Ppp blog 2012

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE SÃO BERNARDO DO CAMPO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE AÇÕES EDUCACIONAIS
DIVISÃO DE ENSINO
SEÇÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL

EMEB Antonio José Mantuan 1

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO 2012

SUMÁRIO
Sumário........................................................................................................................................Pág. 02

I-IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR...........................................................................................Pag. 04

1- Quadro de Identificação dos Funcionários.......................................................................................Pag. 04

2- Quadro de Organização das Modalidades........................................................................................Pag.05

II- CARACTERIZAÇÃO E PLANO DE AÇÃO PARA OS SEGMENTOS DE ATUAÇÃO DA ESCOLA ........................Pag. 10

1. Concepção Pedagógica..................................................................................................................Pag. 10

2. Caracterização da Comunidade......................................................................................................Pag. 10

3. Comunidade Escolar.....................................................................................................................Pag. 11

3.1 Caracterização.............................................................................................................................Pag. 11

3.2 Plano de Ação para Comunidade Escolar..........................................................................................Pag. 14

3.3 Avaliação....................................................................................................................................Pag. 15

4. Equipe Escolar..............................................................................................................................Pag.15

4.1. Professores ................................................................................................................................Pag. 15

4.1.1. Caracterização........................................................................................................................ Pag. 15

4.1.2. Plano de Formação para os Professores.......................................................................................Pag. 16

4.1.3. Avaliação do Plano de Formação.................................................................................................Pag.18

4.2. Auxiliares de Educação................................................................................................................Pag. 18

4.2.1. Caracterização.........................................................................................................................Pag. 18

4.2.2. Plano de Formação para os Auxiliares.........................................................................................Pag.19

4.2.3. Avaliação do Plano de Formação................................................................................................Pag. 21

4.3. Funcionários..............................................................................................................................Pag. 22

4.3.1. Caracterização.........................................................................................................................Pag. 22

4.3.2. Plano de Formação dos Funcionários.......................................................................................... Pag.22

4.3.3. Avaliação do Plano de Formação................................................................................................Pag. 23

4.3.4. Rotina da Equipe de Auxiliares de Limpeza..................................................................................Pag. 23

5. Conselho de Escola......................................................................................................................Pag. 28

5.1. Caracterização...........................................................................................................................Pag.28

5.2. Plano de Ação do Conselho de Escola............................................................................................Pag.28

5.3. Avaliação..................................................................................................................................Pag. 29

6. Associação de Pais e Mestres........................................................................................................Pag. 29

6.1. Caracterização...........................................................................................................................Pag.29

6.2. Plano de Ação da Associação de Pais e Mestres..............................................................................Pag.30

6.3. Avaliação..................................................................................................................................Pag.30

III. ORGANIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO PEDAGÓGICO..................................................Pag. 30

1. Objetivos....................................................................................................................................Pag.30

2. Objetivos Gerais e Específicos........................................................................................................Pag.31

3. Levantamento de Objetivos e Conteúdos por área de Conhecimento...................................................Pag.32

4. Rotina........................................................................................................................................Pag.66

4.1. Organização da Rotina da Geral Escola...........................................................................................Pag. 68

4.2. Rotinas individuais das diferentes turmas.......................................................................................Pag. 75

4.2.1. Rotina do Berçário..................................................................................................................Pag. 75

4.2.2. Rotina do Infantil IA................................................................................................................Pag. 77

4.2.3. Rotina do Infantil IB................................................................................................................Pag. 79

4.2.4. Rotina do Infantil II A .............................................................................................................Pag. 82

4.2.5. Rotina do Infantil II B.............................................................................................................Pag. 85

4.3. Estudo do Meio...........................................................................................................................Pag. 87

5. Avaliação das Aprendizagens dos Alunos.........................................................................................Pag. 87

5.1 Educação Infantil..........................................................................................................................Pag. 87

6. Acompanhamento dos Instrumentos Metodológicos.............................................................................Pag. 88

6.1 Acompanhamento dos Instrumentos Metodológicos e Reuniões de Trios com a C. P...............................Pag. 88

6.2.1 Observação sistemática em sala de aula pela Coordenadora Pedagógica............................................Pag.89

IV. CALENDÁRIO................................................................................................................................Pag. 89

V. REFERÊNCIAS..................................................................................................................................Pag.90

VI. ANEXOS.......................................................................................................................................Pag.90


I - IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR

Nome: Escola Municipal de Educação Básica (EMEB) Antônio José Mantuan
Endereço: Avenida Albert Schweitzer nº 416 – Bairro Ferrazópolis
São Bernardo do Campo – São Paulo
CEP: 09790-000
Telefones/FAX: 4127-7666/ 4334-1187/ 4338-1233
E-mail: antonio.mantuan@saobernardo.sp.gov.br
CIE - 229970
Equipe gestora:Rosecler da C. Fernandes– Professora Responsável pela Direção e
Cintia Berto Oliva Ruiz – Coordenadora Pedagógica
Orientadora Pedagógica responsável pelo acompanhamento: Sandra Cristina da Silva
Modalidades de Ensino oferecidas pela escola: Creche, crianças de 0 a 3 anos
Períodos e horários de funcionamento da escola: Integral das 7h às 18h
Horário de atendimento da Secretaria: 7h às 18h

1.Quadro de Identificação dos Funcionários

Cargo Período de férias
Nome Horário de trabalho
Função
CELIA REGINA AUXILIAR DE Março
09h às 18h
TOMAS LIMPEZA
CINTIA BERTO OLIVA COORDENADORA Janeiro
7h às 16h
RUIZ PEDAGÓGICA
DAGMAR FERREIRA AUXILIAR DE Dezembro
6h45 às 15h45
DE FRANÇA LIMPEZA
ELIETE ALVES COSTA AUXILIAR DE Janeiro
6h45às 15h45
BONFIM LIMPEZA
ERMINIA COSTODIO COZINHEIRA Dezembro
7h às 16h48
DOS SANTOS COAN
ESMERALDA DE DIRETORA Janeiro
8h as 17h
FATIMA P.P. FLORIO ESCOLAR
GRAZIELA OFICIAL DE Julho
7h às 16h
MARTINELLI ESCOLA
MARCIA AMARANTE AUXILIAR DE Dezembro
8h às 17:00
DA SILVA LIMPEZA
MARIA MENDES DA AUXILIAR DE Dezembro
8h às 14h
SILVA COZ. COAN
MIRIAM RAMOS AUXILIAR DE
7h às 16h48
CRUZ COZ. COAN
PAMELA DO S. AUXILIAR DE
9h às 18h
ALMEIDA ARAUJO LIMPEZA
EZILANE MONTEIRO AUXILIAR DE Dezembro
7h às 16h48
SOARES COZ. COAN


2. Quadro de Organização das Modalidades

Período Agrupamento Turma Professores e Auxiliares Total de Total de
alunos por alunos
turma
BERÇÁRIO II ELISABETH,KARINA. 12
ELAINE E EDINALVA.
INFANTIL I A VIVIANE, RENATA, 16
RAQUEL E FERNANDO.
INFANTIL I B SORAIA, RIBERSON 16
Integral MICHELLE E JOICE 83
INFANTIL II A ADRIANA, VALDELICIA 20
E DALILA.
INFANTIL II B MARGARETH, DANIELA 20
E TOMIKO.

BERÇÁRIO II

NASCIDOS DE 01/01/2011 A 01/10/2011

Nº NOME R.A. DATA NASC.

1 AGHATA TAVEIRA DE OLIVEIRA 111.470.232-8 06-05-2011
2 ALICE ARAUJO ALVES DA SILVA 111.470.344-8 18-01-2011
3 EDUARDO ALVES DE SOUZA 111.470.600-0 26-02-2011
4 HENRIQUE RYAN BATISTA DOS SANTOS 111.470.657-7 25-03-2011
5 JOÃO VICTOR BATISTA DA SILVA 111.470.708-9 24-01-2011
6 JOÃO VITOR PEREIRA DA SILVA 111.470.759-4 12-03-2011
7 LAURA VICTÓRIA FERREIRA DE JESUS 111.470.829-X 14-03-2011
8 MARIA EDUARDA LIMA DA COSTA 111.470.862-8 20-05-2011
9 MIGUEL OTAVIO DE SOUZA 111.470.887-2 15-04-2011
10 MURILO RANGEL DE MEDEIROS 111.470.918-9 20-05-2011
11 PETERSON ANTONIO FERREIRA DE
111.470.975-X 12-02-2011
VASCONCELOS
12 PIETRO GABRIEL OLIVEIRA FRANÇA 111.471.008-8 11-02-2011


INFANTIL I A

NASCIDOS DE 01/01/2010 A 31/12/2010


1 ANA JÚLIA SPESSOTTO DA SILVA 111.494.807-X 14-10-2010

ANNA LUIZA BARRETO
2 110.596.143-6 14-07-2010
FIGUEIREDO

3 BRUNO MALDONADO FREIRE 111.629.792-9 24-11-2010

4 ERICK MELO CESARIO OLIVEIRA 110.596.307-X 17-02-2010

GABRIELL BASTOS TOMAS
5 111.495.118-3 30-11-2010
DOURADO
JORGE HENRIQUE AMORIM
6 111.495.355-0 22-06-2010
LOURENÇO

7 JULIA FERREIRA DE SOUZA 111.495.291-6 18-10-2010

8 MARIA CLARA COSTA DA SILVA 110.596.759-1 23-06-2010

9 MARIA CLARA MARTINELLI SILVA 111.494.908-5 24-08-2010

10 MIGUEL COSTA ALMEIDA 111.494.828-7 10-12-2010

NATHÁLIA LÍVIA LOPES
11 111.494.871-8 02-10-2010
ALEXANDRE

12 NATHALY CARDOSO DE SOUZA 111.495.048-8 23-07-2010

NICOLAS FERNANDES DE
13 111.495.188-2 23-07-2010
GUSMÃO
PEDRO GUILHERME CONCEIÇÃO
14 112.042.003-9 15-03-2010
DE ANDRADE
VALENTINA ISIS QUEIROZ
15 111.494.850-0 19-11-2010
CORRÊA
VICTOR EDUARDO OLIVEIRA DA
16 111.494.997-8 18-11-2010
SILVA


INFANTIL I B
NASCIDOS DE 01/01/2010 A 31/12/2010


ANNA JÚLIA TAVARES
1 111.495.866-9 17-03-2010
FERNANDES

2 BRENO RODRIGO COÊLHO 111.495.466-0 26-02-2010

3 BRUNA FELIPPE GROTTO 110.596.245-3 23-02-2010

FELIPE PIETRO FARIAS
4 111.495.620-2 04-06-2010
GRABAUSKAS
HEITOR MARCOS QUEIROZ
5 111.495.791-4 19-11-2010
CORRÊA

ISABELLY HYANNA VIEIRA DOS
6 110.596.480-2 21-02-2010
ANJOS

7 JOÃO PEDRO DE SOUZA GABRIEL 111.495.539-5 21-04-2010

LEONARDO FERNANDO ALVES
8 111.495.582-6 19-03-2010
DA CUNHA
MARIA EDUARADA
9 111.495.561-9 06-06-2010
MINGUARANCE

10 MARIANA DE ALMEIDA MONTEIRO 111.495.716-1 05-04-2010

11 MIGUEL LOTTO ROCHA 110.596.772-4 12-01-2010

12 MIGUEL QUEIROZ ALVES 110.949.344-7 07-05-2010

13 NICOLY GABRIELI PILLA SOUZA 111.495.488-3 14-02-2010

14 RUAN SANTOS DA SILVA 110.596.855-8 19-03-2010

15 SOPHIA REIS DUTRA 110.596.885-6 10-05-2010

THAILA APARECIDA RODRIGUES
16 111.495.808-6 28-01-2010
DOS SANTOS


INFANTIL IIA

NASCIDOS DE 01/01/2009 A 31/12/2009


1 EDUARDO ERASMO DE CASTRO 111.496.177-2 24-11-2009

2 ENZO GABRIEL OLIVEIRA FRANCA 110.041.079-X 01-05-2009

3 ERICK TOMAS BRAZ 110.599.402-8 02-12-2009

4 GABRIEL ALVES LEROI 110.599.496-X 20-11-2009
GIOVANA APARECIDA DE CAMARGO
5 110.602.323-7 17-12-2009
RIZZO
6 GIOVANNA RODRIGUES DOS SANTOS 109.828.225-5 16-05-2009

7 KAIO LIMA FERREIRA 111..152.312-5 21-01-2009

8 KYARA CESARIO LIMA 110.600.843-1 23-07-2009

9 LARISSA VITÓRIA DE MORAIS VIANA 111.496.244-2 27-03-2009

10 LUCAS SIQUEIRA LIMA 109.839.387-9 25-08-2009

11 MARIA LUIZA ARRUDA FAUSTINO 110.602.894-6 12-02-2009

12 MURILO CAPUCHO DANTAS 109.829.131-1 23-06-2009

13 NICOLLY SUESCUN MICHELIN 109.829.179-7 29-03-2009

14 PEDRO HENRIQUE BORELI SETUBAL 111.239.975-6 23-09-2009

15 PIETRO TERRA FARIAS DA SILVA 110.602.946-X 04-06-2009
SOPHIA CASTRO ALVES DE
16 110.858.073-7 04-11-2009
VASCONCELOS
17 VERONICA PINHEIRO DE OLIVEIRA 110.604.388-1 23-09-2009

18 VITOR BORGES DE OLIVEIRA 111.239.916-1 24-05-2009

19 VITOR DA CRUZ SANTOS 109.829.267-4 07-05-2009

20 YASMIN VITORIA ALVES DE SOUZA 110.603.097-7 14-04-2009


INFANTIL II B

NASCIDOS DE 01/01/2009 A 31/12/2009


1 ANA BEATRIZ GERBELLI DA CRUZ 110.197.538-6 14-01-2009

2 ANA CLARA CURIEL ZANOLA 111-496-823-7 27-05-2009

3 ARTHUR GOMES DE SOUSA 111.496.841-9 31-07-2009

4 ARTHUR SANTOS MARTINS 109.828.044-1 06-01-2009

5 DANIEL DA PAZ XAVIER 109.828.122-6 ’20-03-2009

6 GABRIEL CRIZOSIMO FORTE ESEQUIEL 111.496.787-7 13-02-2009

7 GEAN CARLOS SILVA DE OLIVEIRA 109.869.122-2 16-01-2009

8 GRAZIELLE ALVES LEROI 110.599.736-4 20-11-2009

9 GUSTAVO DA CRUZ 109.828.389-2 18-03-2009

10 GUSTAVO DA SILVA OLIVEIRA 111.345.761-2 08-03-2009

11 GUSTAVO OLIVEIRA DA SILVA 111.496.863-8 24-07-2009

12 HIAGO VINICIUS FERREIRA LEITE 110.602.438-2 17-02-2009

13 IGOR DA SILVA NASCIMENTO 110.599.947-6 12-07-2009

14 ISABEL HELENA LEMOS OLIVEIRA 109.828.718-6 25-02-2009

15 LAIS DE MORAIS SILVA 109.828.855-9 19-02-2009

16 LORENA LIMA FERREIRA 110.602.751-6 20-03-2009

17 MAYSA LOPES SILVA 109.829.002-1 14-04-2009

18 PYETRA CESARIO LIMA 110.601.046-2 23-07-2009

19 SAMARA THAÍSA DOS SANTOS 111.496.893-6 01-05-2009
VITTORIA VALADÃO SILVA XAVIER DOS
20 110.601.323-2 15-07-2009
SANTOS


II- CARACTERIZAÇÃO E PLANO DE AÇÃO PARA OS SEGMENTOS DE ATUAÇÃO DA
ESCOLA

1. Concepção Pedagógica

Nossa concepção pedagógica está intimamente ligada à forma que nos vemos diante da
criança: agimos como intermediários na construção dos pilares do conhecimento. É
importante salientar que partimos do pressuposto de que a criança aprende a partir de
desafios, então dentro do processo de aprendizagem pensamos o tempo todo em
situações de desestabilização do saber para que, diante dos desafios, a criança perceba
que ainda têm muito a descobrir, construindo, assim, novos conhecimentos. Buscamos,
ainda, proporcionar à criança uma vida coletiva social complementar ao contexto
familiar, ampliando suas possibilidades de acesso a cultura, considerando seu
desenvolvimento individual num ambiente prazeroso. Trabalhamos com o conceito de
uma gestão democrática, onde funcionários, alunos e comunidade podem opinar para
melhoria e crescimento da unidade escolar.

2. Caracterização da Comunidade
Nossa escola está inserida num bairro próximo ao centro da cidade. Além de nossa
unidade, a comunidade conta com mais três EMEB‟s de 0 a 3 anos, sendo: EMEB José
Roberto Preto, EMEB Manoel Torres de Oliveira e EMEB Clube da Volks. Contamos,
também, com as EMEB‟s de 4 a 6 anos, EMEB Hygino Baptista de Lima, EMEB Di
Cavalcante, EMEB Mauricio Caetano de Castro e EMEB Mariana Benvinda da Costa. Além
das unidades municipais, temos a creche filantrópica mantida pela comunidade, a São
Francisco de Assis, e, ainda, várias unidades de fundamental e ensino médio, sendo
algumas municipais e outras estaduais.
Temos próximos a escola, um posto policial, banca de jornal, algumas oficinas
mecânicas, mini-mercados, açougue, Terminal Metropolitano Ferrazópolis, Hipermercado
Wall Mart, corpo de bombeiros, UBS Jardim Leblon e UBS Ferrazópolis que atualmente
se encontra fechada para reforma.
Com o objetivo de desenvolvermos propostas pedagógicas que, de fato
respondessem às necessidades trazidas pelos alunos que atendemos neste ano,
realizamos um trabalho de visitação nos bairros próximos à escola nos quais residem os
mesmos para conhecer melhor a realidade na qual está inserida a comunidade que
atendemos. A última visita havia ocorrido em 2008 e devido a mudança no corpo
docente e mudanças consideráveis no bairro, resolvemos visitar a comunidade
novamente.
O trabalho iniciou-se com a pesquisa de endereços das crianças, para que
pudéssemos, senão conhecer todos os bairros, ao menos escolhermos os bairros de
onde vem a maior parte de nossos alunos e os bairros que apresentassem grandes
diferenças com relação à infra-estrutura.
Os bairros visitados foram: Ferrazópolis, Jardim Limpão, Jardim Irajá, Saracantan,
Leblon, Atlântico, Vl. Aurora, Vl. Boa Viagem e Santa Terezinha. Em cada local visitado
tínhamos a tarefa de observar os aspectos ligados à distância percorrida pelas crianças
de suas residências até a escola, acessibilidade às residências dos alunos, existência de
locais públicos destinados ao lazer, e adequação dos mesmos à faixa etária que
atendemos, condições de saneamento, iluminação e calçamento, existência de áreas
verdes e arborização das ruas e outros aspectos que considerássemos relevantes.
A visita ocorreu no dia 03 de fevereiro de 2011, data da nossa reunião pedagógica,
durante o período da manhã e na volta nos reunimos para fazermos a socialização
daquilo que observamos e propormos alguns encaminhamentos.

Quanto aos aspectos observados e discutidos:
- Ao redor da escola percebemos que no espaço onde hoje funciona a Associação
Varzealegrense, (construção que se situa na divisa com o prédio escolar), a situação é
de abandono. Há um projeto da prefeitura em ampliar nossa creche com o prédio,
porém ainda é uma proposta. Esta áreapoderia se destinar à comunidade, tão carente
de espaços coletivos de lazer, encontra-se deteriorada, sem condições de utilização
adequada, seja com relação à higiene seja relacionada à infra-estrutura. Há uma EMIP
desativada que também poderia ser utilizada como um espaço de lazer. No espaço onde
se localizava a fábrica Brastemp se iniciou a construção de um Shopping Center.
- Constatamos que nossa escola fica em região distante de onde residem algumas
das crianças que atendemos e que o acesso a grande parte das residências é bastante
difícil, ruas e vielas muito íngremes, sem calçamento e esburacadas.Observamos casas
construídas em área de risco e muito lixo jogado em locais inadequados. Não há
ecopontos nos locais.
- Muitas residências são pequenas, sem quintal e muito próximas umas das
outras, o que serviu para reforçar a necessidade de desenvolvermos atividades em área
aberta que possibilitem a movimentação das crianças;
- A ausência de áreas de lazer, nos fez pensar na necessidade de planejarmos
saídas educativas contextualizadas ao PPP que possibilitem também atividades lúdicas;
- A quantidade de UBS‟s existentes para atender a todas as regiões que
percorremos é absolutamente insuficiente se considerarmos, ainda que
superficialmente, a densidade demográfica e as necessidades dessa população, isso
corrobora com as queixas das mães quanto à demora no atendimento de nossos alunos
nas UBS´s e justifica para nós, enquanto equipe o fato de muitas mães mandarem seus
filhos, ainda que adoentados à escola, haja vista a difícil realidade com a qual estas têm
que se deparar a cada vez que recorrem ao serviço público municipal de saúde. A UBS
Ferrazópolis está sendo reformada, dificultando a acessibilidade da nossa comunidade a
outras unidades de saúde que precisam se locomover a UBS Silvina. Foi construída uma
UPA na Vila São Pedro e muitas mães estão levando seus filhos para receber
atendimento no local.
-Apesar da construção da EMEB José Roberto Preto e EMEB Irmã Odete a
quantidade de Unidades escolares de 0 a 3 anos nas regiões visitadas ainda é
insuficiente, o que ocasiona o não atendimento da população e uma grande lista de
espera por vagas em nossa Unidade Escolar. Foi construída a creche José Olegário,
próxima a nossa unidade que provavelmente atenderá parte desta demanda.
Diante dos pontos observados elencamos algumas metas:
- Elaboração e execução de um projeto em relação ao Meio Ambiente envolvendo
crianças e comunidade;
- Visitas em áreas de lazer com pais e alunos;

3. Comunidade Escolar

3.1. Caracterização

Elaboramos uma pesquisa com o intuito de levantar alguns dados sobre as famílias
dos alunos que atendemos, para que através desta, pudéssemos adequar as ações
desenvolvidas pela escola.
Os dados desta pesquisa foram levantados junto aos pais ou responsáveis pelas
crianças, através do preenchimento da ficha de matrícula do aluno e em entrevista
realizada pelos educadores no período de adaptação.


Apresentaremos abaixo os dados coletados:
Procedência dos pais:

Estado de origem Mãe Pai
São Paulo 55 52
Pernambuco 05 05
Piauí 02 06
Bahia 04 06
Minas Gerais 03 03
Rio de Janeiro 01 00
Maranhão 02 00
Ceará 03 02
Paraíba 05 03
Alagoas 01 00
Tocantins 01 00
Pará 00 02
Não Consta 00 04

Nível de Escolaridade:
Formação Mãe Pai
Analfabeto 00 01
Ensino Fund. Comp. 09 04
Ensino Fund. Incomp. 14 13
Ensino Médio Completo 40 42
Ensino Médio Incompleto 08 06
Ensino Superior Completo 03 06
Ensino Superior Incomp. 08 04
Não Consta 00 06

Atividade Profissional:
Profissão Mãe
01 Agente de segurança do trabalho 01
02 Ajudante Geral 06
03 Analista Comercial 02
04 Atendente 04
05 Autonoma 01
06 Aux. Limpeza / Higiene 03
07 Auxiliar Administrativa 04
08 Auxiliar de Cozinha 01
09 Auxiliar de expedição 01
10 Auxiliar de produção 03
11 Balconista 03
12 Cabeleireira/manicure 03
13 Consultora 01
14 Corretora de seguros 01
15 Costureira 02
16 Desempregada 06

17 Empregada Doméstica / Diarista 23
18 Funcionaria Publica 01
19 Gerente de departamento 01
20 Operadora Caixa 03
21 Professora 01
22 Promotora Vendas 02
23 Recepcionista 03
24 Segurança 01
25 Técnica de qualidade 02
26 Vendedora 03

Atividade Profissional:
Profissão Pai
01 Açougueiro 01
02 Ajudante de caminhão 01
03 Ajudante de Pedreiro 02
04 Ajudante geral / Aux. Serviços 03
05 Assessora 01
06 Autônomo 06
07 Aux. de manutenção 01
08 Auxiliar de Limpeza 02
09 Carpinteiro 01
10 Coletor 01
11 Conferente 02
12 Consultor Técnico 01
13 Costureiro 01
14 Desempregado (situação atual) 03
15 Detido 02
16 Eletricista 02
17 encanador 01
18 Engenheiro 01
19 Estoquista/almoxarife 02
20 Fiscal de caixa 01
21 GCM 01
22 Inspetor coletor 01
23 Instalador 02
24 Instalador de moveis 02
25 Mecânico 03
26 Montador 02
27 Motoboy 02
28 Motorista 03
29 Não Consta 12
30 Op. Central de concreto 01
31 Operador de Máquina 02
32 Pintor 01
33 Pizzaiolo 01
34 Porteiro 01
35 Produtor de tintas 01

36 Químico 01
37 Tapeceiro 01
38 Taxista 01
39 Técnico em telefonia 02
40 Torneiro mecânico 01
41 Vendedor 05
42 Vendedor 01

Quanto às formas de lazer da comunidade que atendemos, pudemos constatar que este
costuma ser na maioria das famílias, voltado apasseios à casa de familiares e parentes;
shoppings centers; parques e praças, praia, clube, chácara e assistir televisão.

3.2. Plano de Ação para Comunidade Escolar
Objetivos
Ações Propostas Prazo/
Justificativa Gerais e Responsáveis
(Metodologia) periodicidade
específicos
Reconhecendo - Ampliar o - Inter salas para - Equipe escolar - 3
a importância acesso da os alunos e suas sábados:16/04,
da comunidade famílias; 02/07 e 03/12;
comunidade às Desenvolvimento - Palestras
no cotidiano dependências de brincadeiras trimestrais com
escolar, da escola; tradicionais junto o tema “Meio
realizaremos - Propiciar o às famílias; Ambiente”;
atividades contato da - Mostra cultural - Reuniões
que comunidade de trimestrais com
possibilitem e com as atividades/projetos pais.
estimulem a atividades das crianças para
sua desenvolvidas as famílias;
participação. junto às - Parceria com
crianças; especialistas para
- Estabelecer desenvolvimento
e estreitar de palestras com
vínculos entre assuntos de
os interesse da
funcionários e comunidade.
a - Passeio com
comunidade. crianças e
familiares;
- Reuniões
trimestrais
formativas com
pais, tratando de
temas
relacionados ao
desenvolvimento
das crianças.

3.3. Avaliação


Avaliaremos através de instrumento impresso, via agenda dos alunos ou papéis
colocados em lugares estratégicos na escola no dia dos eventos. Esses dados irão
contribuir para um constante aperfeiçoamento das ações que desenvolvemos junto à
comunidade, para podermos atingir de maneira satisfatória, os objetivos aos quais nos
propusemosàs ações e a execução do plano de ação.
4. Equipe Escolar
4.1. Professores
4.1.1. Caracterização
Nosso grupo é composto por doze professoras.Todas com jornada diária de sete horas
diárias.
Às terças-feiras as professoras participam das 18h40 às 21h40 do horário de trabalho
pedagógico coletivo (HTPC), quando realizamos a formação continuada em horário de
serviço.
PROFESSORES

Nome Situação funcional

Adriana da Silva Faria Professora
Barbara do Nascimento Professora Substituta
Débora Cavignato Professora Substituta
Soraia Neves Andrade
Daniela Z. Silva Professora
Elisabeth A.de L. Mello Professora
Joice de O. Sousa Professora
Karina P.B da Silva Professora
Margareth Fernandes Professora
Renata de Oliveira Leão Professora
Valdelicia Mª de Sousa Professora
Viviane Cabral Martins Professora
No fim do ano anterior a equipe gestora levantou alguns temas a partir de indicativos que foram
observados durante o ano considerando a ampliação da carga horária das creches e a vinda de um
novo grupo para a unidade, é relevante que a rotina seja revista, assim como aspectos do
desenvolvimento infantil. Sendo assim, elaboramos o plano de formação para este ano, porém
quisemos ouvir as profissionais e coincidentemente é interesse do grupo tratar destes temas. Foram
citados alguns temas que serão abordados ao longo do ano, dentro dos temas elencados, porém
não com aprofundamento, devido à priorização de necessidades e falta de tempo hábil.

O trabalho de todos os membros da equipe escolar na busca de uma
educação integral das crianças, em sua formação enquanto indivíduos
autônomos e independentes, requer que todos estejam envolvidos no
exercício da própria auto-formação enquanto educadores que somos.
A reflexão sobre a prática é desencadeada no momento da ação
Justificativa pedagógica. Ela é o melhor instrumento de aprendizagem do
professor, pois é no contato com a situação prática que o professor
adquire e constrói novas teorias, conceitos, tornando-se um
profissional.


- Envolver toda a equipe escolar no estudo de temas de interesse do
grupo oportunizando a todos a reflexão sobre o papel da escola
visando à melhoria constante na qualidade do ensino;
-Envolver os educadores em uma prática inclusiva dentro e fora do
âmbito escolar;
Objetivos
Gerais e -Reconhecer a importância da estruturação da rotina dentro do
específicos contexto escolar, sabendo dos objetivos das atividades propostas;
- Refletir sobre as possibilidades de trabalho para crianças desta faixa
etária;
-Oportunizar momentos de troca sobre a importância do brincar,
assim como utilizar instrumentos metodológicos para
aprofundamento do tema.

- Encontros coletivos para estudo de textos, discussão e socialização
das questões tematizadas, que se darão nos HTPC´s e nas reuniões
pedagógicas;
Ações -Tematização de práticas coletivas, desenvolvidas em nossa equipe
Propostas que possibilitem a reflexão sobre a teoria que norteia nosso trabalho;
(Metodologia) - Sistematização dos encontros através de ata redigida pelas
professoras;
- Avaliação dos encontros através de registro individual dos
educadores, realizado a partir de questões propostas pela equipe
diretiva, assim como a socialização das avaliações.
Responsáveis Equipe gestora
02/02 RPD Discussão sobre período de adaptação
03/02 RPD Caracterização da comunidade e discussão sobre reunião com pais
04/02 RPD Discussão sobre datas comemorativas, sábados letivos e projetos
07/02 RPD Reunião com pais e planejamento de atividades para o período de
adaptação
08/02 HTPC diluído em 02,03 e 04/02
15/02 Socialização do período de adaptação e encaminhamentos para
melhorias
22/02 Socialização do período de adaptação e encaminhamentos para
melhorias
01/03 Elaboração de projetos das turmas e da unidade
10/03 RPD Caracterização e plano de ação para os segmentos de atuação da
escola
11/03 RPD Rotinas individuais das turmas
15/03 A organização do tempo na educação infantil
22/03 Rotina - Diretrizes curriculares para SBC
29/03 À hora da roda... História, conversa e música
05/04 Elaboração de relatórios trimestrais
12/04 Troca para 15/04 – organização para sábado letivo
19/04 HTPC diluído em 07/02, 10 e 11/03
25/04 RPD Visita a creches para conhecimento da organização dos espaços
26/04 Rotina – Organização do tempo e do espaço
03/05 Construção do álbum do aluno
06/05 RPD Estruturação das atividades de intersalas


10/05 A hora do repouso
17/05 A hora da higiene
24/05 Momentos de descontração – parque, área externa, solário e casinha
25/05 RPD Estruturação para atividades coletivas e o Dia de...
31/05 Visita a feira de livros
07/06 Atividades de artes
14/06 Momentos de alimentação
21/06 Atividades diversificadas
05/07 HTPC diluído em 25/04, 06/05 25/05
21/07 RPD Avaliação semestral
22/07 RPD Planejamento para o segundo semestre
26/07 Desenvolvimento infantil – berçário
16/08 Desenvolvimento infantil – 1 ano
23/08 Desenvolvimento infantil – 2 anos
26/08 RPD Visita a Reciclagem
02/09 RPD Visita a Biblioteca para momento de contação de histórias
06/09 Estruturação de atividades para diferentes faixas etárias
04/10 Brincadeira simbólica, de construção e tradicionais
11/10 Troca para 14/10 - Confraternização dia dos professores
18/10 O brincar na história
25/10 O brincar como espaço de aprendizagens
08/11 Reflexão sobre a contação de história em nossa creche
06/12 HTPC diluído em 21 e 22/07 e 26/08
09/12 RPD Visita a brinquedoteca da USP
13/12 Reflexão sobre o brincar em nossa creche - o que é possível melhorar?
16/12 RPD Avaliação do ano letivo
20/12 HTPC diluído em 02/09, 09 e 16/12
23/12 Fechamento dos trabalhos


4.1.3. Avaliação do Plano de Formação

A avaliação será realizada semestralmente, sendo que as professoras farão sua auto-
avaliação, considerando sua participação e aplicação de teorias em sua prática. A
equipe gestora também fará por sua vez, uma avaliação dos encontros, levando em
consideração a participação nas discussões em grupo e a socialização de práticas. A
equipe gestora dará os possíveis encaminhamentos diante das auto-avaliações.
O movimento do grupo, como conflitos gerados na exposição de diferentes idéias e
concepções e as possíveis mudanças na prática pedagógica, também serão objetos de
avaliação por parte da direção. A avaliação que ocorrerá ao final do primeiro semestre
servirá como base para os encontros do segundo semestre.

4.2. Auxiliares em Educação


Os auxiliares em educação têm jornada de trabalho de 40 horas semanais. Contamos
com 7 auxiliares, sendo um em cada sala e duas volantes que auxiliam todas as salas de
acordo com a necessidade. As tarefas deste quadro de funcionários consistem em:
Auxiliar os professores no planejamento e na execução das tarefas diárias de
acordo com a rotina de cada classe;
Auxiliar os professores na elaboração e no desenvolvimento do trabalho
pedagógico com as crianças;
Discutir e elaborar juntamente com os professores o planejamento da rotina e das
sequências didáticas das classes;
Participar de reuniões Pedagógicas, ajudando assim a planejar a rotina da escola;
Ajudar a planejar e participar de visitas para estudo do meio e/ou ampliação do
universo cultural, com ou sem as crianças, com objetivos pedagógicos e de
atualização profissional;
Participar de cursos e palestras relativos à educação.
Ainda não ocorreu à normatização da SE para a participação dos auxiliares em educação
nos HTPC´s, visando o planejamento coletivo. Desta forma nos organizamos para
garantir a formação destes funcionários em horário de trabalho, no momento do sono
das crianças para não haver perda do trabalho pedagógico para as mesmas e nem
sobrecarga de trabalho para os demais funcionários.

AUXILIARES EM EDUCAÇÃO

Nome Situação funcional
Dalila Pereira Santos S. Magalhães Auxiliar em educação
Edinalva Alves da Costa Auxiliar em educação
Elaine Cristina de Oliveira Auxiliar em educação
Fernando J.T. Pereira Auxiliar em educação
Michelle Monte santo Auxiliar em educação
Raquel de Sousa Campos Auxiliar em educação
Riberson F. Morais Auxiliar em educação
Tomiko Gondo Auxiliar em educação


4.2.2. Plano de Formação para os Auxiliares

A partir do levantamento feito com o grupo de educadores no início do ano letivo,
levamos em consideração os temas de interesse das mesmas, sem perder o foco na
importância do brincar na educação infantil, tendo como base a educação inclusiva, a
inclusão social e a organização de práticas não excludentes, assim como temas de
grande relevância em nossa sociedade, traçamos objetivos e ações para o
aprimoramento do grupo ao longo do ano. O grupo de auxiliares não têm
obrigatoriedade de participar do HTPC, mas entendendo à necessidade de formação
destes profissionais, os auxiliares terão semanalmente uma hora de formação. A mesma
ocorrerá as quartas (13h às 14h), sendo o momento de sono das crianças e sem grande
prejuízo para as crianças e funcionários.
Considerando que o grupo de alunos são os mesmos, o trabalho de formação para os
auxiliares será o mesmo que o do grupo de professores, alterando-se somente as datas
no cronograma conforme segue:

Justificativa O trabalho de todos os membros da equipe escolar na busca de uma
exercício da própria auto-formação enquanto educadores que somos. A
reflexão sobre a prática é desencadeada no momento da ação
pedagógica. Ela é o melhor instrumento de aprendizagem do professor,
pois é no contato com a situação prática que o professor adquire e
constrói novas teorias, conceitos, tornando-se um profissional flexível e
aberto aos desafios.
Objetivos - Envolver toda a equipe escolar no estudo de temas de interesse do
Gerais e grupo oportunizando a todos a reflexão sobre o papel da escola
específicos visando à melhoria constante na qualidade do ensino;
-Envolver os educadores em uma prática inclusiva dentro e fora do
âmbito escolar;
-Reconhecer a importância da estruturação da rotina dentro do
contexto escolar, sabendo dos objetivos das atividades propostas;
- Refletir sobre as possibilidades de trabalho para crianças desta faixa
etária;
-Oportunizar momentos de troca sobre a importância do brincar, assim
como utilizar instrumentos metodológicos para aprofundamento do
tema.
Ações - Encontros coletivos para estudo de textos, discussão e socialização
Propostas das questões tematizadas, que se darão nos HTPC´s e nas reuniões
(Metodologia) pedagógicas;- Leitura de textos e posterior discussão; -Tematização de
práticas coletivas, desenvolvidas em nossa equipe que possibilitem a
reflexão sobre a teoria que norteia nosso trabalho; - Sistematização
dos encontros através de ata redigida pelas professoras;
- Avaliação dos encontros através de registro individual dos
educadores, realizado a partir de questões propostas pela equipe
gestora, assim como a socialização das avaliações.
Responsáveis Equipe gestora
Cronograma
02/02 RPD Discussão sobre período de adaptação


03/02 RPD Caracterização da comunidade e discussão sobre reunião com pais
04/02 RPD Discussão sobre datas comemorativas, sábados letivos e projetos
07/02 RPD Reunião com pais e planejamento de atividades para o período de
adaptação
22 e 23/03 Socialização do período de adaptação e encaminhamentos para
melhorias
10/03 RPD Caracterização e plano de ação para os segmentos de atuação da
escola
11/03 RPD Rotinas individuais das turmas
30/03 A organização do tempo na educação infantil
06/04 Rotina - Diretrizes curriculares para SBC
13/04 À hora da roda... História, conversa e música
04/05 Rotina – Organização do tempo e do espaço
25/04 RPD Visita a creches para conhecimento da organização dos espaços
06/05 RPD Estruturação das atividades de intersalas
25/05 A hora do repouso
01/06 A hora da higiene
08/06 Momentos de descontração – parque, área externa, solário e casinha
25/05 RPD Estruturação para atividades coletivas e o Dia de...
15/06 Visita a feira de livros
22/06 Atividades de artes
28/06 Momentos de alimentação
06/07 Atividades diversificadas
21/07 RPD Avaliação semestral
22/07 RPD Planejamento para o segundo semestre
26/08 RPD Visita a Reciclagem
02/09 RPD Visita a Biblioteca para momento de contação de histórias
06/09 Desenvolvimento infantil – 1 ano
11/10 Troca para 14/10 - Confraternização dia dos professores
19/10 O brincar na história
26/10 O brincar como espaço de aprendizagens

30/11 Brincadeira simbólica, de construção e tradicionais
09/12 RPD Visita a brinquedoteca da USP
07/12 Reflexão sobre como está o brincar em nossa creche e possíveis
melhorias
16/12 RPD Avaliação do ano letivo


A avaliação será realizada semestralmente, sendo que os auxiliares farão sua auto-
avaliação, considerando sua participação e aplicação de teorias em sua prática. A
equipe gestora também fará por sua vez, uma avaliação dos encontros. Nessa avaliação
serão consideradas a participação nas discussões em grupo e a socialização de práticas.
O movimento do grupo, como conflitos gerados na exposição de diferentes idéias e
concepções e as possíveis mudanças na prática pedagógica, também serão objetos de
avaliação por parte da direção. A avaliação que ocorrerá ao final do primeiro semestre
servirá como base para os encontros do segundo semestre.
Além disso, será avaliado pelos membros o horário em que esta formação está
ocorrendo.

4.3. Funcionários


Nossa equipe de funcionários é composta: Equipe de apoio: Célia, Dagmar, Eliete,e
Pamela; Equipe da cozinha: Ermínia, Ezilane, Maria e Miriam; Secretaria: Graziela
(Oficial de Escola); Cintia (Coordenadora Pedagógica) e Esmeralda(Diretora Escolar).

4.3.2. Plano de Formação dos Funcionários

Justificativa O trabalho de todos os membros da equipe escolar na busca de uma
exercício da própria auto-formação enquanto educadores que somos.
-A reflexão sobre a prática é desencadeada a partir de discussões e
problematizações do nosso dia a dia.


Objetivos - Investir na formação continuada de toda a equipe escolar;
Gerais e - Ampliar, refletir e aprimorar sua prática;
específicos - Envolver toda a equipe escolar em discussões e encaminhamentos,
tendo sempre em vista o trabalho desenvolvido com os alunos e a
comunidade escolar.

Ações - Encontros coletivos para estudo de textos, discussão e socialização
Propostas das questões tematizadas;
(Metodologia) - Discussão de assuntos pendentes da rotina; adequação na realização
de tarefas e esclarecimento de dúvidas;
- Tematização de práticas coletivas, desenvolvidas em nossa equipe que
possibilitem a reflexão;
- Sistematização dos encontros através de ata redigida pelos
funcionários.

Responsáveis - Equipe gestora

Cronograma - Reuniões com a equipe de cozinha trimestralmente, salvo as
intercorrências: 27/04, 27/07, 26/10.
- Reuniões com a equipe de apoio trimestralmente, salvo
asintercorrências: 20/04, 20/07, 19/10.
Reuniões com a secretaria trimestralmente, salvo as intercorências,
13/04, 06/07, 11/10.
- Reuniões Pedagógicas.


Ao término de cada encontro as equipes poderão avaliar o que foi discutido e propor
encaminhamentos para a próxima reunião.
Semestralmente,todas as equipes farão sua auto-avaliação, considerando sua
participação e aplicação das discussões em sua prática.
Haverá por parte da equipe gestora avaliação quanto à adequação e mudanças de
prática no desenvolvimento das atribuições de cada segmento, partindo do pressuposto
das discussões.

4.3.4 - Rotina da Equipe de Auxiliares de Limpeza;


A divisão inicial de tarefas para a equipe da limpeza se fez em reunião envolvendo
todos os funcionários da equipe, bem como a Diretora e Coordenadora, para que cada
um pudesse opinar sobre as tarefas de suas preferências, e também acompanhar a
divisão de tarefas da equipe como um todo. Caso ocorra mudança de algum funcionário,
o funcionário novo que chegar assumirá as tarefas do que saiu.

Tarefas para todos os funcionários da equipe de limpeza:

 Todos os ambientes a serem limpos devem passar por limpeza diária adequada,
envolvendo limpeza ou lavagem de piso, limpeza de mesas e cadeiras, limpeza de
prateleiras, brinquedos, paredes, portas...
 Os funcionários da equipe de limpeza deverão se informar com os educadores
sobre os melhores horários para limpeza, organização das salas de aula e lavagem
de brinquedos;
 A manutenção da higienização diária do banheiro das crianças fica sob
responsabilidade de dois funcionários para que as crianças possam encontrá-lo
sempre em condições de uso adequadas;
 Não usar palha de aço ou lado verde da esponjas nos móveis e mesas de fórmica,
bem como nas portas e janelas com acrílico;
 Cada funcionário é responsável por deixar ao final do dia, utensílios usados por si,
limpos e organizados;
 Todos são responsáveis por preparar os ambientes em dias de reuniões
pedagógicas, reuniões com pais, reuniões com APM e Conselho de Escola,
organizando o espaço, mesas e cadeiras, antes e depois dos eventos;
 Retirar do uso e comunicar à Diretora, sempre que encontrar brinquedos e
equipamentos quebrados, bem serviços de manutenção a serem providenciados;
 Os produtos e equipamentos a serem usados pelos funcionários e que podem
oferecer riscos ás crianças, não devem ser deixados acessíveis a elas;
 As cadeiras e mesas do refeitório, lactário deverão ser limpas pela equipe de
limpeza. Assim como o chão do refeitório de verá ser limpo na presença das
crianças utilizando a varreção úmida;
 A limpeza diária da calçada ficará na responsabilidade de dois funcionários da
equipe;
 Repor papel toalha e higiênico nos ambientes sob sua responsabilidade;
 Manter nos ambientes sob sua responsabilidade um cesto com pano de chão para
limpeza de emergência e manter este pano sempre limpo;
 Limpeza do piso do refeitório em todas as refeições;
 Colocar ao final da tarde de todas as 3ª, 5ª e 6ª feiras, os sacos de lixo na calçada
para coleta;

Tarefas individuais da equipe de limpeza

DAGMAR FERREIRA DE FRANÇA
Tarefas sob sua responsabilidade:
 Abrir a escola;
 Sala 5: limpeza diária deixando o piso, prateleiras, tapete, arrumação dos
colchões e lençóis para repouso das crianças e reorganização após o uso,
limpando os colchões com álcool diariamente e retirando os lençóis dos colchões,
lavar lençóis e edredons;


 Sala 4: mesma rotina da sala 5, com exceção da lavagem dos lençóis e colchões,
que é realizado pela funcionária Pamela;
 Recolher o lixo, no decorrer do dia da sala 5, biblioteca, lactário e refeitório;
 Limpeza da lavanderia;
 Limpeza da biblioteca;
 Limpeza do banheiro das funcionárias;
 Limpeza do lactário;
 Área externa: varrer, rastelar o parque, varrer o solário, varrer a calçada;

Além do serviço de limpeza diário, realiza a faxina geral conforme quadro abaixo:

TURMA:BERÇÁRIO
TAREFA DIA E HORÁRIO PERIODICIDADE
Banheiro Antes das 7h Diariamente
Colméia 9h Diariamente
Prateleira 14:30 Quinzenalmente
Ventilador 14:30 Quinzenalmente
Armários- em cima das portas 14:30 Quinzenalmente
Paredes 14:30 Quinzenalmente
Colchões (limpar c/ álcool 10;15 Diariamente
Colchões (colocar no sol) Segunda-feira / manhã Semanalmente
Tapete (aspirar) 9h Diariamente
Tapete (lavar) Terça-feira Mensalmente
Rádio 9h Diariamente
Espelho 9h Diariamente
Janelas 14;30 Semanalmente
Porta e batente 9h Diariamente
Kit escova de dentes 8:40 Quinzenalmente
Trilho das portas de acrílico 9h Semanalmente
Chão (lavagem mensal) 9h Diariamente
Potes de pertences individuais Sexta-feira-11:30 Quinzenalmente
Escovas de cabelo Sexta-feira-11:30 Quinzenalmente
Brinquedos Depende da necessidade por ser berçário

CÉLIA REGINA TOMÁS
 Sala 1: limpeza diária deixando o piso, prateleiras, tapete, mesas e cadeiras em
ordem, bem como arrumação dos colchões e lençóis para repouso das crianças e
reorganização após o uso limpando os colchões com álcool diariamente e retirando
os lençóis dos colchões. Assim como lavar lençóis e edredons;
 Limpar a área externa após o repouso das crianças;
 Limpeza diária do banheiro das crianças junto com a funcionária Pamela;
 Manter nos ambientes sob sua responsabilidade um cesto com pano de chão para
limpezas de emergência e manter este pano sempre limpo;
 Manter limpo e lavar uma vez por semana o solário e brinquedos do mesmo;
 Às sextas-feiras, higienizar a areia do parque com mistura de água sanitária e água
(proporção de 20 litros de água x ½ litro de água sanitária), espalhando com
regador, após as 16hs30‟;
 Recolher o lixo da sua área no decorrer do dia;
 Cuidar do canteiro da horta referente á sala 1;

 Limpeza do banheiro masculino;
 Limpeza do almoxarifado interno;
 Cuidar do controle de estoque dos produtos de limpeza;
 Limpar diariamente a sala da Diretoria;
Além do serviço de limpeza diário, realizaa faxina geral conforme quadro abaixo:

TURMA:INFANTIL IIB
Colméia 10:20 Diariamente
Ventilador Quarta-feira Quinzenalmente
Armários- em cima das portas Segunda-feira Quinzenalmente
Paredes Quarta-feira Quinzenalmente
Colchões (limpar c/ álcool) 11:20 Diariamente
Colchões (colocar no sol) segunda-feira / manhã Semanalmente
Tapete (aspirar) 10:20 Diariamente
Tapete (lava) Momento oportuno Mensalmente
Rádio 10:20 Diariamente
Espelho 10:20 Diariamente
Janelas 10:20 Semanalmente
Porta e batente Segunda-feira 10:20 semanalmente
Kit escova de dentes Terça-feira Quinzenalmente
Potes de pertences individuais quarta-feira-tarde Quinzenalmente
Escovas de cabelo quinta-feira-tarde Quinzenalmente
Luminária/caixa de som 10:20 Quinzenalmente

ELIETE ALVES COSTA BONFIM
 Abrir a escola junto com a funcionária Dagmar;
 Reciclado da área de serviço – recolher e lavar os recipientes;
 Limpeza da sala de reuniões;
 Área externa: varrer, rastelar o parque, varrer o solário, varrer a calçada;
 Recolher o lixo da sua área no decorrer do dia;
 Limpar diariamente a biblioteca e a sala da coordenação;
 Limpeza geral do banheiro social feminino;

TURMA:INFANTIL 1B
Colméia 8:40 Diariamente
Ventilador 8:40 Quinzenalmente

Colchões (colocar no sol) quarta-feira / tarde Semanalmente
Janelas 9h Semanalmente
Kit escova de dentes quarta-feira Quinzenalmente
Potes de pertences individuais sexta-feira Quinzenalmente
Escovas de cabelo sexta-feira Quinzenalmente
Luminária/caixa de som 9h Quinzenalmente
KAUBI
 Sala 4: Lavar os lençóis e edredons, colocar colchões e tapete no sol, uma vez
por semana, lavar o tapete;
 Limpeza do banheiro das crianças junto com a funcionária Célia;
 Retirar e lavar as toalhas molhadas do banheiro das crianças diariamente;
 Limpeza do atelê de artes;
 Limpeza e manutenção das casinhas de boneca e quintal referente a essa área –
limpar toda a área, colocar os tapetes e lavar os brinquedos uma vez por semana;
 Limpeza da área externa de serviço – ao lado e atrás da cozinha e rampa;
 Retirar as fraldas sujas do banheiro das crianças em vários momentos do dia;
 Recolher o lixo de sua área no decorrer do dia;
 Limpar diariamente a recepção.
TURMA:INFANTIL IIA
Colméia No fim do período Diariamente
Prateleira 9h Quinzenalmente
Ventilador 9h Quinzenalmente
Armários- em cima das portas 9h Quinzenalmente
Paredes 9h Quinzenalmente
Colchões (colocar no sol) quinta-feira / manhã Semanalmente
Potes de pertences individuais terça-feira-tarde Quinzenalmente
Escovas de cabelo terça-feira-tarde Quinzenalmente


TURMA:INFANTIL : IA DAGMAR E KAUBI
Colméia No fim do período Diariamente
Ventilador Terça-feira Quinzenalmente
Colchões (colocar no sol) terça-feira / tarde Semanalmente
Potes de pertences individuais terça-feira-tarde Quinzenalmente
Escovas de cabelo terça-feira-tarde Quinzenalmente
05. Conselho de Escola


CONSELHO DE ESCOLA

CARGO NO
VÍNCULO C/ A
Nº NOME CONSELHO DE
ESCOLA
ESCOLA
01 ESMERALDA DE FATIMA DIRETORA
MEMBRO NATO ESCOLAR
P.P.FLORIO
02 DEBORA CAVIGNATO TITULAR PROF. SUBSTITUTA

03 CELIA REGINA TOMAS TITULAR AUX. LIMPEZA

AUX. EDUCAÇÃO
04 MICHELLE MONTE SANTO SUPLENTE

DALILA PEREIRA DOS S.S. AUX. EDUCAÇÃO
05 SUPLENTE Classe BERÇÁRIO
MAGALHÃES
SIGRID VENANCIO QUEIROZ MÃE DAValentina e Heitor – 1A
06 TITULAR e 1B
CORRÊA
PAI DAValentina e Heitor – 1A e
07 MARCOS WELTON CORRÊA SUPLENTE 1B
MÃE DO JOÃO VICTOR
08 ROSENILDA BATISTA DA SILVA TITULAR berçário
09 VERUCIA ALMEIDA MONTEIRO TITULAR MÃE DA MARIANA 1B
10 QUELI REGIANE DA SILVA SUPLENTE MÃE DO JORGE 1A

LOURENÇO
11 ELIETE ALVES DA COSTA BONFIM SUPLENTE AUX. LIMPEZA

TANIA CASTRO ALVES DE
12 SUPLENTE AVÓ DA SOPHUA 2A
ANDRADE

5.2. Plano de Ação do Conselho de Escola

Justificativa - A importância do envolvimento dos pais na escola para discutirem
interesses coletivos a respeito do ensino, melhoria da aprendizagem,
qualidade do trabalho prestado e aplicação dos recursos repassados
através da Secretaria de Educação.

Objetivos - Envolver os pais que compõe esses órgãos no sentido de
Gerais e compreenderem o Plano de Trabelho da APM; a articulação dos pais na
específicos escola e a importância da participação;
- Participar nas discussões acerca dos encaminhamentos necessários
para a concretização do trabalho pedagógico;
- Participar na elaboração do Calendário Escolar;
- Participar do planejamento de eventos com as famílias;
- Participar do planejamento das visitas educativas.

Ações - Reuniões mensais
Propostas - Reuniões Pedagógicas
(Metodologia)


Cronograma Reuniões mensais na 1ª segunda-feira de cada mês: 14/03, 04/04,
02/05; 06/06; 04/07; 01/08; 05/09; 03/10; 07/11 e 05/12. Exceto
assembléias e reunião de avaliação (Reunião Pedagógica de dezembro).


5.3. Avaliação
A avaliação será realizada de forma contínua, ao final de cada encontro, de forma oral e
por escrito ao final de cada semestre.

6. Associação de Pais e Mestres


Membros da APM

Nº NOME CARGO NA APM VÍNCULO C/ A ESCOLA
DIRETORA MÃE Mª CLARA MARTINELLI-
01 GRAZIELA MARTINELLI
EXECUTIVA 1A
PAI DO KAIO -
02 GLAUBER DE MOURA FERREIRA VICE-DIRETOR EXECUTIVO
COORDENADORA
03 CINTIA BERTO OLIVA RUIZ 1ª SECRETÁRIA
PEDAGÓGICA
04 VALDELÍCIA MªDE SOUSA 2ª SECRETÁRIA
PROFESSORA-2A
05 PAMELA ALMEIDA ARAUJO 1ª TESOUREIRA MÃE DA ALICE - BERÇÁRIO
06 EDIVANE DE FATIMA RODRIGUES 2ª TESOUREIRA MÃEDA GIOVANNA R.- 2A
ESMERALDA DE FATIMA P.P. CONSELHO DELIBARATIVO DIRETORA
07
FLORIO MEMBRO NATO ESCOLAR
CONSELHO DELIBERATIVO
08 JOSEANE SANTOS OLIVEIRA MÃE DO GUSTAVO 2B
PRESIDENTE

QUELI REGIANE DA SILVA CONSELHO DELIBERATIVO MÃE DO JORGE-1A
09
LOURENÇO 1ª SECRETÁRIA
MÃE DA VERONICA -2A
10 VALÉRIA OLIVEIRA BARBOSA
2ª SECRETÁRIA
11 DANIELA ZAKEVICIUS SILVA
COMPONENTE PROFESSORA 2B
SIGRID VENANCIO QUEIROZ CONSELHO FISCAL MÃE DA VALENTINA E
12
CORRÊA PRESIDENTE HEITOR-1A E 1B
CONSELHO FISCAL PAI DA VALENTINA E HEITOR-
13 MARCOS WELTON CORRÊA
1A E 1B
MARGARETH REGINA
14 CONSELHO FISCAL PROFESSORA 2B
FERNANDES

6.2. Plano de Ação da APM

Justificativa - A importância do envolvimento dos pais na escola para discutirem
interesses coletivos a respeito do ensino, melhoria da aprendizagem,
qualidade do trabalho prestado e aplicação dos recursos repassados
através da Secretaria de Educação.

Objetivos - Envolver os pais que compõe esses órgãos no sentido de
Gerais e compreenderem o Plano de Trabelho da APM; a articulação dos pais na
específicos escola e a importância da participação;
- Participar nas discussões acerca dos encaminhamentos necessários

para a concretização do trabalho pedagógico;
- Participar na elaboração do Calendário Escolar;
- Participar do planejamento de eventos com as famílias;
- Participar do planejamento das visitas educativas.

Ações - Reuniões mensais
Propostas - Reuniões Pedagógicas
(Metodologia)


Cronograma Reuniões mensais na 1ª segunda-feira de cada mês: 22/02, 23/03,
05/04, 03/05; 07/06; 05/07; 26/08; 13/09; 05/10; 08/11 e 10/12.
Exceto assembléias e reunião de avaliação (Reunião Pedagógica de
dezembro).

6.3. Avaliação

A avaliação será realizada de forma contínua, ao final de cada encontro, de forma oral e
por escrito ao final de cada semestre.

III. ORGANIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO PEDAGÓGICO
1. Objetivos

Objetivo da Educação Básica
Seção I
Das Disposições Gerais
“Art. 22º. A Educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurando-
lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios
para progredir no trabalho e em estudos posteriores.”

Seção II
Da Educação Infantil
“Art. 29º. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o
desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade (ou zero a cinco, na medida
em que as crianças de seis anos ingressem no Ensino Fundamental), em seus aspectos
físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da
comunidade.”

2. Levantamento de Objetivos Gerais e Específicos

Objetivo Geral da Escola
Formar uma criança (um Homem) que viva em harmonia com as pessoas e com o meio
ambiente em que vive, agindo de maneira coerente com o que sente e pensa.
A educação deve proporcionar a formação íntegra do ser humano, englobando seus
aspectos físicos, morais e sociais, respeitando sua religiosidade baseando-se no conceito
da ONU, de que o Homem é um ser bio-psico-social.


 Objetivos da Educação Infantil – 0 a 3
Proporcionar um ambiente onde as crianças possam:
- Brincar, ampliando suas capacidades expressivas e simbólicas, reelaborando
significados sobre o mundo, sobre os contextos e as relações entre os seres
humanos;
- Ampliar o conhecimento sobre o seu próprio corpo, suas possibilidades de atuação
no espaço, bem como desenvolver e valorizar hábitos de cuidado com a saúde e bem
estar;
- Construir uma imagem positiva de si, com confiança em suas capacidades, atuando
cada vez mais de forma autônoma nas situações cotidianas;
-Conhecer diferentes manifestações culturais como construtivas de valores e
princípios, demonstrando respeito e valorizando a diversidade;
-Construir e ampliar as relações sociais, aprendendo a articular seus interesses e
pontos de vista com os demais, respeitando as diferenças e desenvolvendo atitudes
cooperativas;
-Valorizar e desenvolver atitudes de preservação do meio ambiente, reconhecendo-se
comointegrante, dependente e agente transformador do mesmo;
-Construir e apropriar-se do conhecimento organizado nas diferentes linguagens
(corporal, musical, plástica, oral e escrita), utilizando-as para expressar suas idéias,
sentimentos, necessidades e desejos, ampliando sua rede de significações;
-Aprender a buscar informações de forma autônoma, exercitando sua curiosidade
frente ao objeto de conhecimento;
-Proporcionar à criança uma vida coletiva social complementar ao contexto familiar,
possibilitando a esta o acesso e a ampliação dos conhecimentos e conteúdos
inerentes às diversas áreas de conhecimento, considerando prioritariamente, o nível
de seu desenvolvimento físico, motor e psicológico, num ambiente prazeroso.

3. Levantamento dos Objetivos e Conteúdos por Área de Conhecimento
Com base nas legislações que regem o currículo escolar e partindo das concepções
pedagógicas: que mundo queremos que comunidade trabalhamos, que educação

fazemos, que escola acreditamos, que professores, equipe gestora, educadores seremos
e que alunos queremos, elaboramos os planos anuais, assim como as atividades
seqüenciadas de acordo com as áreas de conhecimento e respeitando a faixa etária das
crianças.
Dentre todas as legislações reguladoras do currículo, é importante destacar:
 LDB art 26 §2º “O ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório,
nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento
cultural dos alunos.” e § 4º “O ensino da História do Brasil levará em conta as
contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro,
especialmente das matrizes indígena, africana e européia.”
 Lei 11.769 de 18/08/2008 Art 1º altera o Art 26º da LDB acrescentando: “§ 6º A
música deverá ser conteúdo obrigatório, mas não exclusivo, do componente
curricular de que trata o § 2º deste artigo.”
 Lei 9.795 de 27/04/99 Art 1º, 2º e 3º com o inciso II.

Art 2º “A Educação Ambiental é componente essencial e permanente da
Educação Nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os
níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não formal.”


LÍNGUA PORTUGUESA

A aprendizagem da linguagem oral e escrita é um dos elementos mais importantes para
que as crianças ampliem suas possibilidades de inserção na sociedade. A linguagem
influencia a formação do sujeito, possibilita a construção de muitos conhecimentos e
auxilia o desenvolvimento do pensamento. Daí a necessidade de se trabalhar com a
linguagem na educação infantil, ampliando a capacidade de comunicação e expressão da
criança e seu acesso ao mundo letrado. A ampliação dessa capacidade de se comunicar
está relacionada ao desenvolvimento gradativo das capacidades associadas às quatro
competências lingüísticas básicas: falar, escutar, ler e escrever.

Objetivos:
As instituições e profissionais de educação infantil deverão organizar sua prática de
forma a promover as seguintes capacidades nas crianças:
Participar de variadas situações de comunicação oral, para interagir e
expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral,
contando suas vivências;
Interessar-se pela leitura de histórias;
Familiarizar-se aos poucos com a escrita por meio da participação em
situações nas quais ela se faz necessária e do contato cotidiano com livros,
revistas, histórias em quadrinhos, etc.

MATEMÁTICA

O trabalho com a matemática pode contribuir para a formação de cidadãos autônomos,
capazes de pensar por conta própria, de resolver problemas. As instituições de educação
infantil podem ajudar as crianças a organizarem melhor suas informações e estratégias,
bem como proporcionar condições para a aquisição de novos conhecimentos
matemáticos, suprindo as necessidades das próprias crianças de construírem
conhecimentos que as incidam na mais variada gama de domínios do pensamento, além
de instrumentalizá-las nas práticas sociais.
Objetivos:
A abordagem da matemática na educação infantil tem como finalidade
proporcionar oportunidades para que as crianças desenvolvam a capacidade
de: estabelecer aproximações a algumas noções matemáticas presentes no
seu cotidiano, como contagem, relações espaciais, entre outras.

CORPO E MOVIMENTO

Ao movimentarem-se, as crianças expressam sentimentos, emoções e pensamentos,
ampliando as possibilidades do uso significativo de gestos e postura corporais. Ao
brincar, jogar, imitar e criar ritmos e movimentos, as crianças também se apropriam do
repertório da cultura corporal na qual estão inseridas. Deve-se oferecer um ambiente
físico e social onde as crianças se sintam protegidas e acolhidas, seguras para vencer
desafios. Quanto mais rico e desafiador for esse ambiente, mais ele lhes possibilitará a
ampliação de conhecimentos acerca de si mesmos, dos outros e do meio em que vivem,
propiciando o desenvolvimento de aspectos específicos da motricidade das crianças,
abrangendo uma reflexão acerca das posturas corporais implicadas nas atividades
cotidianas.

Objetivos:
A prática educativa deve se organizar de forma que as crianças desenvolvam as
seguintes capacidades:
Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo;
Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressarem-se
nas brincadeiras e nas demais situações de interação;
Deslocar-se com destreza progressiva no espaço ao andar, correr, pular, etc.,
desenvolvendo atitude de confiança nas próprias capacidades motoras;
Explorar e utilizar os movimentos de preensão, encaixe, lançamento, etc.,
para o uso de objetos diversos.

ARTES VISUAIS E MÚSICA

A música é a linguagem que se traduz em formas sonoras capazes de expressar e
comunicar sensações, sentimentos e pensamentos, por meio da organização e
relacionamento expressivo entre o som e o silêncio. É uma das formas mais importantes
de expressão humana, em todas as culturas, o que por si só já justifica sua presença no
contexto da educação de um modo geral e na educação infantil, particularmente.
Objetivos:
Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos, fontes sonoras e produções
musicais;
Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais.
As artes visuais estão presentes no cotidiano da vida infantil. Ao rabiscar e desenhar no
chão, na areia e nos muros, ao utilizar materiais encontrados ao acaso (gravetos,
pedras, carvão), ao pintar os objetos e até mesmo o próprio corpo, a criança pode
utilizar-se das artes visuais para expressar experiências sensíveis. Assim como a
música, as artes visuais são também uma linguagem, através da qual o ser humano se
expressa ese comunica, daí a necessidade de estarem inseridas no contexto educacional
escolar.
Objetivos:
A instituição deve organizar sua prática em torno da aprendizagem em arte,
garantindo oportunidades para que as crianças sejam capazes de:
Ampliar o conhecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos
e materiais, explorando suas características, propriedades e possibilidades de
manuseio e entrando em contato com formas diversas de expressão artística;
Utilizar diversos materiais gráficos e plásticos sobre diferentes superfícies para
ampliar suas possibilidades de expressão e comunicação.

CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Este eixo de trabalho reúne temas pertinentes ao mundo social e natural. A intenção é
que o trabalho ocorra de forma integrada, ao mesmo tempo em que são respeitadas as
especificidades de fontes, abordagens e enfoques advindos dos diferentes campos das
ciências humanas e naturais, construindo um conjunto de conhecimentos sobre o mundo
que nos cerca.
Objetivos:
A ação educativa deve se organizar para que as crianças, ao final dos três anos, tenham
desenvolvido as seguintes capacidades:


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