Recomendados
Recomendados
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
La actualidad más candente (20)
Similar a EKOSIS
Similar a EKOSIS (20)
Último
Último (20)
EKOSIS
- 1. SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMPIT DAR EL IMAN Kelas : VII (Tujuh) Semester : 2 (dua) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Standar Kompetensi : 5. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem Kompetensi Dasar Karakter Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 5.1 Melaksanakan pengamatan objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik dan abiotik − Kejujuran − Tanggung jawab − Keingintahua n − Religius − Teliti − Cermat • Gejala Alam Biotik dan Abiotik. • Gejala Alam kebendaan dan kejadian biotik adan abiotik o Melaku kan pengamatan gejala alam kebendaan dan kejadian pada objek biotik di lingkungan sekitar dengan cermat dan teliti o Melaku kan pengamatan gejala alam berbentuk kebendaan dan kejadian pada objek abiotik di lingkungan sekitar cermat dan teliti o Menyi mpulakan perbedaan kejadian alam dan kejadian pada gejala alam Membandingkan gejala alam kebendaan dan kejadian pada objek abiotik melalui pengamatan yang cermat dan teliti Membandingkan gejala alam kebendaan dan kejadian pada objek biotik melalui pengamatan cermat dan teliti Menyusun laporan pengamatan dengan jujur dan bertanggung jawab Observasi Tes Tulis Lembar observasi PG PG Berikut ini manakah yang termasuk gejala alam kejadian pada objek biotik? a. bau b. tumbuh c. warna d. ukuran 2 x 40’ Buku siswa, lingkungan 5.2 Menganalisis data percobaan gerak lurus − Keingintahua n • Gerak o Mencari informasi: konsep Mengembangkan rasa ingin tahu untuk dapat Tes Tulis PG Ciri GLB memiliki 4 x 40’ Buku siswa, lingkungan,
- 2. Kompetensi Dasar Karakter Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen berubah beraturan serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari − Teliti − Cermat gerak, jarak, perpindahan; kelajuan serta keceptan dan percepatan melalui kegiatan membaca dan mengamati video o Melaku kan percobaan gerak lurus beraturan dan percobaan tentang gerak lurus berubah beraturan o Mengap llikasikan GLB dan GLBB dalam kehidupan sehari- hari o Mencari informasi melalui referensi tentang konsep percepatan menemukan informasi tentang konsep pada materi gerak ( jarak, perpindahan,kelajuan,kecepat an, dan percepatan ) Menunjukkan Konsep GLB dan GLBB dalam kehidupan sehari-hari dengan teliti dan cermat kecepatan .... a. dipercepat b. tetap c. diperlambat d. beraturan video gerak matahari dan kereta api 5.3 Menggunakan mikroskop dan peralatan pendukung lainnya untuk mengamati gejala- gejala kehidupan − Cermat − Teliti • Miksroskop o Mengid entifikasi bagian- bagian mikroskop o Menga mati preparat jadi dengan menggunakan mikroskop o Membu at preparat basah Mengenal bagian-bagian mikroskop dengan cermat dan teliti Menggunakan mikroskop dengan cermat (mengatur fokus, pencahayaan, menemukan objec Mikropis) Tes Tertulis Tes Ujuk Kerja Uraian Tuliskan bagian optik mikroskop beserta fungsinya 2 x 40’ Buku siswa, lingkungan
- 3. Kompetensi Dasar Karakter Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 5.4 Menerapkan keselamatan kerja dalam melakukan pengamatan gejala- gejala alam − Keingintahua n − Tanggung jawab − Teliti − Kejujuran • Keselamata n kerja o Mencari informasi melalui referensi tentang keselamatan kerja o Studi pustaka tentang alat bahan-bahan yang berbahaya dalam pengamatan gejala alam Mengidentifikasi keselamatan kerja dengan rasa ingin tau, tanggung jawab, teliti dan cermat serta berhati-hati ketika berada dilaboratorium Membuat laporan tentang bahan-bahan yang berbahaya serta simbol-simbol dalam Laboratorium dengan menerapkan kejujuran dalam menyampaikan data. Tes Tulis Uraian Apakah arti simbol di bawah ini? 2 x 40’ Buku siswa, lingkungan 6.1 Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup − Kejujuran − Tanggung jawab − Keingintahua n • Ciri-ciri mahkluk hidup • Perbedaan ciri makhluk hidup dan benda mati. • Perbedaan ciri tumbuhan dan hewan o Menga mati ciri-ciri makhluk hidup dan benda secara cermat dan teliti. o Menga mati ciri-ciri hewan dan tumbuhan secara cermat dan teliti. o Melapo rkan hasil pengamatan. dengan menerapkan kejujuran dalam menyampaikan data. Membedakan ciri-ciri hidup makhluk hidup dan benda mati dengan jujur dan rasa ingin tahu. Mengidentifikasi ciri-ciri hidup pada makhluk hidup dengan jujur (sesuai dengan hasil pengamatan) Membedakan ciri-ciri hewan dan tumbuhan dengan rasa ingin tahu (ciri-ciri mendalam dan meluas) Menyusun laporan pengamatan dengan jujur dan bertanggung jawab. Tes Tulis Tes Kinerja PG Uji petik kinerja Berikut ini ciri yang bukan hanya dimiliki oleh mahluk hidup yaitu ... a. tumbuh membesar b. memerlukan sumber energi c. memerlukan oksigen untuk pembakaran d. beradaptasi terhadap lingkungan 2 x 40’ Buku siswa, lingkungan 6.2 Mengkla- sifikasikan makhluk hidup berda-sarkan − Kedisiplinan − Keingintahua Klasifikasi Makhluk Hidup o Memod elkan urutan takson dengan Mengembangkan rasa ingin tahu untuk dapat menjelaskan pengertian Tes tulis Uraian oApakah yang dimaksud dengan 6 X 40’ Buku siswa, lingkungan
- 4. Kompetensi Dasar Karakter Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen ciri-ciri yang dimiliki. n − Kekreatifan • Taksonomi • Nama ilmiah • Kunci determinasi • Klasifikasi makhluk Hidup • Klasifikasi system 5- kingdom mengembangkan keingintahuan. o Mendis kusikan aturan penulisan nama ilmiah sesuai dengan aturan yang benar (kedisiplinan). o Menggu nakan kunci determinasi sederhana. o Menyus un kunci determinasi sederhana secara kreatif. o Mengel ompokkan makhluk hidup berdasar persamaan ciri dalam kegiatan kelompok. o Mendis kusikan sistem pengelompokan makhluk hidup oleh Whittaker. klasifikasi makhluk hidup. Mengurutkan tingkatan takson dengan cermat dan teliti Menuliskan nama ilmiah suatu organisme sesuai dengan aturan yang benar (kedisiplinan). Mengidentifikasi ciri –ciri makhluk hidup tertentu dengan cermat dan teliti. Menentukan kriteria pengelompokkan dengan logis.(sesuai dengan fakta ilmiah) Membuat kunci determinasi sederhana dengan menggunakan pengkategorian ciri yang berbeda (kreatif). Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan persamaan ciri sesuai dengan pengkategorian yang telah ditetapkan (kedisiplinan). Mendeskripsikan ciri-ciri Kingdom secara mendalam (keingintahuan). klasifikasi makhluk hidup? oUrutan dari takson terendah sampai tertinggi adalah ... oNama ilmiah dari padi adalah ... 6.3 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme. − Kedemokratisan − Kedisiplinan − Kemandirian Organisasi Kehidupan • Sel • Jaringan • Organ • Sistem o Menga mati sel secara cermat, teliti, dan hati-hati dengan menggunakan mikroskop atau Mendefinisikan pengertian sel dengan bahasa sendiri. Membandingkan antara sel tumbuhan dan sel hewan. Mendeskripsikan organel sel dan fungsinya. Tes tertulis Isian •Bagian terkecil dari penyusun tubuh mahkluk hidup 4 X 40’ Buku siswa, lingkungan, video
- 5. Kompetensi Dasar Karakter Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen organ • Organisme tayangan video o Mendis kusikan organel sel o Menga mati jaringan daun secara cermat dan teliti dengan menggunakan mikroskop. o Mendis kusikan macam jaringan dan organ pada tumbuhan dan hewan. o Mendis kusikan saling keterkaitan fungsi kerja organ tubuh atau sistem organ dengan organ atau sistem organ yang lain dalam tubuh organisme dalam kedemokratisan. Menjelaskan pengertian jaringan, organ, sistem organ dan organisme. Memberi contoh jaringan, organ, sistem organ, dan organisme pada tumbuhan dan hewan dalam kegiatan kelompok untuk mengembang sikap kedemokratisan. Mengurutkan tingkatan organisasi kehidupan Mendeskripsikan kerja organ dan sistem organ sebagai suatu organisasi yang utuh dalam kegiatan kelompok dengan menunjukkan sikap kedemokratisan dan tanggung jawab yang baik. Menerapkan kedisiplinan dan tanggung jawab dalam setiap menyelesaikan tugas yang diberikan. adalah ... •Tuliskan perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan ! •Organel sel yang berperan dalam respirasi sel ... 7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem − Keingintahuan − Teliti − Cermat − Tanggung jawab − Kejujuran Ekosistem o Mendiskusikan pengertian dari ekositem, komponen, serta satuan penyusun ekosistem serta ketergantungan antar komponen tersebut dengan rasa ingin tau, tanggung jawab, teliti dan cermat dalam Mengembangkan rasa ingin tahu untuk dapat menjelaskan pengertian dari ekosistem dan komponen penyusunnya serta ketergantungan antar komponen ekositem Mengindentifikasikan satuan- satuan dalam penyusun ekosistem dalam kegiatan kelompok dengan Pengamatan sikap Tes tertulis Lembar pengamatan sikap Uraian PG •Tuliskan pengertian dari ekositem ? Fulan mengamati di gunung Juaro ada seekor 4 x 40’ Buku siswa, lingkungan
- 6. Kompetensi Dasar Karakter Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen kelompoknya o Melaku kan pengamatan dengan cermat dan teliti terhadap lingkungan sekitar sekolah sebagai satuan ekosistem o Mendiskusikan pola interaksi yang terjadi pada ekositem dengan rasa ingin tau, tanggung jawab, teliti dan cermat dalam kelompoknya o Mendis kusikan perbedaan dari rantai makanan, jaring jaring makanan dan piramida makanan pada kelompok dengan tanggung jawab. o Mendiskusikan dan menggali informasi dari pengamatan yang dilakukan untuk mengamati interaksi yang terjadi dari satuan penyusun ekosistem dengan rasa ingin tau, tanggung jawab, menunjukkan sikap ingin tahu, teliti dan cermat. Mengembangkan rasa ingin tahu untuk dapat menjelaskan pola interaksi yang terjadi pada ekositem Menyusun laporan pengamatan dengan jujur dan bertanggung jawab. Membedakan rantai makanan, jaring-jaring makanan dan piramida makanan dengan menunjukkan sikap ingin tahu, jujur dan kooperatif. Menggambarkan dalam bentuk diagram rantai makanan dan jaring-jaring makanan berdasar hasil pengamatan suatu ekosistem Menerapkan kedisiplinan dan tanggung jawab dalam setiap menyelesaikan tugas yang diberikan. Obsevarsi Penugasan laba-laba, banyak semut dan banyak bambu. Seekor semut saja yang diamati oleh Fulan termasuk satuan ekosistem sebagai ... a. Indivi du b.Populasi c. Komunitas d. Bioma
- 7. Kompetensi Dasar Karakter Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen teliti dan cermat dalam kelompoknya o Menge mbangkan kreatifitas dengan membuat beberapa model diagram rantai makanan dan jaring- jaring makanan dalam kelompoknya 7.2 Mengindentifi- kasikan pentingnya keanekaragaman makhluk hidup dalam pelestarian ekosistem − Keingintahuan − Kooperatf − Disiplin − Teliti − Tanggung jawab Keanekaragam an makhluk hidup o Mendis kusikan dan menggali informasi melalui tayangan video / gambar untuk mengembangkan keingintahuan serta memahami konsep keanekaragman makhluk hidup dalam kelompoknya o Mendis kusikan dan menggali informasi melalui tayangan video / gambar untuk mengembangkan keingintahuan serta merumuskan pentingnya membudidayakan tumbuhan dan hewan langka dalam kelompoknya oMendiskusikan dan Mengembangkan rasa ingin tahu untuk dapat memahami keanekaragman makhluk hidup Mengembangkan rasa ingin tahu untuk dapat mendefinisikan makhluk hidup yang tergolong langkaserta merumuskan pentingnya membudidayakan tumbuhan dan hewan langka Menyebutkan contoh makhluk hidup yang tergolong makhluk hidup langka di suatu lokasi dengan benar dan teliti Mengemukakan pentingnya upaya membudidayakan dan pelestarian keanekaragaman makhluk hidup dengan menunjukkan sikap ingin tahu, dan kooperatif. Menerapkan kedisiplinan dan tanggung jawab dalam setiap menyelesaikan tugas Pengamatan sikap Tes tertulis Lembar pengamatan sikap Isian Contoh dari hewan langka yang ada di daerah ananda ... 2 x 40’ Buku siswa, lingkungan, video atau gambar
- 8. Kompetensi Dasar Karakter Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen menggali informasi untuk mengembangkan keingintahuan serta mendiskusikan upaya pelestarian keanekaragaman makhluk hidup dalam kelompoknya. yang diberikan 7.3 Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan − Keingintahuan − Kooperatf / kerja sama − Disiplin − Tanggung jawab Kepadatan populasi manusia o Mendis kusikan dan menggali informasi melalui tayangan video / gambar / grafik jumlah penduduk suatu daerah untuk mengembangkan keingintahuan untuk merumuskan konsep kepadatan populasi o Mendis kusikan dan menggali informasi melalui tayangan video / gambar untuk mengembangkan keingintahuan untuk mengkaji hubungan kepadatan populasi manusia terhadap Air bersih Udara bersih Mengembangkan rasa keingintahuan untuk dapat memprediksi hubungan populasi penduduk dengan kebutuhan air bersih dan udara bersih Mengembangkan rasa keingintahuan untuk dapat memprediksi hubungan populasi penduduk dengan kebutuhan pangan Mengembangkan rasa keingintahuan, kerja sama untuk dapat memperkirakan hubungan populasi penduduk dengan ketersediaan lahan Mengembangkan rasa keingintahuan dan penalaran untuk dapat mejelaskan pengaruh peningkatan populasi penduduk terhadap kerusakan lingkungan Menerapkan kedisiplinan dan tanggung jawab dalam setiap menyelesaikan tugas yang diberikan Pengamatan sikap Tes tertulis Lembar pengamatan sikap Essay Apa yang terjadi, seandainya jumlah populasi di kota A semakin lama semakin bertambah? Apa kaitannya dengan kualitas air dan udara di kota tesebut? 2 x 40’ Buku siswa, lingkungan, video atau gambar
- 9. Kompetensi Dasar Karakter Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Ketersediaan lahan Kerusakan lingkungan 7.4 Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan − Keingintahuan − Kooperatf / kerja sama − Disiplin − Tanggung jawab Peran manusia dalam pengelolaan lingkungan o Mendis kusikan dan menggali informasi melalui media gambar atau tayangan / video dengan cermat dan antusias untuk merumuskan konsep kerusakan lingkungan / penebangan hutan dan pencemaran. o Mendis kusikan dan menggali informasi melalui tayangan video / gambar untuk mengembangkan keingintahuan tentang aktifitas manusia yang dapat menimbulkan kerusakan dan pencemaran lingkungan o Mendis kusikan dan menggali informasi melalui tayangan video / gambar untuk Mengembangkan rasa keingintahuan untuk menjelaskan konsekuensi penebangan hutan dan pengaruhnya terhadap kerusakan lingkungan serta upaya mengatasinya • Mengembangkan rasa keingintahuan untuk menjelaskan pengaruh pencemaran air, udara dan tanah , serta kaitannya dengan aktifas manusia dan upaya mengatasinya • Mengusulkan cara penanggulangan pencemaran dan kerusakan lingkungan • Menerapkan kedisiplinan dan tanggung jawab dalam setiap menyelesaikan tugas yang diberikan Pengamatan sikap Tes tertulis Essay Sebutkan macam- macam pencemaran lingkungan dan polutan penyebabnya 2 x 40’ Buku siswa, lingkungan, video atau gambar
- 10. Kompetensi Dasar Karakter Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen mengembangkan keingintahuan untuk mengetahui usaha manusia dalam mengatasinya kerusakan dan pencememaran lingkungan o Mendis kusikan dan menggali informasi melalui tayangan video / gambar untuk mengembangkan keingintahuan untuk mengidentifikasi jenis pencemaran lingkungan Mengetahui, Kepala Sekolah SMPIT Dar El Iman Padang, Juli 2017 Guru Mata Pelajaran
- 11. Edwin Hutabian, S. Si. NIY. 140220151005 Arif Rahman, S. Pd. NIY.