1. EL JOC I LES JOGUINES

2. Tots el nens necessiten jugar.
 Permet desenvolupar la pròpia capacitat física i
mental.
 És font d’autoafirmació, satisfacció i plaer.
 Jugar suposa ser actiu i preparar-se per a la vida
adulta.
 Una carència important de joc en la infància
portarà un desenvolupament incorrecte i
incomplert del la personalitat del nen/a.

3. Per tant, cal:
 Prendre consciència de la importància del
joc en la vida del nen.
 Valorar les joguines en aquest context.
 Abandonar la idea que el joc és una estona
d’entreteniment i poca cosa més.

4. ÀREES DE DESENVOLUPAMENT
 Sensorial-Perceptiva.
 Motriu.
 Intel·lectual.
 Afectiva-emocional.
 Social.

5. ESPAIS DE JOC.
 Variats: casa, carrer, escola, ludoteques.
 Estimulants.
 Ordenats.
 Segurs.

6. Les joguines.
 Creacions artesanes o industrials,
especialment dissenyades pels adults per
estimular el joc.
 Qualsevol objecte en mans d’un nen pot
esdevenir material de joc, que acompanya i
estimula l’activitat lúdica amb el mateix
valor que la joguina comercialitzada.

7. Per triar les joguines:
 Adequades a la seva edat:
 Ni massa complexes.
A mida.
 Ni massa senzilles.
 Estimuladores del joc.
 Característiques i interessos del nen:
 Capacitats i necessitats del nen.
 Suficients.
 Variades: desenvolupar diferents capacitats.

8. Per triar les joguines:
 Segures i resistents:
 Materials.
 Mida.
 Etiquetatge.
 Rebutjar les joguines molt mecanitzades i
que potencien la violència.
 Preu-qualitat-temps que podrà jugar.

9. Els infants de 0 a 6 mesos
 Comencen a riure.  Cançons de bressol.
 Mirada: segueixen.  Sonalls: colors vius i
 Preferència per les cares. transparents.
 Escolten quan se’ls parla.  Mòbils.
 Exploren mans, peus,  Mossegadors.
amb la boca.
 Mitjons de colors vius.
 Aixequen el cap.
 Donen patades.
 Miralls (plàstic).
 Volten sobre si mateixos.
 Mantes d’activitats.
 Asseguts si se’ls agafa  L’ADULT.

10. Els infants de 6 a 12 mesos.
 Reconeixen veus familiars.  Objectes que rodin.
 Primeres paraules.  Joguines que facin soroll al
manipular-les.
 Busquen objectes amagats.
 Nines i ossos de drap.
 Exploren, copegen i
sacsegen objectes amb les  Joguines per a l’aigua.
seves mans.  Caixes transparents amb un
 S’asseuen sols. forat per amagar coses.
 S’arrosseguen, es posen  Pilotes grans que no rodin.
drets i caminen.  Contes adequats.
 Por als extranys.  ELS ADULTS.

11. Els infants de 12 a 24 mesos.
 Imiten accions.  Joguines per empènyer.
 Llenguatge (comprensió-  Recipients per: omplir i
expressió). buidar/ tapar i destapar,...
 Experimenten amb
 Construccions.
objectes.
 Animals i vehicles de
plàstic i fusta.
 Corren, s’enfilen.  Pintura de mans.
 Els agrada ajudar en  Gronxadors, tobogans i
petites tasques. escales.
 Juguen cada cop més  L’ADULT.
amb els companys.

12. Els infants de 2 a 3 anys.
 Despleguen molt el  Nines, cuines,...
llenguatge.  Granja, garatge,...
 Poc sentit del perill.  Telèfon.
 Major destresa amb les  Titelles.
mans i els dits.  Tricicles amb pedals.
 Joc simbòlic.  Instruments musicals.
 Puzzles, contes,...
 L’ADULT.

13. Els infants de 3 a 5 anys.
 Temps d’atenció més  Bicicleta.
perllongada.  Construccions, puzzles.
 S’enfronten als adults.
 Mecanos.
 Parlen i pregunten
molt.  Plastilina, fang, pintures,.
 Els agrada jugar amb  Tisores de punta rodona.
els seus amics i no  Instruments d’oficis:
perdre. jardineria, hospital,
 Comparteixen i fustes, bomber, garatge,..
comencen a guardar el
torn.
 Disfresses, maquillatge,..

14. Els infants dels 6 als 8 anys.
 Augmenta la seva curiositat  Cordes de saltar, pilotes.
per la gent i per com funciona  Bicicleta, monopatí.
el món en general.
 Disc volador, bitlles.
 Poden llegir, escriure, contar
històries amb el seu estil.
 Mecanos.
 Mostren interès pels treballs  Jocs de taula.
dels adults que admiren.  Contes i llibres.
 Major confiança en les seves  Pintures d’aquarel·la,
habilitats físiques. rotuladors.
 Necessite afecte i recolçament  Telers, fils, agulles grans.
per protegir-se de l’estrés
produït per la competitivitat.
 Caixa registradora.
 Jocs d’experiments.

15. Els infants dels 9 als 12 anys.
 Interès pels elements
 Jocs simples de física o
química.
d’investigació i de
 Microscopi.
tecnologia.  Telescopi senzill.
 Interès per l’aventura,  Vehicles teledirigits.
 Afecció als jocs d’equip.  Aeromodelisme.
 Maquetes.
 Jocs de taula i societat.
 Noves tecnologies,...

16. Els adults: joc i joguines.
 Acompanyar-los en moments de joc.
 Fomentar i estimular el joc.
 Crear i triar espais de joc.
 Repartir les joguines durant l’any.
 Gestionar les joguines: amagar i treure.
 Pares, avis, oncles, padrins,....posar-se d’acord.
 Ensenyar-los a triar (publicitat).

17. Joguina i discapacitat.
 Física.
 Psíquica.
 Visual.
 Auditiva.
 Juego, juguetes i discapacidad. La importancia del diseño universal.
AIJU Centro tecnológico.
 www.aiju.info
 www.guiadeljuguete.com

18. La joguina educativa.
Article EL PAÍS (Desembre/04).
“Los padres se sienten más en su rol si compran juguetes de
alto valor pedagógico..... De ahí el éxito de los juguetes
de un fabricante que muestran reacciones causa efecto que
toda la vida se han aprendido con la experiencia
doméstica cotidiana. Por ejemplo, una casa pensada para
bebés a partir de seis meses donde al abrirse y cerrarse la
puerta suena una voz “abierto-cerrado”.
EL JOC ÉS EDUCATIU PER SI MATEIX

19. Els Drets de l’Infant.
Article 31.
 Tot infant té dret a descansar i a jugar, i a
tenir oportunitats per participar en tota
mena d’activitats artístiques i culturals.
Convenció de les Nacions Unides sobre els Drets de l’Infant.
20 de novembre de 1989.

20. Per recordar:
 Qualsevol objecte és susceptible de convertir-se
en una joguina a les mans d’un nen.
 Les joguines no poden substituir sempre el nostre
joc amb els nens.
 El joc és una de les activitats més importants en
la vida d’un nen.
 Un nen que no sap jugar serà un adult que no sap
pensar.

21. Qüestionari per a comprar joguines.
“Seminario de Educación para la Paz de APDH” Traduït pel Biaix, Centre per a la Pau i el Desenvolupament.
Sí No
1.Aquesta joguina és adequada a l’edat del nen/a?
2. Li interessa prou per a jugar-hi amb ella una i un altra vegada?
3. Està ben construïda? Durarà molt de temps?
4. El nen/a utilitzarà la seva imaginació quan jugui amb ella?
5. Se sentirà satisfet d’utilitzar aquest joguina? Desafiarà de manera
adequada les seves habilitats?
6. Pot créixer la joguina amb el nen/a? Durant un any? Més temps?
7. Pot el nen/a emprar la joguina de formes diferents?
8. Ajudarà al nen/a a aprendre sobre altres persones o la natura?
9. Ajudarà el nen/a a tenir confiança en les altres persones, respectant
les seves diferències ètniques, culturals ... I buscar solucions on
tothom guanyi en cas de conflictes?
10. Ajudarà al nen/a a valorar a les persones de l’altre sexe com a
iguals i valuoses?