O documento discute o conceito de bullying na adolescência, definindo-o como atos de violência física e/ou psicológica intencionais e repetitivos praticados por um agressor contra uma vítima impossibilitada de se defender. Apresenta as principais formas e atores envolvidos no bullying, assim como suas consequências negativas para a saúde mental e física das vítimas. Destaca a importância do papel da escola e dos pais no combate a essa prática através de políticas de prevenção e capacitação de professores

1. Adolescência e bullying

2. Conceito “ É o conjunto de atitudes de violência física e/ou psicológica, de caráter intencional e repetitivo, praticado por um ‘bully’ contra uma ou mais vítimas que se encontram impossibilitadas de se defender” (Ana Beatriz Barbosa Silva – Bullying: Mentes Perigosas nas Escolas, Rio de Janeiro, Fontanar).

3. Sinônimos Desmoralizar Assediar Oprimir Dominar Constranger Injuriar Desvalorizar Depreciar Hostilizar Atormentar Perseguir Intimidar Abusar Excluir Ridicularizar Fragilizar Estigmatizar Aterrorizar Provocar Ameaçar Ofender Atormentar Tiranizar

4. Histórico Os primeiros trabalhos sobre bullying nas escolas vieram dos países nórdicos, a partir dos anos 60, por Dan Olweus, na Noruega, e Heinz Leymann, na Suécia.

5. Nomenclatura Agression in School: Bullies and Whipping Boys - Dan Olweus, 1978 (Scapegoat - Bode Expiatório) Mobbing in the School (anos 60) Mobbing in the Worplace (anos 80) Bullying in the School Harassment - assédio Harcèlement psicologique (Canadá) Harcèlement sexuel (1989) Intimidation par les pairs Ijime (asédio) Agresionen unter Schülern Mobbing bei Kinder in der Schule

6. Características Atos de violência, de natureza diversa; Prática repetitiva, num período longo de tempo; Embora aparentemente não se possa encontrar uma justificativa para a escolha da vítima específica, é possível apontar que há um perfil mais suscetível ao bullying (vulnerabilidade); Não há motivação específica ou justificável; Direção horizontal ou vertical.

8. Ações • Ações diretas contra os alvos • Ações indiretas • Utilização de instrumentos de comunicação

12. Os pais e a escola Devem estar atentos para identificar casos de bullying e intervir assim que houver qualquer suspeita. Os pais não devem transferir integralmente à escola a missão de educar os filhos. Cada um tem uma parcela de responsabilidade. Capacitação dos professores e funcionários para que possam identificar e intervir em situações de ocorrência de bullying, com aviso imediato aos pais.

13. Consequências do Bullying Baixa autoestima Dificuldade de relacionamento social e no desenvolvimento escolar Ansiedade, estresse Evasão escolar Autoagressão, Alterações de humor Apatia Perturbações do sono Fobia escolar

14. Consequências do Bullying Anorexia, bulimia Tristeza Medo Dores não especificadas Depressão Pânico Abuso de drogas e álcool Pode chegar ao suicídio e até atos de violência extrema contra a escola

15. Fatores ligados à escola 1)A escola com uma política de “não bullying” faz a diferença. 2)A política da escola deve ser para prevenir e não apenas para controlar o bullying.

16. Fatores ligados à escola 3)Pais, alunos e toda a escola devem sempre estar envolvidos nessa prática. 4)A qualidade da relação professor-aluno, baseada no respeito e confiança mútuos, é importante.

17. Fatores ligados à escola 5)Conhecimentos sobre bullying pelos professores e demais funcionários é indispensável. 6)O bullying ocorre onde não há supervisão.