مٌ المستمر
 سرعة تطو رٌ وتغ رٌ المناهج والبرامج على الشبكة العالمة للمعلومات, مما وٌاكب
خطط المؤسسات التعل مٌ ةٌ ومتطلبات العصر دون تكال فٌ اضاف ةٌ باهظة الثمن
 المرونة ح ثٌ سٌهل تعد لٌ وتحد ثٌ المحتوى العل مٌ او التدر بٌ ,ً وكذلك سرعة نقل
هذه المعلومات الى الطلاب بالاعتماد على شبكة المعلومات الرقم ةٌ.

7. فوائد التعليم الإلكتروني:
 ز اٌدة امكان ةٌ الاتصال ب نٌ الطلبة والمعلم نٌ, وا ضٌا ب نٌ الطلبة ف مٌا ب نٌهم. وذلك
من خلال سهولة وتنوع طرق الاتصال مثل مجالس النقاش, البر دٌ الإلكترون ,ً
غرف الحوار.
 سهولة الوصول الى المعلم. وذلك بعدة طرق مختلفة اما عن طر قٌ البر دٌ
الإلكترون او مجالس النقاش او غرف الحوار.
 توف رٌ الوقت للمعلم وخصوصا مع تزا دٌ مهامه وادواره ومتابعة اعمال الطلاب.
 ز اٌدة فعال ةٌ المدرس نٌ وز اٌدة عدد طلاب الشعب الدراس ةٌ, مما ساعد ف حل
مشكلة الاعداد المتزا دٌة مع ض قٌ القاعات.
 تعدد طرق التدر سٌ مما سٌاعد الطلاب على اخت اٌر الطر قٌة الت تناسبه ف تلق المحاضرة مما ساعد على تحق قٌ الاهداف التعل مٌة بكفا اٌت عال ةٌ واختصار ف الوقت والجهد.
 حٌصل الطالب على تغذ ةٌ راجعة مستمرة خلال عمل ةٌ التعل مٌ ومعرفة مدى تقدمه.
 وفر التعل مٌ الإلكترون خاص ةٌ التعلم ف اي وقت واي زمان نٌاسب الطالب, مما
ساعد الطالب على تنظ مٌ وقته الدراس الذي تٌوافق معه شخص اٌ.
 توف رٌ مصادر ثر ةٌ للمعلومات مٌكن الوصول ال هٌا ف وقت قص رٌ.
 خفض تكلفة التعل مٌ وجعله ف متناول كل فرد من افراد المجتمع بما تٌناسب مع
قدراته.
 تقد مٌ الخدمات المساندة ف العمل ةٌ التعل مٌ ةٌ للطلاب مثل التسج لٌ المبكر وإدارة
الشعب الدراس ةٌ وبناء الجداول الدراس ةٌ وتوز عٌها على المدرس نٌ وغ رٌها من
المهام.
 التعل مٌ الإلكترون وٌفر امكان ةٌ تعوضٌ النقص ف الكوادر الاكاد مٌ ةٌ والتدر بٌ ةٌ
ف بعض القطاعات التعل مٌ ةٌ عن طر قٌ الفصول الافتراض ةٌ.
 سٌاعد المدرس ف اعداد المواد التعل مٌ ةٌ للطلاب وتعوضٌ نقص الخبرة لدى
بعضهم.
 سٌاعد التعل مٌ الإلكترون على اتاحة فرص التعل مٌ لمختلف فئات المجتمع.

8. المهارات اللازمة للنجاح في التعليم الالكتروني:
على متعلّم التعليم الإلكتروني الناجح أن يكون :
 مٌتلك مهارات تواصل كتاب ةٌ ج دٌة بما أن التعل مٌ الالكترون عٌتمد اعتمادا كب رٌا على
مهارات الاتصال الكتاب ةٌ والشفو ةٌ.
 التمتع بالقدرة على التحف زٌ الذات والانضباط الذات .ً
 المشاركة ف ب ئٌة دراس ةٌ خاصة بك على الانترنت تتمثل بالعمل ف مجموعات,
والمساهمة بطرح الأفكار ف منتد اٌت النقاش الالكترون ةٌ المتعددة
 الاستعداد التام "للتعب رٌ عن نفسك " عند بروز المشاكل.
 الاستعداد التام والقدرة على تخصصٌ ما ب نٌ 8 إلى 34 ساعة أسبوع اٌ لكل مادة.
 تحد دٌ الأهداف المرحل ةٌ والمواع دٌ النهائ ةٌ الخاصة بك والالتزام بها.
 تنظ مٌ أهدافك ضمن جدول دراس .ً
 تجنب المقاطعات والالهاء أثناء حضور الفصول الدراس ةٌ عبر الإنترنت أو مراجعة
المواد الخاصة بك
 تسج لٌ الدخول بشكل منتظم إلى المواد الدراس ةٌ الخاصة به ف نظام إدارة التعلم.
 الانفتاح إزاء تقاسم الخبرات الح اٌت ةٌ والعمل ةٌ والتعل مٌ ةٌ كجزء من عمل ةٌ التعلم.
 الثقة المطلقة بالطر قٌة الجد دٌة الت تعتمدها للتعلم وبأن التعل مٌ ذا الجودة العال ةٌ ممكن
تحص لٌه دون حضور الفصول الدراس ةٌ التقل دٌ ةٌ.
 التأكد من امتلاكك للحد الأدنى من مهارات التكنولوج اٌ للتمكن من متابعة البرنامج
الدراس .ً
 حضور البرامج التوج هٌ ةٌ والتدر بٌ ةٌ المتاحة للتأكد من عدم بروز أ ةٌ عراق لٌ ف مرحلة لاحقة من مس رٌتك التعلّم ةٌ.
 التواصل مع المستشار المخصص ف برنامجك الدراس والموظف نٌ الآخر نٌ ف المؤسسة كلما احتجت إلى المساعدة.

9. اخلاقيات المهنة التعليمية في مجال التعليم الالكتروني
والسؤال هنا: لماذا ينبغي أن نهتم بقواعد السلوك الأخلاقي والمهني في التعليم الالكتروني؟
 ان الالتزام بأخلاق العمل سٌهم ف تحس نٌ المجتمع بصفة عامة
 ح ثٌ تقل الممارسات غ رٌ العادلة , و تٌمتع الناس بتكافؤ الفرص , و جٌنى كل امرئ
ثمرة جهده أو لٌقى جزاء تقص رٌه .
 تسند الأعمال للأكثر كفاءة وعلما, وتوجه الموارد لما هو انفع.
 توس عٌ الفرص أمام المجتهد نٌ.
اخلاق اٌت مهنة التعل مٌ ف التعل مٌ الإلكترون و منها :
 أن كٌون المعلم مطلع ا على س اٌسة التعل مٌ الالكترون وأهدافه ساع ا إلى تحق قٌ هذه
الأهداف وأن ؤٌدي رسالته وفق الأنظمة المعمول بها داخل المؤسسة التعل مٌ ةٌ .
 الانتماء إلى مهنة التعل مٌ والإلمام بالطرق العلم ةٌ الت تع نٌه على أدائها وألا عٌتبر
التدر سٌ مجرد مهنة تٌكسَّب منها.
 الاستزادة من المعرفة ومتابعة كل جد دٌ ومف دٌ وتطو رٌ إمكاناته المعرف ةٌ والتربو ةٌ من
خلال الدورات التدر بٌ ةٌ المستمرة.
 الأمانة ف العلم وعدم كتمانه ونقل ما تعلمه إلى المتعلم نٌ مع توث قٌه للمراجع العلم ةٌ
الت سٌتع نٌ بها.
 أن تٌسم المعلم بعدالة التق مٌٌ للطلبة والموضوع ةٌ .
المسئول ةٌ الأخلاق ةٌ ف التعل مٌ الإلكترون :
تقع المسئول ةٌ الأخلاق ةٌ ف التعل مٌ الإلكترون على كل من المعلم والمتعلم وتعتبر أخلاق اٌت
التعل مٌ الإلكترون من القضا اٌ الهامة الت جٌب أن لٌقى عل هٌا الضوء ف زمن سوء الاستخدام وظهور حالات
الغش والاحت اٌل .

10. صعوبات ومعوقات في تطبيق التعليم الإلكتروني:
لكل ش ءً ف الح اٌة سلب اٌت وا جٌاب اٌت , فمثلا التعل مٌ الالكترون بالرغم من فوائده ومزا اٌه
المتمثلة ف تخط حدود المكان والزمان و المساواة ف توز عٌ الفرص التعل مٌ ةٌ ب نٌ المتعلم نٌ ,
وتمك نٌ الدارس نٌ من البحث عن الحقائق والمعلومات , وسهولة الاتصال بالمعلم حتى خارج
ساعات العمل الرسم ةٌ , وتوف رٌ رص دٌ ضخم من المحتوى العلم , والاختبارات لكل مقرر ,
والعمل على توح دٌ جودة التعل مٌ وسهولة توح دٌ وسر ةٌ الامتحانات , وما إلى ذلك من فوائد
ومم زٌات .. إلا ان هذا المشروع الضخم تٌعرض للعد دٌ من المعوقات والصعوبات الت تحول
وتع قٌ دون إتمام التغ رٌٌ .. فنجد إن أي أسلوب تعل مٌ جد دٌ مهما كان دوره ف التعل مٌ , وأ ا
كانت فاعل تٌه , لابد من ظهور معوقات وصعوبات تواجهه ..
صعوبات تطبيق التعليم الالكتروني :
3 من ناح ةٌ المتعلم نٌ : -
 صعوبة التحول من طر قٌة التعلم التقل دٌ ةٌ إل طر قٌة التعلم الحد ثٌة.
 صعوبة تطب قٌه ف بعض المواد فمثلا اللغة الإنجل زٌ ةٌ تحتاج إل ما عٌرف باللغة
الجسد ةٌ والع نٌ المجردة.
 صعوبة الحصول عل أجهزة الحاسوب لدي بعض الطلبة.
 قد ؤٌدي توج هٌ بعض المعلم نٌ أح اٌنا إل عدم الفهم الج دٌ واللبس.
4 من ناح ةٌ المعلم نٌ : -
 صعوبة التعامل مع متعلم نٌ غ رٌ متعود نٌ أو مدرب نٌ عل التعلم الذات .ً

11.  صعوبة التأكد من تمكن الطالب من مهارة استخدام الحاسب الآل .ً
 درجة تعقد بعض المواد.
 الجهد والتكلفة المال ةٌ.
 مشكلة " حقوق الطبع " وصعوبة استفادة المعلم نٌ من المصادر التعل مٌ ةٌ الأخرى.
وا ضٌا من معوقات تطب قٌ التعل مٌ الإلكترون :ً
 الحاجة المستمرة لتدر بٌ ودعم المتعلم نٌ والإدار نٌٌ ف كافة المستو اٌت, ح ثٌ ن هذا
النوع من التعل مٌ حٌتاج إل التدر بٌ المستمر وفقا للتطورات التقن ةٌ
 الحاجة إل تدر بٌ المتعلم نٌ لك فٌ ةٌ التعل مٌ باستخدام الانترنت
 قلة توافر الخبراء ف إدارة التعل مٌ الإلكترون  عدم ص اٌنة الأجهزة ف بعض المناطق
 تق دٌ بعض الدول والمعلم نٌ بأسلوب التعل مٌ التقل دٌي وعدم تطو رٌه وتغ رٌٌه وتحو لٌه إلى
أسلوب التعل مٌ الإلكترون  عدم توافر رأس المال الكاف ف بعض الدول للبدء ف مشروع ضخم كالتعل مٌ
الإلكترون  كثرة المعلومات الغ رٌ صح حٌة والخاطئة على شبكات الإنترنت والت قد تسبب ف إ ذٌاء وإلحاق الضرر بالأمانة الأكاد مٌ ةٌ والتأث رٌ سلب ا على نوع ةٌ المعرفة .
 انعدام وجود الأمن للحما ةٌ من الاختراق.

12. خاتمة
ان عالم ال وٌم كب رٌ صغ رٌ , فهو كب رٌ جغراف اٌ بامتداد الأرض والجبال والسهول والبحار
والمح طٌات … الخ ,وهو صغ رٌ بالتقدم الهائل ف تكنولوج اٌ التعل مٌ والمعلومات والثورة
المعرف ةٌ ,اذ ان الثورة المعلومات ةٌ حولت عالم ال وٌم إلى قر ةٌ إلكترون ةٌ تتلاشى ف هٌا حواجز
الزمان والمكان . ح ثٌ سٌتط عٌ الإنسان , من خلال شاشة صغ رٌة أو موبا لٌ ف ال دٌ ,أن سٌمع
و شٌاهد ما حٌدث ف شتى أنحاء العالم . ومع ظهور الثورة التكنولوج ةٌ ف تقن ةٌ المعلومات
والت جعلت من العالم قر ةٌ صغ رٌة اصبح من الحاجة الى تبادل مثل هذه الخبرات مع
الاخر نٌ. وقد ترتب على التقدم التكنولوج ظهور طرق وأسال بٌ جد دٌة للتعل مٌ , وظهرت
مسم اٌت عد دٌة مثل التعل مٌ المفتوح , التعل مٌ عن بعد , التعل مٌ الإلكترون , ولكن ما زالت الفكرة
عن التعل مٌ الإلكترون بشكل محدود
واليكم بعض الحلول المساعدة في تطور التعليم الإلكتروني :
الحلول المساعدة في تطور التعليم الالكتروني :
• نشر الثقافة الإلكترون ةٌ
• تبادل الخبرات والاستفادة من تجارب الدول ف مجال التعل مٌ الإلكترون • تطو رٌ وته ئٌة البن ةٌ الأساس ةٌ للتعل مٌ بشكل عام والتعل مٌ الإلكترون بشكل خاص
• الرقابة الشد دٌة والس طٌرة على التقن ةٌ مما حٌافظ على الأمانة الأكاد مٌ ةٌ
• تعل مٌ وتدر بٌ المدرس نٌ والتربو نٌٌ

13. وجهة نظر
من وجهة نظري ان كٌون التعل مٌ الالكترون جزء من عمل ةٌ التعل مٌ التقل دٌي ل نٌجح وان
استرات جٌ ةٌ النموذج المخلوط )الممزوج ( افضل شكل من اشكال استخدام التعل مٌ الالكترون ف العمل ةٌ التعل مٌ ةٌ و عٌن النموذج المخلوط هو دمج التعل مٌ الالكترون مع التعل مٌ الصف ف عمل تٌ التعل مٌ والتعلم ,بح ثٌ تٌم استخدام بعض ادوات التعل مٌ الالكترون لجزء من التعل مٌ
داخل الصف لأنه جٌمع ب نٌ مزا اٌ التعل مٌ الالكترون ومزا اٌ التعل مٌ الصف .
مواقع الكترونية مفيدة
موقع مركز التعليم الإلكتروني بجامعة المنصورة :
موقع الإذاعة التعليمية لجامعة المنصورة :
مستودع الوحدات التعليمية )بواسطة مركز التعليم الإلكتروني بجامعة المنصور ة(:
جامعة الملك خالد : المملكة العربية السعودية
- www.kku.edu.sa/elearning/defaultasp
مجلة التعليم الإلكتروني:
- http://emag.mans.edu.eg/index.php

14. المراجع
- بوابة جامعة جازان
- http://www.hrdiscussion.com/hr19009.html
- http://econf.uob.edu.bh/conf1/pdf%20files/103.pdf
- http://www.onlinetrainingnetwork.net/vb/showthread.php?t=720
- http://emag.mans.edu.eg/index.php
- index.php?page=news&task=show&id=17http://emag.mans.edu.eg/ 0&sessionID=10

15. الفهرس
مقدمة ----------------------------------------------- - 2
تعريف التعليم الإلكتروني ------------------------- - - - - - 3
اهمية التعليم الإلكتروني ---------------------------- - - - - 3
مراحل تطور التعليم -------------------------------- - - 4-3
انواع التعليم الإلكتروني ------------------------------ - - 4
استراتيجيات استخدام التعليم الإلكتروني في العملية التعليمية – 5
مبادئ التعليم الإلكتروني -------------------------- - - - - - - 5
أهدافه ومميزاته --------------------------------- - - - - 6
فوائد التعليم الإلكتروني ----------------------------- - - 7
المهارات اللازمة للنجاح في التعليم الإلكتروني -------- - - 8
أخلاقيات مهنة التعليم في التعليم الإلكتروني --------- - 9
المسؤولية الاخلاقية في التعليم الإلكتروني -------- - 9
صعوبات ومعوقات في تطبيق التعليم الإلكتروني --- - 10-11
خاتمه ------------------------------------------ - - - 12
وجهة نظر ----------------------------------- - - - - 13
مواقع الكترونية مفيدة --------------------- - 13
المراجع -------------------------------- - 14