SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 1
Sóc un bon lector?
Abans de començar a treballar la prelectura, la lectura comprensiva, el
subratllat, el resum i l’esquema d’un text, hem de saber i ser conscients si som
uns bons lectors i quins aspectes de hem de millorar perquè, quan llegim,
entenguem les paraules i siguem capaços de poder fer un bon resum i un bon
esquema.
Per comprovar si som uns bons lectors, hem de contestar a les següents
preguntes:
SI NO
1. Vocalitzes poc les paraules quan llegeixes
2. Llegeixes amb diferent velocitat, segons si el text és fàcil o
difícil
3. Creus que t’agrada llegir
4. Et concentres amb allò que llegeixes i no et distreus
5. Sovint comprens el que llegeixes
6. Recordes allò que has llegit
Si has posat la X sota del Sí en les 6 preguntes, significa que tens bons hàbits i
ets un bon lector. Ara bé, si no és així no et preocupis perquè pots millorar-
ho! A continuació, t’explico unes propostes de millora... llegeix amb atenció!!
1 Moviment dels ulls: normalment, per llegir, fem fixacions perquè la lectura la
realitzem mitjançant “petits salts de vista” (fixacions), a través dels quals veiem
les paraules i avancem. Ara bé, si fem moltes fixacions, la lectura es realitza a
poc a poc i no avancem. Per tant, hem de fer moviments amb els ulls i evitar les
fixacions!!
2. Evitar tornar a llegir les paraules que ja has llegit: si repetim les paraules,
la lectura serà més lenta. Has d’adaptar la velocitat de lectura a la teva
capacitat de comprensió. Per tant, has de llegir al teu ritme sense repetir molts
cops les paraules.
3. Eliminar la vocalització: relaxa els òrgans (la llengua, els llavis, etc) abans
de començar a llegir i intentar llegir amb més velocitat de la que és possible
articular les paraules.
4. Intenta concentrar-te abans de començar la lectura: has de tenir tots els
sentits posats en el text i evitar tot allò que et pugui distreure.
5. Procura ampliar i enriquir el teu vocabulari: moltes vegades la lectura et
sembla difícil perquè no coneixes el significat d’una paraula quan estàs llegint i
aleshores tornes a repetir la paraula amb una pèrdua de temps i una falta de
comprensió.
El que has de fer, és conèixer el significat de noves paraules mitjançant la
lectura de forma habitual i millorant la teva capacitat de comprendre millor el
que llegeixes.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente (11)

Quadre bastida fer se preguntes
Quadre bastida fer se preguntesQuadre bastida fer se preguntes
Quadre bastida fer se preguntes
 
Autoavaluacio
AutoavaluacioAutoavaluacio
Autoavaluacio
 
Aprendre a escoltar i a comunicar als centres educatius
Aprendre a escoltar i a comunicar als centres educatiusAprendre a escoltar i a comunicar als centres educatius
Aprendre a escoltar i a comunicar als centres educatius
 
07 El TelèFon
07 El TelèFon07 El TelèFon
07 El TelèFon
 
05 La Escriptura Com A Comunicació
05 La Escriptura Com A Comunicació05 La Escriptura Com A Comunicació
05 La Escriptura Com A Comunicació
 
Entrevista personal
Entrevista personalEntrevista personal
Entrevista personal
 
Com organitzar el temps d'estudi
Com organitzar el temps d'estudiCom organitzar el temps d'estudi
Com organitzar el temps d'estudi
 
Rúbrica - Lectura expressiva en veu alta
Rúbrica - Lectura expressiva en veu alta   Rúbrica - Lectura expressiva en veu alta
Rúbrica - Lectura expressiva en veu alta
 
Cómo facil el apr y la mem, iec 2014
Cómo facil el apr y la mem, iec 2014Cómo facil el apr y la mem, iec 2014
Cómo facil el apr y la mem, iec 2014
 
La lectura i la presa d'apunts
La lectura i la presa d'apuntsLa lectura i la presa d'apunts
La lectura i la presa d'apunts
 
Errors comuns en_el_comentari_de_text
Errors comuns en_el_comentari_de_textErrors comuns en_el_comentari_de_text
Errors comuns en_el_comentari_de_text
 

Similar a Sóc un bon lector

Com organitzar el temps d'estudi
Com organitzar el temps d'estudi Com organitzar el temps d'estudi
Com organitzar el temps d'estudi
Margalida Gili Alou
 
Fulletó intercentres definitiu
Fulletó intercentres definitiuFulletó intercentres definitiu
Fulletó intercentres definitiu
dtbaix
 
Presfamiliesialumnes
PresfamiliesialumnesPresfamiliesialumnes
Presfamiliesialumnes
perecalders
 
1. sóc i penso diferent
1. sóc i penso diferent1. sóc i penso diferent
1. sóc i penso diferent
mflore22
 
Dori dt 1213_cbmt003_r1_abans_durant_examen_
Dori dt 1213_cbmt003_r1_abans_durant_examen_Dori dt 1213_cbmt003_r1_abans_durant_examen_
Dori dt 1213_cbmt003_r1_abans_durant_examen_
gtea2011
 
Pares 2n pautes lectoescriptura
Pares 2n pautes lectoescripturaPares 2n pautes lectoescriptura
Pares 2n pautes lectoescriptura
ceippuigdenvalls
 
Atención y concentración
Atención y concentraciónAtención y concentración
Atención y concentración
apuche2
 
Reflexió teball Cami
Reflexió teball CamiReflexió teball Cami
Reflexió teball Cami
nrejano
 
Reunió de famílies de Segon
Reunió de famílies de SegonReunió de famílies de Segon
Reunió de famílies de Segon
cicleinicialfedac
 
Presentació famílies
Presentació famíliesPresentació famílies
Presentació famílies
71458pili
 

Similar a Sóc un bon lector (20)

Com organitzar el temps d'estudi
Com organitzar el temps d'estudi Com organitzar el temps d'estudi
Com organitzar el temps d'estudi
 
Pres llegim 08-_families_i_alumnes
Pres llegim 08-_families_i_alumnesPres llegim 08-_families_i_alumnes
Pres llegim 08-_families_i_alumnes
 
Fulletó intercentres definitiu
Fulletó intercentres definitiuFulletó intercentres definitiu
Fulletó intercentres definitiu
 
L’eficiència lectora
L’eficiència lectoraL’eficiència lectora
L’eficiència lectora
 
Quadern
QuadernQuadern
Quadern
 
Te per a pares 3 cicle
Te per a pares 3 cicleTe per a pares 3 cicle
Te per a pares 3 cicle
 
Presfamiliesialumnes
PresfamiliesialumnesPresfamiliesialumnes
Presfamiliesialumnes
 
Presfamiliesialumnes
PresfamiliesialumnesPresfamiliesialumnes
Presfamiliesialumnes
 
1. sóc i penso diferent
1. sóc i penso diferent1. sóc i penso diferent
1. sóc i penso diferent
 
Dori dt 1213_cbmt003_r1_abans_durant_examen_
Dori dt 1213_cbmt003_r1_abans_durant_examen_Dori dt 1213_cbmt003_r1_abans_durant_examen_
Dori dt 1213_cbmt003_r1_abans_durant_examen_
 
Tècniques d'estudi
Tècniques d'estudiTècniques d'estudi
Tècniques d'estudi
 
Llegim en parella
Llegim en parellaLlegim en parella
Llegim en parella
 
Pares 2n pautes lectoescriptura
Pares 2n pautes lectoescripturaPares 2n pautes lectoescriptura
Pares 2n pautes lectoescriptura
 
Atención y concentración
Atención y concentraciónAtención y concentración
Atención y concentración
 
LLEGIM EN PARELLA, LLEGIM EN FAMÍLIA
LLEGIM EN PARELLA, LLEGIM EN FAMÍLIALLEGIM EN PARELLA, LLEGIM EN FAMÍLIA
LLEGIM EN PARELLA, LLEGIM EN FAMÍLIA
 
Converses efectives
Converses efectivesConverses efectives
Converses efectives
 
Reflexió teball Cami
Reflexió teball CamiReflexió teball Cami
Reflexió teball Cami
 
Reunió de famílies de Segon
Reunió de famílies de SegonReunió de famílies de Segon
Reunió de famílies de Segon
 
Ins cv motivacio
Ins cv motivacioIns cv motivacio
Ins cv motivacio
 
Presentació famílies
Presentació famíliesPresentació famílies
Presentació famílies
 

Más de apuche2

Conclusions dafo
Conclusions dafoConclusions dafo
Conclusions dafo
apuche2
 
Qüestionari satisfacció nens
Qüestionari satisfacció nensQüestionari satisfacció nens
Qüestionari satisfacció nens
apuche2
 
El resum
El resumEl resum
El resum
apuche2
 
He obtingut alguna millora com a estudiant
He obtingut alguna millora com a estudiantHe obtingut alguna millora com a estudiant
He obtingut alguna millora com a estudiant
apuche2
 
Qüestionari satisfacció coord + ed
Qüestionari satisfacció coord + edQüestionari satisfacció coord + ed
Qüestionari satisfacció coord + ed
apuche2
 
Subratllat
SubratllatSubratllat
Subratllat
apuche2
 
Em fa feliç que...
Em fa feliç que...Em fa feliç que...
Em fa feliç que...
apuche2
 
Qüestionari valoració pares
Qüestionari valoració paresQüestionari valoració pares
Qüestionari valoració pares
apuche2
 
Qüestionari valoració pares
Qüestionari valoració paresQüestionari valoració pares
Qüestionari valoració pares
apuche2
 
Correspondencia amb un mateix
Correspondencia amb un mateixCorrespondencia amb un mateix
Correspondencia amb un mateix
apuche2
 
Lectura comprensiva i
Lectura comprensiva iLectura comprensiva i
Lectura comprensiva i
apuche2
 
Automotivació i motivació ii
Automotivació i motivació iiAutomotivació i motivació ii
Automotivació i motivació ii
apuche2
 
La prelectura ii
La prelectura iiLa prelectura ii
La prelectura ii
apuche2
 
La prelectura
La prelecturaLa prelectura
La prelectura
apuche2
 
Organització setmamal
Organització setmamalOrganització setmamal
Organització setmamal
apuche2
 
Com sóc, sessió1
Com sóc, sessió1Com sóc, sessió1
Com sóc, sessió1
apuche2
 
Qüestionari inicial habits estudi ii
Qüestionari inicial habits estudi iiQüestionari inicial habits estudi ii
Qüestionari inicial habits estudi ii
apuche2
 
Qüestionari inicial hàbits d'estudi
Qüestionari inicial hàbits d'estudiQüestionari inicial hàbits d'estudi
Qüestionari inicial hàbits d'estudi
apuche2
 

Más de apuche2 (19)

Conclusions dafo
Conclusions dafoConclusions dafo
Conclusions dafo
 
Dafo
DafoDafo
Dafo
 
Qüestionari satisfacció nens
Qüestionari satisfacció nensQüestionari satisfacció nens
Qüestionari satisfacció nens
 
El resum
El resumEl resum
El resum
 
He obtingut alguna millora com a estudiant
He obtingut alguna millora com a estudiantHe obtingut alguna millora com a estudiant
He obtingut alguna millora com a estudiant
 
Qüestionari satisfacció coord + ed
Qüestionari satisfacció coord + edQüestionari satisfacció coord + ed
Qüestionari satisfacció coord + ed
 
Subratllat
SubratllatSubratllat
Subratllat
 
Em fa feliç que...
Em fa feliç que...Em fa feliç que...
Em fa feliç que...
 
Qüestionari valoració pares
Qüestionari valoració paresQüestionari valoració pares
Qüestionari valoració pares
 
Qüestionari valoració pares
Qüestionari valoració paresQüestionari valoració pares
Qüestionari valoració pares
 
Correspondencia amb un mateix
Correspondencia amb un mateixCorrespondencia amb un mateix
Correspondencia amb un mateix
 
Lectura comprensiva i
Lectura comprensiva iLectura comprensiva i
Lectura comprensiva i
 
Automotivació i motivació ii
Automotivació i motivació iiAutomotivació i motivació ii
Automotivació i motivació ii
 
La prelectura ii
La prelectura iiLa prelectura ii
La prelectura ii
 
La prelectura
La prelecturaLa prelectura
La prelectura
 
Organització setmamal
Organització setmamalOrganització setmamal
Organització setmamal
 
Com sóc, sessió1
Com sóc, sessió1Com sóc, sessió1
Com sóc, sessió1
 
Qüestionari inicial habits estudi ii
Qüestionari inicial habits estudi iiQüestionari inicial habits estudi ii
Qüestionari inicial habits estudi ii
 
Qüestionari inicial hàbits d'estudi
Qüestionari inicial hàbits d'estudiQüestionari inicial hàbits d'estudi
Qüestionari inicial hàbits d'estudi
 

Sóc un bon lector

  • 1. Sóc un bon lector? Abans de començar a treballar la prelectura, la lectura comprensiva, el subratllat, el resum i l’esquema d’un text, hem de saber i ser conscients si som uns bons lectors i quins aspectes de hem de millorar perquè, quan llegim, entenguem les paraules i siguem capaços de poder fer un bon resum i un bon esquema. Per comprovar si som uns bons lectors, hem de contestar a les següents preguntes: SI NO 1. Vocalitzes poc les paraules quan llegeixes 2. Llegeixes amb diferent velocitat, segons si el text és fàcil o difícil 3. Creus que t’agrada llegir 4. Et concentres amb allò que llegeixes i no et distreus 5. Sovint comprens el que llegeixes 6. Recordes allò que has llegit Si has posat la X sota del Sí en les 6 preguntes, significa que tens bons hàbits i ets un bon lector. Ara bé, si no és així no et preocupis perquè pots millorar- ho! A continuació, t’explico unes propostes de millora... llegeix amb atenció!! 1 Moviment dels ulls: normalment, per llegir, fem fixacions perquè la lectura la realitzem mitjançant “petits salts de vista” (fixacions), a través dels quals veiem les paraules i avancem. Ara bé, si fem moltes fixacions, la lectura es realitza a poc a poc i no avancem. Per tant, hem de fer moviments amb els ulls i evitar les fixacions!! 2. Evitar tornar a llegir les paraules que ja has llegit: si repetim les paraules, la lectura serà més lenta. Has d’adaptar la velocitat de lectura a la teva capacitat de comprensió. Per tant, has de llegir al teu ritme sense repetir molts cops les paraules. 3. Eliminar la vocalització: relaxa els òrgans (la llengua, els llavis, etc) abans de començar a llegir i intentar llegir amb més velocitat de la que és possible articular les paraules. 4. Intenta concentrar-te abans de començar la lectura: has de tenir tots els sentits posats en el text i evitar tot allò que et pugui distreure. 5. Procura ampliar i enriquir el teu vocabulari: moltes vegades la lectura et sembla difícil perquè no coneixes el significat d’una paraula quan estàs llegint i aleshores tornes a repetir la paraula amb una pèrdua de temps i una falta de comprensió. El que has de fer, és conèixer el significat de noves paraules mitjançant la lectura de forma habitual i millorant la teva capacitat de comprendre millor el que llegeixes.