Az előadás elhangzott a "Gyermekek különböző és hasonló kultúrákban " című Gyermekkultúra Konferencián. Hely és időpont: Szekszárd, 2015. március 10. Helyszín: Pécsi Tudományegyetem Illyés Gyula Kar (Szekszárd, Rákóczi u. 1. 52-es előadó) Az elaődás megnézhető: http://youtu.be/QDjq-TM50mg

1. Gyermekkultúra és gyermekkor-
történet Spanyolországban
TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0014
PEDAGÓGUSKÉPZÉST SEGÍTŐ
HÁLÓZATOK TOVÁBBFEJLESZTÉSE A
DÉL-DUNÁNTÚL RÉGIÓBAN

2. „A gyermekeink az egyedüli drágaságaink.
E kincsnek megőrzésében és fenntartásában
semmi fáradtságtól sem szabad visszariadni.”
(Juan Luis Vives)

3. I.
A gyermekkortörténet kutatása
Spanyolországban:
historiográfiai és forrástani bevezető

4. Ariès, Philippe: Gyermek, család, halál. Gondolat, Budapest,
1981.
Mause, Lloyd de (ed): The history of childhood. The
Psychohistory Press, New York, 1974.
Pollock, Linda: Forgotten Children. Parent-child relations
from 1500 to 1900. Cambridge University Press, London-
New York, 1983.
Shahar, Sulamith: Gyermekek a középkorban. Osiris,
Budapest, 2000.
Főbb külföldi előzmények

5. Fő
Spanyolországi kutatási eredmények 1.

6. Fő
Spanyolországi kutatási eredmények 2.

7. Fő
Spanyolországi kutatási eredmények 3.

8. A gyermekkor története: főbb tématerületek
Világkép, emberkép, gyermekkép a történelemben
A gyermekjátékok története
Gyermekkor szakaszolása
A szülés/születés története
Az anya-gyermek (szülő-gyermek) kapcsolat
A csecsemő- és gyermekhalandóság vizsgálata
A szoptatás és gyermektáplálás története
A csecsemő- és kisgyermekgondozás története
Gyermeknevelési eszmények és gyakorlat változása
A gyermeki jogok változása a történelemben
A fegyelmezés és gyermekbántalmazás jellemzői
A gyermek/gyermekkor ábrázolása művészeti alkotásokon
és további tématerületek…

9. A gyermekkor története: a téma forrásai
Elméleti pedagógiai művek
Egyházvizsgálati jegyzőkönyvek
Tanügyi szervek hivatalos iratai
Statisztikai adatok
Jogi dokumentumok
Irodalmi művek
Naplók, memoárok
Levelezések
Útirajzok
Sajtócikkek
Képi, tárgyi források
Oral history
Egyéb források

10. Gyermekfelfogás + gyermekkép =
gyermekszemlélet
Gyermekek története ≠
gyermekkor-történet
L. erről: Pukánszky Béla műveit!
Néhány fontos fogalom
Fő

11. Fő
II.
Gyermeknevelés, gyermekkultúra
a hispániai történelemben

12. Fő
Források a gyermekekről a kora középkori Hispániában 1.
Keresztény tanításokon alapuló gyermekszemlélet:
529: III. toledói zsinat: kemény büntetésről szóló határozatot
hoztak azon szülők ellen, akik gyermeküket megölték.
572: a II. bragai (ma: Portugália) zsinaton is megismételték ezt,
továbbá intézkedéseket hoztak abortusz esetére.
Továbbá: zsinati határozatok a babonák, varázslások,
csillagjóslás, boszorkányság ellen; illetve útmutatások a
kitett/elhagyott gyermekek felneveléséről; a gyermekek
kolostori neveléséről.

13. Fő
Források a gyermekekről a kora középkori Hispániában 2.
Sevillai Isidorus (556-636)
Etimológiák c. műve:
Gyermek- és felnőtt kor
szakaszai és jellemzői:
Szül.-től 7 éves korig:
kisgyermekkor
7-14 éves korig: gyermekkor
14-28: kamaszkor
28-50: ifjúkor
50-70: érett felnőttkor
70-től: idős kor

14. Fő
Muszlim Hispánia: Ibn Tufail, az „arab Rousseau”
Ibn Tufail (1105 k.-1185)

15. Fő
Ramon Llull (1232 v. 1235-1315)
A spanyol középkor nagy százada: a XIII. század -- 1.

16. Fő
A spanyol középkor nagy százada: a XIII. század -- 2.
Lull nézetei a gyermekkorról
-- A természetes nevelés híve: anyatejes táplálás, könnyű
ruházat, inkább falusi, mint városi környezet;
-- A gyermek 7 éves koráig anyai (családi) nevelés szükséges;
-- 7 éves kortól más gyerekekkel együtt, iskolában tanuljon a
gyermek; de szüksége van a sok játékra, mozgásra is!
-- Gyermekszemléletének eredetisége, újszerűsége abban áll,
hogy a gyermeket mint gyermek tekintette, a saját
tulajdonságai, életkori jellemzői szerint tervezte meg nevelési
programját.

17. X. (Bölcs) Alfonz (1221-1284)
törvénykönyve, a Siete partidas sok
részletet tartalmaz a gyerekkor
szakaszairól, gyerek-elnevezésekről.
Cántigas című, gallego nyelvű
dalgyűjteménye is sokszor szól az
anya-gyermek kapcsolatról, beteg
gyermekről, gyermekhalálról, a
mindennapi élet pillanatairól.
A spanyol középkor nagy százada: a XIII. század -- 3.

18. Fő
Spanyolország a XV. század végén

19. Fő
Gyermekek a reneszánszban, Vives művei tükrében
Juan Luis Vives
(1492-1540)

20. Oxford
↓
↑
Brugge
↑
Valencia
Vives életének főbb helyszínei

21. Fő
A keresztény nő neveléséről:
Institutione de feminae
christianae (1529)
Vives főbb pedagógiai művei 1.
Fő
A tanulmányok rendszeréről
De disciplinis
(1531)

22. Fő
-- A tanítás legyen színes, érdekes, a
gyermeki lélekhez közelálló. Fontos a
játék, a pihenés is!!
-- A gyermekek emlékezetére nagy
figyelmet kell fordítani, ezért
szükséges a számos feladat, a
gyakoroltatás, a párokban tanulás.
-- Rendszeresen írásos munkákat kell
feladni a gyerekeknek (fordítások,
fogalmazások, mondások, szavak
gyűjtése stb.).
A helyes tanítási módszerek Vives szerint

23. Fő
Vives főbb pedagógiai művei 2.
Latin nyelvű dialógusok
Exercitatio linguae latinae
(1539)
Egyedülálló európai forrás
az újkori gyermekkor- és
gyermekkultúra történetéről!!

24. Fő
A spanyol barokk gyerekszemlélete: Gracián
Baltasar Gracián: 1601-1658A bírálgató (1651, 1653, 1657)

25. Fő
Martín Sarmiento (1695-1772):
La educación de la juventud
A spanyol felvilágosodás gyerekképe
Josefa Amar y Borbón (1749-1833)
Discurso sobre la educación
física y moral de las mujeres

26. Fő
Spanyolországi neveléstörténet a 19. században
-- Az óvodai nevelés megjelenése
(1838, Madrid, Montesino)
-- kötelező iskoláztatás kiteljesedése
(1857: Moyano-féle törvény)
-- gyermekgyógyászat fejlődése, járványok
leküzdése
-- gyermeklapok, gyermekkönyvek
kiadásának fellendülése
-- gyermekmunka elleni fellépés

27. Fő
A ‚gyermek évszázada’ Hispániában
Miguel Unamuno (1864-1936)
Spanyolországi gyermekek
a 20. század elején:
Életreform-mozgalom,
reformpedagógiák megjelenése
(pl.: Ferrer y Guardia)
Gyermeki jogok fejlődése
Fontos művek a gyermeki
lélekről, nevelésről

28. Fő
III.
Válogatás a spanyolországi
gyermekkor-történet
képi forrásaiból

29. Fő
Az ikonográfiai források főbb témái
-- Vallásos/bibliai tárgyú képek gyermekábrázolása
-- Királyi/nemesi családok gyermekeinek portréi
-- Szegény/kitett gyermekek bemutatása
-- Játszadozó gyerekek ábrázolása
-- Gyermekszületés/szoptatás képi megjelenítése
-- Étkező gyermekek ábrázolása
-- Beteg/halott gyermek képének megörökítése
-- Nevelési/iskolai pillanatok rögzítése

30. Fő
Alvó Jézus (16. századi spanyol fafaragás)

31. Fő
Velázquez: A három király hódolata (1639)

32. Fő
Velázquez: Baltasar Carlos herceg (1632)

33. Fő
Velázquez: Baltasar Carlos herceg (1634-35)

34. Fő
Bautista Mazo: Baltasar Carlos herceg (1635)

35. Fő
Velázquez: Baltasar Carlos herceg mint vadász (1636)

36. Fő
Velázquez: Margarita hercegnő (1659)

37. Fő
Murillo: Szőlőt
és dinnyét evő gyerekek (1650)

38. Fő
Goya: Hólyagot fújó gyerekek (1778)

39. Fő
Goya: Óriások (1791-92)

40. Fő
Goya: Fára mászó gyerekek (1791-92)

41. Fő
Goya: Gyermek piros ruhában (1787)
Don Manuel
Osorio Manrique
de Zúñiga
(1784-1792)

42. Fő
Bastida: Az első gyermek (1890)

43. Fő
Aranda: Kis természetbúvárok (1893)

44. Fő
Roldán: Sevillai srácok (1862)

45. Fő
Borrell de Caso: Menekülés a szidás elől (1874)

46. Fő
Büntetőpad egy spanyol iskolában, 1884

47. Fő
Pallares: Elhagyott gyermekek (1881)

48. Fő
Spanyol óvodások fotója, Sástago, 1933

49. Fő
„Gyermek-megőrző”, 1950, Guadalajara

50. Fő
Spanyolországi karikatúra napjainkból

51. Fő
A kutatás összegzése
A spanyol írott és képi források vizsgálata megerősítette:
-- Az Ibériai-félsziget kiemelten forrás-gazdag a történelem során
ott élt népek gyerekkor-történetét illetően (is).
-- Több, ott keletkezett forrás úttörő jelentőségű, eredeti és egyedi.
-- Az írott források jól tükrözik korszakok, népek, vallások
eszményeinek, nevelési elveinek, szokásainak egymásra hatását.
-- A spanyol festészeti és fotó-ábrázolások a gyermeki lét,
a gyermekkultúra változatos részleteit mutatják be,
jól kiegészítik az írott kútfők vizsgálatát.
-- A tágan értelmezett „spanyolországi” gyermekség- és
neveléstörténetnek helye van az egyetemes/európai
történelmi kánonban.

52. „A gyermek a végtelenségben és az
örökkévalóságban él (…),
és minden gyermekben megvan a világ
teljes megújításának a lehetősége.”
(Miguel Unamuno)

53. Delgado, B.: Historia de la infancia. Ariel Educación, Barcelona, 1998.
Ibn Tufail: A természetes ember. Gondolat, Budapest, 1964. Ford.: Katona
Tamás.
Kéri Katalin: Adalékok Ibn Tufajl európai utóéletéhez. In: Az átmenet
egyensúlya. Szerk.: Ferwagner Péter Ákos – Kalmár Zoltán. Áron Kiadó,
Budapest, 2010. 30-40. o.
Kéri Katalin: Gyermekkortörténet Spanyolországban. Iskolakultúra, 2004/10.
84-94. o.
Vives J. Lajos válogatott neveléstudományi művei. Kézdivásárhely, 1935. ford.:
Péter János.
A főbb képek forrásai:
Murillo: http://es.wikipedia.org/wiki/Ni%C3%B1os_comiendo_uvas_y_mel%C3%B3n
Velázquez képei: http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_works_by_Diego_Vel%C3%A1zquez
Goya:
https://www.museodelprado.es/goya-en-el-prado/obras/ficha/goya/las-gigantillas/
Bastida: https://reproarte.com/images/stories/virtuemart/product/sorolla_joaquin/der_erste_sohn.jpg
Aranda:
http://pt.wahooart.com/@@/8LJ9AU-Jos%C3%A9-Jim%C3%A9nez-Aranda-Naturalistas-pequenos

54. KÖSZÖNÖM
A FIGYELMET!
keri.katalin@pte.hu
http://kerikata.hu/
http://kerikatalin.wordpress.com/