1. NAVEGANDO, EDIFICANDO e TECENDO A TECNOLOGIA EDUCACIONAL A PARTIR DOS OLHARES DA ESCOLA ROSMAY KARA JOSE Prof. Ms. Edevamilton de Lima Oliveira (Edy) Coordenador de Formação em Tecnologia Educacionalroinfo Integrado

4. Mas…de que conhecimentos precisamos..bastam aqueles convencinados no seculo XV

5. Acredito que outros elementos possam intensificar a busca..

6. Explicando a gramatica da imagem

7. Viajando atraves da INTERATIVIDADE Os pesquisadores não se limitaram à interação homem-objeto: eles desenvolveram uma tecnologia para permitir a interação humano-humano em um ambiente virtual. [Imagem: Immersence]

8. REALIDADE VIRTUAL, OU TELETRANSPORTE VIRTUAL DE OBJETOS Esta tecnologia de "virtualização online" utiliza um scanner 3D e um sistema de modelagem para criar uma representação virtual de um objeto real, como um copo, uma caixa ou o protótipo de um produto.

9. Em altissima velocidade e essencialmente menor

10. Ampliando os horizontes, desafiando os aprendizes e multiplicando as linguagens

11. Como educar nativos herdeiros de uma cultura analogica filhos de pais e professores “migrantes digitais”

14. Já o alcance do APRENDER segue caminhos incertos...

16. Algumas perguntas deverão conduzir-nos a busca por respostas.. Como a nova geração de APRENDIZES aprende em nossa escola e que grau de importância as TICs podem oferecer nesse processo de construção de saberes “novos”. Qual o perfil dos educadores que temos e DE QUE PERFORMANCE PRECISAM para mediar essa geração.

17. Como afirma os especialistas

18. Bem, precisamos conhecer e reconhecer os atores e os PROCESSOS que os aproxima da Escola, mas de que escola falamos.... dessa.....

21. Saiba que estamos na luta..por EDIFICAR uma Eucaçao com qualidade social COMPANHEIRO ....

22. Para isso necessitamos rever conceitos e superar mitos, dentre outros:

23. A tecnologia educacional e o Proinfo Integrado como política edificante para uma Educaçao de qualidade. Um dos elementos estruturantes da agenda da educação no Brasil diz respeito às inovações tecnológicas e metodológicas voltadas ao trabalho pedagógico e que, efetivamente contribuem para a melhoria da qualidade da educação (...) Fernando Haddad

24. Três Pilares de sustentação de uma formação continuada em Tecnologia Educacional em MT O TERCEIRO pilar dessa construção política teve sua edificação com a regulamentaçãoeorientação de uso dos recursos tecnológicos na rede pública de ensino através da portaria 112/08/GS/SEDUC/MT que, textualmente, d ispõe sobre a regulamentação do uso dos laboratórios de informática educativa (LIED) e demais recursos tecnológicos. O SEGUNDO pilar pauta-se na Construção de uma rede de formação continuada em tecnologia educacional através das AGENCIAS FORMADORAS CEFAPROTM envolvendo nossos principais atores- os formadores em tecnologia educacional. O PRIMEIRO e mais importante pilar é a GESTÃO COMPARTILHADA entre as instituições EXECUTORAS DO PROGRAMA PROINFO nos três níveis: Federalstadualunicipal.

25. Três importantes ambientes e seus respectivos domínios na busca pela emancipação dos sujeitos PROFESSORES através da formação continuada em Tecnologia Educacional : 1 – Controlar o funcionamento dos dispositivos técnicos digitais – Introdução a Educação Digital - Linux Educacional 2 – Transformar a informação bruta em conhecimento útil – TICs na Educação: ensinando e aprendendo coma as TICs 3 – Aprender a aprender ininterruptamente, contextualizando os saberes – PITEC.

26. Sustentação

28. 04/02/10

29. 04/02/10 Pessoas de 7 a 17 anos que frequentam escola que tem computador e computador com internet – Mato Grosso, 2007. Fonte: IBGE/PNAD – Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios, 2007. Tem Computador Computador com Internet Rede de Ensino % Rede de Ensino % Pública 13,0 Pública 6,2 Particular 70,4 Particular 60,6 Total 18,1 Total 11,0

30. 04/02/10 Mapa da Exclusão Digital (Desigualdade) Percentagem da população com acesso a computadores em rede Fonte: Lapis, boracha e teclado, de Julio Jacobo Weiselfisz (RITLA)

31. 28/04/10 MECEEDITECPCEADEDUCSCOLAS

32. Primavera do Leste Pontes e Lacerda Nova Xavantina NTM Sinop NTM Terra Nova NTM Várzea Grande

33. Eis nosso DESAFIO, fazer com que a tecnologia permeie as ações desencadeadas NA ESCOLA. Resumindo uma reflexão de (VALENTE 1999, p 17), precisamos promover uma “MUDANÇA DA ABORDAGEM EDUCACIONAL ” revendo algumas estruturas educacionais, destacadamente: 1 – Organização Escolar; 2 – A dinâmica da sala de aula; 3 – O perfil do professor

36. Resultado numérico extraído dos relatórios enviados pelas Agências Formadoras sobre as formações promovidas pelos CEFAPROS e seus 265 multiplicadoresolaboradores em 2009.

38. Ao final dessa jornada formativa é que poderemos promover avanços em torno de uma tecnologia educacional Interface (face a face) Homem x máquina para Homem + Máquina Hardware x software Proprietárioapital para Hardware + Software. Livreomunidadeocial

39. Motivados.. tecemos nossa rede, e o ponto, bem, o ponto somos nós.

40. MT Ponto @ Ponto sem retoques.....