Esitykseni Lain maakunnallisen aikuiskoulutusstrategian työpajassa 8.2.2012

1. Aikuiskoulutus seutukuntien näkökulmasta
- nykytilaa ja tulevaisuuden odotuksia
8.2.2012
Anu Pruikkonen

2. Lapin maakuntakorkeakoulu
• Lapin maakuntakorkeakoulu on Tarvetiedon ”syöttötapoja”
tapa tuottaa korkeakoulutoimintaa
kampuspaikkakuntien ulkopuolelle • Seutukuntakohtaiset
(2002-> ). yhteistyöelimet
• Ruralpolis-toimintamalli
• Toiminta perustuu ja vastaavat
korkeakouluyksiköiden ja • Toimialakohtaiset
seutukuntien / kuntien yhteistyölle. työskentelymallit
Koordinoitu yhteistyö tuottaa • Muut toimintamallit,
Lapin seutukuntiin tarpeiden esim. SYP-ryhmään
mukaista koulutusta sekä osallistuminen
tutkimus- ja
kehittämistoimintaa.
-> seutukuntien palaute:
MKK-toiminnan
• Maakuntakorkeakoulutoiminta on jatkaminen tärkeää
osa Lapin korkeakoulukonsernia
(osa tulevia
aikuiskoulutuspalveluja)

3. ENNEN – vuosina 2003-2009
Korkeakoulututkintoon johtavat alueelliset
tutkintokoulutukset
Sairaanhoitaja / RAMK
Restonomi / RAMK Sosionomi / RAMK
Tradenomi / RAMK
Matkailualan alueellinen
Sairaanhoitaja maisteriohjelma / LY
monipisteopetus / RAMK
Tradenomi jh ja th/ KTAMK
Restonomi / RAMK
Reaaliaikaisena
etäopetuksena IT-tradenomi / KTAMK
Sosionomi / KTAMK Sairaanhoitaja / RAMK
Työelämän kehittämisen
kandidaattiohjelma / LY

4. NYT
• Kuvassa
verkkopainotteisten
tutkintoon johtavien
aikuiskoulutusryhmien
opiskelijat = ”lankojen
päässä” KTAMK ja RAMK
n. 700 aikuisopiskelijaa
• Reaaliaikaista etäopetusta
180 000
henkilöoppituntia
(á 45min)/2011

5. TULEVAISUUDESSA
KOULUTUS-, TUTKIMUS-, KEHITTÄMIS- JA INNOVAATIOTOIMINTA
Yksilö Työelämän organisaatio
Tarpeisiin vastaamisen
Kysyntälähtöisyys
mekanismit ja osaaminen
TNO-palveluihin panostaminen
Tarjonnan esille laittaminen ja markkinointi
Openaccess Seutukuntien näkökulmasta yhä enemmän
kehittämiskokonaisuuksia, joissa koulutus
Työssä/työn ohella opiskelu
ja T&K-integroituvat