Plan Lector

1. GOBIERNO DE CHILE
DEPARTAMENTO PROVINCIAL DE
EDUCACIÓN
SANTIAGO PONIENTE
INSTRUCTIVO PARA LA APLICACIÓN DE PRUEBA DE LECTURA
1º AÑO BÁSICO - 2007
Estimados Supervisores y Supervisoras:
La Dirección Provincial Santiago Poniente ha determinado que dentro del accionar de la
Supervisión se evalúe la Calidad Lectora de los estudiantes de 1º Año Básico en los
establecimiento focalizados de la jurisdicción con el propósito que establezcan estrategias
remediales oportunas y permitir el avance continuo de la lectura en este nivel.
La prueba de Lectura de 1º año Básico consta de dos partes: la primera corresponde a
Lectura Oral, la cual se aplica de manera individual y se registra el resultado en la Pauta
de Corrección que se adjunta.
Para evaluar cada ítem de la prueba de lectura oral se utiliza la siguiente pauta:
Nº Item Tipo de Ítemes Valor de cada ítem Puntaje Total
1 Lectura de 2 series de vocales 0.5 puntos cada una 1 punto
2 Lectura de 4 secuencias 0.5 puntos cada una 2 puntos
vocálicas
3 Lectura de 3 series de sílabas 1 punto cada una 3 puntos
directas simples:
a) pi –su
b) ti – la
c) co-gu
4 Lectura de 4 palabras con 0.5 puntos cada una 2 puntos
igual sílaba
5 Lectura de 4 palabras con 0.5 puntos cada una 2 puntos
combinación de sílabas (m-p-
s)
6 Lectura de 4 palabras con 0.5 puntos cada una 2 puntos
combinación de sílabas ( t- l)
7 Lectura de 4 palabras con 0.5 puntos cada una 2 puntos
combinación de sílabas (c + a,
o ,u – g + a, o, u)
8-9 Lectura de oraciones con 2 puntos cada una 4 puntos
sílabas directas ( m, p, s)
10 -11 Lectura de oraciones con 2 puntos cada una 4 puntos
sílabas directas ( t- l)
12- 13 Lectura de oraciones con 2 puntos cada una 4 puntos
sílabas directas (c +a, o, u – g
+a, o, u
14 - 15 Lectura de oraciones con 2 puntos cada una 4 puntos
todas las sílabas directas

2. Esta parte de la prueba tiene un total de 30 puntos . Cabe consignar que en los ítemes de
lectura de oraciones el alumno(a) debe leer la totalidad de las oraciones para asignarle los
dos puntos que corresponde por oración.
En la columna observaciones, se sugiere registrar aspectos tales como:
1. Fluidez1
1.1 Presenta dudas y vacilaciones
1.2 Repite palabras conocidas
1.3 Lee en forma rápida y espasmódica
1.4 Pierde el lugar al leer
2. Reconocimiento de palabra
2.1 Tiene dificultades para reconocer palabras comunes a primera vista
2.2 Decodifica con dificultad palabras desconocidas
2.3 Agrega palabras
2,4 Omite palabras
2.5 Sustituye palabras por otras conocidas o inventadas
2.6 Invierte sílabas o palabras
3. Uso de la voz
3.1 Lee atropelladamente
3.2 Pronuncia con dificultad
3.3 Omite los finales de las palabras
3.4 Sustituye sonidos
3.5 Tartamudea al leer
3.6 La voz aparece tensa
3.7 El volumen de la voz es muy alto
3.8 El volumen de la voz es muy bajo
4. Hábitos posturales
4.1 Sostiene el material de lectura demasiado cerca o lejos
4.2 Mueve la cabeza a lo largo de la línea
4.3 Sigue la línea con el dedo
4.4 Muestra excesiva tensión muscular
Estas observaciones son importantes, puesto que aportan información relevante para
indagar algunos aspectos que pueden influir en el rendimiento lector de los niños y niñas y
poder analizar, posteriormente, con los docentes las causas o bien derivar oportunamente a
los especialistas correspondientes.
1
Fuente: Alliende F. y Condemarín M., La Lectura: teoría, evaluación y desarrollo. Edit. Andrés Bello., Santiago 1986

3. En la segunda parte se evalúa la Comprensión Lectora, esta prueba también se aplica de
manera individual ya que el niño(a) debe leer las oraciones y asociarlas a las tarjetas con
ilustraciones que el Supervisor (a) debe mostrarle. Los resultados se registran en la pauta de
corrección que se adjunta.
Para evaluar cada ítem de la prueba de comprensión lectora se utiliza la siguiente pauta:
Nº Item Tipo de Item Valor de cada ítem Puntaje Total
1 Lectura comprensiva de 2 puntos cada una 2 puntos
oraciones con consonantes:
m, p, s
2 Lectura comprensiva de 2 puntos cada una 2 puntos
oraciones con consonantes:
m, t, l
3 Lectura comprensiva de 2 puntos cada una 2 puntos
oraciones con consonantes:
m, p, s, l
4 Lectura comprensiva de 2 puntos cada una 2 puntos
oraciones con consonantes:
m, p ,t, c
5 Lectura comprensiva de 2 puntos cada una 2 puntos
oraciones con consonantes:
m, t, s, g
6 Lectura comprensiva de 2 puntos cada una 2 puntos
oraciones con consonantes:
m, p, s ,t, l, c, g
Esta parte de la prueba consta de 12 puntos.
Sé a ciencia cierta que este trabajo demandará de esfuerzo por parte de ustedes, pero estoy
seguro que el compromiso y seriedad en su ejecución reportará información valiosa acerca
del Nivel Lector de los niños y niñas de 1 º Básico de la jurisdicción. Desde ya les
agradezco el compromiso y la entrega en pos de alcanzar mejores resultados.
Saluda Atte. a Uds.
Abraham Cárdenas Ponce
Jefe Provincial
Santiago Poniente
ACP/EGP/LHA/lha