Presentasi disampaikan pada Seminar Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk Pendidikan (kerjasama Intel - Axioo - Klub Guru Indonesia)

1. Guru Sebagai Motor Revolusi Informasi
Intel World Ahead Program
2010
1

2. ICT-
ICT-based Education : Revolusi Abad Informasi
2

3. Tantangan Abad Informasi
Pengetahuan = Sumber Daya
Informasi = Bahan Bakar Pengetahuan
“Jalan
Internet = “Jalan Raya” Informasi
• Pengetahuan adalah Basis
dari Revolusi dan
Perindustrian Modern
• Pasar Global berdasarkan
pada penguasaan Informasi
• Kompetisi dan Kesempatan
bergantung pada Informasi
• Sukses = Kemampuan
Berinovasi dan Beradaptasi
dengan Teknologi
3

4. Kecakapan Abad-21:
Dasar-dasar Penguasaan dan
Penciptaan Pengetahuan
• Literasi Teknologi dan
Media
• Komunikasi Efektif
• Pemikiran Kritis
• Penyelesaian Masalah
• Kolaborasi
Tenaga kerja berpendidikan tinggi + infrastruktur teknologi kuat =
dasar untuk sukses dalam ekonomi berbasis pengetahuan
* UNESCO’s Economic and Social Commission for Western Asia, the CEO Forum’s School and Technology Readiness
Report, Educational Testing Service's Center for Global Assessment have identified key skills necessary for success in
the knowledge economy—called 21st century skills
4

5. Informasi:
Revolusi Pendidikan di Era Informasi:
Metoda Pembelajaran berpusat pada Siswa
Lama Baru
5

6. Karakteristik Perubahan Proses Belajar
Perubahan Proses Belajar Peran Peserta Pendidikan
(1) Dari pelatihan ke penampilan
(2) Dari ruang kelas ke di mana dan GURU:
kapan saja
(3) Dari kertas ke “on line” atau - fasilitator pembelajaran, pelatih,
saluran kolaborator, navigator pengetahuan, dan
(4) Dari fasilitas fisik ke fasilitas mitra belajar
jaringan kerja - memberikan lebih banyak alternatif dan
(5) Dari waktu siklus ke waktu tanggung jawab kepada setiap siswa dalam
nyata proses pembelajaran
MURID:
- partisipan aktif dalam proses pembelajaran
- beralih dari pembelajaran sebagai aktiivitas
individual (soliter) menjadi pembelajaran
berkolaboratif dengan siswa lain
Rosenberg, 2001; Prof Moh Surya, 2006
6

7. Peranan Guru dalam Revolusi Informasi
Konselor Manajer
Pembelajar Pengarang
Pelatih pembelajaran Partisipan Pemimpin
(coaches) menciptakan satu
situasi interaksi kemandirian dan terus menerus kreatif dan
guru tidak hanya mampu
belajar-mengajar, otonomi yang belajar dalam inovatif
berperilaku menggerakkan
memberikan di mana siswa seluas-luasnya rangka menghasilkan
mengajar akan orang lain untuk
peluang yang melakukan dalam mengelola menyegarkan berbagai karya
tetapi juga mewujudkan
sebesar- perilaku keseluruhan kompetensinya yang akan
berperilaku perilaku menuju
besarnya bagi pembelajaran kegiatan belajar- serta digunakan untuk
belajar dari tujuan bersama
siswa untuk dalam suasana mengajar dengan meningkatkan melaksanakan
interaksinya (dalam
mengembangkan psikologis yang mendinamiskan kualitas tugas-tugas
dengan siswa pendidikan)
cara-cara kondusif dan seluruh sumber- profesionalnya profesionalnya
pembelajarannya tidak ada jarak sumber penunjang
sendiri yang kaku pembelajara
dengan guru
Guru sebagai Pelaku Aktif Revolusi Informasi
"Reinventing Education", Louis V. Gerstmer, Jr. dkk (1995)
7

8. Primary School Teachers Country
Top 10 (Primary)
Teachers (K)
>27M China
India
6049
3388*
United States 1731
Indonesia 1428
Brazil 887*
Nigeria 599
Mexico 519
Pakistan 450
Japan 383
Philippines 373
*2004 Data
Source: UNESCO, 2005 estimates (South & West Asia shows 2004 data)
Teaching staff in primary. Public and private. Full and part-time. All programs.
8

9. Secondary School Teachers Country
Top 10 (Secondary)
Teachers (K)
>28M China
India
5509
2586*
United States 1635
Brazil 1571*
Russia 1306
Indonesia 1354
Japan 610
Germany 596
Mexico 593
Iran 530
*2004 Data
Source: UNESCO, 2005 estimates (South & West Asia shows 2004 data)
Teaching staff in secondary. Public and private. Full and part-time. All programs.
9

10. Top 10 (Tertiary)
Tertiary School Teachers Country Teachers (K)
China 1223
>8.8M United States 1208
Russia 625
Japan 497
India 539*
Brazil 314*
Germany 287
Indonesia 272
Mexico 251
Ukraine 187
*2004 Data
Source: UNESCO, 2005 estimates (South & West Asia shows 2004 data)
10

11. Jumlah Guru di Indonesia = Potensi Revolusi Informasi
> 3.000.000 Guru
> 799.000 Guru tersertifikasi
JUMLAH GURU PER PROPINSI – 10 PROVINSI DENGAN JUMLAH GURU
TERBESAR
DATA: NUPTK DEPDIKNAS
NO PROPINSI DITERIMA JUMLAH PTK
1 JAWA TIMUR 517,762 600,244
2 JAWA BARAT 442,705 564,103
3 JAWA TENGAH 322,261 346,714
4 SULAWESI SELATAN 126,737 138,899
5 LAMPUNG 116,361 134,032
6 DKI JAKARTA 118,823 132,898
7 SUMATERA SELATAN 109,087 115,481
8 BANTEN 95,017 104,833
9 DI. YOGYAKARTA 70,467 75,192
10 NUSA TENGGARA BARAT 58,855 67,324
11

12. Teknologi sebagai Infrastruktur Revolusi Informasi
Kecakapan Abad-21:
Dasar-dasar Penguasaan dan
Penciptaan Pengetahuan
• Literasi Teknologi dan
Media
Penciptaan • Komunikasi Efektif
1:1
Pengetahuan • Pemikiran Kritis
eLearning
• Penyelesaian Masalah
• Kolaborasi
Learning Value
Pendalaman
Pengetahuan Classroom
eLearning
Akuisisi PC Labs
Pengetahuan
Basic
ICT
Digital Curriculum
Improved Learning Methods
Professional Development
Connectivity
Technology Access
12

13. Laptop untuk Guru – Perangkat Revolusi Informasi
SMART
Interactive
Whiteboard* Intel-
Intel-powered
Classmate PCs
RCP
Internet Teacher’s
RCP Laptop Classroom
Wireless
Router
Classroom
#1
DSL
Modem
CMPC Home
Use Education Classroom
Appliance #2
DSL
Modem
Wireless
Connection
Classroom
MoNE Hardwired #n
Server Connection
13

14. Tantangan dan Usulan:
Menyiapkan Guru untuk Revolusi Informasi
• Tantangan # 1: Menyiapkan Metoda Pembelajaran Baru
– Menetapkan proses belajar mengajar dengan berpusat pada siswa
– Guru sebagai fasilitator pembelajaran dan selalu terbaharui
• Tantangan # 2: Menyiapkan Infrastruktur e-Learning
– Penetapan visi pembelajaran digital di sekolah untuk semua stakeholder
pendidikan di sekolah (sekolah, guru, siswa, orangtua)
– Penyiapan infrastruktur pembelajaran berbasis teknologi informasi dan
komunikasi
– Penyiapan metoda pembelajaran (pedagogi)
– Penyiapan perangkat yang tepat dan relevan untuk sekolah, guru, siswa
• Tantangan # 3: Memanfaatkan sumber daya digital
– Mengembangan konten dan pembelajaran berbasis digital
– Memanfaatkan Internet sebagai sumber daya informasi dan kolaborasi
– Blog sebagai Sumber Daya Informasi dan Penyebaran Pengetahuan
14

15. Website: www.intel.com/education/id
Arya Sanjaya
arya.sanjaya@intel.com
15

16. Download presentasi di:
www.slideshare.net/asanjaya
16