SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 7
Jak uczyć lepiej?

Autor: Anna Komorowska
Czynniki działające w trakcie uczenia
się:
 warunki zewnętrzne, czyli usytuowanie gmachu
  szkoły, klasa i jej urządzenie oraz atmosfera w
  niej panująca,
 sposoby zapoznawania ucznia z nowym
  materiałem,
 sposoby prezentacji materiału ,
 sposoby zapamiętywania i
  utrwalania, wzmocnienia.
Proces uczenia się
 Proces uczenia się jest ściśle powiązany z
 procesem nauczania. Nauczanie można określić
 jako: "organizowanie sytuacji, w których zachodzi
 uczenie się innej osoby".
Efekt:

 Ciekawość
 Motywacja
 Samodzielne działanie
Na proces uczenia się szkolnego wywiera
wpływ wiele czynników, od których zależą
efekty uczenia się. Należą do nich:

  Właściwości indywidualne ucznia,
  Czynniki charakteryzujące sytuacje uczenia
   się,
  Właściwości nauczyciela
O rezultatach pracy nauczyciela
decydują takie cechy jak:


 zaangażowanie emocjonalne,
 poczucie odpowiedzialności,
 potrzeba oddziaływania,
 umiejętność postępowania
 pedagogicznego, respektowania innych, zdolność
 do empatii, wrażliwość pedagogiczna oraz inne
 cechy wynikające z tych podstawowych.
Dziękuję

Más contenido relacionado

Destacado (8)

Jak emocje wpływają na procesy poznawcze
Jak emocje wpływają na procesy poznawczeJak emocje wpływają na procesy poznawcze
Jak emocje wpływają na procesy poznawcze
 
Uczenie sie
Uczenie sieUczenie sie
Uczenie sie
 
Uczenie się
Uczenie sięUczenie się
Uczenie się
 
Techniki Zapamiętywania
Techniki ZapamiętywaniaTechniki Zapamiętywania
Techniki Zapamiętywania
 
Jak Skutecznie Uczyć Się Biologii
Jak Skutecznie Uczyć Się BiologiiJak Skutecznie Uczyć Się Biologii
Jak Skutecznie Uczyć Się Biologii
 
Jak się uczyć? Techniki zapamiętywania.
Jak się uczyć? Techniki zapamiętywania.Jak się uczyć? Techniki zapamiętywania.
Jak się uczyć? Techniki zapamiętywania.
 
Jak się uczyć
Jak się uczyćJak się uczyć
Jak się uczyć
 
Uczę Się I Umiem
Uczę Się I UmiemUczę Się I Umiem
Uczę Się I Umiem
 

Similar a Jak uczyć się lepiej?

Plan nadzoru pedagogicznego
Plan nadzoru pedagogicznegoPlan nadzoru pedagogicznego
Plan nadzoru pedagogicznego
jacnowicki
 
Elementy dydaktyki (1)
Elementy dydaktyki (1)Elementy dydaktyki (1)
Elementy dydaktyki (1)
szczypek96
 
Prezentacja na Kongres Obywatelski
Prezentacja na Kongres ObywatelskiPrezentacja na Kongres Obywatelski
Prezentacja na Kongres Obywatelski
FundacjaCEO
 
Psychol aspekty oceniania
Psychol aspekty ocenianiaPsychol aspekty oceniania
Psychol aspekty oceniania
przybyslawice
 
Prezentacja refleksje....
Prezentacja refleksje....Prezentacja refleksje....
Prezentacja refleksje....
Angelika Skiba
 
Jak dzis-wyglada-plan-daltonski-114-e395
Jak dzis-wyglada-plan-daltonski-114-e395Jak dzis-wyglada-plan-daltonski-114-e395
Jak dzis-wyglada-plan-daltonski-114-e395
wiosenka
 
Program wychowawczy
Program wychowawczyProgram wychowawczy
Program wychowawczy
themewa
 
Diagnoza dzieci
Diagnoza dzieciDiagnoza dzieci
Diagnoza dzieci
wiosenka
 

Similar a Jak uczyć się lepiej? (20)

Nauczyciel i uczeń w procesie dydaktyczno wychowawczym
Nauczyciel i uczeń w procesie dydaktyczno wychowawczymNauczyciel i uczeń w procesie dydaktyczno wychowawczym
Nauczyciel i uczeń w procesie dydaktyczno wychowawczym
 
Plan nadzoru pedagogicznego
Plan nadzoru pedagogicznegoPlan nadzoru pedagogicznego
Plan nadzoru pedagogicznego
 
Elementy dydaktyki (1)
Elementy dydaktyki (1)Elementy dydaktyki (1)
Elementy dydaktyki (1)
 
Refleksyjny nauczyciel
Refleksyjny nauczycielRefleksyjny nauczyciel
Refleksyjny nauczyciel
 
Nowa metoda LdL
Nowa metoda LdLNowa metoda LdL
Nowa metoda LdL
 
Prezentacja na Kongres Obywatelski
Prezentacja na Kongres ObywatelskiPrezentacja na Kongres Obywatelski
Prezentacja na Kongres Obywatelski
 
Psychol aspekty oceniania
Psychol aspekty ocenianiaPsychol aspekty oceniania
Psychol aspekty oceniania
 
Relacje nauczyciel uczeń
Relacje nauczyciel uczeńRelacje nauczyciel uczeń
Relacje nauczyciel uczeń
 
Pedagogika - Szkoła jako środowisko wychowawcze
Pedagogika - Szkoła jako środowisko wychowawczePedagogika - Szkoła jako środowisko wychowawcze
Pedagogika - Szkoła jako środowisko wychowawcze
 
6 latki 2014
6 latki 2014 6 latki 2014
6 latki 2014
 
Podsumowanie strategii - Przedszkola
Podsumowanie strategii - PrzedszkolaPodsumowanie strategii - Przedszkola
Podsumowanie strategii - Przedszkola
 
Podst.prog
Podst.progPodst.prog
Podst.prog
 
Prezentacja refleksje....
Prezentacja refleksje....Prezentacja refleksje....
Prezentacja refleksje....
 
Metoda projektów w szkole podstawowej
Metoda projektów w szkole podstawowejMetoda projektów w szkole podstawowej
Metoda projektów w szkole podstawowej
 
2. samoocena i czynniki
2. samoocena i czynniki2. samoocena i czynniki
2. samoocena i czynniki
 
Jak dzis-wyglada-plan-daltonski-114-e395
Jak dzis-wyglada-plan-daltonski-114-e395Jak dzis-wyglada-plan-daltonski-114-e395
Jak dzis-wyglada-plan-daltonski-114-e395
 
Osobowościowe kompetencje nauczyciela
Osobowościowe kompetencje nauczycielaOsobowościowe kompetencje nauczyciela
Osobowościowe kompetencje nauczyciela
 
Program wychowawczy
Program wychowawczyProgram wychowawczy
Program wychowawczy
 
Andragogika
AndragogikaAndragogika
Andragogika
 
Diagnoza dzieci
Diagnoza dzieciDiagnoza dzieci
Diagnoza dzieci
 

Jak uczyć się lepiej?

  • 1. Jak uczyć lepiej? Autor: Anna Komorowska
  • 2. Czynniki działające w trakcie uczenia się:  warunki zewnętrzne, czyli usytuowanie gmachu szkoły, klasa i jej urządzenie oraz atmosfera w niej panująca,  sposoby zapoznawania ucznia z nowym materiałem,  sposoby prezentacji materiału ,  sposoby zapamiętywania i utrwalania, wzmocnienia.
  • 3. Proces uczenia się Proces uczenia się jest ściśle powiązany z procesem nauczania. Nauczanie można określić jako: "organizowanie sytuacji, w których zachodzi uczenie się innej osoby".
  • 5. Na proces uczenia się szkolnego wywiera wpływ wiele czynników, od których zależą efekty uczenia się. Należą do nich:  Właściwości indywidualne ucznia,  Czynniki charakteryzujące sytuacje uczenia się,  Właściwości nauczyciela
  • 6. O rezultatach pracy nauczyciela decydują takie cechy jak:  zaangażowanie emocjonalne,  poczucie odpowiedzialności,  potrzeba oddziaływania,  umiejętność postępowania pedagogicznego, respektowania innych, zdolność do empatii, wrażliwość pedagogiczna oraz inne cechy wynikające z tych podstawowych.