SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 41
‫وحدة‬ ‫يسر‬
‫ب‬‫ر‬‫الع‬‫اللغة‬‫قسم‬ ‫مع‬‫بالتعاون‬‫العلمي‬ ‫البحث‬
‫ية‬
‫ر‬‫لحضو‬ ‫دعوتكم‬
‫بعنوان‬‫يبية‬‫ر‬‫تد‬
:
‫تقديم‬
‫د‬
.
‫الدسوقي‬‫نوال‬
‫العربية‬ ‫اللغة‬‫قسم‬‫مساعد‬ ‫ستاذ‬‫ا‬
‫مقدمة‬
:
•
‫إن‬
‫التقدم‬
‫العلمي‬
‫في‬
‫شتى‬
‫العلوم‬
‫يحتاج‬
‫إلى‬
‫قي‬
‫م‬
‫وأخالقيات‬
‫في‬
‫شكل‬
‫ميثاق‬
‫ودليل‬
‫يكون‬
‫ا‬ً‫ع‬‫مرج‬
‫ومرش‬
‫ا‬ً‫د‬
‫ا‬ ً
‫وأساس‬
‫ألعضاء‬
‫هيئة‬
‫التدريس‬
‫للوقوف‬
‫مع‬
‫النفس‬
‫في‬
‫لحظة‬
‫صدق‬
‫أو‬
‫لحظات‬
‫قناعة‬
‫حقيقية‬
،
‫وذلك‬
‫ضرورة‬
‫حتمية‬
‫من‬
‫ضرورات‬
‫نجاح‬
‫المؤسسات‬
‫الجامعية‬
،
‫فلم‬
‫نجد‬
‫ا‬ً‫مبدع‬
‫ا‬ً‫م‬‫وعال‬
‫ا‬ً‫بارع‬
‫بدون‬
‫مصداقية‬
،
‫فاألخالق‬
‫والصدق‬
‫أساس‬
‫النجاح‬
،
‫والنجاح‬
‫العلمي‬
‫أساس‬
‫تقدم‬
‫األمم‬
،
‫وهذا‬
‫ما‬
‫يحتاج‬
‫إليه‬
‫الوطن‬
‫من‬
‫تكاتف‬
‫كل‬
‫المبدعين‬
‫والعلماء‬
‫بالعمل‬
‫الجاد‬
‫بكل‬
‫الشفافية‬
‫والمصداقية‬
‫واألخالق‬
‫الحميدة‬
.
•
‫كما‬
‫يعد‬
‫البحث‬
‫العلمي‬
‫من‬
‫أهم‬
‫الواجبات‬
‫الملقاة‬
‫على‬
‫عاتق‬
‫الجامعات‬
‫من‬
‫خالل‬
‫األقسام‬
‫العلمية‬
‫والمراكز‬
‫البحثية‬
‫والمختبرات‬
‫التخصصية‬
‫فيها‬
،
‫إضافة‬
‫إلى‬
‫دورها‬
‫في‬
‫تأهيل‬
‫الكوادر‬
‫العلمية‬
‫للنهوض‬
‫بالمجتمع‬
،
‫فالجامعات‬
‫عيون‬
‫على‬
‫المجتمع‬
‫لتشخيص‬
‫مواطن‬
‫الخلل‬
‫وجذور‬
‫المشاكل‬
‫التي‬
‫يعانى‬
‫منها‬
،
‫وبالتالي‬
‫وضع‬
‫السبل‬
‫والخطط‬
‫لدراستها‬
‫وإيجاد‬
‫الحلول‬
‫الناجعة‬
‫لها‬
.
•
•
‫وعلى‬
‫مر‬
‫السنين‬
‫ومع‬
‫تطور‬
‫البحث‬
‫العلمي‬
‫أصبحت‬
‫للبحث‬
‫العلمي‬
‫أعراف‬
‫وأخالقيات‬
‫وطقوس‬
‫ومنهجيات‬
‫متعارف‬
،‫عليها‬
‫يسير‬
‫عليها‬
‫الباحثين‬
‫ويطورونه‬
‫ا‬
‫ويؤصلونها‬
‫حتى‬
‫أصبحت‬
ً
ً‫جزءا‬
‫من‬
‫أخالقهم‬
‫وسلوكهم‬
،‫الشخصي‬
‫واالبتعاد‬
‫عنها‬
‫يعد‬
‫مثلبة‬
‫ك‬
‫بيرة‬
‫على‬
‫الباحث‬
.
‫؟‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫ماهــيــــــــــة‬
•
ً‫يعرفًالبحثًالعلميًبأنه‬
:
‫ــ‬
•
‫ًيحدثًبعملياتًتخطيطيةًوتنفيذيةًمت‬ٍ‫سلوكًإجرائيًواع‬
ً‫نوعة‬
ً‫للحصولًعلىًالنتائجًالمرجوة‬
.
•
ً‫هوًسلوكًإنسانيًمنظمًبهدفًاستقصاءًصحةًمعلومةًأو‬
‫فرضيةًأوًتوضيحًلموقفًأوًظاهرةًوفهمًأسبابهاًوآلياتًمعال‬
ً‫جتها‬
ً‫ًأوًإيجادًحلًناجعًلمشكلةًمحددةًأوًسلوكًاجتماعيًيهم‬،
ً‫الفردًوالمجتمع‬
.
•
ً‫عمليةًفكريةًمنظمةًيقومًبهاًالباحثًمنًأجلًتقصى‬
ً‫الحقائـــقًفيًشأنًمسألةًأوًمشكــــلةًمعينةًوتسمى‬
(
ً‫موضوعًالبحث‬
)
ً‫ًباتباعًطريقةًعلميةًمنظمةًتسمى‬،
(
‫منه‬
ً‫ج‬
ً‫البحث‬
)
‫ًبغيةًالوصولًإلىًحلولًمالئمةًللعالجًأوًنتائجًص‬،
ً‫الحة‬
ً‫للتعميمًعلىًالمشكالتًالمماثلةًوتسمى‬
(
‫نتائجًالبحث‬
.)
‫؟‬ ‫األخــــــــالق‬ ‫ماهيـــــة‬
•
"
‫ًوبتحديدًأكثرًأنًتعرف‬،ً‫ماًيجبًعليكًأنًتفعله‬
ً‫ما‬
ً‫التصرفًالصحيحًوماًالتصرفًالخاطئ‬
. "
‫األخالقيـــــــــــة‬ ‫المبادئ‬ ‫مصادر‬
:
•
ً‫تستمدًالمصادرًاألخالقيةًمنًمصدرينًرئيسين‬
:
•
‫المصدرًاألول‬
:
‫ــًًًًًالقيمًاإلنسانيةًاألساسيةًالمنبثقةًم‬
ً‫ن‬
ً‫الدياناتًالسماوية‬
.
•
"
ً‫إنماًبعثتًألتممًمكارمًاألخالق‬
"
ً،
"
‫وإنكًلعلىًخلق‬
ً‫عظيم‬
( "
ً‫سورةًالقلمًاآلية‬
4
. )
•
ً‫المصدرًالثاني‬
:
‫ــ‬
•
‫ًوماًيشاه‬،ً‫الثقافةًالسائدةًفيًالمجتمعًوماًيفعلهًاآلخرون‬
ً‫ده‬
ً‫عضوًهيئةًالتدريسًفيًسلوكياتًاآلخرين‬
(
ً‫وبخاصةًمنًهم‬
ً‫فيًموقعًالسلطةًأوًالقوة‬
)
‫ًل‬ً‫فالًشكًأنهًسيكونًمقياسا‬
ً‫لحكم‬
ً‫علىًالبدائلًالسلوكيةًالممكنةًأوًالمرفوضة‬
.
‫األخالقي‬ ‫االلتزام‬ ‫أهميــة‬
:
•
‫التزام‬
‫أعضاء‬
‫هيئة‬
‫التدريس‬
‫باألخالق‬
‫في‬
‫العمل‬
‫يسهم‬
‫بش‬
‫كل‬
‫إيجابي‬
‫في‬
‫االرتقاء‬
‫بالمستوى‬
،‫العلمي‬
ً
‫إذ‬
‫تسود‬
‫العدالة‬
‫و‬
‫يتمتع‬
‫األعضاء‬
‫بتكافؤ‬
،‫الفرص‬
‫وتقل‬
‫الممارسات‬
‫غير‬
‫العادلة‬
‫وبخاص‬
‫ة‬
‫في‬
‫ما‬
‫يتعلق‬
‫بإجراءات‬
‫الترقي‬
‫والحوافز‬
‫والمكافآت‬
...
‫وغيرها‬
.
•
‫التزام‬
‫الجميع‬
‫بأخالقيات‬
‫العمل‬
‫يسهم‬
‫في‬
‫خلق‬
‫البيئة‬
‫ال‬
‫مالئمة‬
‫للتنافس‬
‫الشريف‬
‫بين‬
‫أعضاء‬
‫هيئة‬
‫التدريس‬
‫في‬
‫ما‬
‫يتع‬
‫لق‬
‫بالبحث‬
‫العلمي‬
،
‫وزيادة‬
‫إنتاجهم‬
‫العلمي‬
‫من‬
‫الكتب‬
‫والمراجع‬
‫العلمية‬
،
‫مما‬
‫ينعكس‬
‫أثرة‬
‫في‬
‫االرتقاء‬
‫بالمستوى‬
‫العلمي‬
‫للطالب‬
(
‫كمخرجات‬
)
،
‫ويتيح‬
‫فرص‬
‫التفوق‬
‫واكتساب‬
‫ميزة‬
‫التنافس‬
‫بتخريج‬
‫طالب‬
‫متميزين‬
ً
ً‫وفقا‬
‫لمتطلبات‬
‫سوق‬
‫ا‬
‫لعمل‬
،
‫ويتمتعون‬
‫باألخالق‬
‫الكريمة‬
‫وبمؤهالت‬
‫علمية‬
،‫راقية‬
‫ويتم‬
‫سكون‬
‫بالمواثيق‬
‫األخالقية‬
‫سواء‬
‫على‬
‫المستوى‬
‫اإلقليمي‬
‫أو‬
‫الع‬
‫المي‬
‫والكف‬ ‫واإلمكانات‬ ‫واألخالقيات‬ ‫المبادئ‬
‫ايات‬
‫العلمي‬ ‫الباحث‬ ‫بها‬ ‫يتميز‬ ‫التي‬
:
•
‫كفاياتًالباحثًالعلمي‬
:
‫ــ‬
•
‫وتتمثلًفيًبصيرةًالباحثًالتيًيميزًبهاًمش‬
ً،ً‫اكله‬
‫ًويدرك‬،ً‫ويبنيًمنًخاللهاًاستراتيجياتًمعالجتها‬
‫ًوهىًتشكلًقا‬،ً‫طبيعةًالنتائجًالمتوقعةًلحلها‬
ً‫عدة‬
‫ًوعملي‬،ً‫ًلهويته‬ً‫ًعاما‬ً‫ًوإطارا‬،ً‫لسلوكهًالمتخصص‬
ً‫ات‬
ً‫إدراكهًكباحث‬
.
‫المنطقية‬ ‫الباحث‬ ‫كفايات‬
:
‫ـ‬
•
ً‫وهي‬
ً‫توازيًالشعورًبمشكلةًأوًموضوعًالبحثًوكتابةًتقرير‬
‫ًوهيًالتيًتبد‬،ً‫ًعلىًأسسًمنطقيةًمقنعة‬ً‫ء‬‫ًبنا‬،ً‫معالجتها‬
ً‫و‬
‫لدىًالباحثًفيًالواقعًعلىًشكلًقدراتًفرديةًيتمكنًبهاًم‬
ً‫ن‬
ً،‫ًوتحليلًظروفهاًوعواملهاًالمختلفة‬،‫كشفًطبيعةًالمشكلة‬
‫ًاألمرًالذىًيقررًنتيجته‬،‫ومنًثمًتحديدًمدىًالحاجةًإلىًحلها‬
‫ًفيًالبحثًأوًالكفًأيًالتوقفًعنًاالستمرارًف‬ً‫المضيًقدما‬
ً‫ي‬
ً‫تنفيذهًلعدمًالحاجةًأوًتدنىًاألهمية‬
‫كفاياتًالباحثًالتخط‬
ً‫يطية‬
•
‫تتمثلًفيًقدراتًالباحثًعلىًتحليلًاإلمكاناتًالمتوافرةًل‬
ً‫بحث‬
‫ًأيًقدراتًالباحث‬،ً‫ًوتطويرًالخططًالمناسبةًلحلها‬،ً‫المشكلة‬
ً‫ًوتحديد‬،ً‫علىًتشريعًأساليبًمدروسةًلمعالجةًالمشكلة‬
ً‫نوعيةًالنتائجًالمطلوبةًكحلولًناجحةًلها‬
.
‫اإلجرائية‬ ‫الباحث‬ ‫كفايات‬
:
‫ــ‬
•
ً‫وتعنى‬
‫قدرتهًعلىًتنفيذًالخططًالموضوعةًلبحث‬
ً‫ًوجمع‬،ً‫المشكلةًبماًيشملًعمليةًإدارةًالبحث‬
‫ًوتحليلًوتفسيرًالنتائجًبهدفًالوص‬،‫البيانات‬
ً‫ولًإلى‬
ً‫الحلولًالمرجوةًوالمناسبة‬
.
‫والتقيي‬ ‫الفنية‬ ‫الباحث‬ ‫كفايات‬
‫مية‬
:
‫ــ‬
•
‫وهىًالكفاياتًالتيًتجسدًمخرجاتًوضوابطًالبحث‬
ً‫ًوتتمثلًفيًقدراتًالباحثًعلىًمسح‬،ً‫العلمي‬
ً‫ومراجعةًماًقامًبهًمنًبحثًوغربلةًألنشطته‬
‫ًلكشفًصالحيتهاًللمشكلةًالمدروسة‬،ً‫ونتائجه‬
‫وفعاليتهاًفيًالتغلبًعلىًسلبيتهاًالملحوظة‬
ً‫ًومن‬،
‫ثمًكتابةًوإخراجًالنتائجًوالتقاريرًالمناسبةًلن‬
ً‫شرًأو‬
ً‫تعميمًالبحثًأوًاالستخدامًمنًالجهاتًالمعنية‬
.
‫أهداف‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫يحقق‬ ‫ولكى‬
‫ه‬
‫يأتي‬ ‫بما‬ ‫الباحث‬ ‫يتحلى‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
:
‫ــ‬
•
ً‫اإليمانًبأنًعملهًلوجهًهللاًولخدمةًأفرادًالمجتمع‬
.
•
ً‫أخالقياتًالباحثًوأيديولوجيتهًالتيًتحكمًأعمالهًوتوجهها‬
.
•
‫الخبرةًالعاليةًالتيًتمكنًالباحثًمنًتخطيطًالبحثًوتنف‬
ً‫يذه‬
‫وتعميمًنتائجهًفيًضوءًااللتزام‬
‫بأخالقياتًالبحثًالعلم‬
ً‫ي‬
.
•
‫تخلىًالباحثًعنًاألنانيةًوالرغباتًالشخصيةًالتيًقدًتع‬
ً‫تري‬
ً‫ًفيًسبيلًالوصولًلهدفًأسمى‬ً‫الخاطرةًاإلنسانيةًأحيانا‬
‫يتمثلًفيًاستنتاجاتًجديدةًذاتًقيمةًعلميةًأوًتطبيق‬
ً‫يةًتمثل‬
ً‫ًفيًالحضارةًالبشرية‬ً‫إسهاما‬
.
•
‫شجاعةًشخصيةًفيًسبيلًالوصولًإلى‬
‫النتائجًالمطلوب‬
ً،ً‫ة‬
ً‫والقدرةًعلىًتحملًمسئوليةًهذهًالنتائجًمعًعدمًالترددًأو‬
ً‫التأخيرًفيًإعالنها‬
.
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫وقيــــم‬ ‫أخالقيات‬
‫من‬ ‫بكل‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬
:
•
ًً‫أوال‬
:
‫المشكالتًاألخالقيةًالخاصةًبأفرادًالعين‬
ً‫ة‬
.
•
ًً‫ثانيا‬
:
ً‫المشكالتًاألخالقيةًالخاصة‬
ً‫بالمستفيدينًوالجهاتًالحكومية‬
.
•
ًً‫ثالثا‬
:
ً‫أخالقياتًماًبعدًاالنتهاءًمنًالبحث‬
.
•
ًً‫أوال‬
:
‫المشكالتًاألخالقيةًالخاصةًبأفرادًالعين‬
‫ة‬
:
‫ــ‬
•
‫منًالضروريًلكلًباحثًأنًيوازنًبينًفوائدًالبحث‬
‫ًوالبدًأنًيناقشًذلكًقب‬،ً‫وتكاليفًتلكًالفوائد‬
ً‫ل‬
‫ًفإنًكانتًالتكاليف‬،ً‫الشروعًفيًالبحثًالعلمي‬
‫األخالقيةًللبحثًتفوقًالنتائجًالمرجوةًفعليه‬
ً‫أن‬
‫يحلًهذهًاإلشكاليةًويصرفًنظرهًعنًاالستمرارًف‬
ً‫ي‬
ً‫تنفيذًإجراءاتًالبحث‬
:
‫ومنهاًك‬
•
ً‫الحريةًفيًالمشاركةًفيًإجراءاتًالبحث‬
:
‫ــ‬
•
ً‫وتعنىًمشاركةًأفرادًعينةًالبحثًطواعيةًدونًأي‬
ً‫ًوهذاًبدورهًسيجعلًالباحثًأمامًمشكلة‬،ً‫ضغوط‬
‫يجبًأنًيحلهاًمنًخاللًموازنتهًبينًنتائجًالبحث‬
ً‫المرجوةًوالتكاليفًاألخالقيةًلهذهًالنتائج‬
.
•
ً‫كماًيعدًأسلوبًالمالحظةًالمستخدمًفيًجمع‬
‫البياناتًانتهاكاًلحريةًالفردًفيًالموافقةًأوًعدم‬
‫ًأنهًفيًأحيانًكثيرةًالًيحبذًإخبا‬ّ‫ًإال‬،ً‫الموافقة‬
ً‫رًالفرد‬
‫بأنهًتحتًالدراسةًلكىًالًيؤثرًعلمهًبذلكًفيًن‬
ً‫تائج‬
ً‫ًوهذاًبطبيعةًالحالًالًيخدمًالبحث‬،ً‫البحث‬
.
•
‫حقًتقريرًالذات‬
:
‫ــ‬
•
‫ويعنىًاإليمانًبأنًالفردًيستطيعًأنًيتخذًقرا‬
ً‫ره‬
‫ًوحينًيحدثًالباحثًتغييراتًجوهريةًف‬،ً‫بنفسه‬
ً‫ي‬
ً‫سلوكًالشخصًالمشاركًفيًالبحثًفإنًهذاًيعد‬
ً‫ًلمبدأًحقًتقريرًالذات‬ً‫انتهاكا‬
.
•
‫وقدًيقالًفيًأغلبًاألحيانًأنًالفردًليستًلدي‬
ً‫ه‬
ً
ً‫ًألنهًليسًمؤهال‬،ً‫القدرةًعلىًصنعًقرارهًبنفسه‬
ً‫ًومنًهناًالبدًمن‬،ً‫بالمعرفةًوالمعلومةًالكافية‬
‫الرجوعًإلىًالقادرينًعلىًالقيامًبذلكًنيابةًعن‬
ً‫ه‬
•
‫الضررًالجسديًوالنفسي‬
:
‫ــ‬
•
‫يعنىًبذلكًالضررًالذىًقدًيتعرضًلهًالفردًمعًس‬
ً‫بق‬
ً‫ًكأنًيتعرضًأحدًأفرادًعينةًالبحثًلضرر‬،ً‫اإلصرار‬
ً‫ًوبتخطيطًسابقًمن‬ً‫نفسىًأوًجسديًعمدا‬
‫ًكأنًيقعًفيًمواقفًمحرجةًتسببًالقل‬،ً‫الباحث‬
ً‫ق‬
‫أوًالفشلًأوًتفقدهًاالحترامًالذاتيًوماًشابهًذلك‬
•
‫إخفاءًحقيقةًهدفًالبحثًعنًأفرادًالعينة‬
:
‫ــ‬
•
ً‫بعضًالمشاركينًفيًالبحوثًيدركًأنهًتحت‬
‫ًولكنهمًالًيعلمونًحقيقةًالبحثًأوًالهد‬،ً‫الدراسة‬
ً‫ف‬
‫ًوتخفىًعليهمًبقي‬،ً‫ًمنًذلك‬ً‫منهًأوًيعلمونًجزءا‬
ً‫ة‬
ً‫ًغير‬ً‫ًأوًيعطىًهدفا‬،ً‫الحقيقةًمنًهدفًالبحث‬
ً‫ًلكرامته‬ٍ‫ف‬‫ًومنا‬،ً‫ًلحقًالفرد‬ٍ‫ف‬‫ًوهذاًمنا‬،‫حقيقي‬
ً‫اإلنسانية‬
.
•
‫تضليلًالمشاركًبإخفاءًالتجربةًالتيًسيمرًبه‬
ً‫ا‬
:
‫ــ‬
•
‫ويقصدًبذلكًأنًالباحثًالًيفصحًألفرادًالعينة‬
ً‫عن‬
ً‫ًبلًيوهمهمًبأنًكل‬،ً‫التجربةًالتيًسيمرونًبها‬
‫ًيدفعهًإ‬ً‫ًوالواقعًأنًهناكًتخطيطا‬،ً‫شيءًطبيعي‬
ً‫لى‬
‫الرشوةًوالكذبًوماًشابهًذلكًمنًسلوكياتًخاطئة‬
ً،
ً‫وهناكًمنًيقولًإنًهذاًالتضليلًوسيلةًمشروعة‬
‫لتطويرًعلمًالسلوكًاإلنسانيًوهوًبذلكًيعدًمخ‬
ًً‫الفا‬
‫ًلحريةًالفردًالمشاركًفي‬ً‫للرأيًالذىًيعدًانتهاكا‬
ً‫ًومنًهناًيجبًعلى‬،ً‫ًوعدمًاحترامهًلذاته‬،ً‫البحث‬
‫ًفيًالموازنةًبينًال‬ً‫ًجدا‬ً‫الباحثًأنًيكونًدقيقا‬
ً‫نتائج‬
‫ًمعًضرورةًإخبارًالمشاركًبعدًاالنتهاءًمن‬،ً‫واألضرار‬
‫البحثًبسببًعدمًتوضيحًاألمورًلهًمنذًالبداية‬
.
ً‫ثانيا‬
:
‫الخ‬ ‫األخالقية‬ ‫المشكالت‬
‫اصة‬
‫والجهات‬ ‫البحث‬ ‫من‬ ‫بالمستفيدين‬
‫الحكومية‬
:
•
ً‫يرتكب‬
‫كثيرًمنًالباحثينًبعضًالممارساتًاألخ‬
ً‫القية‬
‫ًبلًإنًبعض‬،ً‫السلبيةًالتيًتخلًبجودةًبحوثهم‬
ً‫ها‬
ً‫يؤدىًإلىًاتخاذًقراراتًخاطئةًمنًقبلًالجهات‬
،ً‫المستفيدةًمنًالبحثًنظراًلعدمًسالمةًالبحث‬
ً‫وهذهًاالمورًمتعلقةًباالقتباسًوجمعًالبيانات‬
ً‫وتحليهاًونشرهاًوهى‬
:
‫العلمية‬ ‫السرقات‬
:
‫ـ‬
•
ً‫قد‬
‫يلجأًبعضًالباحثينًإلىًاقتباسًبعضًالف‬
ً‫قرات‬
ً‫منًمراجعًعربيةًأوًأجنبية‬
‫وينسبونهاًإلىًأنفس‬
ً‫هم‬
‫ًوعلىًالب‬،ً‫ًلحقوقًالملكيةًالفكرية‬ٍ‫ف‬‫ًوهذاًمنا‬،
ً‫احث‬
‫أنًيوثقًكلًماًيقتبسهًمنًاآلخرينًبالطرقًالع‬
ً‫لمية‬
‫والمنهجيةًالتيًتعفيهًمنًالمساءلةًالقانونية‬
ً،
‫حتىًوإنًكانًاالقتباسًمن‬
‫كتبهًوبحوثهًالساب‬
ً،‫قة‬
‫ًوأنًيلتزمًبأخالق‬،ً‫ًيبخسًاآلخرينًحقوقهم‬ّ‫وأال‬
ً‫يات‬
ً‫ًألنًعدمًالتوثيق‬،ً‫البحثًالعلميًفيًهذاًالمجال‬
ً‫ًسرقةًتعرضًصاحبهاًللعقاب‬ُّ‫د‬َ‫ع‬ُ‫ي‬
.
•
ً‫أوجهًالقصورًفيًالبحث‬
:
•
‫علىًالباحثًأنًيذكرًويوضحًنقاطًالقصورًفيًبح‬
ً‫ثه‬
ً‫ًوهذاًفيًحدًذاته‬،ً‫بكلًالموضوعيةًوالشفافية‬
ً‫سوفًيزيدًمنًقوةًالبحثًعلىًعكسًماًيتوقعه‬
‫ًفالقصورًفيًالعلومًالسلوكيةًواالجتم‬،ً‫البعض‬
ً‫اعية‬
‫واردًبسببًقياسًالمتغيراتًأوًطرقًجمعًالبيانا‬
ً‫تًأو‬
ً‫تحليلها‬
.....
ً‫إلخ‬
.
•
3
-
ً‫النتائج‬
ً‫السلبية‬
:
‫ــ‬
•
‫هناكًاعتقادًخاطئًمفادهًأنًالنتائجًالسلبيةًالًتستحق‬
‫ًعليهًيعمدًبعضًالب‬ً‫ء‬‫ًوبنا‬،ً‫الذكرًكالنتائجًاإليجابية‬
ً‫احثينًإلى‬
‫تجاهلًالنتائجًالسلبيةًلعدمًالعالقةًبينًمتغيراتًال‬
ً‫دراسة‬
‫ًوالصحيحًأنًعدمًالعالقةًبينًالمتغير‬،ً‫فالًداعىًلذكرها‬
ً‫اتًال‬
ً‫يقلًأهميةًعنًوجودًعالقةًفكلتاًالنتيجتينًمفيدتان‬
ً‫للمجتمعًوالهيئةًاألكاديمية‬
.
•
.
•
4
-
ً‫حدوث‬
‫النتائج‬
:
‫ــ‬
•
‫بعضًالباحثينًيتوصلًإلىًالنتائجًبمحضًالص‬
ً،ً‫دفة‬
‫ًو‬،ً‫ًله‬ً‫ًأنهًيذكرًفيًبحثهًبأنًذلكًكانًمخططا‬ّ‫إال‬
ً‫كثير‬
‫ًبعدًاالنتهاءًم‬ّ‫منًالباحثينًالًيصيغًفروضهًإال‬
ً‫ن‬
‫ًوالمعلومًف‬،ً‫ًواستخراجًالنتائج‬،ً‫تحليلًالبيانات‬
ً‫ي‬
ً‫أخالقياتًالبحثًالعلميًأنًصياغةًالفروضًأو‬
ً‫التساؤالتًتكونًقبلًالبدءًفيًجمع‬
‫البيانـــات‬
.
•
ًً‫ثالثا‬
:
‫أخالقياتًماًبعدًاالنتهاءًمنًالبحث‬
:
‫ــ‬
•
ً‫هناكًاعتباراتًأخالقيةًيجبًعلىًالباحثًبعد‬
ً‫االنتهاءًمنًبحثهًأنًيلتزمًبهاًوبخاصةًإذاًارتكب‬
ً‫بعضًالممارساتًغيرًاألخالقيةًتجاهًأفرادًعينة‬
ً‫البحثًالمشاركينًإذًيجبًعليهًأنًيوضحًلهمًما‬
‫يأتي‬
:
•
‫ًوقيمتهًالعلميةًللمج‬،ً‫ًوأهميته‬،ً‫طبيعةًالبحث‬
ً‫تمع‬
.
•
‫أهميةًإسهامهمًفيًالبحثًوقيمةًالمعلوماتًالتي‬
ً‫قدموهاًللمجتمع‬
.
•
‫ًمعًكشفهاًلهم‬،ً‫أوجهًالتضليلًالتيًتمًارتكابها‬
.
•
ً‫المبرراتًالتيًدعتهًإلىًارتكابًممارساتًغير‬
ً‫أخالقية‬
.
•
ً‫االعتذارًعنًأيًمضايقاتًسببهاًلهمًالباحثًأو‬
ً‫سببتهاًممارستهمًفيًالبحث‬
.
•
ً‫سريةًالمعلوماتًوسريةًهويةًأفرادًعينةًالبحث‬
(
ً‫المشاركين‬
)
ً‫ًوعدمًاستخدامًهذهًالمعلوماتًلغير‬،
ً‫ًوعدمًالكشفًعنًشخصية‬،ً‫األغراضًالعلمية‬
ً‫المشاركينًمهماًكانتًاألسباب‬
.
•
‫كماًأنًعلىًالباحثًعندًتحليلًونشرًالنتائجًأال‬
‫ًباعت‬ً‫يشوبهاًأيًتقصيرًحتىًالًيعدًذلكًإخالال‬
ً‫بارات‬
‫ًفحينًيستخدمًالباحثًأسالي‬،ً‫البحثًاألخالقية‬
ً‫ب‬
‫لًالنتائج‬ِّّ‫م‬‫ح‬ُ‫ي‬ً‫ًأو‬،ً‫غيرًصحيحةًأوًغيرًمناسبة‬
ً‫ماال‬
‫ًأوًيظهرًالنتائجًبشكلًمعقدًأوًمبالغًف‬،ً‫تحتمل‬
ً،ً‫يه‬
ً‫ًفانًهذاًسيؤدىًإلىًإضاعةًالمال‬،ً‫وماًشابهًذلك‬
ً‫والجهدًوالوقتًعلىًالذينًسيستخدمونًهذه‬
ً‫النتائجًفيماًبعدًبأيًشكلًمنًاألشكال‬
.
‫للسلوك‬ ‫بالنسبة‬ ‫االعتبارات‬ ‫بعض‬ ‫وهناك‬
‫األخالقي‬
‫يأتي‬ ‫ما‬ ‫تتضمن‬ ‫العلمي‬ ‫للباحث‬
:
‫ــ‬
•
ًً‫أوال‬
:
ً‫المصداقية‬
:
‫ـــ‬
‫يجبًأنًتكونًنتائجًالبحثًمنقولةًبصدقًوأنًي‬
ً‫كون‬
‫وأالًيكملًأيةًمعلو‬،ً‫ًفيًماًينقله‬ً‫الباحثًأمينا‬
ً‫مات‬
ً‫ناقصةًأوًغيرًكاملةًمعتمداًعلىًما‬
‫يعتقده‬
‫قدًت‬
ً،ً‫م‬
‫ًعلىًنتائ‬ً‫والًيحاولًالباحثًإدخالًبياناتًمعتمدا‬
ً‫ج‬
ً‫النظريات‬
•
.
•
ًً‫ثانيا‬
:
‫الخبـــــــــــــــرة‬
:
‫ـــ‬
•
‫يجبًأنًيكونًالعملًالذىًيقومًبهًالباحثًمناسب‬
ً‫ا‬
‫ًوإعدادهًللعملًالميدان‬،ً‫لمستوىًخبرتهًوتدريبه‬
ً،‫ي‬
‫ومحاولةًفهمًالنظرياتًبدقةًقبلًتطبيقًالمفاه‬
ً‫يمًأو‬
ً‫اإلجراءات‬
.
•
ًً‫ثالثا‬
:
ً‫الســـــــــــــالمــة‬
:
‫ـــ‬
•
ً‫يجبًعلىًالباحثًأالًيعرضًنفسةًأليًخطر‬
،ً‫جسديًأوًأخالقي‬
ً‫منًخاللًترتيبًاالحتياطات‬
ً‫ًكماًيراعيًالباحثًعدم‬،ً‫الالزمةًعندًإجراءًالتجارب‬
‫تعريضًأفرادًعينةًالبحثًأليةًأخطارًبدنيةًأوًنف‬
ً‫سية‬
ً‫خاللًتنفيذًإجراءاتًالبحث‬
.
•
ًً‫رابعا‬
:
‫الثقــــــــــــــــــة‬
:
‫ـــ‬
•
‫البدًأنًيحرصًالباحثًعلىًبناءًجسرًمنًالثقةًب‬
ً‫ينه‬
‫وبينًأفرادًالعينةًالذينًيتعاملًمعهمًخاللًتنف‬
ً‫يذ‬
ً‫ًليحصلًعلىًاستمراريةًتعاونهم‬،ً‫إجراءاتًالبحث‬
ً‫معهًحتىًاالنتهاءًمنًإجراءاتًالبحث‬
.
•
ًً‫خامسا‬
:
‫الموافقة‬
:
‫ــ‬
•
ً‫علىًالباحثًأنًيتأكدًمنًالحصولًعلىًموافقة‬
ً‫سابقةًمنًأفرادًالعينةًلالشتراكًطواعيةًفي‬
ً‫ًواذاًكانًأفرادًالعينةًصغارًالسن‬،ً‫إجراءاتًالبحث‬
‫فيجبًالحصولًعلىًاشتراكهمًفيًتنفيذًإجراءات‬
ً‫البحثًمنًأولياءًأمورهم‬
.
•
ًً‫سادســــا‬
:
ً‫االنسحاب‬
:
‫ــ‬
•
ً‫منًحقًأيًفردًمنًأفرادًالعينةًأنًينسحبًمن‬
ً‫االستمرارًفيًإجراءاتًتنفيذًالبحثًألسبابه‬
‫الخاصة‬
ً‫ًوفىًهذهًالحالةًعلىًالباحثًأنًيعاملهم‬،
ً‫ًويضعًذلكًفيًحسبانهًمنذًالبداية‬،ً‫باحترام‬
.
•
ًً‫سابعـــــــا‬
:
ً‫التسجيلًالرقمي‬
:
‫ــ‬
•
‫ًيقومًبتسجيلًاألصواتًأو‬ّ‫يجبًعلىًالباحثًأال‬
‫التقاطًالصورًأوًتصويرًالفيديوًدونًموافقةًأفر‬
ً‫ادًالعينة‬
‫ًبلًيجبًالحصولًعلىًموافقتهمًالسابقةًقبل‬،
‫ًألنًذ‬،ً‫البدءًفيًالتسجيلًوليسًبعدًالتسجيل‬
ً‫لك‬
ً‫يتنافىًمعًأخالقياتًالبحثًالعلمي‬
•
ًً‫ثامنـــــــا‬
:
‫التغذيــــــةًالراجعــــــة‬
:
‫ــ‬
•
ً‫علىًالباحثًأنًيحرصًعلىًتزويدًأفرادًالعينةًأو‬
‫المستهدفينًمنًالبحثًبالتغذيةًالراجعةًوبالن‬
ً‫تائج‬
ً‫ًيكتفى‬،ً‫ًوفىًحالةًعدمًقدرتهًعلىًذلك‬،ً‫كاملة‬
‫ًأوًأهم‬ً‫بإعطائهمًملخصا‬
ً،‫التوصياتًالتيًتهمهم‬
‫كماًتحتمًاألمانةًالعلميةًللباحثًأنًيعرضًعليه‬
ً‫م‬
‫الصورًواألصواتًأوًالنصوصًالمطبوعةًللعباراتًالت‬
ً‫ي‬
ً‫ذكروهاًسابقاًقبلًالنشرًلعدمًوقوعًأيًضرر‬
ً‫جسديًأوًمعنويًعليهم‬
.
•
ًً‫تاســـــعا‬
:
ً‫األملًالمزيف‬
/
ً‫الكذب‬
:
‫ـــ‬
•
‫ًيجعلًأفرادًعينةًالبحثًيعتقد‬ّ‫علىًالباحثًأال‬
ً‫ون‬
‫منًخاللًاالشتراكًفيًالبحثًأنًاألمورًسوفًتتغي‬
ً‫ر‬
‫ًخارجًنطاقًبحثه‬ً‫ًكماًالًيعطيًوعودا‬،ً‫نتيجةًذلك‬
ً‫أو‬
ً‫سلطاتهًأوًمركزه‬
.
•
ًً‫عاشــــــرا‬
:
‫مراعاةًمشاعرًاآلخرين‬
:
‫ــ‬
•
ً‫قدًيواجهًالباحثًبعضًأفرادًعينةًالبحثًالذين‬
ً‫ًأو‬،ً‫يكونونًأكثرًعرضةًللشعورًباالنهزامية‬
ً‫االستسالمًبسببًعاملًالسنًأوًالمرضًأوًعدم‬
ً‫ًوعلىًالباحثًفي‬،ً‫القدرةًعلىًالفهمًأوًالتعبير‬
ً‫هذهًالحالةًمراعاةًمشاعرهمًوالرأفةًبهم‬
.
•
ً‫الحاديًعشر‬
:
‫استغاللًالموقف‬
:
‫ــ‬
•
‫ًيستغلًالمواقفًلمصلحةًبحثه‬ّ‫علىًالباحثًأال‬
ً‫ًفال‬،
‫ًألهوائ‬ً‫رًماًيراهًفيًأثناءًالتطبيقًوفقا‬ ّ‫يفس‬
ً‫ه‬
‫الشخصيةًوالًينحازًلتحقيقًفروضهًتبعاًلمي‬
ً‫وله‬
.
•
ً‫الثانيًعشــــــر‬
:
‫سريــــة‬
ً‫المعلومات‬
:
‫ــ‬
•
ً‫منًأهمًجوانبًأخالقياتًالباحثًالعلميًحماية‬
ً‫هويةًأفرادًعينةًالبحثًفيًأثناءًتنفيذًإجراءات‬
‫ًفاألمانةًالعلميةًواألخالقًالتيًيتحلى‬،ً‫البحث‬
ً‫بها‬
‫الباحثًتفرضًعليةًعدمًالجهرًبأسمائهمًأوًالكش‬
ً‫ف‬
ً‫عنًهويتهمًالحقيقيةًوذلكًمنًخاللًتحويل‬
ً‫األسماءًإلىًأرقامًأوًرموز‬
.
•
ً‫الثالثًعشر‬
:
ً‫حقوقًالحيــــــــــوان‬
:
‫ــ‬
•
ً‫تستدعيًبعضًاألبحاثًالمعمليةًاالستعانة‬
‫ًوهناكًبعضًاالعتباراتًوالضو‬،ً‫بحيواناتًالتجارب‬
ً‫ابط‬
‫األخالقيةًالتيًيجبًعلىًالباحثًأنًيلتزمًبهاًع‬
ً‫ند‬
‫ًمنًحيثًتقديمًالرعاي‬،ً‫تعاملهًمعًهذهًالحيوانات‬
ً‫ة‬
‫الالئقة‬
ً‫والشعورًبمدىًاأللمًوعدمًالراحةًالذى‬
ً‫ًكماًيجبًعلىًالباحثًاستشارة‬،ً‫تشعرًبه‬
ً‫المشرفًعلىًالبحثًأوًالخبيرًفيًمجالًالتعامل‬
ً‫معًحيواناتًالتجارب‬
.
‫البحث‬ ‫أخالقيات‬ ‫مراقبة‬ ‫آليات‬
‫العلمي‬
:
‫ــ‬
•
ً‫التنشئة‬
‫االجتماعيةًهيًاآلليةًاألساسيةًلنق‬
ً‫ل‬
‫ًوثقافةًالعلمًبشكلًع‬،ً‫أخالقياتًالبحثًالعلمي‬
ً‫ام‬
.
•
ً‫تشديدًالعقوباتًعلىًاالنحرافاتًالعلميةًمثل‬
ً‫السرقاتًالعلمية‬
.
•
‫وضعًضوابطًصارمةًلنظمًالترقيًفيًالمؤسسات‬
ً‫العلميةًواألكاديمية‬
.
•
‫ًوالعملًعلىًتحس‬،ً‫وضعًضوابطًللنشــرًالعلمي‬
ً‫ين‬
ً‫ثقافةًالنشرًالعلمي‬
.
•
‫إنًتجاهلًالباحثًالعلميًألخالقياتًالبحثًالعلمي‬
‫ينسفًالصفةًالعلميةًوالقيميةًلعملهًالبحث‬
ً‫ًفمن‬،ً‫ي‬
‫ًيتعرضًالباحثًلزمالئهًالباحثين‬َّ‫الضروريًأال‬
ً‫فيًما‬
ً‫يتعلقًبخصوصياتهمًأوًكرامتهم‬
،ً‫أوًنهجًسيرهم‬
ً‫إذ‬
ً‫إن‬
‫تسييس‬
‫العمليةًالبحثيةًذاتًالصفةًالموض‬
ً‫وعية‬
‫يتناقضًمعًأخالقياتًالبحثًالعلمي‬
.

Más contenido relacionado

Similar a 3.pptx

، نشاط طالبات جامعة الدمام، كلية الآداب، وكلية العلوم، أستاذة المقرر د.أمل ال...
، نشاط طالبات جامعة الدمام، كلية الآداب، وكلية العلوم، أستاذة المقرر د.أمل ال...، نشاط طالبات جامعة الدمام، كلية الآداب، وكلية العلوم، أستاذة المقرر د.أمل ال...
، نشاط طالبات جامعة الدمام، كلية الآداب، وكلية العلوم، أستاذة المقرر د.أمل ال...أمل التَّميمي
 
عرض نادي العلوم
عرض نادي العلومعرض نادي العلوم
عرض نادي العلومDr. Abeer Kamal
 
دور المكتبات ومراكز المعرفة في دعم وتنفيذ أهداف التنمية المستدامة في دولة الك...
دور المكتبات ومراكز المعرفة في دعم وتنفيذ أهداف التنمية المستدامة في دولة الك...دور المكتبات ومراكز المعرفة في دعم وتنفيذ أهداف التنمية المستدامة في دولة الك...
دور المكتبات ومراكز المعرفة في دعم وتنفيذ أهداف التنمية المستدامة في دولة الك...مكتبات اون لاين
 
الاستراتيجيات والتشريعات الوطنية لدعم البحث والتطوير وتمويل البحث
الاستراتيجيات والتشريعات الوطنية لدعم البحث والتطوير وتمويل البحثالاستراتيجيات والتشريعات الوطنية لدعم البحث والتطوير وتمويل البحث
الاستراتيجيات والتشريعات الوطنية لدعم البحث والتطوير وتمويل البحثAhmad JAMMAL
 
تطوير الدرس الصفي (LESSON STUDY) بحث الدرس
تطوير الدرس الصفي (LESSON STUDY) بحث الدرستطوير الدرس الصفي (LESSON STUDY) بحث الدرس
تطوير الدرس الصفي (LESSON STUDY) بحث الدرسNora Abdullah
 
Quality and accredit_paqu
Quality and accredit_paquQuality and accredit_paqu
Quality and accredit_paquDr-Alaa Said
 
كيف للجامعات العراقية ان تلحق بركب الجامعات العالمية؟
كيف للجامعات العراقية ان تلحق بركب الجامعات العالمية؟كيف للجامعات العراقية ان تلحق بركب الجامعات العالمية؟
كيف للجامعات العراقية ان تلحق بركب الجامعات العالمية؟Mohamed Al-Rubeai
 
 البحث العلمي وسيلة بناءة لخدمة المجتمع
 البحث العلمي وسيلة بناءة لخدمة المجتمع البحث العلمي وسيلة بناءة لخدمة المجتمع
 البحث العلمي وسيلة بناءة لخدمة المجتمعAboul Ella Hassanien
 
Dalile pidagogie
Dalile pidagogieDalile pidagogie
Dalile pidagogiekamal kamal
 
مقدمة عن الإعلام العلمي وكتابة المقالة العلمية الصحفية
مقدمة عن الإعلام العلمي وكتابة المقالة العلمية الصحفيةمقدمة عن الإعلام العلمي وكتابة المقالة العلمية الصحفية
مقدمة عن الإعلام العلمي وكتابة المقالة العلمية الصحفيةresearchcenterm
 
150221 Magazine 100 Arabic and Eng Web Hi
150221 Magazine 100 Arabic and Eng Web Hi150221 Magazine 100 Arabic and Eng Web Hi
150221 Magazine 100 Arabic and Eng Web HiFawaz Saad
 
مشروع النظام-الداخلي-للمؤسسات-التعليمية
مشروع النظام-الداخلي-للمؤسسات-التعليميةمشروع النظام-الداخلي-للمؤسسات-التعليمية
مشروع النظام-الداخلي-للمؤسسات-التعليميةlarsef
 
دليل المعلم تاريخ 2 ثانوى2015
دليل المعلم تاريخ  2 ثانوى2015دليل المعلم تاريخ  2 ثانوى2015
دليل المعلم تاريخ 2 ثانوى2015أمنية وجدى
 
صناعة التدريب واستشارات التميز في خطر
صناعة التدريب واستشارات التميز في خطرصناعة التدريب واستشارات التميز في خطر
صناعة التدريب واستشارات التميز في خطرemadhusseindr
 

Similar a 3.pptx (18)

، نشاط طالبات جامعة الدمام، كلية الآداب، وكلية العلوم، أستاذة المقرر د.أمل ال...
، نشاط طالبات جامعة الدمام، كلية الآداب، وكلية العلوم، أستاذة المقرر د.أمل ال...، نشاط طالبات جامعة الدمام، كلية الآداب، وكلية العلوم، أستاذة المقرر د.أمل ال...
، نشاط طالبات جامعة الدمام، كلية الآداب، وكلية العلوم، أستاذة المقرر د.أمل ال...
 
عرض نادي العلوم
عرض نادي العلومعرض نادي العلوم
عرض نادي العلوم
 
دور المكتبات ومراكز المعرفة في دعم وتنفيذ أهداف التنمية المستدامة في دولة الك...
دور المكتبات ومراكز المعرفة في دعم وتنفيذ أهداف التنمية المستدامة في دولة الك...دور المكتبات ومراكز المعرفة في دعم وتنفيذ أهداف التنمية المستدامة في دولة الك...
دور المكتبات ومراكز المعرفة في دعم وتنفيذ أهداف التنمية المستدامة في دولة الك...
 
الاستراتيجيات والتشريعات الوطنية لدعم البحث والتطوير وتمويل البحث
الاستراتيجيات والتشريعات الوطنية لدعم البحث والتطوير وتمويل البحثالاستراتيجيات والتشريعات الوطنية لدعم البحث والتطوير وتمويل البحث
الاستراتيجيات والتشريعات الوطنية لدعم البحث والتطوير وتمويل البحث
 
تطوير الدرس الصفي (LESSON STUDY) بحث الدرس
تطوير الدرس الصفي (LESSON STUDY) بحث الدرستطوير الدرس الصفي (LESSON STUDY) بحث الدرس
تطوير الدرس الصفي (LESSON STUDY) بحث الدرس
 
عرض نهائي
عرض نهائيعرض نهائي
عرض نهائي
 
Quality and accredit_paqu
Quality and accredit_paquQuality and accredit_paqu
Quality and accredit_paqu
 
كيف للجامعات العراقية ان تلحق بركب الجامعات العالمية؟
كيف للجامعات العراقية ان تلحق بركب الجامعات العالمية؟كيف للجامعات العراقية ان تلحق بركب الجامعات العالمية؟
كيف للجامعات العراقية ان تلحق بركب الجامعات العالمية؟
 
 البحث العلمي وسيلة بناءة لخدمة المجتمع
 البحث العلمي وسيلة بناءة لخدمة المجتمع البحث العلمي وسيلة بناءة لخدمة المجتمع
 البحث العلمي وسيلة بناءة لخدمة المجتمع
 
Dalile pidagogie
Dalile pidagogieDalile pidagogie
Dalile pidagogie
 
jes_2018-v26-n4-p3_305-346.pdf
jes_2018-v26-n4-p3_305-346.pdfjes_2018-v26-n4-p3_305-346.pdf
jes_2018-v26-n4-p3_305-346.pdf
 
مقدمة عن الإعلام العلمي وكتابة المقالة العلمية الصحفية
مقدمة عن الإعلام العلمي وكتابة المقالة العلمية الصحفيةمقدمة عن الإعلام العلمي وكتابة المقالة العلمية الصحفية
مقدمة عن الإعلام العلمي وكتابة المقالة العلمية الصحفية
 
150221 Magazine 100 Arabic and Eng Web Hi
150221 Magazine 100 Arabic and Eng Web Hi150221 Magazine 100 Arabic and Eng Web Hi
150221 Magazine 100 Arabic and Eng Web Hi
 
EIECC ARABIC
EIECC ARABIC EIECC ARABIC
EIECC ARABIC
 
EIECC ARABIC
EIECC ARABIC EIECC ARABIC
EIECC ARABIC
 
مشروع النظام-الداخلي-للمؤسسات-التعليمية
مشروع النظام-الداخلي-للمؤسسات-التعليميةمشروع النظام-الداخلي-للمؤسسات-التعليمية
مشروع النظام-الداخلي-للمؤسسات-التعليمية
 
دليل المعلم تاريخ 2 ثانوى2015
دليل المعلم تاريخ  2 ثانوى2015دليل المعلم تاريخ  2 ثانوى2015
دليل المعلم تاريخ 2 ثانوى2015
 
صناعة التدريب واستشارات التميز في خطر
صناعة التدريب واستشارات التميز في خطرصناعة التدريب واستشارات التميز في خطر
صناعة التدريب واستشارات التميز في خطر
 

3.pptx