Model Pengajaran Langsung adalah pendekatan yang mengajarkan keterampilan dasar dengan orientasi kuat pada tujuan dan lingkungan pembelajaran yang terstruktur. Model ini efektif untuk mengajarkan keterampilan dan informasi dasar, dengan fokus pada pencapaian tujuan akademik dan keterampilan siswa melalui demonstrasi, latihan terbimbing, dan umpan balik yang tepat waktu.

1. Model Pengajaran Langsung Perbedaan guru masa lalu dan masa sekarang adalah dipandang dari moral dan ilmu pengetahuan, guru pada masa lalu tidak dilihat dari kemampuan mengajarnya, tapi pada moral dan tingkah lakunya, berbeda dengan guru masa kini,guru dipandang sebagai profesional yang dilihat dari kemampuan mengajarnya (hal 1)

2. Cont.... Pengalaman dan refleksi akan membantu guru menjadi praktisi ilmu mengajar (hal 2) Guru efektif : adalah guru yang berhasil dalam berupaya menjalin hubunganyang tulus dengan siswa-siswanya, mempunyai sikap positif terhadap ilmu pengetahuan, mengetahui ejumlah keterampilan mengajar, dan merupakan pemecah masalah yang reflektif (hal 2) Guru reflektif : guru yang berfikir berdasarkan pengalaman, persepsi, ide, dan sebagainya dengan maksud untuk menemukan hubugan-hubungan baru, atau menarik kesimpulan sebagai pedoman untuk tindakan di hari yang akan datang (hal 5)

4. Menguasai dasar pengetahuan

5. Menguasai sekumpulan praktek pengajaran yang efektif, dan

7. Menguasai dasar pengetahuan

8. Menguasai sekumpulan praktek pengajaran yang efektif, dan

9. Praktisi pembelajaran yang reflektif2. Mengapa pada masa lalu, guru dipandang dari moral dan tingkah laku, dan bukan dinilai dari kemampuan mengajarnya?

11. ya, lingkungannya, dan sistem pengelolaannya

12. Ada 4 ciri model pengajaran :Mempunyai alasan teoritis yang masuk akal Mempunyai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Perilaku guru dan siswa yang dikehendaki Struktur kelas yang di kehendaki

13. Cont....... Sintaks suatu model ialah urutan langkah-langkah yang pada umumnya diikuti oleh suatu kegiatan belajar – mengajar Setiap model mengajar memerlukan sistem pengelolaandan lingkungan belajar yang sedikit berbeda Agar dapat memenuhi tujuan dan situasi pengajaran yang beraneka ragam pada saat ini, guru perlu menguasai sejumlah model pengajaran

14. Cont,...... Perbedaan utama antara awam dan pakar dalam setiap bidang adalah tingkat penguasaan mereka terhadap keterampilan-keterampilan dasar yang dibutuhkan bidang tersebut Model pengajaran langsung adalah suatu pendekatan yang mengajarkan keterampilan-keterampilan dasar dimana pelajaran sangat berorientasi pada tujuan dan lingkungan pembelajaran yang terstruktur secara ketat

15. Pertanyan Berikan contoh permasalahan yang diajari dengan menggunakan model pengajaran langsung? Mengajarkan alat dan prosedur kerja lebih tepat jika menggunakan MPL (model pengajaran langsung) 2. Apa perbedaan antara model, pendekatan, strategi dan metode dalam pembelajaran ?

16. Tinjauan umum model pengajaran langsung Model pengajaran langsung merupakan sebuah cara yang efektif untuk mengajar keterampilan dan informasi dasar kepada siswa Model pengajaran langsung ditunjukkan pada pencapaian dua tujuan utama siswa : penuntasan konten akademik yang terstruktur dengan baik dan perolehan seluruh jenis keterampilan

17. Teori belajar yang mendukung Teori pembelajaran perilaku menyatakan bahwa manusia belajar untuk bertindak dengan cara tertentu sebagai respon terhadap konsekwensi-konsekwensi positif dan negatif Teori pembelajaran sosial menyatakan bahwa sebagian besar dari apa yang dipelajari manusia itu diperoleh melalui pengamatan pada orang lain Belajar melalui pengamatan melibatkan tiga langkah : atensi, retensi dan produksi Penelitian efektifitas guru merupakan sebuah pendekatan pengkajian pengajaran yang melihat hubungan dengan perilaku

18. Perencanaan untuk model pengajaran langsung Tujuan pembelajaran mendiskripsikan sebuah tujuan guru tentang apa yang seharusnya dipelajari siswa Melakukan analisis tugas: analisis tugas merupakan sebuah alat yang digunakan guru untuk mendefinisikan sebuah keterampilan atau sepenggal pengetahuan tertentu yang ingin mereka ajarkan Perencanaan untuk waktu dan ruang, guru harus memastikan bahwa waktunya cukup, dan guru perlu juga mengatur tata bangku sehingga perhatian siswa terfokus pada guru, biasanya digunakan aturan deret atau baris, dan siswa diarahkan untuk fokus dan memperhatikan semua ke depan

19. Pertanyaan Mengapa dalam model pembelajaran langsung, kondisi bangku siswa perlu difokuskan semuanya pada guru? Karna dalam MPL gurulah satu-satunya model yang menjadi pusat perhatian dan menjadi sumber pembelajaran siswa 2. Apa pentingnya melakukan analisis tugas bagi guru?

20. Pelaksanaan pelajaran Model Pengajaran Langsung Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa Melaksanakan demonstrasi: demonstrasi efektif memerlukan ketuntasan penuh dari apa yang akan diajarkan dan mencoba ulang sebelum mendemionstrasikannya di kelas

21. Cont..... Mencapai ketuntasan dan pemahaman . Untuk memastikan bahwa siswa akan lebih mengamati perilaku yang benar, guru harus memperhatikan apa yang dilakukannya saat demonstrasi Perhatian terhadap latihan. Memastikan demonstrasi dan pemodelan yang benar diperlukan latihan sebelumnya

22. Cont..... Memberi latihan terbimbing: latihan terbimbing akan meningkatkan daya serap, membuat keterampilan lebih otomatis, dan menunjang transfer ke situasi-situasi baru Memberi tugas latihan pendek dan bermakna Memberi latihan untuk meningkatkan pembelajaran lebih : pembelajaran lebih adalah sebuah keterampilan yang menghasilkan keotomatisan dalam berbagai kombinasi, baik pada situasi baru maupun pada situasi yang penuh tekanan

23. Pertanyaan Mengapa dalam setiap membuka pelajaran, guru guru diharuskan memotivasi siswa? Karna dengan di motivasi, akan timbul minat siswa dalam belajar dan memperhatikan keterangan guru 2. Apa perbedaan latihan terbimbing dengan latihan blok ?

24. Cont..... Mengecek pemahaman dan memberi umpan balik Memberi umpan balik segera dan secepat mungkin Buat umpan balik spesifik Konsentrasikan pada perilaku dan bukan pada keinginan anda yang harus diinterpretasikan siswa Jagalah umpan balik yang cocok dengan tingkat perkembangan siswa Memberi penghargaan dan umpan balik pada kineja yang benar Apabila siswa meberi umpan balik negatif, tunjukkan bagaimana cara melaksanakannya dengan benar Bantu siswa untuk memfokuskan perhatiannya pada proses, bukan pada hasil Ajari siswa bagaimana memberi umpan balik pada diri sendiri dan bagaimana menilai kinerja

25. Pengelolaan lingkungan pembelajaran Pada MPL guru menyusun lingkungan pembelajaran secara sangat ketat da mengharapkan siswa menjadi pengamat dan pendengar yang seksama, berikut tiga panduan umum latihan mandiri dalam MPL: Berikan siswa pekerjaan rumah yang dapat dikerjakan dengan berhasil Berikan informasi pada orang tua tentang tingkat keterlibatan yang diharapkan dari mereka Berikan umpan balik pada pekerjaan rumah tersebut

26. Asesmen dan Evaluasi Asesmen dan Evaluasi dalam MPL bersifat khusus, karna suatu model tertentu memiliki asesmen dan evaluasi yang berbeda, evaluasi pada MPL seharusnya memfokuskan pada tes kinerja yang lebih mengukur perkembangan keterampilan dari pada tes tertulis pengetahuan deklaratif

27. Pertanyaan Mengapa dalam MPL guru disarankan memberikan pekerjaan rumah yang dapat dikerjakan dengan berhasil? Karna dengan keberhasilan tersebut akan lebih memotivasi siswa dalam belajar 2. Mengapa evaluasi pada MPL lebih ditekankan pada praktik dan demonstrasi dari pada tes tulis?